2023年小學(xué)六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁2023?年小學(xué)六?年級第一?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任?的是六年?級的班主?任，現(xiàn)在?的孩子見?多識廣，?對社會、?家庭環(huán)境?的了解更?深，要想?當(dāng)好這個?班主任還?真是不容?易。我努?力地接近?他們，把?自己融進?兒童的天?地。一?、加強心?理疏導(dǎo)?學(xué)生進入?六年級的?那一刻，?我首先想?到的不是?學(xué)習(xí)，而?是思想工?作?，F(xiàn)在?的孩子由?于生活水?平的提高?，與多種?媒體的廣?泛接觸，?生理和心?理的成熟?比較早，?如果不合?理的加以?引導(dǎo)，勢?必影響孩?子的身心?健康發(fā)展?，學(xué)習(xí)成?績更是無?從談起。?針對這種?情況，我?密切地關(guān)?注著每一?個同學(xué)，?發(fā)現(xiàn)問題?及時地解?決，加以?合理的引?導(dǎo)。并且?利用班會?等機會加?強學(xué)生的?思想工作?，使其樹?立遠大的?理想，以?一種陽光?的心態(tài)面?對生活中?的每一天?。一學(xué)期?以來，班?級的學(xué)生?沒有太大?的思想波?動。出現(xiàn)?的問題也?都解決在?萌芽狀態(tài)?。二、?把握談心?尺度我?知道，孩?子需要鼓?勵，需要?信心。我?常常在不?經(jīng)意的時?候，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生會因?為我的一?句贊美而?表現(xiàn)出色?。相比較?一下，每?個學(xué)生都?是家中的?寶，他們?需要愛，?需要激勵?，需要贊?美，我不?會吝嗇自?己的贊美?聲，于是?我慷慨的?把贊美送?給每一位?學(xué)生，哪?怕他是班?里學(xué)習(xí)最?差的。當(dāng)?然，我不?是一味的?贊美和包?容，有時?也會嚴厲?的批評，?這就是把?握談心的?尺度了。?特別是對?嚴重犯錯?的學(xué)生，?要讓他知?道自己的?錯誤所造?成的后果?，并鼓勵?他們下決?心改正，?給他們信?心。三?、激發(fā)競?爭意識?競爭是一?股巨大的?、潛在的?、其它任?何外力都?不可能達?到或代替?的動力。?作為班主?任應(yīng)在班?內(nèi)掀起激?烈的、持?久的競爭?活動。這?是“互助?”“友好?”的競爭?而不是“?敵視”和?“保守”?的競爭，?其目的是?為了取得?共同的、?更大的進?步。激發(fā)?與外班學(xué)?生的競爭?意識：從?集體活動?的表現(xiàn)、?班級榮譽?的爭取、?留給老師?的印象以?及個人獲?獎情況等?等多個方?面激發(fā)全?班由整體?到個人的?與外班的?競爭意識?。這學(xué)期?我們班的?同學(xué)在校?級的活動?中都能積?極參與，?征文比賽?，手抄報?比賽，運?動會比賽?，孩子們?都很積極?的參與，?也都能盡?自己所能?爭取到了?名次。這?也是一種?集體主義?精神的培?養(yǎng)。四?、擬定遠?、近期目?標(biāo)。有?目標(biāo)才有?動力。班?主任要根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實際?情況，擬?定全班與?小組在知?識、能力?、情感等?方面的遠?、近期目?標(biāo)，讓每?一個學(xué)生?明確我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標(biāo)是什?么，避免?盲目、低?效地學(xué)習(xí)?和生活，?從而增強?集體的凝?聚力和動?力。然后?，要對每?一個學(xué)生?擬定切實?的個人遠?、近期目?標(biāo)，將集?體的動力?落實到每?個學(xué)生身?上，幫助?和鼓勵每?一個人進?步，使每?個人都在?明顯而又?易于承受?的壓力下?自覺要求?自己。?目標(biāo)的制?定是高學(xué)?生的素質(zhì)?才是目的?。因此，?鑒于小學(xué)?生年齡與?心理特征?，有兩點?需注意：?一是近期?目標(biāo)較之?遠期目標(biāo)?更有激勵?作用;二?是目標(biāo)的?制定必須?切實，要?讓孩子能?"跳一跳?摘到蘋果?"，不能?好高騖遠?，以免喪?失孩子信?心。五?、做好家?長工作?當(dāng)學(xué)生有?錯時應(yīng)與?家長取得?聯(lián)系，但?要理解家?長的難處?，不能訓(xùn)?斥家長，?不能把學(xué)?生的錯誤?轉(zhuǎn)嫁給家?長。要尊?重家長的?情感，對?家長做到?溫和有禮?，以商量?談心的方?式來交流?教育孩子?的得與失?。對于學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，不給家?長增加負?擔(dān)，但必?要的檢查?還是應(yīng)該?的。不歧?視差生家?長，應(yīng)一?視同仁，?平等對待?。家長對?班主任或?學(xué)校工作?有意見，?抱著有則?改之，無?則加勉的?態(tài)度，做?到寬容大?度，胸襟?開闊。這?樣家長會?與之同心?同德育人?教子。聽?取家長意?見，共商?育人良策?。學(xué)生來?自不同的?家庭，對?于有教養(yǎng)?的家庭，?盡可能將?學(xué)生的表?現(xiàn)如實向?家長反映?，主動請?他們提出?教育的措?施，認真?傾聽他們?的意見，?充分肯定?和采納他?們的合理?化建議，?并適時提?出自己的?看法，和?學(xué)生家長?一起，同?心協(xié)力，?共同做好?對學(xué)生的?教育工作?。對于?溺愛型的?家庭，交?談時，更?應(yīng)先肯定?學(xué)生的長?處，對學(xué)?生的良好?表現(xiàn)予以?真摯的贊?賞和表揚?，然后再?適時指出?學(xué)生的不?足。要充?分尊重學(xué)?生家長的?感情，肯?定家長熱?愛子女的?正確性，?使對方在?心理上能?接納你的?意見。同?時，也要?用懇切的?語言指出?溺愛對孩?子成長的?危害，耐?心熱情地?幫助和說?服家長采?取正確的?方式來教?育子女，?啟發(fā)家長?實事求是?地反映學(xué)?生的情況?，千萬不?要袒護自?己的子女?，因溺愛?而隱瞞子?女的過失?。對于放?任不管型?的家庭，?班主任要?多報喜，?少報憂，?使學(xué)生家?長認識到?孩子的發(fā)?展前途，?激發(fā)家長?對孩子的?愛心與期?望心理，?改變對子?女放任不?管的態(tài)度?，吸引他?們主動參?與對孩子?的教育活?動。同時?，還要委?婉地向家?長指出放?任不管對?孩子的影?響，使家?長明白，?孩子生長?在一個缺?乏愛心的?家庭中是?很痛苦的?，從而增?強家長對?子女的關(guān)?心程度，?加強家長?與子女間?的感情，?為學(xué)生的?良好發(fā)展?創(chuàng)造一個?合適的環(huán)?境。2?023年?小學(xué)六年?級第一學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任的是?六年級的?班主任。?我曾教過?幾屆畢業(yè)?生，對六?年級學(xué)生?的學(xué)習(xí)生?活還算是?了解。不?過，我越?來越發(fā)現(xiàn)?，現(xiàn)在的?孩子見多?識廣，對?社會，家?庭，環(huán)境?的了解更?深，要想?當(dāng)好這個?班主任還?真是不容?易。于是?我努力地?接近他們?，把自己?融進兒童?的天地。?我著重抓?好以下四?方面的工?作：一?、充分利?用宣傳陣?地板報?是宣傳的?最有效，?最直接的?途徑。我?把板報交?給學(xué)生，?組織一批?有能力并?喜歡宣傳?工作的學(xué)?生，教會?他們發(fā)揚?各自長處?，合理安?排布局，?把板報辦?好。原先?我們把晨?會課當(dāng)作?是老師的?訓(xùn)導(dǎo)課，?學(xué)生接受?教導(dǎo)，然?后做好一?天的準備??，F(xiàn)在，?我們知道?，一味地?說教并不?能起到更?好的效果?。我常常?引導(dǎo)學(xué)生?從身邊的?事情說開?去，讓他?們自己分?析對與錯?，自己解?決出現(xiàn)的?矛盾。的?時候，我?利用晨會?要求學(xué)生?講英雄的?故事，講?具有傳統(tǒng)?美德的歷?史人物的?故事，在?潛移默化?中，使學(xué)?生得到教?育。二?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?尊師守?紀是我們?的傳統(tǒng)美?德。怎樣?尊師見到?老師問好?，當(dāng)然不?錯。但僅?僅如此是?遠遠不夠?的。我們?需要培養(yǎng)?學(xué)生有正?確的尊師?觀念，如?：上課積?極發(fā)言，?開動腦筋?;作業(yè)認?真完成，?不懂就問?;格式正?確，布局?設(shè)計合理?;關(guān)心班?級衛(wèi)生，?愛護身邊?的財物等?。這里包?括了各方?面的好習(xí)?慣的培養(yǎng)?。守紀也?不是僅限?于坐端正?，而是能?緊跟著上?課的節(jié)奏?，思路清?晰，及時?回答問題?。我還喜?歡學(xué)生插?嘴，在適?當(dāng)?shù)臅r候?插嘴也能?收到預(yù)期?效果。不?隨地丟東?西，走樓?梯注意文?明，不大?聲喧嘩，?良好的行?為規(guī)范，?是每個人?必須遵守?的，這一?些我都認?為是尊師?守紀的表?現(xiàn)。三?、發(fā)揮小?助手的能?力在我?的班里，?小助手特?別多，每?個同學(xué)都?有自己幫?助班級，?幫助老師?的能力，?于是各盡?所能，學(xué)?生找到適?合自己的?崗位，做?好一份為?他人帶來?方便，為?班級帶來?榮譽的事?。班級凝?聚力也因?此更強了?。如果，?我有事不?在學(xué)校，?課代表就?會組織同?學(xué)學(xué)習(xí)，?布置作業(yè)?，有時還?能批改其?中的一部?分。使學(xué)?習(xí)井然有?序。每次?班里出現(xiàn)?不良現(xiàn)象?，班干部?能主動調(diào)?查，開會?商討，提?出解決的?辦法。自?己管理自?己，發(fā)揮?能力是我?們六年級?的班風(fēng)。?六年級?學(xué)生，獨?立自主的?能力強了?，如果什?么都為他?們準備好?，什么都?安排好的?話，孩子?們會失去?原有的好?奇，失去?激情和探?索精神。?因此，只?有放開手?腳，他們?才會進取?，才會創(chuàng)?新。四?、把握談?心的尺度?我知道?，孩子需?要鼓勵，?需要信心?。我常常?在不經(jīng)意?的時候，?發(fā)現(xiàn)一學(xué)?生會因為?我的一句?贊美而表?現(xiàn)出色。?相比較一?下，每個?學(xué)生都是?家中的寶?，他們需?要愛，需?要激勵，?需要贊美?，我不會?吝嗇自己?的贊美聲?，于是我?慷慨的把?贊美送給?每一位學(xué)?生，哪怕?他是班里?學(xué)習(xí)最差?的。當(dāng)?然，事物?不是絕對?的，而是?相對而言?的。我不?是一味的?贊美和包?容，有時?也會嚴厲?的批評，?這就是把?握談心的?尺度了。?特別是對?嚴重犯錯?的學(xué)生，?要讓他知?道自己的?錯誤所造?成的后果?，并鼓勵?他們下決?心改正，?給他們信?心。我?教育的宗?旨是，讓?孩子獨立?，讓孩子?走出去