寫人記事突出中心

寫人記事突出中心寫作技巧寫人記事突出中心作者/吳壽健宗林林執(zhí)教：淮安外國語學(xué)校吳壽健整理：淮安外國語學(xué)校宗林林【習(xí)作巡診】懷念同桌你吳晨雨時(shí)光，過去了就不會(huì)再回來，只留下細(xì)細(xì)碎碎影像和美麗記憶。然而，一些人、一些事，不管時(shí)間沙漏怎么過濾，都揮之不去。時(shí)光留聲機(jī)向前旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、再旋轉(zhuǎn)，哦,我想起來了！上課了，偷偷支起書，遮住臉，打起了盹。迷迷糊糊中，老師忽然點(diǎn)了我名。站起來，捏著書，我茫然地看著老師，不知所措。驀地，同桌打來了“小電話”“第三題，答案是……”我結(jié)結(jié)巴巴地應(yīng)了老師差。那時(shí)我無力抗拒漫畫誘惑，放假時(shí)總會(huì)不由自主地奔向報(bào)刊亭。老師和家長勸告，我全聽不進(jìn)去。在考試和作業(yè)雙重壓力之下，我總能忙里偷閑，看得不亦樂乎?！懊魈炜荚?，請同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)?！彼查g，班里就像炸開了鍋一樣。同桌拍著我肩說：“平時(shí)看漫畫，臨時(shí)抱佛腳??！”語氣里充滿了安慰和提醒。她隨手從書堆里撈出一本提綱，哇啦哇啦地背了起來。我白了她一眼，嘴里說道：“淡定，淡定?！彼荒樐氐鼗匚业溃骸暗戎薨?！”結(jié)果像她預(yù)言那樣，平時(shí)不努力，注定遭遇“滑鐵盧”老班找我談話，毫不留情地指出了我不足，字字句句深深烙在我心上?；氐阶簧?，我一把鼻涕一把眼淚地放聲大哭起來?！拔?，喂……”一包面紙遞了過來。同桌一邊拍著我肩膀，一邊柔聲地說：“別哭了，教室都要漫水了?！蹦悄?，我因?yàn)樯⌒輰W(xué)了，她則升入高一級。那一天，我們誰也沒有哭，只是拍拍彼此肩膀，互道一聲“珍重”，便奔向各自方向。如今，站在原點(diǎn)，看時(shí)光列車載著我故事、我友情急馳而去，留下幾多美好，幾多悵惘。真好懷念那段美好時(shí)光 課前導(dǎo)學(xué)這篇半命題作文“懷念”，小作者選取日常生活中三件事，書寫了與同桌相處美好時(shí)光?？墒羌?xì)細(xì)讀來，同桌形象并不鮮明，所選取事件也不夠打動(dòng)人。如何在寫人記事時(shí)突出中心，讓人物和事件鮮活動(dòng)人？請同學(xué)們暢所欲言，給例文把把脈?！静±硗敢暋繋熒踉\：學(xué)生匯報(bào)課前“初診”意見。學(xué)生：寫同桌對“我”幫助，中心落入俗套，境界不高。比如第二段寫同桌上課時(shí)對“我”提醒，這樣同桌比比皆是，有什么值得懷念？吳老師：有道理?？墒亲屑?xì)想一下，同桌之于我們，首先是學(xué)習(xí)上伙伴，能把平常事寫得有意思、不尋常，不就值得懷念嗎？當(dāng)然，吳晨雨應(yīng)當(dāng)寫出同桌某種性格，寫出值得懷念理由。學(xué)生：選材不夠豐富。寫同桌最好多寫些課間片段，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候同桌最真實(shí)、最有個(gè)性。吳老師：我們要注意多角度選材，這樣，才能把人物寫得豐滿。學(xué)生：寫同桌幫“我”開小差蒙混過關(guān)并不恰當(dāng)，因?yàn)檫@并不能體現(xiàn)她真正為“我”著想一面。應(yīng)該補(bǔ)敘一些細(xì)節(jié)，突出同桌在“我”不上進(jìn)日子里，真心幫助“我”這一中心。吳老師：說得好！敘事是鋪墊，目是為了突出人物性格，而人物性格又主要是通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來。我們在寫作文時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住典型細(xì)節(jié)，這樣，人物形象才會(huì)更加鮮明。學(xué)生：在“我”考試失敗、被老班責(zé)怪時(shí)，僅用語言描寫刻畫同桌，并不能讓人物形象顯得親切、感人，應(yīng)該多角度描寫人物，這樣，人物才能“活”起來。吳老師：你認(rèn)為對于突出人物而言，這件事應(yīng)該詳寫還是略寫？學(xué)生：應(yīng)該詳寫。吳老師：本文敘事筆法相對簡單，缺少畫龍點(diǎn)睛文字。是什么讓“我”如此懷念與同桌相處時(shí)光？文章并沒有點(diǎn)明。結(jié)尾處可用簡短議論點(diǎn)睛升華。醫(yī)學(xué)檔案：中考滿分作文《春分》啟示春分山西太原一考生第一次走神，是在春分那天語文課上。她站在教室走道間，講作文。地理老師說，春分是太陽最公正一天。我看著陽光里她，心想，她世界天天都是春分。講到興濃處，她猛地?fù)P起手，向前方瀟灑地指指點(diǎn)點(diǎn)。（）陽光從窗縫里擠進(jìn)身子,攀援到她指尖。順著她纖指，我望見流轉(zhuǎn)光影，迷離間，看到成長路上我。小學(xué)學(xué)習(xí)好卻從不受老師寵愛。當(dāng)她在初一時(shí)拉起我手，舉著高分卷子說“你真棒”時(shí)，陽光突然改變方向直射心田，溫暖水波在兩雙相對笑眼間蕩漾。她就是春分時(shí)那縷陽光，不偏不倚地投影著我們成長。講到舒緩處，她垂下手臂，輕輕搭在前面同學(xué)肩膀上。陽光跳躍著，在她圓潤指甲上閃爍著光芒，星樣斑點(diǎn)伴著我思緒，那朦朧律動(dòng)影影綽綽，似真似幻。她就是春分時(shí)那片陽光，勻勻地涂滿每一張孩子氣臉。講到動(dòng)情處，她展開手掌，然后敏捷地一抓，似乎想把什么永遠(yuǎn)地攥在手心。想起拍畢業(yè)照那天，她幽幽地說以后會(huì)想念我們。突然明白，她是想把這群惹她笑過哭過愛過罵過孩子攥緊。當(dāng)時(shí)她講那篇文章叫《如果沒有你》。我想說，如果沒有你，我不會(huì)喜歡穿亞麻色棉布裙，因?yàn)檫@是你喜歡顏色；我知道，如果沒有你，雨不會(huì)在笑時(shí)候捂住嘴叫，因?yàn)槟鞘悄阏信苿?dòng)作；我打賭，如果沒有你，象仔不會(huì)放下武俠書捧起一本張愛玲，因?yàn)槟鞘悄愠Ｗx書 如果沒有你，分別時(shí)我們不會(huì)哭泣，因?yàn)槲覀冎雷约褐皇沁^客，不是歸人，只有你在獨(dú)守著三年輪回；如果沒有我們，請你也不要傷悲，因?yàn)槲覀儠?huì)做你春分時(shí)太陽，像你愛我們一樣愛你，永遠(yuǎn)分一半陽光給你。吳老師：這篇文章，小作者確立中心是什么？學(xué)生：一個(gè)富有詩情、激情女教師，她細(xì)心和愛心如溫潤春風(fēng)拂過學(xué)生幼小心靈。吳老師：作者圍繞這一中心，選取了哪些材料細(xì)致地表現(xiàn)人物這一特點(diǎn)？學(xué)生：作者對老師講課時(shí)動(dòng)作、神態(tài)寫得較多。吳老師：這正是本文奪人眼球一個(gè)“亮點(diǎn)”作者寫是一位充滿詩情女語文老師，她在語文課上表現(xiàn)完全貼合她身份。學(xué)生：作者善于捕捉細(xì)節(jié)，如初一時(shí)拉起“我”手，舉著高分卷子說“你真棒”等。吳老師：這是本文獲得高分又一個(gè)重要因素。同學(xué)們還記得朱自清《背影》嗎？請回憶一下，為了突出父愛這一中心，朱自清重點(diǎn)寫了哪件事？學(xué)生（異口同聲）：父親給“我”買橘子。吳老師：作者是怎樣描寫父親？學(xué)生：生動(dòng)細(xì)致地描寫了父親外貌、動(dòng)作等。吳老師：同學(xué)們，每篇文章都有一個(gè)中心。寫人記事文章重在表現(xiàn)人物性格特征和精神世界。中心一旦確定，就要選擇生動(dòng)事例去反映它，運(yùn)用適當(dāng)手法去表現(xiàn)它，提煉精辟語言去深化它。特別是材料選擇，要做到主次分明、詳略得當(dāng)。就像這篇滿分作文《春分》，作者圍繞中心選取了溫馨場面、貼切細(xì)節(jié)，通過樸實(shí)而深情敘述、準(zhǔn)確而細(xì)膩描寫，強(qiáng)烈地感染著我們每一個(gè)人，真所謂“情到深處意自濃”【診療方案】吳老師匯總了大家對吳晨雨習(xí)作《懷念同桌你》修改方案：巧剪妙裁豐富中心，在文章第二段補(bǔ)寫一段課間片段；細(xì)節(jié)描寫凸顯中心，在原文第二段結(jié)尾處補(bǔ)寫一個(gè)細(xì)節(jié)，突出同桌為“我”好、希望“我”上進(jìn)這一中心；注重詳略突出中心，詳寫第三件事；片言居要突出中心，在文章結(jié)尾處議論點(diǎn)睛?！臼值讲〕酷槍υ\療方案，合作小組研究交流。分鐘后，師生共同研討吳晨雨同學(xué)升格文《懷念同桌你》。懷念同桌你吳晨雨時(shí)光，過去了就不會(huì)再回來，只留下細(xì)細(xì)碎碎影像和美麗記憶。然而，一些人、些事，不管時(shí)間沙漏怎么過濾，都揮之不去。時(shí)光留聲機(jī)向前旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、再旋轉(zhuǎn)，哦,我想起來了！冬天課間，陽光透過窗子，在我桌上投下了幾片斑駁。用手去遮，卻是徒勞。我拉了拉窗簾，耳邊忽然炸雷一般響起：“陽光多好！多曬曬，我親愛同桌小姐?！碧ь^，正對上同桌那雙仿佛要吃了我眼。我不情愿地拉開窗簾，卻發(fā)現(xiàn)桌上一片明媚。瞇著眼，享受這美妙陽光，一直暖到心底。上課了，偷偷支起書，遮住臉，打起了盹。迷迷糊糊中，老師忽然點(diǎn)了我名。站起來，捏著書，我茫然地看著老師，不知所措。驀地，同桌打來了“小電話”：“第三題，答案是……”我結(jié)結(jié)巴巴地應(yīng)了老師差。坐下，我如釋重負(fù)，長吁了一口氣。同桌悄悄傳來一個(gè)小紙條，上面寫著：“又睡覺！下次要認(rèn)真了，不然，我再也不提醒你了?！蔽倚币暳怂谎?，詭秘地笑笑，心想，你才不會(huì)呢，刀子嘴，豆腐心。那時(shí)我無力抗拒漫畫誘惑，放假時(shí)總會(huì)不由自主地奔向報(bào)刊亭。老師和家長勸告，我全聽不進(jìn)去。在考試和作業(yè)雙重壓力之下，我總能忙里偷閑，看得不亦樂乎?！懊魈炜荚嚕埻瑢W(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)。”瞬間，班里就像炸開了鍋一樣。同桌拍著我肩說：“平時(shí)看漫畫，臨時(shí)抱佛腳?。　闭Z氣里充滿了安慰和提醒。她隨手從書堆里撈出一本提綱，哇啦哇啦地背了起來。我白了她一眼，嘴里說道：“淡定，淡定?！彼荒樐氐鼗匚业溃骸暗戎薨?！”結(jié)果像她預(yù)言那樣，平時(shí)不努力，注定遭遇“滑鐵盧”。老班找我談話，毫不留情地指出了我不足，字字句句深深烙在我心上?；氐阶簧?，我一把鼻涕一把眼淚地放聲大哭起來?！拔梗埂币话婕堖f了過來。同桌一邊拍著我肩膀，一邊柔聲地說：“別哭了，教室都要漫水了?！蔽医吡刂谱∽约呵榫w。放學(xué)時(shí)，她拍了拍我：“去操場上走走吧?！卑聿賵鐾嗜チ税兹招[，顯得那么安寧。我倆手挽著手，漫無目地向前走著。她說話了：“雨，別難過了，一切都會(huì)過去。”我看著她，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。枯燥單調(diào)日子里，她總能給我?guī)硪稽c(diǎn)小驚喜，總能讓我在不上進(jìn)日子里找到努力方向，總能讓我感受到一種溫暖味道。那年，我因?yàn)樯⌒輰W(xué)了，她則升入高一級。那一天，我們誰也沒有哭，只是拍拍彼此肩膀，互道一聲“珍重”，便奔向各自方向。如今，站在原點(diǎn)，看時(shí)光列車載著我故事、我友情急馳而去，留下幾多美好，幾多悵惘。真好懷念那段美好時(shí)光 師生點(diǎn)評吳老師：同學(xué)們將修改后文章與原文比較一下，說說自己看法。學(xué)生：修改后文章中心突出，事件貼近生活，語言形象生動(dòng)，人物形象鮮明。吳老師：總結(jié)很全面，但是不夠具體。大家思考一下，修改后文章是如何圍繞中心寫人敘事？學(xué)生：小作者從生活中提煉了三件事，真實(shí)地刻畫了一個(gè)充滿青春氣息、刀子嘴豆腐心同桌形象，書寫了美好往日時(shí)光。從課間到課堂，從考前到考后，選取事件都緊緊圍繞了“真正朋友”這一中心。【杏林春暖】最后，為大家呈現(xiàn)一篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，以及一篇老師下水作文，請大家欣賞。懷念那一只水杯袁羽記憶中永遠(yuǎn)有一只普通水杯，在陽光下透射出深深淺淺光。我讀五年級時(shí)，教我們數(shù)學(xué)是一個(gè)年輕女老師。她姓萬，無論什么時(shí)候，都顯得那么優(yōu)雅和完美。她有一只水杯，淡綠色半透明塑料外殼，做成乖巧小企鵝狀，一只被當(dāng)作杯蓋蛋殼頂在頭上。這只水杯給我數(shù)學(xué)課增添了很多趣味。坐在第一排我，一抬頭便能看見這只端放在講臺(tái)上水杯。陽光微微折射下來，在桌面上投下一片晃動(dòng)水影，像調(diào)皮小精靈?；ú柘阄栋橹f老師清亮嗓音，柔柔地在空氣中繚繞，讓時(shí)間在不知不覺間溜走。后來，我們班數(shù)學(xué)成績持續(xù)下滑。為了改變這一狀況，萬老師耗費(fèi)了很多精力。從那時(shí)起，她杯子里花茶換成了咖啡。不久后一天下午，我去辦公室問萬老師題目。推開門，我怔住了，只見萬老師頭枕在胳膊上，臉下是一本改了一半作業(yè)，她手中鋼筆一半在桌上，一半懸在空中。而那只水杯，正安靜地立在桌邊，里面是一小半棕色咖啡。我實(shí)在不忍心吵醒她，輕輕地掩好門，走出了辦公室。我第一次看到了不完美萬老師，也第一次意識到：原來，萬老師也會(huì)累。去年回母校時(shí)，我打聽到萬老師教年級，就來到了年級組辦公室。辦公室沒人，門上了鎖，透過玻璃窗子，我看到中間一張木桌上，整齊地放著筆筒和本子。就在目光欲轉(zhuǎn)瞬間，我視線被一個(gè)熟悉東西牽住了：桌子一角，安靜地立著那只水杯，只是，手把處顏色已經(jīng)脫落成乳白色。我眼前立刻浮現(xiàn)出杯子不停地被端起又放下畫面。萬老師呵，您用手上繭子換來了對學(xué)生一片深情，換來了對工作無限熱忱，換來了桃李滿天下??！我像被釘在了原地，淚水悄悄地滑落……懷念父親吳壽健父親離開我已經(jīng)近五年了，我眼前時(shí)時(shí)浮現(xiàn)他樣子：清瘦身材，抽著煙斗，慈祥地微笑著。父親雖是個(gè)平凡農(nóng)民，但他對我教育卻深深地影響著我成長。父親不識多少字，沒有什么文化，他常掛在嘴邊話就是：“不能讓孩子們沒有文化。多讀點(diǎn)書，多識幾個(gè)字，將來會(huì)有用處。”他對我們學(xué)業(yè)要求非常嚴(yán)格：白天，他要忙于田間農(nóng)活，晚上，還要陪我們學(xué)習(xí)。印象中，家里有一張長方形桌子。那時(shí)經(jīng)濟(jì)條件差，我們只能點(diǎn)小油燈讀書。冬天，我們兄妹幾個(gè)就著小油燈，一溜邊地趴在桌上看書寫字。父親就像一個(gè)老私塾先生，在我們身邊來回巡看著，嘴里還嘟噥著：“人要坐端正，字要寫工整。”天冷了，父親便會(huì)烘一盆炭火，放在我們腳邊。等我們作業(yè)都做好了，父親才放心地去睡覺。這么多年過去了，父親冬夜烤火陪伴我們學(xué)習(xí)溫暖場景，一直印在我心頭。作為一個(gè)普通農(nóng)民，先后培養(yǎng)出了三個(gè)孩子，對這一點(diǎn)，父親是很驕傲。他會(huì)時(shí)不時(shí)地炫耀自己一套教育方法，認(rèn)為嚴(yán)教出人才，棒打出孝子。當(dāng)然，父親打人是講究真憑實(shí)據(jù)，一般因事而起，然后虛張聲勢，接著才開始“動(dòng)刑”。他打人時(shí)，邊打邊罵邊講道理，一般是打到我們哭為止，收手后便在一旁靜靜地抽悶煙。記得有一次，弟弟不認(rèn)真寫作業(yè)，父親非常生氣，把弟弟整個(gè)人拎起來，扔了好幾米遠(yuǎn)。奇怪是，弟弟毫發(fā)無損。許多年過去了，我和弟弟都驚嘆父親這一絕招。直到我和弟弟都為人父之后，才頓悟出父親為什么要打人和他那高超打人技巧。原來，這“打”中還包含著深深愛。高考結(jié)束后，我一邊在家等消息，一邊幫助父親在地里干點(diǎn)農(nóng)活。分?jǐn)?shù)下來了，我差了兩分。聽到消息那一刻，我猶如遭受晴天霹靂，整個(gè)人都懵了，癱軟在田埂上。父親從水稻田里深一腳淺一腳地走過來，平靜地坐在我身邊。他一邊抽著旱煙，一邊撫著我頭說：“兒子，你看看我們栽水稻。第一茬栽下去，有秧苗可能長不活，可不能荒了地啊，我們可以接著栽第二茬、第三茬補(bǔ)齊嘛。一次考不過，還可以重來，努力吧?！备赣H話，一如夏日風(fēng)拂過原野，也拂過我心田，透徹肺腑。農(nóng)忙還沒有結(jié)束，我便在父親說服和支持下，投入到復(fù)讀之中。正像父親說那樣，我終于憑借努力栽活了“第二茬”，如愿以償?shù)乜忌狭藥煼秾W(xué)院。后來，我當(dāng)了老師，也常常想起父親教育我點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總覺得父親許多做法正是一個(gè)教育者該有襟懷。父親這一生沒有留下太多物質(zhì)東西給我們，他把金錢和心血乃至生命全用在家庭建設(shè)和對子女教育上。在清貧多艱生活中，父親修煉了樸素教育思想和堅(jiān)韌個(gè)性，這正是他留給我最大財(cái)富。如今，父親已經(jīng)不在這世間，每每想及此，總是禁不住熱淚沾襟。吳壽?。褐袑W(xué)高級教師，淮安市優(yōu)秀教師，江蘇省優(yōu)課競賽二等獎(jiǎng)、淮安市優(yōu)課競賽一等獎(jiǎng)獲得者。所指導(dǎo)學(xué)生曾在省級作文競賽中獲特等獎(jiǎng)。有余篇文章在國家級、省級刊物上發(fā)表?，F(xiàn)任教于淮安外國語學(xué)校。宗林林：淮安外國語學(xué)校語文教師，所指導(dǎo)學(xué)生曾在省級作文競賽中獲一等獎(jiǎng)?；窗餐鈬Z學(xué)校簡介淮安外國語學(xué)校自 年建校以來，不斷探索并逐漸形成了一套獨(dú)特作文教學(xué)體系：作文課堂重視個(gè)性體驗(yàn)，以生活、閱讀、成長、實(shí)踐為原點(diǎn)，“讀?說?寫?悟”四位一體；作文教學(xué)講究“階梯式前進(jìn)，螺旋式上升”，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提升學(xué)生寫作水平。學(xué)校還借助“哺鸞文學(xué)社”、?？?bào)等為學(xué)生提供展示交流平臺(tái)。辦學(xué)年來，學(xué)校有多名學(xué)生在國家級、省級作文競賽中榮獲特等獎(jiǎng)，并有多篇學(xué)生作品在各級各類刊物上公開發(fā)表。描寫人物動(dòng)作「三突出」教學(xué)生如何描寫人物對話寫作指導(dǎo)：寫人物動(dòng)態(tài)好尋找共性，物人交匯一一“以物喻人”寫作手法運(yùn)用指導(dǎo)江蘇周俊根我們既可以單純說明物、描寫物，還可以借寫物來喻人，刻畫人物高大形象，揭示人物崇咼品格，寫物也是在寫人，以物喻人，使物人交匯，相映生輝。運(yùn)蠲這種寫法時(shí),需注意找出所寫事物與人相似點(diǎn)，可以是形似，也可以是神似，需要對相似點(diǎn)反復(fù)摹寫,讓二者能一步步融合，自然升華。技法導(dǎo)航★一、細(xì)致描繪，突出重點(diǎn)在以物喻人文章中，寫物是手段，喻人是目。不管是花草樹木，還是其他靜物或動(dòng)物，關(guān)鍵要挖掘物與人在形象與品質(zhì)上相似之處。只有細(xì)膩地刻畫出物外在形象，并抓住其與人內(nèi)在品質(zhì)相關(guān)聯(lián)突出特點(diǎn)，才能讓讀者看了文章后如見其物，能真實(shí)地感受其精神品質(zhì)，進(jìn)而深入地挖掘其思想與情感內(nèi)涵。如高爾基《海燕》作者以昂揚(yáng)浪漫主義激情，氣勢磅礴藝術(shù)筆觸。通過對大自然暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)客觀景象生動(dòng)描繪，深刻反映了俄國年大革命前夜“山雨欲來風(fēng)滿樓”形勢，暗示了革命暴風(fēng)雨即將到來，沙皇專制統(tǒng)治必然崩潰，革命事業(yè)必然勝利。作品對海燕描繪，其實(shí)就是對不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、敢于勝利“海燕”一一無產(chǎn)階級先鋒戰(zhàn)士最真摯、最熱忱贊頌。★二、擬人對比，形神兼?zhèn)鋽M人是物人格化，這種手法具有思維跳躍性，能使讀者展開想象翅膀，更易捕捉物意境，體味物深意。正確地運(yùn)用擬人修辭手法，不僅可以使所表達(dá)事物在讀者心中留下深刻印象，而且可以使讀者感受到作者對該事物強(qiáng)烈感情，從而產(chǎn)生共鳴。這種方法不僅能突出表現(xiàn)物某些特點(diǎn)，給讀者以深刻印象和啟示，也有利于表達(dá)作者自己思想感情。如張曉風(fēng)《行道樹》，通篇用平實(shí)而富有感情語言，道盡了作為奉獻(xiàn)者行道樹真實(shí)而坦誠心路歷程，擬人修辭手法運(yùn)用使整篇文章字里行間都蘊(yùn)涵了作者對生命價(jià)值思索與感悟，自然而然地贊美了奉獻(xiàn)者崇高精神，：使物與人精神達(dá)到了水乳交融境界，文章因此具有了極強(qiáng)感染力。在這篇文章中，作者還運(yùn)用了對比來表現(xiàn)自我犧牲精神：一處是行道樹與原始森林同伴對比，一處是行道樹與沉浸子夜生活歡樂之中市民對比。跟原始森林同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在生活條件，總是一身煙塵；跟城市歡度夜生活人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬，還時(shí)時(shí)為城市污濁而憂愁。★三、聯(lián)想共鳴，挖掘內(nèi)涵在以物喻人類文章中，恰當(dāng)?shù)厥闱楹妥h論能錦上添花，能含蓄真切地引起讀者共鳴,起到突出主題、升華主旨作用。需要注意是議論要緊扣敘述描寫內(nèi)容，自然貼切，只有這樣才能起到“畫龍點(diǎn)睛”作用。還有就是議論要言簡意賅，恰如其分，要點(diǎn)到為止，不可長篇大論，否則會(huì)喧賓奪主，影響文章中心表達(dá)，破壞文章含蓄美。如席慕蓉《貝殼》，作者在文章結(jié)尾這樣寫道：比起貝殼里生命來，我在這世間能停留時(shí)間和空間是不是更長和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我能力來把我所能做到事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？這一自然段議論將“我”和貝殼里生命進(jìn)行對比，感悟自己生命盡管有限，但還是比貝殼里生命時(shí)間要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己執(zhí)著、努力而感動(dòng)。正是這些議論和抒情文字，把物某些特點(diǎn)與人們在日常生活、工作中所要具有精神、品質(zhì)、思想緊密地聯(lián)系了起來，使文章更有說服力和感染力。以物喻人是一種比較通俗寫作技法。它構(gòu)思著眼點(diǎn)就是由物及人，即在對某種事物進(jìn)行描述之后，引起對某一類人評價(jià)。其寫法往往是先生動(dòng)地描寫物，再聯(lián)想到人；對物寫得多而細(xì)，對人則點(diǎn)到為止。運(yùn)用這種表現(xiàn)手法寫作時(shí)，我們還要注意如下幾個(gè)方面：一是要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，切忌陳詞濫調(diào)，牽強(qiáng)附會(huì)；二是要養(yǎng)成留心觀察周圍事物習(xí)慣，發(fā)揮我們想象力，并能夠運(yùn)用聯(lián)想，將物與人合理、有創(chuàng)意地聯(lián)系起來；三要能根據(jù)文章主旨有選擇地描寫物特點(diǎn)，并能將人感情含蓄地流露在字里行間，使抽象感情客觀化、具體化、形象化，易于被人理解，接受；四是要學(xué)會(huì)對物與人相似點(diǎn)層層渲染，使情感能水到渠成地流露出來。佳作欣賞老絲瓜故事黃佳春天，鄰院種絲瓜，爬得滿院都是，甚至越過“邊界”，爬到我家院內(nèi)一棵樹上，高高地懸著，風(fēng)兒吹過，它悠然自得地晃著它那淺綠色、瘦小身軀。入夏了，絲瓜長大了，換上了一件深綠外衣。后來，鄰院中絲瓜都被陸陸續(xù)續(xù)地摘走了，只有樹上這條依然懸著，綠油油。濃密樹葉與絲瓜渾然一體，不仔細(xì)看竟然發(fā)現(xiàn)不了它藏身之處，只有在晚風(fēng)吹過時(shí)，隨著樹葉嘩啦啦歌。唱，絲瓜才羞澀地從樹葉中間露出它容顏。入秋了，絲瓜外衣變黃了，而且顏色一天天地加重，變成深褐色。這時(shí)，樹上葉子也漸漸地變黃了。秋風(fēng)吹過，一只只黃色“蝴蝶”在空中飛舞，像是為老絲瓜開一場告別會(huì)?？吹竭@場景，我心頭不禁掠過一絲淡淡凄涼。秋葉飛走了，老絲瓜孤零零地懸在那里，它該怎樣面對這即將來臨寒冬呢？冬天無可抗拒地來了，狂風(fēng)在呼嘯，老絲瓜被肆虐狂風(fēng)摔打著，然而，一陣狂風(fēng)過后，它依然平靜地懸在那里，顏色愈加顯出經(jīng)過嚴(yán)冬洗禮后成熟。我坐在窗前，窗外是光禿禿一片，突然意識到這老絲瓜竟然是冬點(diǎn)綴。雖然它已蒼老、枯干，但我仍固執(zhí)地認(rèn)為它還活著，在與自然斗爭。冬天寒冷環(huán)境并沒把它嚇倒，它依然頑強(qiáng)，在它那干癟外袁下潛藏著一種深刻美。每天清晨，我起床后，總要打開窗簾，望一望它。于是，心中軟弱和自憐一掃而光,又充滿了希望。它給我?guī)砹艘环N力量，使我心中有一股激情涌動(dòng)，有一種向上力量，一種毫不氣餒斗志。每一天開始，我都滿懷喜悅地去迎接那滿天燦爛陽光和周圍一切。春天又到了，老絲瓜終于落了。我把它摔在手心，仔細(xì)地端詳著，它那細(xì)小紋路是它筋骨，它那突起脈絡(luò)是它脊梁，它那瘦骨嶙峋身軀表明了它所經(jīng)歷滄桑，仿佛向我講述它一生故事。坐在那兒，靜靜地，我陷入了深深思索……老師點(diǎn)評作者以獨(dú)特視角觀察事物，以物喻人，其構(gòu)思可謂精巧，意蘊(yùn)可謂深刻。從老絲瓜平凡一生中，我們感悟到了生命可貴，感受到了與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幜α?，作者筆下老絲瓜把平凡生命詮釋得如此深刻，不能不令人陷入“深深思索”。本文沒有“平凡”字眼，卻處處凸現(xiàn)老絲瓜平凡生命歷程；本文沒有“不平凡”表白，卻字字珠鞏，感情力透紙背。大題小作才可愛關(guān)注生活萌萌噠一一”戰(zhàn)爭”話題作文導(dǎo)寫湖北荊州市公安縣玉湖初級中學(xué)陳志【文題呈現(xiàn)】戰(zhàn)爭，一直與人類發(fā)展相隨而行，翻開歷史畫卷，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，一場場戰(zhàn)爭，都是一個(gè)個(gè)有關(guān)于尊嚴(yán)與勇氣、力量與熱情、愛與責(zé)任故事。如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代你，關(guān)注過你身邊戰(zhàn)爭嗎？請以”戰(zhàn)爭”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于字?！舅悸伏c(diǎn)拔】這個(gè)話題作文，引導(dǎo)語簡潔明了，風(fēng)格清新、明朗，但是，對于習(xí)慣了依靠作文導(dǎo)語與材料激發(fā)寫作靈感學(xué)生來說，就顯得被動(dòng)了，尤其是面對”戰(zhàn)爭”這個(gè)仿佛遙不可及話題，許多考生束手無策，或絞盡腦汁，憑借記憶中有關(guān)戰(zhàn)爭名言軼事拼湊出一篇大而無當(dāng)文章，或人云亦云，空洞地呼喚和平自由。大家如果細(xì)細(xì)品味導(dǎo)言中”如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代你，關(guān)注過你身邊戰(zhàn)爭嗎”一句，不難發(fā)現(xiàn)命題者這樣設(shè)計(jì)初衷在于回歸初中作文本源，引導(dǎo)作文向求真、務(wù)實(shí)方向發(fā)展，希望考生寫出貼近生活、貼近實(shí)際作文。大家不妨運(yùn)用”大題小作”方法，聯(lián)系生活實(shí)際，為自己找一個(gè)有話可說、有思考、有感悟角度作為突破口，化大為小，表達(dá)具體，就能避免信馬由韁，而是集中筆力，雕琢出接地氣佳作。這樣可愛作文，一定會(huì)讓讀者愛不釋手，連連點(diǎn)贊。一、 化大為小，靈活轉(zhuǎn)換大題題面寬闊，給人極大想象空間，選材范圍廣泛，難于把握，話題”戰(zhàn)爭”更難于駕馭，因?yàn)樗且粋€(gè)抽象大命題，就要在大與小之間靈活轉(zhuǎn)換。化大為小，能把寫作范圍縮小到可掌控范疇內(nèi)。例如人教版八年級上冊《蠟燭》一文，課文贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍深厚感情，這是一個(gè)大主題，更是一個(gè)抽象不可捉摸大題，作者化大題”友誼”為實(shí)在故事：一個(gè)老婦人為紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出自己珍藏已久蠟燭，在作者娓娓道來中，謳歌這個(gè)大主題，化難為易。陶淵明筆下《桃花源記》為我們描述了一個(gè)沒有階級，沒有剝削和平安寧民風(fēng)淳樸世外桃源，作者正是以此來表現(xiàn)他對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿，反映人們厭惡戰(zhàn)爭，追求美好生活愿望。明顯是大題小作。這都是成功地運(yùn)用了化大為小，使文章主旨深刻內(nèi)容具體生動(dòng)實(shí)例。這樣轉(zhuǎn)換，原來抽象大題就變成了具象實(shí)題，為大題小作提供了多元思考。二、 關(guān)注自我，巧妙定義可以說，現(xiàn)在手執(zhí)此作文題同學(xué)們都沒有親歷戰(zhàn)爭，沒有親身感受，就不能寫出有真情實(shí)感文章，如果非要大家去抨擊戰(zhàn)爭罪惡，也是東拉西扯，空洞無物。選材時(shí)，大家要關(guān)注自我，聚焦生活，給戰(zhàn)爭來個(gè)巧妙定義：對于國家而言，戰(zhàn)爭帶來可能意味著生靈涂炭，對兩個(gè)伙伴而言，戰(zhàn)斗可能讓他們感情越來越深；對于兩支隊(duì)伍而言，戰(zhàn)爭帶來可能是血流成河，對同窗而言，競爭可能讓他們共同進(jìn)步，獲得雙贏。如此，戰(zhàn)爭雙方可以是人與人，如父與子；可以是人與物，如孩子與他近視眼，戰(zhàn)斗對象可以是壞習(xí)慣或是代溝，要保衛(wèi)可以是因距離而疏遠(yuǎn)感情，或因封閉漸漸失去自信……葉圣陶先生說：”生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”你看，把自我放入文章，把生活引入文章，如觸動(dòng)情感之弦，點(diǎn)燃思維火花，打開記憶倉庫大門，把原始生活片段激活為有用習(xí)作素材，拓寬了寫作思路，就能做到大題小作，從而寫出富有個(gè)性有血有肉文章來。三、見微知著，細(xì)致描摹深刻而充實(shí)、豐富而動(dòng)人東西往往就蘊(yùn)含在簡單、樸素、細(xì)微之中。選定了題材，就應(yīng)大膽取舍，見微知著，不要為追求內(nèi)容”多”內(nèi)涵”深”主題”大”而面面俱到，流水帳般把事情枝枝葉葉都記敘詳細(xì)分明，而要力求在有限篇幅里將最能表現(xiàn)主旨某一點(diǎn)、某一側(cè)面、某一感人片段寫得深刻一些，充實(shí)一些，生動(dòng)一些?！蹦缢А苯跃?，”我只取一瓢飲”才是明智做法。同樣是《蠟燭》一文中，作者好像讓時(shí)間放慢了腳步，用慢鏡頭特寫老婦人用手捧土為紅軍戰(zhàn)士做墳、將蠟燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)人場面。那顫顫巍巍身影、那明晃晃蠟燭，讓讀者體味南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠摯感情。這就是以細(xì)節(jié)取勝，通過對場景、人物細(xì)致描繪，使文章具有了廣度和深度，才能讓讀者品咂生活況味，領(lǐng)略文章意蘊(yùn)?！炯炎髡故尽侩娔X保衛(wèi)戰(zhàn)湖北省荊州市公安縣玉湖初級中學(xué)《玉荷》文學(xué)社王紫伊自從電腦進(jìn)駐我家，便吸引了我全部注意力，母親大人本著”健康第一，保護(hù)視力”原則，嚴(yán)格限制上網(wǎng)時(shí)間。哪里有壓迫，哪里就有反抗，親愛電腦，為了與你有更多相處時(shí)間，我要戰(zhàn)斗到底。看，一場沒有硝煙戰(zhàn)爭就要打響了?！睍r(shí)間到，關(guān)電腦！”一聽這冷冰冰語氣，就知道是她在挑起事端。說好讓我玩一個(gè)小時(shí)，六十分鐘不多一秒，老媽就發(fā)號施令了。幸好我不打沒有準(zhǔn)備戰(zhàn)役，所謂”知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老媽這人吃軟不吃硬，只要我甜言蜜語一出，就不怕她不服軟。我清了清嗓子，眨巴眨巴眼睛，親昵地?fù)е直?，用甜酥酥聲音說：”我最可愛漂亮媽，您就可憐可憐我吧，只要您發(fā)發(fā)善心，再寬容幾分鐘，只幾分鐘呀……”那帶著顫音請求，那無辜眼神，任誰在場都會(huì)流下同情淚水，不信老媽能抵擋住我”撒嬌戰(zhàn)術(shù)”強(qiáng)勢來襲。就在我被自己精湛演技所折服時(shí)，老媽面無表情，斬釘截鐵地蹦出兩個(gè)字”不……行……”沒有絲毫商量余地，一下子將我擊倒。哼，戰(zhàn)斗才剛剛開始，您就等著吧。失敗了不可怕，可怕是不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。單獨(dú)做戰(zhàn)勢單力薄，要想打贏這場仗，必須爭取群眾支持。趁老媽不在家，我去做爸爸思想工作：”爸，我給你推薦一個(gè)小游戲，包你玩得過癮！我保證在媽媽回來之前就不玩了。”禁不住軟磨硬泡，爸爸答應(yīng)與我站在同一戰(zhàn)線上，不一會(huì)，我們都進(jìn)入了角色，玩得如火如荼。一小時(shí)過去了，兩小時(shí)過去了……玩得真是太盡興了。”快關(guān)電腦！聽腳步聲，你媽回來了?！蓖蝗?，爸爸警惕地說，手忙腳亂地關(guān)掉電腦。媽媽一開門，看到我在裝腔作勢地看書，隨口問：”咦，今天居然沒有玩電腦？”糟糕，引起敵人懷疑了？我連忙辯解道：”今天作業(yè)多，我剛做完，還沒來得及看電腦呢？”“不會(huì)吧……”老媽果真太狡猾，她徑直走向電腦,一摸顯示屏，立馬喝道”顯示屏這么燙，你到底玩了多長時(shí)間？”老媽獅吼功，嚇得我不敢出聲了。關(guān)鍵時(shí)刻，老爸挺身而出：”老婆，今天孩子難得休息，就讓她多玩玩……”“要你在家看孩子，你就這樣放任自流，有這樣當(dāng)爸爸嗎？你責(zé)任心去哪里了……”還沒等爸爸說完，媽媽連珠炮似數(shù)落讓他灰頭土臉地坐到一邊。（）望著爸爸滿臉尷尬，我知道這次戰(zhàn)役我又輸了。老媽，別得意，我還會(huì)回來。終于讓我逮住了個(gè)好機(jī)會(huì)。爸媽有事出去，說好十一點(diǎn)回家，臨行前囑咐我玩電腦不超過一小時(shí)，早些睡覺，我乖乖地答應(yīng)了。等他們一走，我就與電腦親密接觸，一直到十點(diǎn)四十五分，關(guān)機(jī)，拿出兩把風(fēng)扇，給電腦散熱，十點(diǎn)五十五分，收風(fēng)扇。一切盡在掌控中，我瀟灑地往床上一躺，擺個(gè)漂亮姿勢，暗想，這次媽媽一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)?！笨χā眿寢寽?zhǔn)時(shí)回來了，她首先來到床邊看我。我裝作剛睡醒樣子，含糊不清地說：”媽――您回來了一一”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，用審視眼光打量著，我有些心虛，不敢看她眼睛?！闭f，你玩了多久？”“沒多久?！薄斑€狡辯，你哪次熟睡會(huì)有這么淑女姿勢，不是裝是什么？如果你只玩了一個(gè)小時(shí)，用得著這樣裝？”“我只是玩得比較遲罷了，時(shí)間其實(shí)只有一小時(shí)?！眿寢尭静宦?，熟練地打開電腦，三下兩下調(diào)出網(wǎng)站瀏覽時(shí)間記錄，天，上線時(shí)間、下線時(shí)間一目了然，證據(jù)確鑿，我理屈詞窮。這下，我必須承認(rèn)，在這場”電腦爭奪戰(zhàn)”中，媽媽以高超智慧、嚴(yán)密推理取得了偉大勝利。不過，當(dāng)其他同學(xué)視力直線下降時(shí)，而我眼睛卻一直明亮，這都得益于媽媽制定政策科學(xué)有效?？磥?，這場戰(zhàn)爭，真正勝利屬于我們倆。點(diǎn)評本文圍繞著電腦為大家描述一次次”保衛(wèi)”電腦”戰(zhàn)爭”場面，大題小作，敘述生動(dòng)活潑。作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)，在她筆下，無論是調(diào)皮孩子，還是嚴(yán)厲母親，都栩栩如生。選材貼近生活，閱讀此文，濃郁生活氣息撲面而來，大家甚至能從文中找尋到自己影子,一個(gè)個(gè)有趣場景都能打動(dòng)人心，讓人尤感親切。”大詞小用”讓語言更具幽默效果，讀來不禁啞然失笑！結(jié)尾點(diǎn)明主旨，便文章立意顯豁，高遠(yuǎn)。我和時(shí)間戰(zhàn)爭湖北省荊州市公安縣玉湖初級中學(xué)《玉荷》文學(xué)社陳莎莎上了初中后，成堆作業(yè)讓我喘不過氣來，每天恨不得有四十八個(gè)小時(shí)，一分鐘想過變成兩分鐘。可時(shí)間毫不留情，板著臉嘀嗒嘀嗒地走著，一秒都不肯停留。沒辦法，只能爭分奪秒，與時(shí)間展開一次次殊死搏斗。急匆匆吃過晚飯，來不及咀嚼消化，便奔向教室，練習(xí)本上還有大片”白色沙漠”等待著我去開墾呢。晚風(fēng)吹過，教室外楠樹好像知道什么，發(fā)出急促”沙沙”聲。教室里，已坐滿了埋頭苦干人?！蓖炅送炅?，還有十幾分鐘就要上課，鐵定寫不完了。”“啊,這題答案這么多，什么時(shí)候才寫得完。”聽到教室里此起彼伏報(bào)怨聲，就知道加入戰(zhàn)斗人不只我一個(gè)。我才不會(huì)和他們一樣發(fā)牢騷，這不浪費(fèi)時(shí)間嗎？真正戰(zhàn)士是不會(huì)做無謂犧牲?？鞂?，快寫！想著，又不由得加快了速度。不愧是征戰(zhàn)沙場老將，不一會(huì)，我就將手頭作業(yè)完成一大半，初戰(zhàn)大捷，我得意地吹起了口哨。誰知，又有了新戰(zhàn)況?！鄙?，收生物作業(yè)！晚自習(xí)前必須交齊！”生物課代表火上澆油，叉著腰站在講臺(tái)上?！边@么快，能不能緩一會(huì)，下了晚自習(xí)再交行不？”同學(xué)們紛紛向課代表求情?！焙俸伲阏f呢？”課代表露出狡黠笑，又義正辭嚴(yán)地說”要不你們自己去問老師？”窗外楠樹瘋狂搖曳著，狂風(fēng)讓它手足無措。'沙沙……沙沙……”時(shí)間不多了。眼睛脹痛，不管；手指生疼，不管；關(guān)節(jié)僵硬，不管。只想著，快寫，快寫……恍惚間，時(shí)間幻化成一個(gè)惡魔，它咆哮著、嘶吼著、肆虐著向我沖來，它瘋狂地拖著我，拽著我,用一雙無形手，企圖將我扯入失敗深淵?！蔽梗瑒e發(fā)呆了，快交作業(yè)?！闭n代表拍拍桌子，我立馬清醒，不行，不能認(rèn)輸。”還等兩分鐘，好嗎？我馬上就寫完了?！被蚴浅鲇谕榘?，她居然網(wǎng)開一面?？?，快，快呀！我在”懸崖”邊掙扎，與時(shí)間糾纏著、廝打著。窗外楠樹搖得更加厲害，仿佛會(huì)被風(fēng)吹垮似。時(shí)間步步逼近，朝我沖過來，我被它趕著、推著、擠著，壓得喘不過氣來，額頭上滲出細(xì)密汗珠，慢慢凝成一滴一滴，匯成一條一條。四周靜得出奇，汗珠掉落在課桌上，”吧嗒吧嗒”就像失敗鑼鼓，一聲一聲地將告敗鼓聲，傳入我耳際。不，不行！快，再快！就在我與時(shí)間在黑暗濃霧中苦苦斗爭，還渴望著黎明曙光時(shí)，一朵濃濃烏云飄來，把黑暗天空更加嚴(yán)實(shí)地遮蔽?！闭Z文老師要來了！準(zhǔn)備提前上課！大家做好上課準(zhǔn)備！”語文課代表尖著嗓子宣布?！卑?，什么，不會(huì)吧，這么早！”我感到前所未有恐慌。窗外楠樹，失去了力氣，低垂著枝葉，沮喪地等待黑暗將它湮沒?！?！”門外傳來倒計(jì)時(shí)聲音。還有一小題，快寫！” ！”時(shí)間就是生命，此刻我算是對這句話有了最深刻領(lǐng)悟，如果有人愿意，我寧可用抽屜里所有零食來換取他一秒時(shí)間。” ！”額頭汗越積越多，成線往下淌?！?！”憋住呼吸！還有幾個(gè)字！快！” ！”以”火星撞地球”速度把練習(xí)本投向講臺(tái)，它也不負(fù)重望，以史上