2023年小班語言我上幼兒園教案

2023年小班語言我上幼兒園教案小班語言我上幼兒園教案1

設(shè)計(jì)意圖

不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了主動地作用。結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題。

活動目標(biāo)

1、能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的珍寶。

2、能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。

活動打算

1、物質(zhì)打算：請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最寵愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。老師帶2—3件自己寵愛的物品，打算一段溫馨的音樂。

活動過程

（一）說說自己的珍寶

1、師：哇，今日老師看到小摯友們都帶來了自己的小珍寶，現(xiàn)在請你來向大家介紹一下它好嗎？

2、請幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說說：最愛的珍寶是什么？為什么喜愛它？

（二）猜猜老師的珍寶

1、師：你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎？讓幼兒猜一猜，老師最喜愛的珍寶是什么？

2、最終告知幼兒：“雖然老師有許多的珍寶，但是老師最喜愛的珍寶就是你們?！?/p>

3、在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的珍寶?！?/p>

探討：怎么玩玩具（教化幼兒玩玩具時(shí)要輕拿輕放，玩玩具要放回原處）

（三）照看好自己的珍寶

1、今日你要帶著珍寶在幼兒園里過一天，要好好照看它呀！

2、老師留意視察幼兒是如何照看珍寶的，剛好確定幼兒初步的自理行為。

（三）活動結(jié)束

1、請幼兒將帶來的珍寶放在幼兒園，使孩子們喜愛上幼兒園。

2、小摯友們，以后你要把珍寶放在幼兒園，以后你就在幼兒園里和它一起做嬉戲，你說好不好??？

小班語言我上幼兒園教案2

活動目標(biāo)：

1、通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的愛好；

2、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作實(shí)力。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動打算：

易拉罐（靠近其底部的壁上用釘子鉆2—5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應(yīng)涂滿、涂勻稱）、大小一樣的玻璃板（玻璃板四周用膠面貼好）、迷迷轉(zhuǎn)（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案）、鏡子。（不要太?。?/p>

活動過程：

起先部分

1、似謎語引出主題——水“今日老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請你們猜猜看，這個(gè)謎語說的是誰：——小溪里漫步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）

2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的閱歷，說說水是什么樣的。

“你們喜愛水嗎？喜愛和水做好摯友一起玩嗎？以前我們玩過水，水是什么樣的呢？”（幼兒自由回答：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會流淌的）“今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么隱私。”

進(jìn)行部分：

1、會握手（抱在一起）的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)覺了什么？幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢？在水流的什么部位一握，水更簡單粘在一起呢？請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)覺告知我”（老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）其次次小結(jié)：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開嗎？在什么部位捏水水簡單粘在一起呢？幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過其次次玩，能發(fā)覺上述問題。師：水怎么會粘在一起呢？還是請小水滴告知我們吧！

2、淘氣的小水滴。

（1）請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說），再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣（會滾動、會跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣（變成大水滴、流淌起來），假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？（會變成水流淌起來）

（2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會怎樣（也會抱在一起）。小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時(shí)它是（幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的），跑到鏡子上時(shí)，它又是（幼兒接說：散開的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著說：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力氣究竟有多大呢？

3、不簡單分開的鏡子。

師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開（請幼兒甩手回來）。

小結(jié)：你是怎么玩的，（把鏡子掰著玩），為什么鏡子不簡單掰開呢？（因?yàn)殓R子中間有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力氣可真大呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今日老師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)（拿出迷迷轉(zhuǎn)），你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！保ㄓ變鹤杂商骄棵悦赞D(zhuǎn)的玩法）第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的（把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的），我也像小摯友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢？（因?yàn)闆]有水粘它，要滴上水）小摯友真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好摯友，還喜愛和小水滴做好摯友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。（請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn)）。其次次小結(jié)：剛才我發(fā)覺一個(gè)小摯友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢？（沒動鏡子，要把鏡子晃一晃）小摯友真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風(fēng)光 斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。（幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧）

結(jié)束部分：

師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的嬉戲，你們是不是更喜愛水了呢？以后我們要更加節(jié)約用水，疼惜水、不奢侈，讓水成為更多人的好摯友，好嗎？現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇器材，自由玩著結(jié)束）

留意事項(xiàng)：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯(cuò)了沒關(guān)系。

2、在進(jìn)行“會握手的手”這一活動時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗(yàn)簡單勝利。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的相識具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛干脆參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤蛣?chuàng)建意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

小班語言我上幼兒園教案3

活動目標(biāo)：

1.觀賞各種會變的動作，初步感受身體動作的多樣改變和特征。

2.嘗試運(yùn)用繪畫方式畫出屬于自己的不同動作造型。

活動打算：

1.人物動態(tài)賞析畫3幅、粉筆。

2.幼兒畫紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、導(dǎo)入：相互溝通對身體的了解

1.你們的身體能做出哪些動作？

2.請幼兒說說自己的看法，大膽嘗試將身體改變出各種動作造型，也可以兩兩合作。

二、觀賞：我會變

1.老師聽取幼兒的看法，對幼兒做出的動作賜予確定。

2.請一幼兒用自己的身體擺出這種姿態(tài)后，老師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動作。

3.在幼兒想象的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合賞析畫中的圖案加以引導(dǎo)（如我會變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動作）。

4.激勵幼兒想象出更多不同的動作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

5.結(jié)合已了解的一些動作，進(jìn)一步感知手腳的多變。

6.剛才我們想出了很多不同的動作，那現(xiàn)在就要請我們小摯友來將自己想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與別人的不一樣

三、繪畫：我會畫改變的人

1.老師說清晰繪畫要求：應(yīng)運(yùn)用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進(jìn)行作畫。

2.幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。對個(gè)別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表揚(yáng)，對個(gè)別實(shí)力較弱的幼兒給與激勵和幫助。

四、評價(jià)：誰變得最可愛、好玩？

激勵幼兒大膽表述自己的畫面內(nèi)容，并將作品驕傲地張貼在“我會變”主題墻上。

活動反思：

我們班的孩子們特愛表現(xiàn)，一提到用身體表現(xiàn)各種動作，個(gè)個(gè)都千姿百態(tài)地?cái)[起來了，從而也捕獲到了許多特殊精彩的身體動態(tài)，為他們繪畫“我會變”埋下了伏筆。在繪畫中，許多孩子一邊繪畫一邊念念有詞，有的還時(shí)常地?cái)[一下要畫的造型，很是投入。由于畫技還不夠，畫面顯得簡潔，但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來的，他們還喜愛評論畫面，樂得自我觀賞。

本次活動我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫畫法，老師幾乎不給任何范例，但有幾幅精彩的人物改變動態(tài)賞析畫我給孩子們做了具體的好玩的點(diǎn)評，由此打開了孩子們的想象力，激勵幼兒大膽地創(chuàng)作，幼兒的畫面很豐富，但是畫的效果從審美角度看不算志向，主要是畫人技法不夠，畫的人物形像較簡潔，雖然動態(tài)許多，但色調(diào)、圖案的裝飾等有些簡潔。我想畫技很重要，對孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫有確定性的影響。因此，訓(xùn)練幼兒的畫技應(yīng)當(dāng)是我近階段美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)了。

小班語言我上幼兒園教案4

活動目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、進(jìn)一步加深對秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的相識，感受秋天的美。

3、學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。

4、初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不驚慌，并設(shè)法解決。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識。

活動重點(diǎn)：

初步理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言描述秋天的落葉。

活動難點(diǎn)：

感受秋天樹葉飄落的美，有肯定的想象力。

活動打算：

散文圖片，落葉若干。

活動過程：

一、出示秋天大樹落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話的愛好。

1、師："秋天到了，小摯友們看看大樹媽媽發(fā)生了什么改變?"幼兒自由發(fā)??

2、師一邊拋灑落葉一邊說："樹葉寶寶是怎樣從大樹上落下來的?誰來學(xué)一學(xué)。"老師灑落葉幼兒做動作，較自然地學(xué)習(xí)詞：飄落(評;這一過程幼兒愛好高漲，老師飄灑落葉讓幼兒有直觀的相識，符合小班幼兒的特點(diǎn)。)

3、師："樹葉寶寶離開了媽媽飄呀飄呀會落在哪里呢?小摯友猜猜看?"激勵幼兒自由發(fā)言。

二、師依次出現(xiàn)草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒了解散文內(nèi)容。

師："看，樹葉落在哪里?誰來了?小樹葉象什么?"(評：這里逐一出示圖片讓幼兒描述，為下面的整體散文觀賞打下鋪墊。)

三、師結(jié)合圖片，朗誦散文，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文。

1、提問：樹葉落在哪兒?誰來了?它是怎么說的?

激勵幼兒學(xué)說對話，并用動作來學(xué)習(xí)相應(yīng)動詞：爬，躺，坐，游，藏。

(評;結(jié)合動作來表現(xiàn)詞匯幼兒主動性高，更好地理解動詞的意思。)

四、嬉戲;

秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個(gè)小動物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼兒就講散文中的對話，并做相應(yīng)的動作(評;嬉戲的開展幼兒如身臨其境，將幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)再次推向高潮。)

五、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象。

1、師："秋風(fēng)又起來了，樹葉寶寶又起先飄呀飄，它還會落在其它什么地方?又會發(fā)生什么事情?"激勵幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用散文中的語言來講解并描述。

2、師："你們想用樹葉做什么?"(評：由于有了前面的講解并描述，幼兒想象比較大膽，增加了語言表達(dá)實(shí)力，發(fā)展了想象力。)

六、戶外玩音樂嬉戲：小樹葉。

(評;結(jié)束較為自然，讓幼兒進(jìn)一步感受落葉的好玩，顯得美妙而輕松。)

活動反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實(shí)施過程中老師正是較好地抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，從而勝利地開展了活動。一起先老師就采納拋灑落葉的方法，調(diào)動幼兒的主動性，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗(yàn)。同時(shí)活動設(shè)計(jì)考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)施過程中充分讓幼兒通過看，聽，做動作，玩嬉戲等形式全面調(diào)動幼兒感官參加學(xué)習(xí)。老師始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)，樂意說，并敢于大膽說，課堂氣氛活躍，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說的那樣："語言實(shí)力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。"當(dāng)然，在實(shí)施活動的過程中，也發(fā)覺教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語由于現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講解并描述時(shí)不易理解，因此，在以后實(shí)施過程中可以進(jìn)行修改，以便更好地讓幼兒理解、駕馭。

小班語言我上幼兒園教案5

活動目標(biāo)：

1.能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的玩具。

2.能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。

活動打算：

老師帶2―3件自己寵愛的物品，打算一段溫馨的音樂。請每個(gè)幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的打算。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說"

2.基本過程

(一)說說自己的玩具。請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說說：最愛的玩具是什么?為什么喜愛它?

老師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說："我的玩具

(二)請幼兒猜猜老師的玩具。

師："你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?"a老師出示2―3件寵愛的物品與幼兒共享。最終老師告知幼兒，我還最喜愛一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"珍寶"。那就是你們，你們是我的珍寶。

b在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說："你是我的珍寶。

(三)、照看好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師："今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!"(留意視察幼兒是如何照看玩具的，剛好確定幼兒初步的自理行為)。

延長活動：讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。

活動反思：

情景描述：

不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來園，有帶小汽車的.、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了主動地作用。

今日的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)婢呱嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題：

“你們都有些什么珍寶啊!?”

“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”

“老師也有自己的珍寶呢，想知道嗎?我要變變變……”最終告知并擁抱幼兒說：“其實(shí)老師最喜愛的珍寶就是你們?！?/p>

等等這些，都讓小班的孩子快樂的不得了。

理論分析：

曾看到幾個(gè)激發(fā)愛好的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有肯定的借鑒和啟發(fā)吧!

1、幽默。

教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí)愛好親密相關(guān)。老師奇妙地運(yùn)用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。

2、要留意講課的節(jié)奏。

課堂教學(xué)須要講究節(jié)奏的改變，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏的駕馭要符合孩子的相識水平，課堂上的自學(xué)、設(shè)問、講授速度要和學(xué)生的思維水平相符。過快的節(jié)奏，不易使孩子聽清晰，而且使孩子缺乏思索和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生驚慌和疲憊。過慢的節(jié)奏，簡單使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí)的留意力。沒有快慢改變的節(jié)奏也簡單引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣性抑制心理而減弱幼兒的學(xué)習(xí)愛好，降低學(xué)習(xí)的熱忱，收不到預(yù)期的效果。

所思所悟：

小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小摯友們寵愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)愛好也會被激發(fā)。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)覺，孩子們的確是太小了，又是剛剛起先正常的教學(xué)活動，自然是有很多擔(dān)心分的表現(xiàn)：請個(gè)別小摯友介紹自己帶來的珍寶時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。

在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表揚(yáng)!

還有一點(diǎn)，我覺得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長捕獲孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會最最深的。

小班語言我上幼兒園教案6

目標(biāo)：

1.能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的珍寶。

2.能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。

打算：

1.請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最寵愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。

2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的珍寶》一書。

3.老師帶2—3件自己寵愛的物品，打算一段溫馨的音樂。請每個(gè)幼兒把自己的珍寶放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的打算。

過程：

1.說說自己的珍寶。

——請幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說說：最愛的珍寶是什么?為什么喜愛它?

——老師與幼兒逐一翻看《我們的珍寶》，凡是翻到某一幼兒的珍寶時(shí)，該幼兒便站起來洪亮地說：“這是我的珍寶。”

2.猜猜老師的珍寶。

——你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎?

——老師出示2—3件寵愛的物品與幼兒共享，最終告知幼兒：“老師最喜愛的珍寶就是你們?！?/p>

——在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的珍寶?！?/p>

3.照看好自己的珍寶。

——今日你要帶著珍寶在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!

——老師留意視察幼兒是如何照看珍寶的，剛好確定幼兒初步的自理行為。

建議：

1.不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具或物品，這些珍寶寄予著孩子的依戀之情，讓幼兒帶珍寶上幼兒園對穩(wěn)定心情有著主動的作用。老師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

2.在活動當(dāng)天，老師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談有關(guān)珍寶的事情，并表現(xiàn)出對珍寶的認(rèn)同感和寵愛之情。

3.可將《我們的珍寶》一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、溝通。

活動反思：

細(xì)微環(huán)節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了主動地作用。

今日的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)д鋵毶嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題：“你們都有些什么珍寶??？”

在第一環(huán)節(jié)中，珍寶們輪番說說自己的珍寶。以幼兒喜愛的話題入手，開展教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的愛好。

其次環(huán)節(jié)，猜猜老師的珍寶，老師展示自己的珍寶，告知幼兒老師最喜愛的珍寶是你們。拉近珍寶和老師之間的距離。

第三環(huán)節(jié)，照看好自己的珍寶，和小伙伴交換珍寶。

評價(jià)分析：小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小摯友們寵愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)愛好也會被激發(fā)。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)覺，孩子們的確是太小了，又是剛剛起先正常的教學(xué)活動，自然是有很多擔(dān)心分的表現(xiàn)：請個(gè)別小摯友介紹自己帶來的珍寶時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。

所思所悟：

在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表揚(yáng)！

還有一點(diǎn)，我覺得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長捕獲孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會最最深的。

小班語言我上幼兒園教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

2、能用簡潔的語言講解并描述物品的排列規(guī)律。

3、主動參與排序活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本次活動的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

因?yàn)榛顒幽繕?biāo)中既有認(rèn)知、實(shí)力的要求，有對幼兒的看法、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動以樹葉為主要材料，通過設(shè)置給小樹葉排隊(duì)的情境，來調(diào)動幼兒參加活動的主動性，從而來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

活動打算：

1、教具：森林場景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。

2、學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。

設(shè)計(jì)理念：

這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、留意力簡單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，充分激發(fā)他們的新奇心。我采納了操作法、情景教學(xué)法、溝通法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、參加性。

設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開展活動：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情趣--給樹葉排隊(duì)，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子，嘗試為樹葉排隊(duì)--戴帽子，體驗(yàn)活動的樂趣

活動過程：

（一）排隊(duì)去森林，觀賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。

1、出示依古比古實(shí)物，相互問好。

2、排隊(duì)去森林，了解森林里樹的顏色，觀賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。

（評析：依古比古是幼兒最熟識的動畫片人物，通過與動畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，幼兒排隊(duì)也是根據(jù)男孩女孩的依次排列的，無形中賜予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對楓樹和銀杏樹的觀賞，又一次感受到了間隔排序）

（二）排樹葉，了解交替排序的方法。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的愛好師：一陣大風(fēng)吹來，把漂亮的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊(duì)的嬉戲好嗎？

2、幼兒個(gè)別嘗試排樹葉。

老師：可以怎么排呢？誰上來試試？

老師小結(jié)：原來小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是根據(jù)一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。

2、幼兒仿照。

老師：小摯友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請也用這兩種方法排一排。

（評析：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒簡單接受，通過請個(gè)別幼兒展示給樹葉排隊(duì)，總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒仿照的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的隨意一種排序方法給樹葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律）

（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹葉）

1、明確制作要求。

老師：依古比古要開舞會啦，小花瓣要把我們寶寶裝扮的更美麗！

出示三張操作卡，老師提出操作要求。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)視察。

完成快的幼兒相互溝通，相互觀賞。

（評析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，老師供應(yīng)的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，其次種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的供應(yīng)能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）

（四）戴帽子，體驗(yàn)活動的歡樂。

1、講評。

老師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊(duì)的？

2、參與舞會。

（評析：本環(huán)節(jié)是對幼兒的操作活動進(jìn)行講評，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動的樂趣以及勝利感）

（五）活動延長：

區(qū)域活動中接著感知兩種物體按規(guī)律交替排序。

反思

生活是豐富多彩、生動真實(shí)的，我充分利用生活中的教化材料，給孩子供應(yīng)一個(gè)樂中學(xué)的空間。但是活動的結(jié)束并不代表這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中接著供應(yīng)各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注意幼兒主體性的發(fā)展，注意形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為活動的真正主子，因此幼兒的愛好得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。）

小班語言我上幼兒園教案8

活動目標(biāo)

1、能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己寵愛的玩具。

2、能表達(dá)自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。

活動打算

1、老師帶2―3件自己寵愛的物品，音樂。

2、請每個(gè)幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的打算。

活動過程

一、導(dǎo)入

老師："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說

二、綻開

1、說說自己的玩具。

請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說說：

最愛的玩具是什么?為什么喜愛它?

2、老師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說：我的玩具

3、請幼兒猜猜老師的玩具。

老師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?

(1)老師出示2―3件寵愛的物品與幼兒共享。

最終老師告知幼兒，我還最喜愛一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"珍寶"。

那就是你們，你們是我的珍寶。

(2)在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：你是我的珍寶。

4、照看好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。

老師：今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!

(留意視察幼兒是如何照看玩具的，剛好確定幼兒初步的自理行為)。

延長活動

讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。

小班語言我上幼兒園教案9

活動目標(biāo)：

1.情愿跟著老師一起念兒歌。

2.能邊念兒歌邊做動作。

3.初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄下來。

活動打算：

1.秋天范畫一張。

2.卡紙做成的小樹葉人手兩個(gè)