小學(xué)循環(huán)使用教科書實(shí)施方案

小學(xué)循環(huán)使用教科書實(shí)施方案本方案的指導(dǎo)思想是根據(jù)上級文件精神，切實(shí)做好義務(wù)教育學(xué)校教科書免費(fèi)提供及部分學(xué)科教科書循環(huán)使用工作，以提高教科書的使用效益，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的意識，努力構(gòu)建節(jié)約型社會。為了有序開展免費(fèi)教科書循環(huán)使用工作，我們成立了教科書循環(huán)使用領(lǐng)導(dǎo)小組，其中組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排循環(huán)教科書利用工作，副組長具體負(fù)責(zé)循環(huán)教科書落實(shí)工作，其他組員則負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定教科書的循環(huán)使用工作，解決學(xué)校教科書循環(huán)使用中出現(xiàn)的問題，研究制訂措施方案，確保教科書循環(huán)使用工作落到實(shí)處。我們的教科書循環(huán)使用對象是本校全體學(xué)生，實(shí)行時間是2012年9月起，實(shí)行周期是一個學(xué)期為一周期，實(shí)行學(xué)科包括《音樂》、《美術(shù)》、《信息技術(shù)》、《科學(xué)》。在循環(huán)使用教科書的基本原則方面，我們遵循了從實(shí)際出發(fā)原則和逐步推進(jìn)的原則。每個學(xué)期根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的實(shí)際情況，調(diào)整健全實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則。先在部分科目中推行循環(huán)使用，再逐步向其他學(xué)科推行。為了確保教科書循環(huán)使用工作的順利開展，我們采取了以下措施。首先，加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識。我們將通過多種渠道，以廣播、網(wǎng)絡(luò)宣傳、家長信、家長會、班會等多種形式，積極宣傳國家的惠民政策和教科書循環(huán)使用的目的，使全體師生及家長認(rèn)識教科書循環(huán)使用的重要意義，積極爭取家長和社會各界的支持配合，營造良好的社會氛圍，共同做好教科書的循環(huán)使用工作，從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和環(huán)境保護(hù)意識，形成自覺的行動。其次，建章立制，科學(xué)管理。我們將建立教科書循環(huán)使用制度，制定實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則，明確各級責(zé)任，建立監(jiān)督機(jī)制，確保教科書循環(huán)使用工作的科學(xué)管理。學(xué)校將制定《教科書循環(huán)使用教師工作職責(zé)》等規(guī)章制度，明確循環(huán)使用教科書的登記、造冊、使用、回收、保管、消毒、統(tǒng)計、更新等工作規(guī)定，以推進(jìn)循環(huán)使用工作常規(guī)化、規(guī)范化、制度化。同時，學(xué)校將把學(xué)生使用循環(huán)教材情況納入綜合素質(zhì)評價，將教師在循環(huán)使用過程中的履職情況納入常規(guī)考核，并對突出的班級、學(xué)生及教師進(jìn)行表彰獎勵。為明確分工，落實(shí)責(zé)任，德育處將以班主任為依托，加強(qiáng)宣傳，做好對學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；教務(wù)處將具體做好循環(huán)使用教科書的配備工作，指導(dǎo)學(xué)科教師的職責(zé)要求；圖書館將負(fù)責(zé)循環(huán)使用教科書的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、建立臺帳、修補(bǔ)、調(diào)配、整理及發(fā)放工作；每學(xué)期末將做好循環(huán)使用教科書的消毒工作；總務(wù)處將負(fù)責(zé)循環(huán)教科書的固定資產(chǎn)的管理工作，確保學(xué)校保持較高的循環(huán)利用率；循環(huán)使用的學(xué)科教師為教科書管理第一責(zé)任人。為確保規(guī)范，學(xué)校將足額配備循環(huán)使用的教科書，確保課前有書，人手一冊；將循環(huán)使用的教材納入圖書管理，按年級、分學(xué)科做好分類、整理、登記和編號等工作，并加蓋“免費(fèi)提供，循環(huán)使用，節(jié)約環(huán)保，用后交回”專用印章；組織針對循環(huán)使用教科書的培訓(xùn)，明確使用程序和要求，確保師生都能正確管理和使用循環(huán)教科書；以班級為單位，統(tǒng)一造冊，由任課老師將循環(huán)使用的教科書從學(xué)校圖書館借出保管，實(shí)行循環(huán)的教科書由任課老師負(fù)責(zé)保存和管理，上課時發(fā)給學(xué)生使用，應(yīng)讓學(xué)生使用固定編號的循環(huán)教科書，上完課則立即收存，放在專用教室，到下一個班級上課時再進(jìn)行發(fā)放。在學(xué)期結(jié)束時，所有循環(huán)使用的教科書應(yīng)當(dāng)被收回并進(jìn)行集中保存。各科老師應(yīng)按年級逐班、逐學(xué)科、逐本檢查循環(huán)使用的教科書，核對數(shù)量，并登記損毀和丟失現(xiàn)象。圖書館應(yīng)認(rèn)真修補(bǔ)、補(bǔ)訂教科書，確保其整潔、統(tǒng)一、有序，以最大程度地循環(huán)使用。班主任應(yīng)經(jīng)常開展教科書維護(hù)展評活動，科任老師應(yīng)教育學(xué)生節(jié)約資源、愛護(hù)課本，在學(xué)習(xí)使用過程中做到“五不”（不亂寫、不亂畫、不折角、不標(biāo)記、不署名）、“四無”（無破損、無缺頁、無污染、無褶皺），養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持課本清潔，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和環(huán)保意識，并形成自覺的行動。任課老師應(yīng)更新教育觀念，改變教學(xué)方式，不在教科書上布置作業(yè)，以促進(jìn)教科書循環(huán)使用工作的順利開展。在教科書使用過程中，若因使用不慎造成教科書嚴(yán)重破損，原則上應(yīng)自費(fèi)購買；如造成教科書丟失，原則上應(yīng)重新購買一本新教科書。班主任和任課教師應(yīng)將學(xué)生使用循環(huán)教科書的情況納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價中。循環(huán)教科書由任課教師借出后，應(yīng)全部保存在專用教室內(nèi)分類存放，并由任課教師負(fù)責(zé)管理和定期檢查清點(diǎn)，明晰教科書的進(jìn)出賬目?？倓?wù)部門應(yīng)做好專用教室的防潮、防蟲、防盜、防火等工作，為實(shí)施教科書循環(huán)使用工作提供良好的硬件設(shè)施。圖書館和衛(wèi)生教師應(yīng)做好循環(huán)使用教科書的衛(wèi)生管理和預(yù)防疾病傳染工作。在學(xué)期結(jié)束時，循環(huán)使用的教科書必須進(jìn)行全面消毒，以確保師生的健康和學(xué)生再使用時的衛(wèi)生安全。學(xué)校教務(wù)處應(yīng)做好教科書破損和丟失情況的統(tǒng)計，并結(jié)合下一學(xué)期（年）學(xué)生人數(shù)的變化情況，上報需要補(bǔ)充或更新的教科書品種和數(shù)量，以確保教科書正常循環(huán)使用。每本教科書循環(huán)使用的