武漢市小學(xué)語文課教案

武漢市小學(xué)語文課教案

學(xué)校：五里界小學(xué)

教師：李敏

年級：二(2)

20112012學(xué)年度1學(xué)期

第_課游子吟,

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩，理解背誦《游子吟》總第二—課時

1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報得三春輝”

這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其

教學(xué)目標(biāo)

他同學(xué)合作、交流。

4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動來表

達(dá)自己對母親的愛。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生會理解背誦古詩

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩句“誰言寸草心，報得三春輝”

教學(xué)方法觀察法朗讀法

教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖

學(xué)具準(zhǔn)備書本生字卡片

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

一、閱讀圖片，情感鋪墊一邊聽音樂，一邊認(rèn)真

地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師

點(diǎn)評）

師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就

會想怎樣的一首詩？

（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）

師述：孟郊——唐朝著名詩人，很早時候就失去了自

己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次

參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了

一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒

萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞這首古詩。

二.師生互動，共同參與

1節(jié)奏朗讀，引入情感出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出

學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感）

（1）請學(xué)生來朗誦。

游子吟孟郊

慈母/手中線，游子/身上衣。

臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。

誰言/寸草心，報得/三春暉。

（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？

（預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種

母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……）

（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來

讀出這樣一種感情來

理解詩意，揮發(fā)情感

再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。

（自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋

求答案）

（1）、你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？

（1-4句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解

的？

（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識……）

（2）、最后一句話最難以理解。

方法：

A、先來讀一讀。

B、這句話描述的是什么？

C、再理解重點(diǎn)的詞語：

“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；

“寸草心”小草，比喻兒女的心意；

，，三春暉”一三月里春天溫暖的太陽。

D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

“誰言寸草心，

報得三春暉?！薄赣H像春天對小草般的恩

情，誰說子女能報答的完呢？——母親這份慈愛與關(guān)切，真

不是我們微小的心意所能報答的?！l說那些綠茵茵的小

草，就能報答太陽母親的光輝呢？

四、情讀體驗，深入悟情——（10分）

師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)

年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒

女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。

看到此情此景，我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一

種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？

（預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”

的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……）

表達(dá)了她的一種怎樣的感情？

（預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一

針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團(tuán)圓；游子穿在身上

的不僅僅是i件衣服，而是i顆母親的愛心）

師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一

種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針

線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會早早歸來。你能再來有

感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？

師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行,

在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為

你連夜趕制的衣服……你會怎樣想？

（預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一，對

母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲?！?/p>

是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后

兩句詩。（讀出一種深情而感激的語氣來。）

五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感——（6分）

（1）、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有

自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母

親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，

寫寫自己對母親的感情。

板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的

關(guān)心和愛護(hù)?！保ㄔ俾爠偛诺囊魳?，進(jìn)入情境后，嘗試書

寫）

（2）、寫好一段話，交流這段話。

六、評價交流，深化情感——（6）

1、請兒位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。

2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。

游子吟

鄉(xiāng)井土，舊田地，幾丘幾池;

人已異，景依稀，兒回夢里。

山千仞，水萬里，阻斷歸期;

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

情讀體驗，深入悟情

師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)

年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒

女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。

看到此情此景，我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一

種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？

（預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”

的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……）

表達(dá)了她的一種怎樣的感情？

（預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一

針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團(tuán)圓；游子穿在身上

的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心……）

師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一

種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針

線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會早早歸來。你能再來有

感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？

師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，

在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為

你連夜趕制的衣服……你會怎樣想？

（預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一，對

母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲?！?/p>

是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后

兩句詩。（讀出一種深情而感激的語氣來。）

嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感——（1）、母愛是純真的，

母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這

首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。

同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。

板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的

關(guān)心和愛護(hù)?！保ㄔ俾爠偛诺囊魳?，進(jìn)入情境后，嘗試書

寫）

（2）、寫好一段話，交流這段話。

六、評價交流，深化情感——（6）

1、請兒位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。

2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。

附1：

游子吟

鄉(xiāng)井土，舊田地，幾丘幾池；

人已異，景依稀，兒回夢里。

山千仞，水萬里，阻斷歸期；

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

板書設(shè)計

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，抱得三春輝。

教學(xué)反思

第—課,

總

第一

教學(xué)內(nèi)容

課

時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

教學(xué)內(nèi)容語文樂園（一）總第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、我來試試：

1、讀讀認(rèn)認(rèn)形近字；

教學(xué)目標(biāo)

2、讀讀寫寫AABB式的詞語；

3、照樣子寫句子；

教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別形近字，進(jìn)行詞句練習(xí).

教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)寫話。

教學(xué)方法比較法討論法

教具準(zhǔn)備生字卡圖片

學(xué)具準(zhǔn)備彩筆作業(yè)本

教學(xué)過程

教師調(diào)動，激發(fā)興趣

小朋友們，語文樂園的大門已經(jīng)向我們開啟了，讓我們一

起到里面來玩一玩吧！

二.師生互動，共同參與

A、我來試試。

1、讀認(rèn)認(rèn)形近字；

(1)學(xué)生自己讀一讀兒歌和右邊的形近字。

(2)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生通過字意聯(lián)系偏旁來區(qū)別形近字。

2、讀讀寫寫AABB式的詞語；

(1)讀一讀，注意輕聲的讀法。

(2)說說這些詞語有什么特點(diǎn)。

(3)寫一寫。

3、照樣子寫句子；

(1)讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語。

(2)照樣子說句子。

(3)照樣子寫句子。

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

1.照樣子寫一寫。

快快樂樂()()()

2照樣子寫句子。

三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳乂笑。

------------------又------------------又--------o

Shaoraonaordo

燒繞撓饒

板書設(shè)計

歡歡喜喜安安靜靜急急忙忙

三個小伙伴手拉手，圍著小樹乂跳又笑。

教學(xué)反思

第_課一

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

1讀成語故事《葉公好龍》；

、探究與發(fā)現(xiàn)：

讀讀想想，區(qū)別句子；讓學(xué)生初步感受反復(fù)這一修辭手法。

教學(xué)目標(biāo)

三、我的作品：

寫話練習(xí)：我的愿望。

把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步感受反復(fù)這一修辭手法。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)美好愿望，表達(dá)自己的愿望。

教學(xué)方法朗讀觀察

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

復(fù)習(xí)上節(jié)課

二.師生互動，共同參與

讀成語故事《葉公好龍》；

(1)簡單介紹什么是成語和成語故事

(2)讀一讀這個故事。

(3)和同學(xué)討論一下：葉公是真的很喜歡龍嗎？

探究與發(fā)現(xiàn)。

1、把學(xué)生分為兩組，分別讀每組的兩個句子，注意帶點(diǎn)的

詞語。

2、說說這兩個句子有什么不同。

3、再讀句子，體會。

我的作品：

寫話練習(xí)：我的愿望。

把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

1寫話：我的愿望

2師評。

3展示優(yōu)秀作品。

葉公好龍

板書設(shè)計不要緊，

教學(xué)反思

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第—課,

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第_課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

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教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

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第一課.

教學(xué)內(nèi)容總第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

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第一課.

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教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

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一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

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教學(xué)目標(biāo)

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教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

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一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

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教學(xué)重點(diǎn)

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教具準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

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一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

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學(xué)具準(zhǔn)備

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一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

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一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

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教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

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學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

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教學(xué)重點(diǎn)

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學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一.教師調(diào)動，激發(fā)興趣

二.師生互動，共同參與

三.學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造

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