國開（新疆）01737學(xué)前兒童社會教育章節(jié)測試試題及答案

隨堂測試1一、單選題（共1題，共20分）1、社會能力主要是指勝任各種社會生活與事務(wù)的能力，它不包括（）。社會洞察力社會適應(yīng)力社會行動力社會學(xué)習(xí)力二、多選題（共1題，共20分）1、學(xué)前兒童社會教育的專業(yè)準(zhǔn)備包括（）方面。觀念知識技能策略三、判斷題（共3題，共60分）1、學(xué)前兒童社會教育觀是指對學(xué)前兒童社會教育的性質(zhì)與任務(wù)的基本觀點。對錯2、學(xué)前兒童社會教育是一種滲透性教育，它無法離開其他的領(lǐng)域內(nèi)容而獨立存在。對錯3、正確的教育觀點，需要在遵循教育的原理與規(guī)律下加以實施，才能真正有助于孩子的發(fā)展。對錯隨堂測試2一、單選題（共1題，共20分）1、有學(xué)者認(rèn)為：幼兒（）是教育者按照社會的價值取向，通過多種途徑，不斷向幼兒施加多方面的教育影響，使其逐漸適應(yīng)社會環(huán)境的過程。家庭教育學(xué)校教育社會教育個人教育二、多選題（共1題，共20分）1、學(xué)前兒童社會教育課程是一門主要研究學(xué)前兒童社會性發(fā)展的現(xiàn)象（）的學(xué)科。規(guī)律教育原理方法途徑三、判斷題（共3題，共60分）1、學(xué)前兒童社會教育的學(xué)科性質(zhì)是指學(xué)前兒童社會教育作為一門學(xué)科的屬性與本質(zhì)。（）對錯2、學(xué)前兒童社會性是指作為社會成員的個體，為參與社會生活在與環(huán)境互動中所表現(xiàn)出的心理和行為特征，其發(fā)展和兒童的身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展有著不同的特點與規(guī)律。對錯3、學(xué)前兒童社會教育是一門教法課程，它的目的只是讓學(xué)習(xí)者明白兒童社會性發(fā)展的規(guī)律及其教育原理。（）對錯隨堂測試3一、單選題（共2題，共40分）1、（）就是學(xué)習(xí)者的行為本身受到強(qiáng)化，如教師對表現(xiàn)好的兒童進(jìn)行表揚(yáng)。直接強(qiáng)化替代性強(qiáng)化自我強(qiáng)化間接強(qiáng)化2、（）指通過觀察別人受強(qiáng)化，在觀察者身上間接引起的強(qiáng)化作用。直接強(qiáng)化替代性強(qiáng)化自我強(qiáng)化間接強(qiáng)化二、多選題（共1題，共20分）1、弗洛伊德把兒童心理發(fā)展劃分為口唇期（）。肛門期性器期潛伏期生殖早期三、判斷題（共2題，共40分）1、所謂自我效能感是指個人對影響其生活的事件能加以控制的信念。對錯2、認(rèn)知發(fā)展理論關(guān)注的主要問題是兒童動機(jī)和情感的發(fā)展。對錯隨堂測試4一、單選題（共1題，共20分）1、由于兒童不能協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系，加上缺乏經(jīng)驗和知識，在思維時總是把注意力集中在自己的愿望、需要、動作上，形成了特有的（）中心思維。自我本我超我他人二、多選題（共2題，共40分）1、學(xué)前兒童社會性的發(fā)展是在眾多因素的影響下形成的，這些因素簡單來說可以分為內(nèi)外兩個維度，外部因素具體指（）的影響。社會家庭幼兒園大眾媒體2、人的氣質(zhì)可分為（）。多血質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)三、判斷題（共2題，共40分）1、處于準(zhǔn)備階段的兒童，相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力尚未具備，這時如果讓他們學(xué)習(xí)某種技能，就難以達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。對錯2、對于剛?cè)雸@的兒童，教師可以讓他們互相介紹自己，使他們逐漸消除陌生感和膽怯心理。對錯隨堂測試5一、單選題（共2題，共40分）1、（）指學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的建構(gòu)要有一定的思想與價值指向。整體性原則動態(tài)性原則科學(xué)性原則方向性原則2、（）是指學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)是有層次的系列。層次性原則整體性原則基礎(chǔ)性原則方向性原則二、多選題（共1題，共20分）1、對社會教育中與一定的學(xué)科系統(tǒng)知識有關(guān)的目標(biāo)應(yīng)注重（）?；A(chǔ)化提高化簡單化啟蒙化三、判斷題（共2題，共40分）1、原則即事物運(yùn)動的原理與規(guī)則。對錯2、科學(xué)性原則是指學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是一個符合幼兒自身發(fā)展與教育規(guī)律的科學(xué)體系。對錯隨堂測試6一、單選題（共2題，共40分）1、（）是從橫向的角度對總目標(biāo)的開展，它反映了兒童社會性發(fā)展內(nèi)容的全面性與完整性。年齡階段目標(biāo)分類目標(biāo)主題教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)活動目標(biāo)2、（）是圍繞一個核心話題而展開的系列教育活動所要達(dá)到的目標(biāo)。年齡階段目標(biāo)分類目標(biāo)主題教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)活動目標(biāo)二、多選題（共1題，共20分）1、學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)從縱向來看可以分解為（）。總目標(biāo)階段目標(biāo)單元目標(biāo)教育活動目標(biāo)三、判斷題（共2題，共40分）1、年齡階段目標(biāo)與分類目標(biāo)實質(zhì)上都是對幼兒社會教育總目標(biāo)的進(jìn)一步分解，從而形成由總目標(biāo)統(tǒng)率下的目標(biāo)體系，構(gòu)成學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。對錯2、分類目標(biāo)是對幼兒在不同的內(nèi)容維度方面應(yīng)達(dá)到的教育效果的期望描述。對錯隨堂測試7一、單選題（共2題，共40分）1、（）原則是指要根據(jù)目標(biāo)、兒童發(fā)展及社會文化發(fā)展的需要選擇適合于教師與幼兒園實際并有助于幼兒發(fā)展。全面性基礎(chǔ)性時代性適宜性2、（）是指學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容應(yīng)是淺顯的、具體的、啟發(fā)性的知識。全面性基礎(chǔ)性時代性適宜性二、多選題（共1題，共20分）1、從心理結(jié)構(gòu)的維度看，學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容涉及（）。社會認(rèn)知社會情感社會交往社會行為三、判斷題（共2題，共40分）1、學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)注意：選擇幼兒生活需要，幼兒不熟悉的內(nèi)容。對錯2、學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的選擇需要建立在對兒童發(fā)展的深刻理解，對教育目標(biāo)的正確把握以及對社會文化生活的廣泛認(rèn)識的基礎(chǔ)之上。對錯隨堂測試8一、單選題（共1題，共20分）1、幼兒的學(xué)習(xí)能力正在發(fā)展過程之中，處于（）。知覺運(yùn)動階段感知覺運(yùn)動階段感覺運(yùn)動階段感知運(yùn)動階段二、多選題（共1題，共20分）1、學(xué)前兒童社會教育主要是關(guān)于（）的學(xué)科。人社會文化歷史三、判斷題（共3題，共60分）1、并不是所有的內(nèi)容都適合進(jìn)入課程內(nèi)容。對錯2、學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)是根據(jù)社會需要與兒童發(fā)展的規(guī)律制定出來的，它是學(xué)前兒童社會教育活動的出發(fā)點和歸宿。對錯3、學(xué)前兒童社會教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)能夠參與、適應(yīng)、變革社會的人。對錯隨堂測試9一、單選題（共2題，共40分）1、（）的原則主要指學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容應(yīng)從幼兒生活切近的內(nèi)容開始，逐步向外擴(kuò)展和延伸。由近及遠(yuǎn)由易到難綜合貫通由低到高2、（）的原則是指教學(xué)內(nèi)容的安排要從兒童容易理解與把握的內(nèi)容開始，逐步提高難度與要求。由近及遠(yuǎn)由易到難綜合貫通由低到高二、多選題（共1題，共20分）1、學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的組織應(yīng)遵循的基本原則主要有：（）由近及遠(yuǎn)原則由易到難原則綜合貫通原則由低到高原則三、判斷題（共2題，共40分）1、教育內(nèi)容經(jīng)過縝密的選擇之后，不必再加以合理與適當(dāng)?shù)慕M織，就能使教育內(nèi)容恰當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)教育目標(biāo)。對錯2、學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的組織更注重從幼兒的興趣、經(jīng)驗出發(fā)，將社會知識與生活實際聯(lián)系起來的一種組織思路。對錯隨堂測試10一、單選題（共2題，共40分）1、（）是指通過愛與關(guān)心來建立教師與學(xué)前兒童間的雙向接納關(guān)系，為學(xué)前兒童的社會性發(fā)展?fàn)I造良好的情感氛圍，促進(jìn)學(xué)前兒童的社會性發(fā)展。一致性原則正面教育原則實踐性原則情感支持原則2、（）是一切教育最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對學(xué)前兒童提出要求。一致性原則正面教育原則實踐性原則情感支持原則二、多選題（共1題，共20分）1、幼兒社會教育要在一致性原則的指導(dǎo)下，盡力為幼兒提供（）的環(huán)境。和諧安全統(tǒng)一穩(wěn)定三、判斷題（共2題，共40分）1、學(xué)前兒童社會教育的原則是指學(xué)前兒童社會教育應(yīng)當(dāng)遵循的基本原理與規(guī)則（）。對錯2、實踐性原則是指教育者要盡力為幼兒的社會學(xué)習(xí)營造一個連續(xù)與統(tǒng)一的影響環(huán)境（）。對錯隨堂測試11一、單選題（共1題，共20分）1、學(xué)前兒童的實踐主要有（）種形式。1234二、多選題（共1題，共20分）1、教育者要呈現(xiàn)給幼兒的（）要保持內(nèi)與外的統(tǒng)一，以及時間上的統(tǒng)一。觀點行為情感價值三、判斷題（共3題，共60分）1、關(guān)愛每一個學(xué)前兒童是教師擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，也是學(xué)前兒童健康成長的重要條件。對錯2、當(dāng)別人遇到困難或不適時，教師首先要激發(fā)學(xué)前兒童的情感共鳴，引導(dǎo)他們體驗他人的情緒，從而使其產(chǎn)生安慰、幫助他人的行為。對錯3、教師看到某個學(xué)前兒童將剪紙的廢紙丟在地上，更好的教育方式是對他說：“XX不要亂丟!把廢紙撿起來!”對錯隨堂測試12一、單選題（共2題，共40分）1、（）是指教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)前兒童圍繞一個生活中的主題，叫憶已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行交流的方法。討論法講述法行為評價法談話法2、（）有助于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)社會實踐技能，更好地適應(yīng)社會，能滿足學(xué)前兒童參與成人活動的愿望，形成學(xué)前兒童對勞動的正確認(rèn)識。共情法實踐法陶冶法行為練習(xí)法二、多選題（共1題，共20分）1、學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的一大特點是（）。隨機(jī)性無意性有意性規(guī)范性三、判斷題（共2題，共40分）1、行為評價法是指教師對學(xué)前兒童的社會行為表現(xiàn)給予肯定或否定的評價。對錯2、角色扮演有助于學(xué)前兒童感知社會角色及其規(guī)則、角色之間的關(guān)系，豐富學(xué)前兒童的社會認(rèn)知。對錯隨堂測試13一、單選題（共2題，共40分）1、在()中,學(xué)前兒童能了解人際關(guān)系與不同角色身份,學(xué)習(xí)所扮演角色的良好社會性行為與品質(zhì)。表演游戲區(qū)域活動教學(xué)活動角色游戲2、()能在較短的時間內(nèi)對學(xué)前兒童進(jìn)行集體教學(xué)。表演游戲區(qū)域活動教學(xué)活動角色游戲二、多選題（共1題，共20分）1、幼兒園最大的特點和優(yōu)勢是教育的()。目的性計劃性針對性隨機(jī)性三、判斷題（共2題，共40分）1、對剛進(jìn)入幼兒園、處于分離焦慮階段的學(xué)前兒童,教師可以組織“上幼兒園嘍“的主題活動。對錯2、教學(xué)活動能在較長的時間內(nèi)對學(xué)前兒童進(jìn)行集體教學(xué)。對錯隨堂測試14一、單選題（共1題，共20分）1、幼兒園的活動組織方式?jīng)]有（）。組織活動集體活動小組活動自由活動二、多選題（共2題，共40分）1、隨機(jī)教育是指除了教師有目的、有計劃的社會教育活動之外，利用幼兒園的（）及其他領(lǐng)域教育活動中的契機(jī)進(jìn)行社會教育。日常生活自由活動社會活動意外突發(fā)的事件2、幼兒園的活動組織方式主要有（）。組織活動集體活動小組活動自由活動三、判斷題（共2題，共40分）1、學(xué)前兒童一天生活中發(fā)生的事情太多，有些是需要忽略的，有的則可以成為教育的契機(jī)。應(yīng)該做到見微知著。對錯2、開展好日常生活中的隨機(jī)教育要求教師具備分析問題能力。對錯隨堂測試15一、單選題（共2題，共40分）1、（）是學(xué)前兒童在這個世界上接觸的第一個小社會。社區(qū)社會學(xué)校家庭2、（）的核心與要點是幼兒的成長。家園溝通學(xué)校溝通教師溝通家長溝通二、多選題（共1題，共20分）1、幼兒園要保持與家長之間（）上的一致。教育方法教育觀念教育態(tài)度教育價值觀三、判斷題（共2題，共40分）1、學(xué)校是學(xué)前兒童的第一個社會化場所。對錯2、幼兒園要避免“我是專家我最懂”的高高在上的態(tài)度，要把自己看成是與家長同樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)前兒童的教養(yǎng)者。對錯隨堂測試16一、單選題（共1題，共25分）1、我們應(yīng)從（）的特點出發(fā)，確定教學(xué)活動所設(shè)計的教育目標(biāo)對幼兒來說是準(zhǔn)確的和適宜的。啟發(fā)性啟蒙性發(fā)展性遺傳性二、多選題（共1題，共25分）1、在開展教育以前，我們可以通過（）等多種形式充分了解班級兒童的個性、氣質(zhì)特征等個別差異。錄像家庭訪談家長問卷日常觀察三、判斷題（共2題，共50分）1、氣質(zhì)、性格等是個體從基因中遺傳來的特征，具有先天性和自然性，同時與家庭氛圍、家長的教養(yǎng)方式有關(guān)。對錯2、教師不必了解不同兒童的個性化需求。對錯隨堂測試17一、單選題（共1題，共25分）1、社會性主體活動具有明確的（）。內(nèi)容活動方式設(shè)計目標(biāo)二、多選題（共1題，共25分）1、社會性主題活動包括（）的活動。多領(lǐng)域多類型多方面多目標(biāo)三、判斷題（共2題，共50分）1、學(xué)前兒童社會教育主題方案是指教師和幼兒圍繞某個社會性發(fā)展的目標(biāo)。設(shè)計和生成一組與該目標(biāo)有關(guān)的系列活動。對錯2、主題活動作為一種組織形式，它具有強(qiáng)烈的綜合功能，它是以教育內(nèi)容、手段的整合為追求的（）。對錯隨堂測試18一、多選題（共1題，共40分）1、一份完整的教案應(yīng)當(dāng)包括（）部分?；顒用Q適用年齡活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備活動過程活動延伸二、判斷題（共2題，共60分）1、想要達(dá)到成功的教學(xué)效果，教師要做好物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面的準(zhǔn)備。對錯2、區(qū)域活動的設(shè)計與幼兒的年齡特點、發(fā)展需要、幼兒園和班級的現(xiàn)實條件有很大關(guān)系。對錯隨堂測試19一、單選題（共1題，共20分）1、學(xué)前兒童社會教育評價的原則反映了人們對學(xué)前兒童社會教育的（）的認(rèn)識?？陀^規(guī)律科學(xué)性可行性實踐性二、多選題（共2題，共40分）1、學(xué)前兒童社會教育評價是學(xué)前教育評價的一個重要組成部分，它對（）具有重要的意義。幼兒園教師學(xué)前兒童家長2、學(xué)前兒童社會教育評價的原則主要包括（）?？茖W(xué)性客觀性可行性導(dǎo)向性三、判斷題（共2題，共40分）1、對學(xué)前兒童來說，通過學(xué)前兒童社會教育評價，他們可以及時從教師那里獲得相關(guān)信息，以揚(yáng)長避短，獲得更好的發(fā)展。對錯2、學(xué)前兒童社會教育評價是一種信息反饋機(jī)制。對錯隨堂測試20一、單選題（共2題，共50分）1、（）原則要求學(xué)前兒童社會教育評價發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。科學(xué)性客觀性可行性導(dǎo)向性2、（）原則是指學(xué)前兒童社會性評價方案能順利地實施、推廣和應(yīng)用。科學(xué)性客觀性可行性導(dǎo)向性二、多選題（共1題，共25分）1、教育評價是（）經(jīng)常進(jìn)行的活動。教師學(xué)校管理者家長學(xué)生三、判斷題（共1題，共25分）1、價值一方面來源于人的需要，一方面來源于客體或外部世界。（）對錯隨堂測試21一、單選題（共2題，共50分）1、在貫徹（）原則時，人們應(yīng)當(dāng)做到全面地收集資料，對結(jié)果盡量進(jìn)行量化處理。導(dǎo)向性科學(xué)性可行性客觀性2、為了使評價具有（），學(xué)前兒童社會教育評價必須緊密結(jié)合教育工作計劃進(jìn)行。導(dǎo)向性科學(xué)性可行性客觀性二、多選題（共1題，共25分）1、教師要堅持（）的原則，處理好內(nèi)容的廣度和深度的關(guān)系。由高到低由淺入深由易到難由近及遠(yuǎn)三、判斷題（共1題，共25分）1、在對學(xué)前兒童的社會性發(fā)展水平進(jìn)行評價時，不要求落實以人為本和科學(xué)和諧發(fā)展的評價觀念。對錯隨堂測試22一、單選題（共2題，共40分）1、幼兒不能協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系，缺乏經(jīng)驗和知識，在思維時總是把注意力集中在自己的愿望、需要、動作上，由此判斷幼兒可能會出現(xiàn)以下哪種行為（）。違規(guī)自私說謊偷竊