德育與班主任專業(yè)發(fā)展模板范本

德育與班主任專業(yè)發(fā)展德育與班主任專業(yè)進展意大利詩人但丁曾說過：”一個學問不全的人可以用道德去彌補,而一個道德不全的人卻難以用學問去彌補。,道德的重要性由此可見。中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德作為他們的至高境界。德育是我國社會主義精神文明建設的奠基工程，是社會主義學校的一個重要標志，從屬于共產(chǎn)主義思想道德德育體系。它貫穿學校教育工作的全過程和同學日常生活的各個方面，滲透智育、體育、美育和勞動教育之中，在中學校教育中居重要地位，它與其他各育相互促進，相輔相成，對促進同學的全面進展、保證人才培育，起著主導作用。在學校德育工作中，學校、家庭、社會齊心協(xié)力，是提高德育工作的重要措施之一，在學校教育中，德育與班主任的全面進展有著重要的聯(lián)系。班主任要嚴格要求自己，到處以身作則，時時樹立榜樣，做同學道德上的楷模。工作中不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《學校生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，由于在班主任的眼睛監(jiān)督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛凝視著自己，班主任做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對同學其實更是一本可以研讀的書。班主任的品德對全體同學有潛移默化的作用，且高尚的品德能產(chǎn)生巨大的分散力和感召力，言傳身教，營造一種班級氛圍，讓同學知道應當怎樣學習，怎樣生活，怎樣做人?！坝H其師'才會"信其道'，師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果。老師要和同學建立公平的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能英勇的承認。記得新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓同學吃了閉門羹，當我急匆忙的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，遲疑了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前賠禮，同學們對我的行為都特別驚異，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。班主任的專業(yè)化進展是一個目標，是一種追求，也是一項事業(yè)，需要班主任在教育教學實踐中去體會和感悟。班主任必需加強教育教學理論的學習，結(jié)合實際構(gòu)思班主任工作的方法和策略，才能適應不斷進展的教育形勢，才能引導同學明確學習的目的，樹立遠大抱負，才能培育出更多的德才兼?zhèn)涞暮猛瑢W。在我們班級發(fā)生了一件很不開心的事情，課堂上，由于一名同學身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批判了他幾句,他卻頂撞了幾句。聽了這個消息我特別驚異，這個孩子在四班級還是個特別淘氣的孩子，可是上了五班級用”痛改前非'一次來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學習成果都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被同學推舉為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情，我打算其次天找他談，先給他一天的時間去冷靜。其次天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告知他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當事老師賠禮，他拒絕了。雖然生氣，我還是很安靜的告知他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負責任,你要有膽識擔當自己的錯誤。這樣才是個好孩子。假如一個人連自己的過錯都沒有士氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我信任你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必需靠你自己?；蛟S正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師賠禮了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里快樂。假如我把對他行為的懲處變成當著全班同學面批判他，對于他可能永久都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應當寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自己過錯擔當起責任。班主任要具備較強的組織管理力量，班主任的力量素養(yǎng)在班級管理中所起的特別重要的作用。詳細地說，班主任必備這樣幾種力量：（1）組織力量：即組織集體開展各項活動，充分發(fā)揮每位同學尤其是班委會的先鋒模范作用，發(fā)揮班集體的自我教育功能。班干部是班主任和同學之間的橋梁和紐帶，是班主任的得力助手，他們身處同學之中，對同學之間的任何信息了解的最直接、最清晰。所以，要培育和使用學習優(yōu)秀、處事力量強、整體素養(yǎng)高、在同學心目中威信高和對班主任特別知心的同學擔當班干部，并給他們肯定的職權(quán)。但是，對班干部肯定要嚴格，不能由于是班干部，班主任就另眼看待，這樣班級中的其他同學對班主任就沒有什么大的意見，要讓同學明白班干部對班級的管理是為了自己的班級的整體榮譽，而不是為了自己利益。（2）個別教育力量：班主任工作的對象是全班同學，班主任尤其要具備轉(zhuǎn)化后進生和失足同學的力量。他們同樣是班級中的一分子,他們轉(zhuǎn)化得如何從某種程度上直接影響整個班級管理水平。（3）制造力量：新形勢會產(chǎn)生新狀況新問題。隨著同學生理心理的不斷變化，班主任不僅要賜予關(guān)注和理解，更應當在遵循教育規(guī)律的前提下，敏捷機靈地解決消失的問題。（4）協(xié)調(diào)力量：班主任特別的角色打算了他（她）還必需具備協(xié)調(diào)力量，即協(xié)調(diào)自己與班干、同學的關(guān)系，協(xié)調(diào)任課老師與同學的關(guān)系，協(xié)調(diào)同學與學校的關(guān)系，協(xié)調(diào)自己與其他任課老師的關(guān)系等等。在實際工作中各方面協(xié)調(diào)得好不好會在很大程度上影響到班集體教育的水平。(5)調(diào)研力量：調(diào)查討論是最基本、也是最有效的工作方法。只有深化細致地走入班級，了解同學，討論同學并準時總結(jié)工作得