大班美術欣賞教案《打電話》含反思

教案系列大班美術欣賞教案《打電話》含反思

大班美術欣賞教案《打電話》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣，能隨音樂進行音樂嬉戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動作;樂觀參加表演活動，活動中投入，會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾，快來看看幼兒園大班美術欣賞《打電話》含反思教案吧。

教學設計思路：

這是一節(jié)由音樂切入的藝術課。

本次活動是讓幼兒在學唱《打電話》的基礎上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在歡樂的氣氛中，分小組進行模擬創(chuàng)作和表演活動，通過表演激發(fā)孩子們下意識的情感態(tài)度，進展其語言表達和即興表演的力量。

活動建議：

1、欣賞與模唱。

2、生活練習。真電話：媽媽、伴侶;假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。

3、音樂嬉戲練習。

4、創(chuàng)作與表演。留任務，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、伴侶、119、110;假想：

5、評價與創(chuàng)新。供應服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。

多種選擇：

1、音樂。

2、VCD光盤。

3、服裝與道具、化妝。

4、電話與手機。

教學目標：

1、能隨音樂進行音樂嬉戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動作;樂觀參加表演活動，活動中投入。

2、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、引導幼兒能用關心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學預備：

音樂：磁帶《打電話》

場地：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。

教學過程：

⑴欣賞與模唱

①老師：今日老師請小伴侶欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲?

老師：小伴侶認真聽，就能發(fā)覺。

②放音樂《打電話》，一共三遍：媽媽、伴侶、9小哪吒

③老師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：《打電話》。

老師：你會打電話嗎?幼兒：會。

老師：打電話需要留意什么呢?幼兒：知道電話號碼、有事、占線、節(jié)省時間。

⑵學打電話

①生活電話：打外線。

②想象電話：打內線、園內老師協(xié)作。

⑶音樂嬉戲：《打電話》

幼兒創(chuàng)編新歌、新動作、仿照狀態(tài)。

⑷創(chuàng)作與表演

①老師：我們會打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能未能表演一個打電話的節(jié)目呢?

幼兒：能。

老師：好。我請小伴侶分成三組，分別表演三個不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們去排練，一會兒演出。

②請幼兒分三組來練習和創(chuàng)作。

③請幼兒來看節(jié)目，推舉一名節(jié)目主持人或老師主持。

⑸評價與再制造

①評價剛才同伴的表演，提出需要留意的問題。

②供應服裝、道具和化妝。

③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。

⑹活動延長

鼓舞幼兒在表演角連續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起預備需要的服裝和道具，好嗎?

活動反思：

這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個人”這一核心問題，構建教學過程，在課堂上同學樂觀主動，順當?shù)芈男辛吮竟?jié)課的教學目標，也體現(xiàn)了新課程理念。

1、在教材處理上，實現(xiàn)了教教材到用教材的轉變，“打電話”是義務訓練課程標準試驗教評書（人教版）五班級下冊的一節(jié)綜合實踐活動課的教學內容，其情境是打電話盡快通知15名同學參加演出。本節(jié)課我對教材進行了深化爭論??和把握，在敬重教材學問體系的基礎上，估量到同學探究“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此實行分層遞進的方法，先讓同學探究“打電話盡快通知7人”的方案，進而探究“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點，也符合數(shù)學歸納的思想和方法。

2、“實踐與綜合應用”的內涵準備了其過程性目標的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學中有意向讓同學不斷經受試誤的過程，讓每個同學基于自己的生活閱歷與熟悉設計不同的方案，于是，從方案一的“逐個通知”，方案二的分組通知，最終逐步優(yōu)化到“全部人不空閑”，讓同學充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問題的過程中，不同的同學采納不同的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結果，彰顯了同學獨特的思維方式與解決策略，同時也有利于符號感的培育以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學時間大大增加，但是，這一學習材料的訓練價值也得到了充分的挖掘與拓展。

3、讓同學經受探究的全過程，同學的主體地位得到落實。這節(jié)課是從讓同學探究打電話盡快通知7人的最佳方案開頭，激發(fā)了同學的探究欲望。繼而，老師建議同學用這樣的方法來探究打電話盡快通知15人的最佳方案，讓同學在探究活動中觀看、分析、歸納，從中發(fā)覺規(guī)律，進而應用規(guī)律解決問題，最終促進同學學問的內化。打電話盡快通知到全部的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)覺，不是老師“賜予”的，不是同學被動接受的，而是在老師的引導下，同學樂觀主動參加探究活動，通過動手、動口、動腦發(fā)覺的，是同學自己悟出來的，是主動取得的。這正是新課程所提倡的一種教學理念。

當然，教學自身就是一門圓滿的藝術。就本節(jié)課而言，需要改進和提