比較氫氯噻嗪和普萘洛爾對家兔腎血管性高血壓降壓效果課件

比較氫氯噻嗪和普萘洛爾對家兔腎血管性高血壓降壓效果26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。比較氫氯噻嗪和普萘洛爾對家兔腎血管性高血壓降壓效果比較氫氯噻嗪和普萘洛爾對家兔腎血管性高血壓降壓效果26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。⑨比較氫氯噻嗪和普恭洛爾對家兔腎血管性高血壓降壓效果立項背景研究現(xiàn)狀趨勢意義隨著人們對教育越來越重視，越來越多的教材以外的輔導(dǎo)書籍進(jìn)入學(xué)生和老師的視野。數(shù)學(xué)教材只是系統(tǒng)介紹一些數(shù)學(xué)概念、公式、定理及其基本的應(yīng)用和解題方法，面對千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)題目，無論從橫向還是縱向上看都有待加深。特別是對初三學(xué)生而言，輔導(dǎo)書的選擇就顯得尤為重要。一、輔導(dǎo)書的使用有利有弊我認(rèn)為學(xué)生使用輔導(dǎo)書就像一把雙刃劍，用好了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。反之，如果學(xué)生僅僅為了應(yīng)付老師提問和做作業(yè)而買輔導(dǎo)書回來抄答案，久而久之就會讓學(xué)生產(chǎn)生惰性和投機(jī)取巧的心理。（一）輔導(dǎo)書的好處數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書在師生的教與學(xué)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的智力。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書里很多題目出自名家之手，有深度，有代表性，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及自主探究能力，同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的智力。例如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)的表達(dá)式時，課本只給出一般式和頂點式兩種形式。許多輔導(dǎo)書增加了交點式，根據(jù)題目給出的條件學(xué)生可以選擇不同的表達(dá)形式以求更便利地解決問題。因此，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書有助于活躍學(xué)生的思維，有助于學(xué)生積累解題經(jīng)驗，啟迪學(xué)生智慧，開闊學(xué)生的視野。2．有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)與生活、應(yīng)用密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學(xué)中，除了做到把知識在課內(nèi)滲透，還應(yīng)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在自己探求知識的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造意識，提高實踐能力。輔導(dǎo)書中許多題目適合學(xué)生的現(xiàn)有水平，又能把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的情境中去，使學(xué)生思維上能得到很好的開發(fā)和鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的探究意識。3.有助于開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。許多數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書提供了大量的數(shù)學(xué)知識和閱讀材料，對于開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野，發(fā)展數(shù)學(xué)思維起了很大的幫助。它們使學(xué)生產(chǎn)生對生活、對數(shù)學(xué)的熱愛，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗到數(shù)學(xué)的魅力，能用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的生活世界。（二）輔導(dǎo)書的弊端學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對輔導(dǎo)書的使用存在一些錯誤的認(rèn)識，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.輔導(dǎo)書成了“答案書”。由于現(xiàn)在學(xué)生功課重、時間緊，為了應(yīng)付老師課堂提問或快速完成作業(yè)就照抄輔導(dǎo)書上的課后習(xí)題答案，班上的學(xué)生幾乎人手一本“答案書”。輔導(dǎo)書對某些學(xué)生來說只起到了提供答案的作用，大大降低了輔導(dǎo)書的使用效率。2.輔導(dǎo)書起了“拐杖”的作用。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，時時刻刻都離不開輔導(dǎo)書，甚至有的學(xué)生在老師講解時還看輔導(dǎo)書。有些學(xué)生覺得自己讀得很明白，可是合上書又不明白了。這使得輔導(dǎo)書成了“拐杖”，學(xué)生一旦離開它就不能獨立行走，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高非常緩慢，效率很低。3.輔導(dǎo)書選擇不當(dāng)，限制學(xué)生思維的發(fā)展。有些輔導(dǎo)書脫離實際生活，脫離課本拔高訓(xùn)練，片面追求學(xué)生高分，推行應(yīng)試教育，限制了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。二、如何正確引導(dǎo)學(xué)生使用輔導(dǎo)書數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書的使用離不開教師的正確引導(dǎo)。我認(rèn)為主要從以下四個方面著手。（一）正確使用數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書要想讓學(xué)生眼中的“答案書”變?yōu)檎嬲饬x上的輔導(dǎo)用書，教師應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識到在課堂上看教輔書的危害。這種行為會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣，凡事看看答案即可，沒必要再去絞盡腦汁去思考了，久而久之，對老師的講解失去興趣，思考問題和分析問題的能力也逐漸下降。教師應(yīng)告訴學(xué)生平常練習(xí)可以參考教輔用書上的答案，但必須懂得教輔用書上為什么要這樣表達(dá)，可以自己先嘗試解題，然后把自己的答案和教輔用書上的答案進(jìn)行對比，找出不足的地方根據(jù)輔導(dǎo)書上的答案進(jìn)行修改，漸漸擺脫對輔導(dǎo)書的依賴。（二）正確選材一方面輔導(dǎo)書的選擇應(yīng)該與初三階段的復(fù)習(xí)相匹配：初三第一學(xué)期，尤其是期中以后，最好選用一些偏重講解的輔導(dǎo)書，這樣不僅能鞏固基礎(chǔ)知識，也可以讓自己對初三的一些經(jīng)典的傳統(tǒng)習(xí)題有一個大致的了解，對一些固定的解題套路有一些初步的了解和認(rèn)識，有效避免做題的盲目性；期末考試完畢，選擇講解與練習(xí)兼重的輔導(dǎo)書是這個時候最實用的，選這類輔導(dǎo)書應(yīng)選用水平高，質(zhì)量好的。使用這類輔導(dǎo)書時，應(yīng)是研究閱讀完前面的講解內(nèi)容，然后認(rèn)真完成后面的練習(xí)。第二學(xué)期開始，基本上全面進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，選擇習(xí)題集較實用。這個階段，主要是提高解題的速度和正確率。特別是全國中考試題匯編，練習(xí)真題，緊貼中考，熟能生巧，巧能生速，可使自己在中考中立于不敗之地。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需要選定適合自身的輔導(dǎo)書。選擇的輔導(dǎo)書中的練習(xí)不能太難，也不能過于簡單。太難，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣；過于簡單，就不能達(dá)到訓(xùn)練思維的作用。另外，課輔作業(yè)量不宜過多，應(yīng)體現(xiàn)“精講多練”的精神，不宜搞題海戰(zhàn)術(shù)。（三）適當(dāng)點撥教師應(yīng)對一些綜合能力較強(qiáng)的，比較系統(tǒng)的，有獨特見解的典型題目要進(jìn)行集中評講。對于學(xué)生通過獨立思考，合作研究還不能解決的疑惑問題，教師也應(yīng)及時進(jìn)行點撥。（四）精心提煉，注重反思對于精選的題，要讓學(xué)生養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。總之，如何選擇數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書，教師應(yīng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇一本真正適合自己的，從而使學(xué)生真正受益。（責(zé)編張翼翔）當(dāng)今大多初中生的作文敘事平淡、語言乏味、結(jié)構(gòu)散亂、范圍狹隘，缺乏真情實感。那怎樣解決這些問題呢？筆者認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)初中生的作文訓(xùn)練，包括“積累素材，明確中心，構(gòu)思行文”三方面。一、積累素材（一）從現(xiàn)實生活中積累素材“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”――古人在寫作實踐中得出了一個重要的結(jié)論，即創(chuàng)作必須立足于現(xiàn)實生活。而在當(dāng)前的作文教學(xué)中，我們過于注重對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，如選材立意、謀篇布局、語言技巧等，卻往往忽略了讓學(xué)生積累素材，以至于他們無內(nèi)容可寫，或?qū)懗鰜淼淖魑那宦?，缺乏對生活的個性化的體驗。用心去觀察生活，感悟生活，注重對生活的情感體驗是學(xué)生作文聯(lián)系現(xiàn)實的重要手段。我們平時在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時，不能只局限于觀察物體的外部特征，更應(yīng)該關(guān)注深入事物內(nèi)部的主觀感受，因為觀察是手段，是橋梁，是媒介，而感受和體驗是這種橋梁的重要支撐。沈復(fù)在《幼時記趣》中選取了童年生活的幾件趣事，觀察仔細(xì)，想象豐富，從而獲得了“物外之趣”，我們在指導(dǎo)學(xué)生作文時也應(yīng)要求學(xué)生不能僅僅滿足于表層的看得見、摸得著的觀察，更重要的是能夠充分地了解內(nèi)部世界，獲得與眾不同的生活體驗，對生活的理解不再是單純的邏輯推理或抽象的沉思，而是情感與外在事物的相互滲透。（二）從讀書中積累素材多讀書向來是老生常談，但要寫好文章這一點卻是不能不談。書讀得多了，生命里面一些美好的本質(zhì)就會顯現(xiàn)出來，比如堅強(qiáng)，勇敢，理智等;書讀得多了，整個人的修養(yǎng)、氣質(zhì)就會有很大的改觀，文章的氣質(zhì)也自然會超凡脫俗，不同于寫媽媽總是“半夜送我去醫(yī)院”，寫同學(xué)總是“我”誤解了他，而他關(guān)鍵時刻不計前嫌，向“我”伸出援助之手，寫老師，要么半夜批改作業(yè)，要么雨中送“我”回家，要么給病中的“我”補(bǔ)課，寫事，總是“撿錢”“讓座”“修桌凳”……閱讀是“積累”最主要的方式之一。從模仿到創(chuàng)作，學(xué)生的寫作能力的提升的唯一途徑就是“閱讀”，學(xué)生閱讀的量和質(zhì)的提高就是學(xué)生作文能力提升的過程。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，讀書不僅僅是停留于讀作文書，讀通俗的雜志，而要“雜”，這樣才能博采眾長，才會越積累越多，才可以縱橫古今，上下五千年信手拈來，游刃有余，寫出大氣磅礴、震撼心靈的文字。二、明確中心“明確中心”，就是確立作文的中心。中心思想是文章的靈魂，選材的依據(jù)、結(jié)構(gòu)的軸心，就連語言的運用，也要受中心的約束，可見明確中心在寫作過程中的重要意義。一篇好的文章，它的中心也就是立意，必須正確高雅。對于考場作文的評判，思想立意是第一位，如果一篇文章沒有正確的中心思想或沒有積極向上的人生態(tài)度就不能算好文章，有的作文文筆美，但思想消極，不具備正確的導(dǎo)向，在評分中也會吃虧。因此，要寫出好文章先要“循規(guī)蹈矩”，做到：正確、明確、準(zhǔn)確，思想積極，中心明確，扣題準(zhǔn)確。在這個基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為可以從兩方面去努力。（一）立意新穎要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當(dāng)時的時代精神的，富有時代感的主題才是“新”的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。因此，學(xué)生必須要關(guān)注時事，對社會熱點、風(fēng)土人情、創(chuàng)新前研有所了解，并逐漸形成自己的見解?！皟啥宦牬巴馐?，一心只讀圣賢書’的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的需要了。（二）挖掘深入所謂“挖掘深入”，就是作者要對自己所熟悉的生活材料進(jìn)行分析、研究，發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這是一個提煉、深化主題的問題。一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的主題。對事物認(rèn)識不深，主題就膚淺;認(rèn)識上“拔高”“牽強(qiáng)附會”，主題就脫離實際。有時，材料所顯示的思想意義可能不止一點，當(dāng)然可以確立不同的主題，但挖掘的深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，就能得到更高的評價。如在一篇高考作文《創(chuàng)造源于對世界的愛》中，文章的主題是“瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、愛迪生發(fā)明電燈、比爾?蓋茨創(chuàng)造軟件”這些發(fā)明創(chuàng)造源于對世界的愛，一般認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造只是為人類做了貢獻(xiàn)而已，而在這里作者已將此上升為了“源于對世界的愛”，顯然這一立意是經(jīng)過作者深入挖掘而不落俗套的。三、構(gòu)思行文結(jié)構(gòu)是文章的四肢，材料是文章的血肉，情感是文章的靈魂。明確中心、準(zhǔn)確選材之后，還要關(guān)注作文的寫作技巧，而文章結(jié)構(gòu)的搭建尤為重要。好的結(jié)構(gòu)會使文章層次清晰，重心突出，詳略得當(dāng)。那么，如何構(gòu)建作文優(yōu)美的四肢呢？常見的方法有以下幾種：（一）一線串珠法也叫“冰糖葫蘆法”，就是確定一條線索，根據(jù)表達(dá)中心的需要，將有關(guān)的材料，按時間、空間或邏輯的次序連綴成文。文章的線索可以是一個具有意義的實物，可以是一種情感，如《棗核》，作者就是圍繞“愛國情感”來組織材料的。這種結(jié)構(gòu)方法非常有利于學(xué)生打開思路，使學(xué)生思路通暢，一氣呵成。（二）一問多答法就是在文章的開頭提出一個與中心密切相關(guān)的問題，然后再分幾個自然段從不同的角度來闡釋。這種結(jié)構(gòu)方法入題快，容易打開思路，形式也顯得活潑。如以“幸福”為題，可以開頭提出“幸福在哪里”，然后分段回答這個問題，這樣層次清晰，中心也明確。（三）領(lǐng)起下文法當(dāng)所用的材料比較繁雜時，就需要將與問題有關(guān)的內(nèi)容分類，每一類內(nèi)容尋一句話作首領(lǐng)。首領(lǐng)句可以是文章主旨中的一層意思，也可以是對一段內(nèi)容的概括。為了引起讀者的關(guān)注，領(lǐng)起句也可以獨立成行。領(lǐng)起下文法有很多變法，如小標(biāo)題法、排比段法、總結(jié)上文法等?？傊瑢W(xué)生只有從鮮活的現(xiàn)實生活出發(fā)，通過對外部世界和內(nèi)部世界觀察感受，形成自我寫作的觀念，并進(jìn)一步借助語言外殼顯情志于外，成愉悅之情于內(nèi)，才能成就文學(xué)創(chuàng)作的最高境界，寫出五彩斑斕、風(fēng)格各異的文章來。0體育中考能給學(xué)校，尤其是初三的畢業(yè)學(xué)生帶來很多的活力，其積極的價值是不容忽視的。但現(xiàn)階段部分體育教師在中考壓力下，讓學(xué)生對初中體育課堂教學(xué)產(chǎn)生誤區(qū)，僅重視中考成績的提升，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。但當(dāng)前中考體育教學(xué)中存有誤區(qū)，所以希望通過培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生的體育技能有新的提升。一、片面追求體育中考的滿分率體育中考活動的開設(shè)能推動學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，更是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的一項重要措施，所以學(xué)校十分重視體育教學(xué)活動地開設(shè)，學(xué)校在發(fā)展期間需要時刻關(guān)注體育課程時間，并讓學(xué)生在積極鍛煉的過程中得到體育素養(yǎng)地深化，使教師以積極的心態(tài)參與到體育活動中來。但是體育教師在面對升學(xué)率的時候多習(xí)慣使用中考的考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定，甚至部分教師將考試看成是指揮棒，考試考點內(nèi)容是什么，教師上課就教什么，對于非考點內(nèi)容，教師基本不去涉及，并要求學(xué)生死練、硬練，更重視中考的滿分率，甚至部分教師使用課外集訓(xùn)的方式提高學(xué)生的體育成績，這樣做雖然能讓中考體育成績有所提高，但是卻有悖于素質(zhì)教育的宗旨，也有悖于新課程體育教學(xué)理念。教師需要在教學(xué)過程中注意學(xué)生的個性化差異，需要在面向?qū)W生的過程中，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前狀況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富，使學(xué)生能在發(fā)揮自己創(chuàng)新能力的過程中，提高課堂教學(xué)的有效性。二、體育教學(xué)變成訓(xùn)練課初中升學(xué)考試當(dāng)中體育成為了深化改革的重點內(nèi)容之一。有效促進(jìn)應(yīng)試教育向著素質(zhì)教學(xué)與進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高教育工作的有效性。這一目標(biāo)便是教育工作向著增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，是提高教育工作的整體質(zhì)量的最為直接的體現(xiàn)。體育中考能夠有效推動體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)工作的進(jìn)程，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，能夠讓很多學(xué)生在這一過程中便形成終身體育思想，積極投入到體育鍛煉當(dāng)中，鍛煉身體，有效實現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，成為合格人才，并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前在體育教學(xué)工作當(dāng)中仍有很多不足之處。例如，很多教師對于體育中考沒有足夠多的正確認(rèn)識，他們在教學(xué)工作當(dāng)中認(rèn)為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠滿足中考的需求，便達(dá)到了初中體育教學(xué)工作當(dāng)中所布置的任務(wù)。同時，在教學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)將體育課變成了訓(xùn)練課程的問題。這樣的結(jié)果必然會使得體育教學(xué)工作的整體質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，并且學(xué)生在中考當(dāng)中也未必能夠得到最好的結(jié)果。因此，體育教師需要在教學(xué)中將體育教學(xué)工作與針對中考進(jìn)行的訓(xùn)練進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)，將中考當(dāng)中課余實踐訓(xùn)練內(nèi)容有效地融入到日常教學(xué)工作當(dāng)中，以中考大綱做為基礎(chǔ)，有效針對學(xué)生的學(xué)特點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，教師要讓學(xué)生去模仿兔子跳或者蛙跳，在反復(fù)練習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生能力，并與學(xué)生的心理進(jìn)行有效搭配。要讓趣味性地學(xué)習(xí)方式帶動學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，全面掌握相關(guān)技能。三、忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育中考不是最終的目的，而僅是一種教學(xué)手段，既通過考試的方式對學(xué)生進(jìn)行約束，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，也能社會、學(xué)校和家庭等重視體育課程，使學(xué)生能養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，以促進(jìn)青少年身心健康的成長，使學(xué)生的體制健康水平得到提升。體育教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的興趣，這其實是針對現(xiàn)階段學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課提出的教學(xué)新理念，現(xiàn)在很多教師為應(yīng)對高考強(qiáng)迫學(xué)生機(jī)械性的練習(xí)“三項”內(nèi)容，但由于學(xué)生對體育內(nèi)容的興趣點缺失，所以不愿意積極主動地參與到體育活動中來。體育學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，教師需要選擇一些對學(xué)生身心健康有益處的項目，而興趣作為體育教學(xué)最好的老師，教師要在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生能對體育有新的解讀，進(jìn)而能在興趣的指引下，積極的參與到體育活動中來。教學(xué)過程中教師為滿足學(xué)生的興趣，需要依靠豐富多樣的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，用各類方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使用各種方式不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生將原本的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)過程中教師使用探究性教學(xué)方法，先讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一定的好奇心，進(jìn)而讓學(xué)生在主動思考和探索中，對問題有新的感知，然后鼓勵學(xué)生帶著問題進(jìn)入到課堂中來，思考教師傳授的內(nèi)容和運動技巧。教師在教學(xué)中以問題帶動興趣，以興趣解決問題，能讓學(xué)生在自我展示中，了解到自己的不足之處，進(jìn)而能培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。結(jié)束語教學(xué)中為能全面的提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，就要讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與體育鍛煉主動的習(xí)慣，繼而能然學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉，且教師需要推行終身體育鍛煉理念，以增進(jìn)學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，最終將終身體育引入到課堂中，能滿足體育中考的目的。[比較氫氯噻嗪和普萘洛爾對家兔腎血管性高血壓降壓效果26、機(jī)遇1⑨比較氫氯噻嗪和普恭洛爾對家兔腎血管性高血壓降壓效果⑨比較氫氯噻嗪和普恭洛爾對家兔腎血管性2立項背景研究現(xiàn)狀趨勢意義立項背景3氫氯噻嗪通路抑制Na+C轉(zhuǎn)運體氫氯噻嗪血容量下降血壓下降增加尿量乎逆效應(yīng)腎血流下降腎素增血壓上升氫氯噻嗪通路4普萘洛爾通路抑制腎素釋放輸出量下降、普萘洛爾血管交感活性血壓下降抑制β1受體降低、腎素降低普萘洛爾通路5氫氯噻嗪與普萘洛爾的聯(lián)合通路氫氯噻嗪血容量下降、聯(lián)|抑二轉(zhuǎn)運體增加尿量心輸出量下合血管交血壓下降f素釋放、抑制阝1普萘洛爾感活性降低腎素、醛固酮生成減少氫氯噻嗪與普萘洛爾的聯(lián)合通路6實驗動物15只健康家兔、1.5~2kg/只、雌雄不拘、由遵義醫(yī)學(xué)院動物中心提供。實驗動物7主要儀器嬰兒秤、哺乳動物手術(shù)器械一套、兔固定臺、玻璃分針、頭皮針、注射器、針頭、有色絲線、綁腿帶、紗布、動脈插管、動脈夾、壓力換能器、膀胱導(dǎo)管插管、BL-420E生物機(jī)能試驗系統(tǒng)主要儀器8主要試劑和藥品氫氯噻嗪(按照成人用量換算成家兔的用量:濃度1g/、用量1m/kg)、普萘洛爾(按照成人用量換算成家兔用量:濃度0.1g/、用量1ml/kg)、肝素(150U/m)、烏拉坦溶液(250g/、用量4ml/kg)厄貝沙坦氫氯噻嗪片150m/125鹽酸普洛爾片血管緊張素目受體括抗劑復(fù)方片COAPROVEL賽諾菲安萬特主要試劑和藥品9研究方案實驗方法:選用一定直徑的銀夾或銀環(huán)套在家兔的側(cè)腎動脈上造成家兔腎動脈狹窄,將模型家兔分為三組,通過對比注射氫氯噻嗪前后和注射普萘