全面實施素質(zhì)教育大力推進普通高中新課程教育部基礎(chǔ)教育司市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

全面實行素質(zhì)教育大力推動普通高中新課程教育部基礎(chǔ)教育司朱慕菊.3.9第1頁第1頁一、基礎(chǔ)教育課程改革背景二、義務(wù)教育新課程試驗進展三、普通高中新課程及試驗準備工作第2頁第2頁基礎(chǔ)教育課程改革背景1999年,國務(wù)院批轉(zhuǎn)了《面向21世紀教育振興行動計劃》，明確提出：——實行跨世紀素質(zhì)教育工程，整體推動素質(zhì)教育，全面提升國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力——改革課程體系和評價制度，爭取通過左右試驗，在全國履行21世紀基礎(chǔ)教育課程教材體系第3頁第3頁1999年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育決定》提出，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新基礎(chǔ)教育課程體系第4頁第4頁，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》，明確提出“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求基礎(chǔ)教育課程體系”第5頁第5頁推動基礎(chǔ)教育課程改革，已成為提升國民素質(zhì)、增強民族創(chuàng)新能力政府行為。第6頁第6頁現(xiàn)實狀況調(diào)查國際比較形成課程改革總體思緒引進競爭機制強調(diào)廣泛合作課程原則類項目綜合研究類項目強調(diào)課程專家與各項目組專家不斷對話交流與合作注重基礎(chǔ)研究國際趨勢現(xiàn)實狀況反思需求分析學(xué)科發(fā)展學(xué)生特點組建課程改革國家項目課程改革前期工作第7頁第7頁義務(wù)教育調(diào)研

就義務(wù)教育課程實行情況，對9個?。ㄊ?、區(qū)）16000多名中小學(xué)生、名校長和教師以及部分全國政協(xié)委員進行了調(diào)研。第8頁第8頁普通高中調(diào)研面向高考落榜生、大學(xué)生、大學(xué)教師以及專家、院士進行調(diào)研面向10個省14000名高中在校生、名校長和教師進行調(diào)研面向4個省多名高中學(xué)生家長和主管科學(xué)、技術(shù)、文化、宣傳等領(lǐng)域責(zé)任人進行調(diào)研第9頁第9頁國際比較

對北美、歐洲、亞洲等20多個國家和地域90年代以來中小學(xué)課程改革情況進行了比較研究。第10頁第10頁在國務(wù)院直接指導(dǎo)下，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，從6月起，教育部相繼頒布了一系列相關(guān)新課程國家政策和文獻。第11頁第11頁經(jīng)國務(wù)院同意頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》教育部頒布《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》教育部頒布《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案》教育部頒布義務(wù)教育階段語文等21個學(xué)科課程原則（試驗稿）教育部頒布《中小學(xué)環(huán)境教育實行指南（試行）》第12頁第12頁教育部印發(fā)《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程試驗推廣工作意見》教育部頒布《普通高中課程方案（試驗）》教育部頒布普通高中語文等15個學(xué)科課程原則（試驗）經(jīng)國務(wù)院同意教育部頒布《教育部關(guān)于積極推動中小學(xué)評價與考試制度改革告知》第13頁第13頁教育部、農(nóng)業(yè)部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于在農(nóng)村普通初中試行“綠色證書”教育指導(dǎo)意見》告知國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《體改辦等部門〈關(guān)于減少中小學(xué)教材價格深化教材管理體制改革意見〉告知》教育部部長令《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》第14頁第14頁國家計委、教育部、新聞出版總署關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教材價格管理辦法》告知教育部、新聞出版總署印發(fā)《關(guān)于推廣中小學(xué)經(jīng)濟合用型教材意見》告知新聞出版總署、教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教輔材料管理辦法》告知第15頁第15頁新聞出版總署、教育部、國家質(zhì)量監(jiān)督檢查檢疫總局關(guān)于實行《中小學(xué)教科書幅面尺寸通用原則》和《中小學(xué)教科書用紙、印制質(zhì)量原則和檢查辦法》國家計委、財政部、新聞出版總署《關(guān)于中小學(xué)教材印張中準價等相關(guān)事項告知》第16頁第16頁即將頒布文獻：綜合實踐活動指導(dǎo)綱要地方課程管理指南學(xué)校課程管理指南關(guān)于建立以校為本教研制度意見第17頁第17頁以上文獻基本構(gòu)建了這一輪基礎(chǔ)教育課程改革總體政策框架。第18頁第18頁基礎(chǔ)教育課程方案與目的第19頁第19頁課程目的課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教學(xué)過程課程評價課程管理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)第20頁第20頁培養(yǎng)目的愛國主義、集體主義、社會主義；中華民族優(yōu)秀老式和革命老式；社會主義民主法制意識；世界觀、人生觀、價值觀；社會責(zé)任感；創(chuàng)新精神、實踐能力；科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識；終身學(xué)習(xí)；健壯體魄和良好心理素質(zhì)；審美情趣和生活方式。第21頁第21頁本次課程改革詳細目的和任務(wù)改變課程過于注重知識傳授傾向，強調(diào)形成積極積極學(xué)習(xí)態(tài)度，使取得知識與技能過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀過程。

目的之一第22頁第22頁過程與辦法新課程情感態(tài)度價值觀知識與技能轉(zhuǎn)變課程功能傳授知識第23頁第23頁改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合現(xiàn)實狀況，九年一貫整體設(shè)計課程門類和課時百分比、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不同地域和學(xué)生發(fā)展需求，表達課程結(jié)構(gòu)均衡性、綜合性和選擇性。目的之二第24頁第24頁新課程設(shè)置小學(xué)階段以綜合課程為主初中階段設(shè)分科和綜合課程，由地方和學(xué)校自主選擇九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程第25頁第25頁年級課程門類123456789品德與生活品德與社會思想品德歷史與社會（歷史、地理）科學(xué)科學(xué)(生物、物理、化學(xué))外語外語綜合實踐活動體育體育與健康語文數(shù)學(xué)藝術(shù)（音樂、美術(shù)）地方與學(xué)校課程義務(wù)教育階段新課程計劃表第26頁第26頁改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識現(xiàn)實狀況，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及當代社會、科技發(fā)展聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)知識和技能。目的之三第27頁第27頁改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練現(xiàn)實狀況，提倡學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、分析和處理問題能力，以及交流與合作能力。目的之四第28頁第28頁改變過度強調(diào)評價甄別與選拔功效，發(fā)揮評價增進學(xué)生發(fā)展、教師提升和改進教學(xué)實踐功效。目的之五第29頁第29頁目的之六改變課程管理過于集中情況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生適應(yīng)性。第30頁第30頁幾點突破學(xué)科重建綜合實踐活動1、增進課程綜合化第31頁第31頁2、變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式師生互動、教學(xué)相長。自主探究、合作學(xué)習(xí)、親身體驗、分析與反思。信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中充足利用。廣泛課程資源。建立適合于個體學(xué)習(xí)策略。第32頁第32頁3、建立發(fā)展性評價體系學(xué)生評價：基礎(chǔ)性發(fā)展目的道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作能力運動與健康審美與表現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)目的第33頁第33頁教師評價職業(yè)道德理解學(xué)生，尊重學(xué)生教學(xué)方案設(shè)計與實行交流與反思第34頁第34頁學(xué)校評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與規(guī)劃制度與管理教學(xué)研究第35頁第35頁4、調(diào)整課程政策改革多年來國家大一統(tǒng)設(shè)置課程情況。實行國家、地方、學(xué)校三級管理政策。增進地方、學(xué)校課程建設(shè)能力發(fā)展。增進校本課程多樣化。第36頁第36頁5、有效地組織實行先試驗后推廣，以點帶面，滾動發(fā)展校長、教師、學(xué)生與家長、小區(qū)共同參與。自上而下與自下而上相結(jié)合以校為本，發(fā)展學(xué)校課程建設(shè)能力和教學(xué)研究能力。統(tǒng)籌規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系第37頁第37頁二、義務(wù)教育新課程試驗進展第38頁第38頁9月始，在29個省（市）42個國家級試驗區(qū)正式啟動新課程試驗，47萬（0.5%~1%）中小學(xué)生進入新課程。第39頁第39頁9月，試驗規(guī)模擴大到570個縣（區(qū)）、市（其中省級試驗區(qū)528個），895萬（18%~20%）中小學(xué)生進入新課程。第40頁第40頁9月，試驗規(guī)模擴大到1642個縣（區(qū)）、市（新增試驗區(qū)1072個），3500萬中小學(xué)生使用新課程。第41頁第41頁教育部對各省、地教育部門及國家級試驗區(qū)骨干進行培訓(xùn)省級教育行政部門負責(zé)我省新課程推動骨干人員培訓(xùn)各試驗區(qū)負責(zé)對參與新課程全體校長、教師培訓(xùn)新課程推動教師培訓(xùn)第42頁第42頁據(jù)不完全統(tǒng)計，有16000余人參與了教育部組織國家級培訓(xùn)；有200多萬人參與了地方各級教育行政部門組織新課程培訓(xùn)；為372個“國貧縣”組織了有數(shù)十萬教師參與新課程培訓(xùn)。

基本實現(xiàn)“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。第43頁第43頁初步建立新課程教材管理制度，已審查通過新課程試驗教材平均每個學(xué)科6~7種。教科書審查與選取第44頁第44頁要求在課程改革試驗區(qū)成立教材選取委員會，主要由學(xué)校校長、教師、學(xué)科專家、家長代表構(gòu)成，規(guī)范選取委員會選取程序，力爭教材選取過程公正、公開。第45頁第45頁在15所大學(xué)和中央教科所設(shè)置了基礎(chǔ)教育課程研究中心，作為我國基礎(chǔ)教育課程理論與實踐研究基地，立足國情，進一步研究，為中小學(xué)一線教師提供有效指導(dǎo)，在我國課程改革中發(fā)揮了主要專業(yè)支持作用。

新課程專業(yè)隊伍與基地建設(shè)第46頁第46頁注重對新課程實行過程研究與指導(dǎo)

針對課程改革重點和難點問題，成立了40多個專項項目組，在全面跟蹤試驗、研究問題基礎(chǔ)上，提出決議提議；同時，進一步課改第一線，與試驗區(qū)教師共同研究并推動新課程。第47頁第47頁12月、年3月教育部兩次組織由各方人員（包括《光明日報》、《中國青年報》、《中國教育報》、《人民教育》等媒體記者）構(gòu)成評估組赴21個省23個國家級試驗區(qū)，與校長、教師共同對試驗工作進行全面評估，形成了近百萬字評估匯報。為增進課程改革向縱深發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。新課程試驗過程評估與監(jiān)控第48頁第48頁兩次召開全國電視電話會議，并在深圳、哈爾濱、福建南安、北京等地多次召開全國性經(jīng)驗交流會，以及數(shù)十個專項研討會，及時探討、處理試驗進程中碰到問題。新課程經(jīng)驗交流與研討第49頁第49頁試驗區(qū)發(fā)生改變第50頁第50頁對新課程提出理念和目的，教師認為百分比第51頁第51頁百分比教師對新課程適應(yīng)程度第52頁第52頁教師對新教材適應(yīng)程度百分比第53頁第53頁對新課程提倡教學(xué)方式，教師認為百分比第54頁第54頁學(xué)生眼中教師老師上學(xué)時經(jīng)常勉勵學(xué)生提問題嗎？第55頁第55頁老師能勉勵學(xué)生提出自己觀點嗎？第56頁第56頁對課程原則使用情況調(diào)研3月—8月，教育部基礎(chǔ)教育司對新課程各科課程原則實行情況組織了大規(guī)模調(diào)查研究，接受調(diào)查教師人數(shù)達6886人，涉及42個試驗區(qū)，覆蓋全國29個?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）。第57頁第57頁對《原則》中序言部分基本理念和設(shè)計思緒，您認同程度如何？

96%教師表示非?；虮容^認同原則理念和思緒。第58頁第58頁您認為《原則》中序言部分基本理念和設(shè)計思緒，是否較好地表達了綱要精神？

96.8%老師認為原則較好或較好地表達了綱要精神。第59頁第59頁您認為課程原則所要求基本理念能在多大程度上得到落實和落實？

81%教師認為課程原則所要求理念完全能實現(xiàn)或通過一定努力能實現(xiàn)。第60頁第60頁《原則》從知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來闡述課程目的，您認為這種處理方式怎么樣？93.8%老師認為原則從三個維度來闡述課程目的較好或較好。第61頁第61頁您認為《原則》中內(nèi)容原則部分相關(guān)內(nèi)容要求，在師生共同努力下能否實現(xiàn)？91.1%老師認為內(nèi)容原則通過師生共同努力之后，能夠得到實現(xiàn)。第62頁第62頁《原則》中“教學(xué)提議”是否有助于教師拓寬視野，轉(zhuǎn)變觀念改進教學(xué)行為？第63頁第63頁《原則》中“教學(xué)提議”是否有助于教師結(jié)合實際以及可利用資源創(chuàng)造性地使用教材？第64頁第64頁《原則》中“教學(xué)提議”是否有助于增進學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，改進學(xué)習(xí)方式？第65頁第65頁為使課程原則愈加切合我國教育實際，愈加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，愈加為廣大教師所理解和接受。近期教育部組織專家對義務(wù)教育階段課程原則進行了修訂。第66頁第66頁三、普通高中新課程及試驗工作準備第67頁第67頁（一）前期工作1.普通高中課程實行現(xiàn)實狀況調(diào)查第68頁第68頁學(xué)生終身發(fā)展最主要基本素質(zhì)校長和教師認為社會責(zé)任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終身發(fā)展最主要基本素質(zhì)。第69頁第69頁校長、教師認為在學(xué)生身上實際表達得較好課程目的第70頁第70頁學(xué)生認為學(xué)校教育實際關(guān)注目的有69.8%學(xué)生認為學(xué)校教育實際關(guān)注是基礎(chǔ)知識和基本技能。第71頁第71頁學(xué)生對學(xué)科課程詳細感受最喜歡外語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)最不喜歡政治、物理、數(shù)學(xué)、外語壓力很大數(shù)學(xué)、物理、外語、化學(xué)實用性最差政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)內(nèi)容偏多數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史內(nèi)容太難物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語第72頁第72頁對高中課程內(nèi)容容量見解78.2%校長認為課程內(nèi)容量偏多，66.2%校長認為課程難度過大;

37.1%教師認為課程內(nèi)容偏多，36.7%教師認為高中課程內(nèi)容難度過大。對高中課程內(nèi)容難度見解第73頁第73頁學(xué)生最喜歡課堂教學(xué)方式86.7%學(xué)生表示喜歡有較多動手操作或親身實踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%學(xué)生喜歡以老師講授為主方式。引起較多討論交流其它有較多動手操作或親身實踐大量書面練習(xí)自學(xué)老師講授為主第74頁第74頁關(guān)于學(xué)生作業(yè)調(diào)查學(xué)生作業(yè)以練習(xí)記憶為主，實踐性、摸索性作業(yè)占百分比很少。第75頁第75頁公眾對學(xué)生作息時間反饋被調(diào)查者子女天天睡眠時間在7小時下列占67.7%，在6小時下列占22.2%；被調(diào)查者子女天天自由支配時間在0.5小時下列占41.6%，沒有占19.4%。第76頁第76頁學(xué)生及社會公眾對考試成績見解85.4%學(xué)生及78%社會公眾明確表示考試成績不能全面反應(yīng)學(xué)生發(fā)展情況。第77頁第77頁2.國際比較公民責(zé)任個性發(fā)展與生存能力創(chuàng)造力與批判性思維交流、合作與團隊精神信息素養(yǎng)國際視野在培養(yǎng)目的方面，各國普遍關(guān)注：第78頁第78頁(1)尋求課程基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性統(tǒng)一。法國學(xué)校應(yīng)當讓學(xué)生獲得某種共同文化，獲得能力和知識共同基石，幫助他們獲得自治，成為現(xiàn)代社會警醒公民；讓學(xué)科多樣性在作為人學(xué)生身上找到統(tǒng)一。（國民教育研究和技術(shù)部：《為了21世紀高中》，1998年）在課程方面呈現(xiàn)下列幾種趨勢：第79頁第79頁

韓國

考慮學(xué)生能力、個性、發(fā)展前程，使教育內(nèi)容和辦法多樣化，確立能夠使學(xué)生依據(jù)本身個性和素質(zhì)選擇教學(xué)科目、能動地自律地學(xué)習(xí)“以學(xué)習(xí)者為中心”課程體系，“建立國民共同基本課程和以選修為主課程體系”。（第七次基礎(chǔ)教育課程大綱，1997年12月）第80頁第80頁(2)將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。

美國培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中利用知識能力，讓他們掌握先進而實用技術(shù)，引導(dǎo)他們把今天學(xué)習(xí)和明天工作密切地聯(lián)系起來，為此后獨立生活做準備。（伍德·威爾遜全國聯(lián)誼基金會《高中學(xué)生年——國家使命》10月）第81頁第81頁德國把培養(yǎng)學(xué)生結(jié)識自己天賦和發(fā)展傾向、對自己未來發(fā)展作出正確選擇能力，同發(fā)展學(xué)生參與社會民主建設(shè)意識、對社會負責(zé)態(tài)度結(jié)合起來。（巴伐利亞等州課程綱要草案，）印度將教育與生活世界連接起來，將教育與工作世界相聯(lián)系。（11月印度政府：《全國課程框架》）第82頁第82頁英國設(shè)計與技術(shù)信息和交流技術(shù)公民綜合學(xué)習(xí)法國個體化幫助公民-法律和社會教育有指導(dǎo)個人實踐活動日本信息科綜合學(xué)習(xí)(3)適應(yīng)時代要求，增設(shè)新課程。第83頁第83頁(4)賦予學(xué)校更多課程自主權(quán)。瑞士

當前所進行被稱為“百年來最主要改革”關(guān)鍵是賦予學(xué)校充足課程自主權(quán)。

日本

當前高中課程改革一個主要特點是：為各學(xué)校創(chuàng)造有特色課程提供空間。第84頁第84頁英國

高中生擬定個人學(xué)習(xí)計劃環(huán)節(jié)：學(xué)校提供信息、征詢與指導(dǎo)；學(xué)生初步形成個人學(xué)習(xí)計劃；在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整學(xué)習(xí)計劃；形成相對穩(wěn)定個性化學(xué)習(xí)計劃。(5)提倡學(xué)生自定學(xué)習(xí)計劃。第85頁第85頁德國學(xué)校把第12、13學(xué)級(相稱我國高二、高三)劃分為4個相對獨立學(xué)習(xí)階段；學(xué)生在每一學(xué)習(xí)階段開始，依據(jù)學(xué)校開設(shè)課程，制訂個人課程表；不同學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成自己基礎(chǔ)課程和專長課程。第86頁第86頁(6)實行學(xué)生選課指導(dǎo)制度。課程闡明選課指導(dǎo)手冊專職征詢員輔導(dǎo)員制度同窗合作計劃各國實行學(xué)生選課指導(dǎo)制度主要包括：第87頁第87頁(7)實行學(xué)分制。

當前，不少國家在高中階段都實行學(xué)分制，如美國、加拿大、瑞典、芬蘭、印度、韓國、日本等。第88頁第88頁（二）普通高中課程方案簡介1.課程改革指導(dǎo)思想2.課程改革詳細目的3.普通高中培養(yǎng)目的4.課程結(jié)構(gòu)5.課程內(nèi)容6.課程實行與評價第89頁第89頁以“三個面向”和“三個代表”主要思想為指導(dǎo)，堅持全面落實黨教育方針，認真落實落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》；1.課程改革指導(dǎo)思想第90頁第90頁表達素質(zhì)教育要求，適應(yīng)時代發(fā)展需要，立足我國實際，注意借鑒國外課程改革經(jīng)驗，大力推動教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建含有中國特色、充斥活力普通高中新課程體系，為造就數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。第91頁第91頁2.課程改革詳細目的精選終身學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐；第92頁第92頁適應(yīng)社會需求多樣化和學(xué)生全面而有個性發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性課程結(jié)構(gòu)；創(chuàng)設(shè)有助于引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)課程實行環(huán)境，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和處理問題能力；第93頁第93頁建立發(fā)展性評價體系，改進校內(nèi)評價，履行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長統(tǒng)計相結(jié)合綜合評價方式，摸索建立教育質(zhì)量監(jiān)測機制；賦予學(xué)校合理而充足課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實行國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。第94頁第94頁

普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提升國民素質(zhì)、面向大眾基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.普通高中教育定位和培養(yǎng)目的第95頁第95頁普通高中教育應(yīng)全面落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》所擬定培養(yǎng)目的。第96頁第96頁初步形成正確世界觀、人生觀、價值觀；熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族優(yōu)秀老式，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作奉獻志向與愿望；并尤其強調(diào)使學(xué)生：第97頁第97頁含有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民權(quán)利，履行公民義務(wù)，對自己行為負責(zé)，并含有社會責(zé)任感；含有終身學(xué)習(xí)愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會搜集、判斷和處理信息，含有初步科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；第98頁第98頁含有健壯體魄、頑強意志，形成積極健康生活方式和審美情趣，初步含有獨立生活能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確結(jié)識自己，尊重別人，學(xué)會交流與合作，含有團隊精神，理解文化多樣性，初步面向世界視野和與其它國家、民族交往能力。第99頁第99頁普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊4.課程結(jié)構(gòu)第100頁第100頁普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊數(shù)學(xué)語言與

文學(xué)人文與

社會科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實踐

活動語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實踐活動體育與健康音樂藝術(shù)（略）第101頁第101頁新課程設(shè)置八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

語言與文學(xué) 數(shù)學(xué) 人文與社會 科學(xué) 體育與健康 技術(shù) 綜合實踐活動 藝術(shù)每一個領(lǐng)域由課程價值相近若干科目構(gòu)成；關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域第102頁第102頁設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域更加好地反應(yīng)了當代科學(xué)綜合化趨勢，有助于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域視野下研制各科課程原則，指導(dǎo)教師教學(xué)，預(yù)防陷入學(xué)科本位；有助于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，表達對高中學(xué)生全面發(fā)展要求；要求學(xué)生每一年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都取得一定學(xué)分，既預(yù)防學(xué)生過早偏科，又避免并學(xué)科目過多，奠定學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)。第103頁第103頁各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目構(gòu)成，包括語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等12-13個科目;技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)科目;藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選??；勉勵有條件學(xué)校開設(shè)各種外語。關(guān)于科目第104頁第104頁每一科目由若干模塊構(gòu)成；模塊之間既互相獨立，又反應(yīng)了學(xué)科內(nèi)在邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確教育目的，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整學(xué)習(xí)單元；每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式要求與提議；每個模塊通常為36學(xué)時。關(guān)于模塊第105頁第105頁有利于處理學(xué)?？颇吭O(shè)置相對穩(wěn)定與當代科學(xué)迅猛發(fā)展矛盾；有助于學(xué)校充足利用教師、場地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣課程，為學(xué)校有特色發(fā)展創(chuàng)造條件；有助于學(xué)校靈活安排課程，學(xué)生自主選擇、及時調(diào)整課程，形成有個性課程修習(xí)計劃。模塊設(shè)置第106頁第106頁各科目內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意第107頁第107頁語文1語文5語文4語文3語文2語文必修選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應(yīng)用文化論著研讀第108頁第108頁系列3系列4系列2系列1數(shù)學(xué)4數(shù)學(xué)5數(shù)學(xué)2數(shù)學(xué)3數(shù)學(xué)1數(shù)學(xué)必修選修系列數(shù)學(xué)1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步數(shù)學(xué)3：算法初步；統(tǒng)計；概率數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)II；平面上向量；三角恒等變換數(shù)學(xué)5：解三角形；數(shù)列；不等式第109頁第109頁選修系列1選修1-1：

慣用邏輯用語；圓錐曲線與方程； 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修1-2：

統(tǒng)計案例；推理與證實； 數(shù)系擴充及復(fù)數(shù)引入；邏輯框圖。第110頁第110頁選修系列2選修2-1：

慣用邏輯用語；圓錐曲線與方程； 空間向量與立體幾何。選修2-2： 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用；推理與證實；數(shù)系擴充與復(fù)數(shù)引入。選修2-3： 計數(shù)原理；統(tǒng)計案例；概率。第111頁第111頁 選修系列3

選修3-1：數(shù)學(xué)史選講

選修3-2：信息安全與密碼

選修3-3：球面上幾何

選修3-4：對稱與群

選修3-5：歐拉公式與閉曲面分類

選修3-6：三等分角與數(shù)域擴充第112頁第112頁 選修系列4

選修4-1：幾何證實選講

選修4-2：矩陣與變換

選修4-3：數(shù)列與差分

選修4-4：坐標系與參數(shù)方程選修4-5：不等式選講第113頁第113頁

選修4-6：初等數(shù)論初步

選修4-7：優(yōu)選法與試驗設(shè)計初步

選修4-8：統(tǒng)籌法與圖論初步

選修4-9：風(fēng)險與決議

選修4-10：開關(guān)電路與布爾代數(shù)第114頁第114頁英語1英語2系列1英語3英語4英語5英語（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）必修選修系列系列2第115頁第115頁歷史選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反應(yīng)人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容著重反應(yīng)人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容著重反應(yīng)人類社會思想文化領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容近代社會民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說摸索歷史奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃第116頁第116頁地理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中地球自然環(huán)境中物質(zhì)運動和能量互換自然環(huán)境整體性和差別性自然環(huán)境對人類活動影響人口與都市生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域可連續(xù)發(fā)展地理信息技術(shù)應(yīng)用城鄉(xiāng)規(guī)劃宇宙與地球海洋地理自然災(zāi)害與防治地理信息技術(shù)應(yīng)用旅游地理環(huán)境保護第117頁第117頁物理1物理2物理必修模塊選修系列機械能和能源拋體運動與圓周運動典型力學(xué)成就與不足運動描述互相作用與運動規(guī)律系列1系列2系列3第118頁第118頁選修系列1選修1-1：

電磁現(xiàn)象和規(guī)律；電磁技術(shù)與社會； 家用電器與生活。選修1-2： 熱現(xiàn)象與規(guī)律；熱與生活；能源與社會發(fā)展。第119頁第119頁選修系列2選修2-1：

電路與電工；電磁波與信息技術(shù)。選修2-2：

力與機械；熱與熱機。選修2-3： 光與光學(xué)儀器；原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù)。第120頁第120頁選修系列3選修3-1：電場；電路；磁場。選修3-2：電磁感應(yīng)；交變電流；傳感器。選修3-3：

分子動理論與統(tǒng)計思想； 固體、液體與氣體； 熱力學(xué)定律與能量守恒； 能源與可連續(xù)發(fā)展。第121頁第121頁選修3-4： 機械振動與機械波； 電磁振蕩與電磁波；光，相對論。選修3-5： 碰撞與動量守恒； 原子結(jié)構(gòu)、原子核；波粒二象性。第122頁第122頁化學(xué)1化學(xué)2有機化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)試驗化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)化學(xué)必修模塊選修模塊結(jié)識化學(xué)科學(xué)化學(xué)試驗基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用

物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可連續(xù)發(fā)展

化學(xué)與生活第123頁第123頁穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學(xué)與社會當代生物科技專項分子與細胞遺傳與進化生物必修模塊選修模塊第124頁第124頁多媒體技術(shù)應(yīng)用

算法與程序設(shè)計數(shù)據(jù)管理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人工智能初步信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表示信息資源管理信息技術(shù)與社會第125頁第125頁技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2當代農(nóng)業(yè)技術(shù)

家政與生活技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)簡易機器人制作建筑及其設(shè)計

服裝及其設(shè)計

電子控制技術(shù)

通用技術(shù)必修模塊選修模塊技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計過程設(shè)計交流設(shè)計評價結(jié)構(gòu)與設(shè)計流程與設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計控制與設(shè)計第126頁第126頁美術(shù)繪畫?雕塑美術(shù)鑒賞書法?篆刻設(shè)計?工藝當代媒體藝術(shù)從上述系列中任選3個模塊，取得3個必修學(xué)分。選修系列第127頁第127頁音樂鑒賞演奏音樂與舞蹈歌唱創(chuàng)作音樂與戲劇表演音樂從上述6個模塊中任選2-3個模塊，取得3個必修學(xué)分。選修模塊第128頁第128頁藝術(shù)與文化系列藝術(shù)藝術(shù)與科學(xué)系列藝術(shù)與情感系列藝術(shù)與生活系列上述四個系列共16個模塊，從中任選6個模塊，取得6個必修學(xué)分。生活中音樂身邊設(shè)計身體表示藝術(shù)戲劇創(chuàng)編入門音樂情感表現(xiàn)視覺語言表示舞蹈即興表演戲劇表演基礎(chǔ)民族民間音樂圖形奧秘舞蹈與服飾中外戲劇欣賞音樂與科學(xué)材料與造型藝術(shù)樂舞與身心健康影視特技第129頁第129頁田徑運動體操類運動球類運動新興運動冰雪或水上運動民族民間體育體育與健康從上述系列中選修若干模塊，確保每七天兩節(jié)教學(xué)時間，取得11個必修學(xué)分，其中田徑運動、健康教育專項各應(yīng)確保1學(xué)分。健康教育專項選修系列第130頁第130頁課程設(shè)置及闡明第131頁第131頁學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語言與文學(xué)語文10國家為滿足學(xué)生興趣、興趣和未來發(fā)展需要，在共同必修基礎(chǔ)上，各科課程原則設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。學(xué)校依據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化以及本身條件開設(shè)，供學(xué)生選擇。外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)15小區(qū)服務(wù)2社會實踐6第132頁第132頁每年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。

每個模塊通常為36學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可取得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個模塊為18學(xué)時，相稱于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認定；技術(shù)8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分；第133頁第133頁研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生必修課程。三年共計15學(xué)分，每年宜相對集中地安排學(xué)時。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中問題，通過自主探究、親身實踐過程綜合地利用已有知識和經(jīng)驗處理問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。第134頁第134頁學(xué)生每年應(yīng)參與1周社會實踐，可取得2學(xué)分；三年內(nèi)參與不少于10個工作日小區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證實，可取得2學(xué)分；第135頁第135頁學(xué)生每年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分；三年中取得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，小區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），并在選修Ⅱ中至少取得6學(xué)分；總學(xué)分達到144方可畢業(yè)。學(xué)生畢業(yè)學(xué)分要求第136頁第136頁5.課程內(nèi)容第137頁第137頁課程內(nèi)容表達當代社會進步和科技發(fā)展；反應(yīng)各學(xué)科發(fā)展趨勢；關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗，增強課程內(nèi)容與社會生活聯(lián)系；應(yīng)依據(jù)時代發(fā)展需要，及時調(diào)整、更新。選擇和編制課程內(nèi)容原則（1）時代性第138頁第138頁強調(diào)掌握必需經(jīng)典知識及靈活利用能力；重視培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣、旺盛求知欲、主動探索精神、堅持真理態(tài)度；重視培養(yǎng)搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、分析和處理問題能力、交流與合作能力。高中課程內(nèi)容既要深入提升全部學(xué)生共同基礎(chǔ)，同時更應(yīng)為每一位學(xué)生發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。（2）基礎(chǔ)性第139頁第139頁為適應(yīng)社會對多樣化人才需求，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要，本方案在確保每個學(xué)生達到共同基礎(chǔ)前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計了多樣、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程不同需求。（3）選擇性第140頁第140頁6.課程實行與評價第141頁第141頁為便于合理而靈活地安排課程，減少學(xué)生并學(xué)科目，確保學(xué)生集中有效地學(xué)習(xí)，學(xué)校將每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周講課，1周復(fù)習(xí)考試。通常每個模塊按周4學(xué)時安排，在一個學(xué)段內(nèi)完畢。為加強集體主義教育，發(fā)展學(xué)生團隊精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進行學(xué)生管理，開展教育活動。（1）合理而有序地安排課程第142頁第142頁高中一年級主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程，學(xué)生可跨班級選修；高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)確保每個學(xué)生有必要體育、藝術(shù)等活動時間，同時勉勵學(xué)生按照自己興趣和需要繼續(xù)修習(xí)一些課程，取得一定學(xué)分，也能夠安排總復(fù)習(xí)。第143頁第143頁學(xué)校在確保開設(shè)好所有必修模塊同時，要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程規(guī)劃，逐步開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量選修課程。第144頁第144頁學(xué)校要積極進行制度創(chuàng)新，建立行之有效校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課盲目性。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生選課前及時提供課程設(shè)置闡明和選課指導(dǎo)手冊。（2）建立選課指導(dǎo)制度第145頁第145頁班主任及其它教師有指導(dǎo)學(xué)生選課責(zé)任，并與學(xué)生建立相對固定而長期聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個人特點、合理課程修習(xí)計劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要引導(dǎo)家長正確看待和幫助學(xué)生選課。學(xué)校要勉勵學(xué)生在感興趣、有潛能方面，選修更多模塊，使學(xué)生實既有個性發(fā)展。第146頁第146頁學(xué)校應(yīng)建立以校為本教學(xué)研究制度，勉勵教師針對教學(xué)實踐中提出問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程環(huán)境，使課程實施過程成為教師專業(yè)成長過程。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)絡(luò)，形成有力推進課程發(fā)展專業(yè)咨詢和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

（3）建立以校為本教學(xué)研究制度第147頁第147頁為保障高中課程實行，學(xué)校應(yīng)加強課程資源建設(shè)，充足挖掘并有效利用校內(nèi)既有課程資源。同時，大力加強校際之間以及學(xué)校與小區(qū)合作，充足利用職業(yè)技術(shù)教育資源，努力實現(xiàn)課程資源共享。（4）充足挖掘校內(nèi)外課程資源，建立課程資源共享機制第148頁第148頁學(xué)校課程開發(fā)要因地制宜，努力為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，注重普通高中教育與職業(yè)技術(shù)教育和成人教育融合與滲入。農(nóng)村地域高中學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展實際開發(fā)課程資源。第149頁第149頁學(xué)校課程既能夠由學(xué)校獨立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也能夠聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于當代信息技術(shù)課程資源，建立廣泛而有效課程資源網(wǎng)絡(luò)。第150頁第150頁實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長統(tǒng)計相結(jié)合綜合評價方式；學(xué)校應(yīng)依據(jù)目的多元、方式多樣、注重過程評價原則，綜合利用觀測、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等各種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)成長統(tǒng)計手冊，全面反應(yīng)學(xué)生成長歷程；教育行政部門要對高中教育質(zhì)量進行監(jiān)測。（5）改革評價制度第151頁第151頁（三）新課程試驗與推動第152頁第152頁試驗工作指導(dǎo)思想與目的任務(wù)試驗推動規(guī)劃試驗工作基本原則試驗組織與領(lǐng)導(dǎo)重點工作保障辦法第153頁第153頁1、試驗工作指導(dǎo)思想與目的任務(wù)普通高中新課程試驗要以“三個面向”和“三個代表”主要思想為指導(dǎo)，全面落實國家教育方針，立足我國實際，借鑒國際課程改革有益經(jīng)驗，大力推動教育創(chuàng)新，形成含有中國特色、充斥活力普通高中課程體系，增進學(xué)生全面而有個性發(fā)展、教師整體素質(zhì)提升、學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織。第154頁第154頁全方面檢驗并深入修訂完善《普通高中課程方案（試驗）》和各學(xué)科課程標準（試驗），探索不同條件下實施新課程路徑，為新課程推廣積累經(jīng)驗第155頁第155頁增進地方和學(xué)校課程管理和課程建設(shè)能力提升，形成開發(fā)和共享課程資源機制積極開展教育教學(xué)改革，建立與高中課程方案相適應(yīng)教學(xué)管理制度第156頁第156頁建立新評價與考試制度，尤其是與高中新課程相配套高校招生考試制度通過課程改革增進教師專業(yè)發(fā)展，全面提升普通高中學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)第157頁第157頁2、試驗推動規(guī)劃時間 試驗省區(qū)數(shù)起始年級學(xué)生所占百分比秋季413%秋季8~1025%~30%秋季15~1850%~60%秋季原則上起始年級所有進入第158頁第158頁3、試驗工作基本原則立足國情，改革創(chuàng)新國家指導(dǎo)，地方為主分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)以校為本開展試驗社會參與，形成合力第159頁第159頁4、試驗組織與領(lǐng)導(dǎo)各試驗?。▍^(qū)）教育行政部門要切實加強對試驗工作領(lǐng)導(dǎo)，各試驗?。▍^(qū)）基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組要全面負責(zé)高中新課程試驗工作，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障。第160頁第160頁各級教育行政部門要充足結(jié)識到：學(xué)校是新課程試驗基地校長是學(xué)校實行新課程第一責(zé)任人廣大教師是課程改革主力軍學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，也是課程改革主要參與者第161頁第161頁各級教育行政部門要建立樣本學(xué)校聯(lián)系制度，形成在學(xué)校層面發(fā)覺問題、研究問題、處理問題工作機制。通過試驗使每一所學(xué)校逐步建立起與高中新課程相適應(yīng)學(xué)校管理制度。第162頁第162頁5、重點工作新課程培訓(xùn)

各試驗?。▍^(qū)）要全面負責(zé)我省新課程培訓(xùn)工作，確保全體高中教師、校長、各級教研員、教育行政人員，以及師范院校相關(guān)人員參與新課程培訓(xùn),堅持“全員培訓(xùn)”、“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，