統(tǒng)編版語文八年級上冊第二單元7回憶我的母親教學(xué)資料

初中語文課件同步教學(xué)前言——初一學(xué)生注重綜合能力的培養(yǎng)初一語文學(xué)科和小學(xué)的語文相比，課本的內(nèi)容更廣更深，篇幅也有所加長，知識點的數(shù)量和難度也相應(yīng)增加；老師講授的內(nèi)容從拼音、字詞、句子、簡單修辭等最基礎(chǔ)的漢語知識，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?、分析、欣賞與綜合運用能力的培養(yǎng)。因此，我們需要從以下幾個方面提升自己的能力：1）閱讀能力。這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。2）作文訓(xùn)練。重點在于解決主題鮮明、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。3）如果時間允許，還需要記一些古詩詞和現(xiàn)代經(jīng)典文章。前言——初二學(xué)生重點掌握閱讀理解文言文和作文與初一相比較，閱讀理解需要系統(tǒng)的掌握知識點：文章的語言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達方式的內(nèi)容，并且積累一定的閱讀答題的技巧。作文方面，需要了解考場作文的評分要求，學(xué)會不同類型作文的基本寫法，有意識的運用寫作技巧比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。文言文的學(xué)習(xí)，要注重字的積累，總結(jié)每個字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄下來。前言——初三學(xué)生應(yīng)學(xué)會歸納梳理和總結(jié)各知識點初三屬于中考的沖刺階段，這時同學(xué)們面臨中考壓力，從頭開始打基礎(chǔ)的時間已經(jīng)來不及。主要要做的就是查漏補缺，同學(xué)們要對整個知識進行歸納、梳理、總結(jié)。對作文，要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，準備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點時事，以便在考試時可以自如應(yīng)對。有精力的同學(xué)，還可以就文言文、閱讀理解和作文下苦工，爭取攻下這三大版塊，在中考的時候拉開和別人的距離。對文言文要遵循“字不離句”的原則去理解，不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。同時，要牢記主要文言文五種句式：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。而閱讀理解和作文主要依靠多閱讀來提升我們自身的閱讀能力、寫作能力。選一本好書，閱讀的時候拿一支筆，在閱讀的過程中把好詞好句摘抄下來，恰當(dāng)?shù)倪\用到作文中去。課外積累的多，課內(nèi)閱讀和寫作時自然得心應(yīng)手。八年級語文上冊7

回憶我的母親一、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！遍喿x課文，想一想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？思考探究第一個層面，是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動；“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產(chǎn)知識；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第二個層面，是在更廣闊的社會背景下敘述具體事例，凸顯母親形象：母親對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；母親支持“我”參加新軍和同盟會；母親離不開土地，習(xí)慣勞作；母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動。

這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、寬厚仁慈，愛憎分明，有遠見、識大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。

作者反復(fù)寫“我應(yīng)該感謝母親”，表達了對母親的真摯深沉的愛以及無比懷念的情感。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵，這是“我”人生的寶貴財富：母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教給“我”生產(chǎn)的知識；母親聰明能干，教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗；母親對地主劣紳的反抗，對“我”走上革命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的意志。三、作者在記敘事情的同時，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。

文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。2.“母親是個好勞動?！笨傤I(lǐng)第4段，強調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。3.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！边@是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。4.“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動?！币痪淇偫ㄐ缘脑u價，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。5.“在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！边@一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因。

6.“母家是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！蹦赣H勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融會在一起。夾敘夾議命題點一、涵義和作用夾敘夾議是一種寫作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對這件事進行分析、評論。

這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動活潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用。夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變,作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。夾敘夾議的表達形式一是先議后敘（概括式）。這時的議論往往出現(xiàn)在文章的篇首，主要作用是提示和點題。二是先敘后議（總結(jié)式）。這時的議論往往出現(xiàn)在文章或一段文字的結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深化主題、畫龍點睛、啟迪思維等。三是邊敘邊議（包容式）。即邊敘述事實，邊進行議論，以發(fā)表對所敘事實的看點。答題模式：卒章顯志，畫龍點睛，點明了文章的中心：

，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。記敘文中議論的作用：點明中心，深化主題，畫龍點睛，卒章顯志，給人啟迪，引人深思。①文章（段落）運用了怎樣的表達方式來表現(xiàn)某事物？②文章（段落）運用了

表達方式，試分析它在表達上有什么作用。③選文運用了多種表達方式，請找出一例，并簡要分析。

二、考查形式

（中考真題）找出記敘和議論的句子，請品析夾敘夾議的表達效果。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。真題演練正面介紹白求恩的這種精神，側(cè)面烘托白求恩的這種精神。夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議論精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結(jié)合?！緟⒖即鸢浮克摹⒄n文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。積累拓展1.母親這樣地整日勞碌著。

這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?！罢铡?，說明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點兒例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

“看也不看”“有滋味”，兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達了對母親的懷念。

3.母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。

“我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

“一分鐘”，母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。體會平實語言蘊含的情感①先品讀語言，抓住重點字詞句。②具體分析品味語言，理解內(nèi)涵。③再進一步品讀字里行間飽含的深情。答題模式：這句話寫出了人物的

，烘托了

，表現(xiàn)了人物的

情感。

方法拓展（中考真題）品析畫線下面句子所包含的人物情感。真題演練

⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣。”“銼子”這個詞刺痛了我，小的時候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。

⑩第二天，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀這么大了，你花這冤枉錢干什么！”A我不說話，只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實是一個華而不實的自我安慰。

?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點點傳過來，我的心也暖和起來。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶,你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點？

假裝發(fā)怒，是奶奶對孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感受幸福的高興之情?！緟⒖即鸢浮课?、很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》等。找來進行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面各有什么不同。一、母親形象1.朱德筆下的母親，勤勞一生，寬厚仁慈，反抗壓迫，堅強不屈、深明大義，同情支持革命，有著樸素的階級意識。2.皺韜奮筆下的母親，是一位善良、有同情心，對子女無比慈愛、督促子女學(xué)習(xí)、具有奉獻精神而又早逝的母親。3.老舍筆下的母親，是一位勤勞儉樸、善良真誠、寬厚隱忍、堅韌剛強的母親。

二、寫作手法1.朱德《回憶我的母親