部編版三年級(jí)語(yǔ)文第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)3

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)3本單元的主題是“我與自然”，總共6課時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作等方面。在課文方面，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫39個(gè)字，會(huì)寫67個(gè)詞語(yǔ)。除此之外，還需要正確、流利地朗讀課文，背誦《大自然的聲音》第二、三自然段，并能借助圖表理解課文的大致內(nèi)容。此外，學(xué)生還需要圍繞一句話復(fù)述“刺猬偷棗”的過(guò)程，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫幾句話，默讀課文并能說(shuō)出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，辨析對(duì)文中人物的判斷，以及摘抄自己喜歡的句子等。在口語(yǔ)交際方面，學(xué)生需要能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。此外，還需要匯總小組意見(jiàn)，匯總意見(jiàn)時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。在習(xí)作方面，學(xué)生需要能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對(duì)此的看法，并主動(dòng)用書(shū)面的方式與別人交流想法。在語(yǔ)文園地方面，學(xué)生需要能夠梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動(dòng)積累語(yǔ)言、主動(dòng)摘抄的意識(shí)。此外，還需要感受“得”的用法并仿寫句子，初步了解“用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭”的語(yǔ)言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說(shuō)這樣的句子，了解撇和捺要舒展的書(shū)寫要點(diǎn)，寫好“英、及”等8個(gè)帶有撇和捺筆畫(huà)的字，以及朗讀、背誦古詩(shī)《采蓮曲》等?？傮w來(lái)說(shuō)，本單元的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)多種方式讓學(xué)生與自然親密接觸，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。1.能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與他人進(jìn)行交流，注重傾聽(tīng)并向他人請(qǐng)教不理解的地方，與他人商討不同意見(jiàn)。2.能夠聽(tīng)取他人講話并抓住主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3.能夠清晰明了地講述自己的見(jiàn)聞，表達(dá)自己的感受和想法，并在講述故事時(shí)力求具體生動(dòng)。本單元以“我與自然”為主題，包括三篇課文，語(yǔ)言各具特色，蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的美好情感。學(xué)生需要感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句，并留心生活，記錄下自己的想法。根據(jù)單元語(yǔ)言要素和習(xí)作要求，設(shè)計(jì)了課前、課中、課后的作業(yè)。本單元的三篇課文語(yǔ)言生動(dòng)，想象豐富，適合學(xué)生在充分朗讀的過(guò)程中，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，并進(jìn)行積累。在積累生動(dòng)語(yǔ)言的過(guò)程中，結(jié)合課文特點(diǎn)和課后題的提示，進(jìn)行循序漸進(jìn)的整體設(shè)計(jì)，尤其要對(duì)學(xué)生從詞、短語(yǔ)到句子的摘抄過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，以形成扎實(shí)的摘抄能力。第七單元第一課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫39個(gè)字，會(huì)寫67個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同桌互相認(rèn)讀和交流，檢測(cè)學(xué)生是否能正確認(rèn)讀生字、多音字和詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)39個(gè)生字的寫法，讓學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)、規(guī)范書(shū)寫方法，以及易錯(cuò)、易混淆的漢字。同時(shí)，交流ABB和AABB式詞語(yǔ)，并積累，以加深對(duì)多音字和易混淆字的印象。三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。作為（一場(chǎng)）的音樂(lè)會(huì)（傳統(tǒng)）的山中小曲業(yè)余（創(chuàng)作）的樂(lè)曲（優(yōu)美）的聲音（輕柔）的呢喃細(xì)語(yǔ)（悅耳）的鳥(niǎo)叫二、用“√”選出括號(hào)里正確的字，組成詞語(yǔ)。濃霧（霧氣）發(fā)抖（顫抖）獵人（捕獵）人汲吸（吸水）收四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。緩慢——慢慢注視——凝視高明——卓越猜測(cè)——推測(cè)五、我想提醒大家的生字有：傳統(tǒng)、輕柔、呢喃、悅耳、優(yōu)美、創(chuàng)作。六、我會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)。ABB唧哩哩AABB叮叮咚咚作業(yè)評(píng)價(jià)：能正確、流暢朗讀3篇課文。暢朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。通過(guò)預(yù)習(xí)、朗讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。課后題與課文內(nèi)容相結(jié)合，梳理本單元課文內(nèi)容，理清單元主題脈絡(luò)，感受人與自然和諧相處的美好。能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出相關(guān)答案；能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括課文主要內(nèi)容；能背誦《大自然的聲音》第二、三自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)一、回顧《大自然的聲音》1.教師出示課本第二自然段，讓學(xué)生圈畫(huà)、朗讀含有比喻、擬人等修辭手法的句子，并進(jìn)行交流，嘗試背誦進(jìn)行積累。2.教師提問(wèn)：“你能說(shuō)出含有比喻、擬人等修辭手法的句子嗎？”學(xué)生回答后進(jìn)行討論和解釋。3.教師出示第三自然段中表示聲音的詞語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音？二、回顧《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》1.教師出示課本第三題，讓學(xué)生讀讀、看看加點(diǎn)部分給你帶來(lái)什么樣的感受，進(jìn)行討論。2.教師讓學(xué)生從課文中找到至少使用兩個(gè)修飾詞語(yǔ)的句子，讀讀、說(shuō)說(shuō)感受，并讓學(xué)生仿照這樣的句子說(shuō)一句話。三、回顧《帶刺的朋友》1.教師出示課本第三題，讓學(xué)生讀讀、看看“我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不同？從中體會(huì)“我”的情感變化。2.教師讓學(xué)生朗讀課文，找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容，多讀幾遍，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出相關(guān)答案；2.能找出并說(shuō)出含有比喻、擬人等修辭手法的句子，積累生動(dòng)的語(yǔ)言；3.能理解課文中人物的情感變化；4.能圍繞一句話復(fù)述“刺猬偷棗”的過(guò)程。C.父親曾經(jīng)是個(gè)獵人，但因?yàn)闊釔?ài)鳥(niǎo)類，現(xiàn)在已經(jīng)不再?gòu)氖箩鳙C。三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，它喜歡演奏打擊樂(lè)器。小雨滴敲打著，一場(chǎng)歡快的音樂(lè)會(huì)就開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，它們便一起唱歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）請(qǐng)用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”。波瀾壯闊：形容海浪波濤洶涌，氣勢(shì)恢宏壯觀的景象。（2）用“所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！碑?huà)出選段的中心句。所有事物都發(fā)出不同的聲音。（3）“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！闭?qǐng)寫出小雨滴的變化過(guò)程：小雨滴——匯聚——唱歌——合唱。小雨滴——匯聚——唱歌——合唱。（4）水，是大自然的音樂(lè)家。這句話運(yùn)用了比喻修辭手法。請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)這樣的句子。風(fēng)，是大自然的舞蹈家。（5）用“他們”畫(huà)出文中的擬人句。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱歌。第七單元第五課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：三年級(jí)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠準(zhǔn)確找出本單元的精彩句子，并抄寫下來(lái)。2.學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地摘抄，留心生活中的現(xiàn)象，積極進(jìn)行思考，清楚地表達(dá)自己的想法。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.回憶本單元的課文，摘抄三句你認(rèn)為寫得精彩的句子。2.總結(jié)摘抄的方法，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地摘抄。3.能夠留心生活中的現(xiàn)象，積極進(jìn)行思考，清楚地表達(dá)自己的想法。4.完成一篇習(xí)作《我有一個(gè)想法》，試著用上從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫，并試著用上新學(xué)習(xí)的有新鮮感的詞語(yǔ)。能按要求完成習(xí)作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)完成情況良好，能夠認(rèn)真思考，正確摘抄精彩句子，并能夠有創(chuàng)意地摘抄。習(xí)作能夠圍繞主題進(jìn)行寫作，使用了新學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和方法。建議：書(shū)寫要認(rèn)真，多練筆。同時(shí)建議多讀描寫人與自然和諧相處的書(shū)籍，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。建議：2.改寫每段話，使其更加流暢和易于理解。3.修正格式錯(cuò)誤，使文章整潔。改寫后的文章如下：本文旨在檢查學(xué)生對(duì)本單元詞句段的讀、背、寫情況，并提供一些建議。學(xué)生應(yīng)能準(zhǔn)確確認(rèn)讀生字，流利地背誦所需內(nèi)容，正確聽(tīng)寫詞語(yǔ)，正確背誦課本要求的內(nèi)容。此外，學(xué)生還應(yīng)默寫古詩(shī)《采蓮曲》，并正確、美觀地書(shū)寫。另外，學(xué)生需要注音匯聚、雄偉、黎明、凝視、瞬間、舒暢、猜測(cè)、眼饞等詞語(yǔ)，并進(jìn)行讀拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)。為了提高寫作水平，學(xué)生應(yīng)該積累好詞佳句，制作有創(chuàng)意的文摘卡。此外，學(xué)生需要進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，例如美妙的音樂(lè)會(huì)、用力