2023年關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板錦集五篇

2023年關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板錦集五篇六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人，男：12，女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好較濃，有較強(qiáng)的主動(dòng)性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，語(yǔ)文成果普遍較好，特殊是書寫習(xí)慣令人滿足。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

特性：

語(yǔ)文成果拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)主動(dòng)，能主動(dòng)舉手，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，尖子生拔尖，成果穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成果趕不上去，兩面三刀級(jí)分化較為嚴(yán)峻。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

學(xué)問(wèn)：

本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會(huì)160個(gè)生字，理解29篇課文內(nèi)容及體會(huì)文章思想感情，理解詞語(yǔ)。駕馭重點(diǎn)。搞好每一次語(yǔ)文考試。

技能：

通過(guò)本學(xué)期的`學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，又要讓他們能將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)會(huì)在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用。

情感：

在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)社會(huì)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人及愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

三、教材分析：

主要任務(wù)：

完成29篇課文學(xué)習(xí)，讀寫例話4篇，8個(gè)積累運(yùn)用，8次作文訓(xùn)練，單元測(cè)試，期中、期末測(cè)試。

教學(xué)要求：

通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到肯定的思想教化，并能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際等理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，能將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)在口頭，書面表達(dá)中運(yùn)用，且養(yǎng)成勒于視察思索，樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字

2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情

3、能將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用，并養(yǎng)成勤視察、思索、樂(lè)于動(dòng)筆。

難點(diǎn)：

4、將學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)在書面表達(dá)中運(yùn)用

5、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及含義深刻的句子

考點(diǎn)：

字、詞、句及重點(diǎn)課文的閱讀，課外閱讀，作文練習(xí)。

四、提高質(zhì)量的措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教

2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練力度（多積累、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參加到訓(xùn)練中去。

3、成立學(xué)習(xí)小組，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、老師多深化，多督促，嚴(yán)格要求，講求實(shí)效。

5、搞好各單元復(fù)習(xí)，測(cè)試以及總結(jié)工作。

6、接著做好培優(yōu)輔差工作，大力提中學(xué)等生。

五、周教學(xué)進(jìn)度支配

周次、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)

1、第一單元、通過(guò)自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容

2、3、其次單元、邊讀課文邊思索，抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章思想感情

4、5、第三單元、學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，激起愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愛(ài)好。

6、7、第四單元、在體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。

8、9、第五單元、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

10、期中復(fù)習(xí)、期中考試

11、第六單元、通過(guò)自讀自悟，感受大自然的奇異，相識(shí)人與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法

12、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

13、14、第八單元、感受文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久絢麗的文化。

15、16、綜合復(fù)習(xí)、期未考試

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以愛(ài)好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜愛(ài)的看法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期安排。

二、學(xué)生狀況分析

本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實(shí)，朗讀有感情。有部分學(xué)生成果優(yōu)秀，能獨(dú)立思索問(wèn)題，經(jīng)常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。有部分學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在肯定困難，須要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、教材分析

1.內(nèi)容和編排

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插支配，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺(tái)”支配了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2.教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用實(shí)力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培育學(xué)生酷愛(ài)自然的美妙情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行視察、如何綻開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品嘗美麗的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

其次組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增加對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而傲慢。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的實(shí)力、培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)意，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深化思索”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是接著練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法。

第八組：一是觀賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)綻開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的美麗語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力和良好的寫字習(xí)慣。

2.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

8.能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

9.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)1.接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2.發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4.加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。5.讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2．在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4．授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，留意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。6．仔細(xì)、剛好地批改學(xué)生的作業(yè)。

7．平常注意向別的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1.取得任課老師的幫助，學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)作（常常與家長(zhǎng)聯(lián)系或家訪）。

2.感情投資：（1）多與后進(jìn)生溝通，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

（2）對(duì)他們?nèi)〉玫某晒麆偤帽頁(yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立起信念。

（3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)剛好指出和指責(zé)。（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

a、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）。b、課后作業(yè)的布置別出心裁。

c、作業(yè)盡量面批。d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。

3.堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師必需常常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛(ài)心和耐性后進(jìn)生肯定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教化。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果好，常常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的志向教化、人際關(guān)系教化、心理健康教化等各方面工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培育和教化。

2.要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

老師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細(xì)公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。老師要有意識(shí)地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)切同學(xué)、幫助后進(jìn)、同等待人、虛心謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和憧憬的。

3.培育優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的一般一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要常常組織他們參與集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和勝利的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個(gè)人力氣的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4.激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出宏大的發(fā)覺(jué)”。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可支配給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)建一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學(xué)習(xí)、提高。

5.在教學(xué)中滲透課外學(xué)問(wèn)

成果好的學(xué)生，有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力，不滿意于課內(nèi)的學(xué)問(wèn)，對(duì)駕馭課外的學(xué)問(wèn)表現(xiàn)出極大的愛(ài)好和主動(dòng)性。依據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的學(xué)問(wèn)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，并與課內(nèi)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。使他們?cè)趮故祚{馭課內(nèi)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

6.課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜愛(ài)質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性持續(xù)，能在無(wú)老師指導(dǎo)的狀況下，也能學(xué)習(xí)更深的學(xué)問(wèn)，自己解決疑難問(wèn)題。

八、學(xué)期教學(xué)探討主題

（一）探討主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)探討

“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校內(nèi)”活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)的高品嘗，為了拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，激發(fā)學(xué)生讀書的愛(ài)好，培育學(xué)生想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書的良好品德。依據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀安排。此安排作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的`延長(zhǎng)與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參加閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀實(shí)力與水平。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好，讓孩子喜愛(ài)讀書，和書成為好摯友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.讓學(xué)生在積累學(xué)問(wèn)的同時(shí)，提高寫作實(shí)力。

（三）讀書內(nèi)容

1.新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。2.老師依據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際狀況推介一些文章或書籍。

（四）指導(dǎo)措施：

1.采納閱讀指導(dǎo)課、讀物舉薦課、閱讀觀賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好，提高他們的閱讀實(shí)力。

2.常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，持續(xù)學(xué)生有意留意的時(shí)間，擴(kuò)高校生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3.保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每天的空余時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4.傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）望見(jiàn)了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：1）圈點(diǎn)勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。5.與學(xué)生一起讀書，剛好溝通讀書心得。

6.開(kāi)展多彩的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)比、精彩片段朗誦競(jìng)賽等，以激發(fā)愛(ài)好，鞏固成果。7.有安排地支配作好讀書筆記。

九、教學(xué)進(jìn)度

略

一、漢語(yǔ)拼音及生字2課時(shí)

1,能讀準(zhǔn)拼音,寫出相應(yīng)的詞語(yǔ).

2,會(huì)運(yùn)用字典,熟識(shí)部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習(xí).

3,辨析及運(yùn)用形近字,同音字,多音字,多義字.

二、詞語(yǔ)

熟識(shí)前四個(gè)單元中的四字詞語(yǔ)及常用成語(yǔ).

駕馭常用的關(guān)聯(lián)詞.

能把詞語(yǔ)按肯定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:abb,abac,aabb,aabc,abcc,abab……

能記住本學(xué)期常用詞的近義詞,反義詞。

辨析近義詞,反義詞,會(huì)排列詞語(yǔ),搭配詞語(yǔ)。

三、句子。

變更句式

1.干脆引述改成間接轉(zhuǎn)述

2.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話

3.反問(wèn)句改為陳述句，陳述句改為反問(wèn)句

4.改為雙重否定句

5.改為把字句，改為被字句

6.改為擬人句或比方句

7.駕馭比方、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

8.會(huì)背誦并默寫對(duì)聯(lián),名言警句,格言……

9.會(huì)修改各類病句.

10.懂得擴(kuò)句,縮句,改換句式.

11.明白句子中的修辭手法.

12.體會(huì)含義深刻的句子.

四、閱讀理解。

充分利用課內(nèi)外閱讀資源,找尋語(yǔ)言美麗,層次清楚,暗含考點(diǎn),難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn).通過(guò)相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步駕馭概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)悟含義深刻的句子及體會(huì)文章思想感情的方法,培育他們的閱讀實(shí)力.

五、習(xí)作。

簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一至四單元習(xí)作的內(nèi)容和要求,在對(duì)已寫作文歸類,梳理,修改過(guò)程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求.力促學(xué)生主動(dòng)地參加習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足,盡量寫出內(nèi)容詳細(xì),有條理,有真情實(shí)感的作文。

六、總結(jié)、測(cè)試（練習(xí)試卷）。

1.字詞和日積月累讀、背、認(rèn)、聽(tīng)寫、默寫、互評(píng)、改正；

2.課文，讀課文，背重點(diǎn)句，領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義，做思索練習(xí)題；

3.習(xí)作，歸類指導(dǎo)；

4.課外閱讀，重在歸類指導(dǎo)閱讀；

5.進(jìn)行檢測(cè)，補(bǔ)差補(bǔ)缺。

一、指導(dǎo)思想

1.明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)課過(guò)程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大實(shí)力的方法是贊美和激勵(lì)。”

3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛(ài)好。

4.復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深厚。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)版塊

1.生字詞：駕馭本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2.詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3.多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4.句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。

5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1.有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2.能讀懂程度適合的文章。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4.能把握文章的敘述依次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6.能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7.能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

8.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

9.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

習(xí)作版塊：

1.能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

2.能按肯定的依次寫，依據(jù)表達(dá)須要分段敘述。

3.做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.書寫規(guī)范，

5.養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以學(xué)問(wèn)與實(shí)力，過(guò)程與方法，情感、看法、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)動(dòng)身，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，駕馭規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1.聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的練習(xí)。

3.閱讀部分的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4.作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，留意以下兩點(diǎn)：

1.突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清晰是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己須要了解的問(wèn)題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng).

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇3

新的一學(xué)期又起先了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際狀況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)安排。

一、班級(jí)狀況分析

今年所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙?jí)班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)始終帶到了今年六年級(jí)，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí)，是個(gè)很有凝合力的班級(jí)。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平常寵愛(ài)看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好或是留守學(xué)生，還須要老師加強(qiáng)管理，培育愛(ài)好，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成果能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作實(shí)力的`提高；留意培育學(xué)生對(duì)事物的新奇心和劇烈的探究愛(ài)好；讓學(xué)生視察四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué)；使學(xué)生有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

1．關(guān)于課文。本冊(cè)教材支配課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁

裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教化供應(yīng)了充裕的材料。

2．關(guān)于習(xí)作。本冊(cè)課本共支配了7課。

3．關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、精確認(rèn)讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字.能把字寫端正、寫勻整。接著練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整齊。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)微環(huán)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

5、學(xué)習(xí)有依次、比較細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句

通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四、教學(xué)措施

1、始終用素養(yǎng)教化理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。

6、仔細(xì)、剛好地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。

7、平常注意向別的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇4

一、班況分析：

二、全冊(cè)教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插支配，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺(tái)”支配了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教化前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材起先不再支配識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一樣。精讀課文和略讀課文中不相識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用實(shí)力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)與實(shí)力

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的.寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，剛好檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，剛好訂正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培育學(xué)生的書寫愛(ài)好和書法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的上升，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解實(shí)力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的實(shí)力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、作文的實(shí)力。

（二）過(guò)程與方法：

接著憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感看法與價(jià)值觀：

要使學(xué)生受到酷愛(ài)黨、酷愛(ài)人民的思想教化；受到孝敬父母、關(guān)切他人、助人為樂(lè)的教化；培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義深刻的句子。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)安排人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排北京版三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排人教版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)安排品德教研工作安排四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

教研是學(xué)校工作的重要組成部分，是提高老師理論專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教化改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學(xué)期本著以新課程理念為指導(dǎo)，以新教材探討為載體，以課堂教化探討與改革為切入口，加大教研、教改力度；以熟識(shí)新課標(biāo)，吃透教材，探究教法，穩(wěn)步推動(dòng)，和諧發(fā)展為宗旨，深化開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的探討，發(fā)揚(yáng)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質(zhì)量與創(chuàng)新的關(guān)系，探究符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)工作健康向上發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M訂本安排。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。

3、開(kāi)展課程探討，方法探討，考試探討，學(xué)困生轉(zhuǎn)化探討等方面的工作。

4、組織老師撰寫教學(xué)、教研閱歷，案例分析，教學(xué)反思和論文等。

5、開(kāi)展課題探討。

6、組織老師進(jìn)行教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

7、組織老師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、說(shuō)課等活動(dòng)。

8、開(kāi)展學(xué)生作業(yè)、書畫、作文展評(píng)等活動(dòng)。

9、按質(zhì)按量完成好雙“五一”。

10、健全對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的.管理