第25課《活板》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

匠心獨妙，“活”在創(chuàng)新——七年級下冊《活板》教學設計教材分析《活板》選自沈括的《夢溪筆談》，是篇文言科技說明文，全文僅用300多字，就詳細介紹了畢昇發(fā)明的活字版印刷的方法、基本情況和優(yōu)越性，贊頌了我國古代勞動人民的高超智慧和創(chuàng)造精神。作者寫活字版印刷抓住特征“活”作文章，說明緊扣中心，活板先進在“活”上。文章以雕板為比照，突出一個“活”字，既介紹了怎樣“活”，又說明了為什么這樣“活”。文章用三個段落將當時的印刷術記述得完整而簡約，先簡述活字印刷的前身雕版印刷發(fā)展情況，接著介紹活字印刷的發(fā)明時間和發(fā)明者，介紹了活字印刷的全過程，按工作程序的順序說明，詳細介紹了刻字、制版、印刷、拆版的程序，最后交代“活板”的下落，照應開頭，使文章內容明確，結構完整。教學設想部編版七年級下冊第六單元重點要求學習瀏覽，強調學生能夠掃視文段，迅速提取主要信息。另外，在閱讀相關資料的基礎上，加深對文章的理解。因此在設計本篇教學設計時，注重引導學生認真體會程序的條例清楚、層次分明的特點，激發(fā)學生對科學的興趣。教師應積極創(chuàng)設活動情境，搭建優(yōu)秀閱讀支架，引領學生閱讀、積累與感悟。并引領學生在學習的過程中積累常見的文言詞語，對文中出現(xiàn)的古今異義、一詞多義、詞類活用等文言現(xiàn)象，注意比較辨析，整理歸納。教學目標1、了解本文作者及《夢溪筆談》的相關知識。借助注釋和工具書，理解課文大意，積累文言詞句。2、理清文章結構，了解活字印刷術及其主要特點，學習程序說明。3、掌握本文說明方法，使用簡明、平實、準確的語言說明事物的特色。4、感受我國古代勞動人民的高超智慧和創(chuàng)造才能和對世界文明的卓越貢獻，增強文化自信。教學重點1.理清文章結構，了解活字印刷術及其主要特點，學習程序說明。2.掌握本文說明方法，使用簡明、平實、準確的語言說明事物的特色。教學難點了解活字印刷術及其主要特點，學習程序說明。掌握本文說明方法，使用簡明、平實、準確的語言說明事物的特色。教學過程一、略讀通大意（一）、導入新課播放：2008年北京奧運會“活字印刷術”表演。導入：2008年北京奧運會開幕式上的“活字印刷術”的表演，向世界展現(xiàn)了中國四大發(fā)明之一—活字印刷術?；钭钟∷⑿g是中國對人類做出的一項重大貢獻?；钭钟∷⑿g的詳細介紹就在沈括的《夢溪筆談》中的《活板》一文,今天我們一起來學習這篇文章《活板》（板書：活板）解題：看課下注釋①，說一說題目是什么意思？從題目來看，你們覺得文章會寫什么？怎么寫？預設：“板”又作“版”。要介紹活板這門技術?；畎宓摹鞍濉蓖鞍妗薄；畎寮礊榛钭职?，這篇課文是介紹畢昇活字印刷術的一篇科技說明文，它是有關活字印刷術的最早、最相近的記載。這篇文章的作者沈括，也是一位杰出的科學家，他的《夢溪筆談）是中國科技史上的重要著述。（板書：北宋、沈括、《夢溪筆談》）（二）、走進作家作品板書：科技說明文（三）、初讀課文，整體感知1、讀準字音：聽錄音，注意斷句和生字、特殊字的讀音。學生朗讀課文，讀準字音。隨時糾正讀錯的字音。2.讀出節(jié)奏：朗讀課文，初步感知文章大意，劃分停頓。（朗讀時要讀準字音，注意語速，結合語意、語感和所學習的句讀方法朗讀。）注意：⑴已后典籍/皆為板本⑵其上/以松脂、蠟和紙灰之類/冒之⑶持/就火/煬之⑷則/以一鐵范/置鐵板上⑸每一字/皆有數(shù)?、室詡?一板內有重復者⑺有奇字/素無備者⑻沾水/則高下不平（9）若/印/數(shù)十百千本（10）則以一平板/按其面（11）用訖/再火/令藥镕（12）其印/為予群從所得3.反復朗讀，檢查朗讀。注意字音、節(jié)奏、準確程度、流暢程度。齊讀課文。二、譯讀知活板1.試用簡潔的語言概括課文的主要內容。預設：畢昇發(fā)明的活字版印刷的方法、基本情況和優(yōu)越性。2.劃出表示時間的詞語，思考：從全文來看課文是按什么順序介紹的？主體部分按什么順序介紹的？預設：課文總體上是按時間順序說明的（唐人、慶歷中、至今）。主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效時是綜合運用時間順序（工作程序）和邏輯順序說明的。3.譯讀課文。質疑問難，疏通全文?！?】①結合注釋自讀課文。將注釋中的重要詞語劃出。結合課下注釋及工具書，疏通文意，遇到不能解決的地方標注出來，提出不懂的詞語和句子，同桌合作譯讀，并作記錄。不會的小組交流。②歸類整理，小組討論。提醒學生特別注意：通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義。全班分組，分別歸類整理“通假字”“詞類活用”、“文言句式”和“一詞多義”，小組討論，總結歸納?！?】譯讀全文，學生展示翻譯成果。教師矯正并強調重點文言詞?！?】學生熟練掌握重點字詞解釋和譯文。活動一：假如你就是畢昇，你怎樣向大家介紹“活板”？請你寫一段解說詞。例：大家好！我是北宋的平民畢昇，這是我發(fā)明的活板，活板就是用活字排成的印刷版。活版印刷的特點用一個字概括就是“活”，它的“活”主要體現(xiàn)在以下幾個方面：字印活，一字一印，取用靈活；排版活，備有很多字印，隨時取用；印刷活，一板印刷時，另一板已開始排版，統(tǒng)籌用板，提高了效率：字印數(shù)目活，每個字都有好幾個，以便在一板當中多次出現(xiàn)時使用；選用活，所有字印都放在不同的木格子中，便于靈活取用；做法活，生僻字可以臨時制作字印，隨時增補；拆板活，印完后用火烤，字印就掉落了，可以靈活拆版，重復使用?；钭钟∷⒌倪@些特點，極大的提高了印刷速度，促進了文明的傳播?；钭钟∷⒃缬谖鞣剿陌俣嗄辏_創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術的先河。4.請同學們閱讀全文，找出有關活字印刷的過程?！敖榻B活板印刷術的整個流程”集中在第幾自然段？明確：第2自然段。試說說第二段寫了哪幾方面的內容？并讀出層次。熟讀并背誦第二段。第一層：交代活板發(fā)明的時間和發(fā)明人?！九x】第二層：說明活板的制作方法，包括制活字模與排版、制版兩項?！灸猩x】第三層：交代活板印刷的效能——印得越多越快?！九x】第四層：敘述活板的印刷使用方法及應注意的事項。【男生讀】“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板”這一句有何作用？點撥：①交代了活版印刷發(fā)明的時間、發(fā)明人及其身份。②“布衣”特別強調發(fā)明人的身份：普通百姓，突出勞動人民的智慧和創(chuàng)造精神?；顒佣杭偃缒憔褪钱厱N，請告訴我們如果要開一家活字印刷店需要哪些材料或工具，用途分別是什么？請同學們從文中找出依據(jù)。請瀏覽全文，快速找出答案。指名學生回答，其他學生進行補充。明確：膠泥、鐵板、松脂、蠟、紙灰、鐵范、平板、標簽、木格、柴火、草、刻刀等?；顒尤涸鯓幼寙T工快速知曉活版印刷流程，掌握活字印刷這項新技術？為了快速知曉活版印刷流程，請細讀第二段完成課后的表格填寫。從制字到印刷的程序制字1.（活字原料）膠泥2.（活字厚度）薄如錢唇3.（與雕版不同之處）每字為一印4.（活字如何成型）火燒令堅排版1.先設一鐵板（“設板”）2.其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（“冒板”）3.欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板（“布板”）4.持就火煬之（“烤板”）5.藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥（“平板”）印刷1.一版印刷2.一板已自布字3.更互用之，瞬息可就完成表格后，繪制一張活版印刷的流程圖或魚骨圖。學生結合自制流程圖進行展示，并解說活字印刷全過程。師生評價。文章介紹活板的排版有六個步驟，用自己的話概括。用現(xiàn)代漢語說出活版排版的操作步驟?；畎迨褂眠^程中有哪些應注意的事項？明確：一字多?。好恳蛔纸杂袛?shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。按韻貯存：不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。奇字旋刻：有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。取材膠泥：不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污印刷過程的順序能否變換？為什么？明確：不能?；钭钟∷⒌牧鞒淌窍戎谱?，而后設板、布字、煬板、平字，最后印刷。文章是按活字印刷的工作順序來寫的。這樣的程序順序安排使文章富有條理，敘述清楚，所以不能變換。師總結：通過剛才的分享，我們很明確地知道活字印刷分為四個步驟，分別是制字、排版、印刷和拆版。排版又包括了設板、放藥、排字、火烤、藥镕，按平等步驟，每個步驟都不能顛倒或缺失，我們之所以能夠把這個過程介紹得這么清楚，是因為作者也是嚴格按照活字印刷的工作程序來寫的，這種說明方式叫做程序說明。板書：程序說明三、研讀明特點（一）回顧上節(jié)課內容1、本文的說明對象是什么？活板——活字版印刷2、從全文來看課文是按什么順序介紹的？主體部分又是按什么順序介紹的？課文總體上是按時間順序說明的（唐人、慶歷中、至今）。主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效時是綜合運用時間順序（程序說明）和邏輯順序說明的。3、活字版印刷過程是什么？制字——排版——印刷——拆版齊讀第2自然段。（二）聚焦“活”字，體會活板之“活”1.抓特征這一段是介紹活板印刷術的整個流程，活板的特征是什么？突出了活版印刷的哪個特征？活（靈活性）（板書）作者緊緊抓住活板印刷術的主要特征“活”來介紹整個工藝流程，活板的先進也體現(xiàn)在“活”上。說說活板這一特征體現(xiàn)在哪里？作者聚焦“活”字介紹了活板的哪幾個方面？請同學們圈點批注，畫出關鍵詞，并用3個字來概括總結。學生分組合作討論。思考：課文是如何體現(xiàn)和說明活字印刷“活”這一特點的？活動一：請你擔任培訓師，為大家講解一下，與雕版印刷相比，活版印刷具有什么突出特點？按句式表述：活字印刷的“活”，你看，其優(yōu)越處是。明確：①字印“活”——“每字為一印”，取用靈活；②排版“活”——“密布字印”，隨時排用；③印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”統(tǒng)籌用板，提高效率；④印數(shù)“活”——“每一字皆有數(shù)印”,以便一版當中多次出現(xiàn)時使用；⑤選用“活”——“以紙?zhí)?每韻為一帖,木格貯之”，放在不同的木格中，便于靈活取用；⑥做法“活”——奇字“旋刻之”,隨時可以增補；⑦拆版“活”——“用訖再火令藥镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污”，可靈活拆版，重復使用。2.聯(lián)讀比較，在對比中體會活版的“活”活版印刷與雕版相比，活版有哪些優(yōu)勢呢？快速瀏覽課文，完成下表。活動二：請用自己的話來表述：“我喜歡活板,它活在……”的句式表達自己的感受。預設：我喜歡活板,它活在可以反復使用,大大降低了成本。我喜歡活板,它活在可以快速印刷,大大提高了印刷效率。我喜歡活板,它活在可以減少浪費,大大節(jié)約了成本,提高了效率。3.總結概括活版“活”的特點?；畎宓奶攸c體現(xiàn)在“活”字，“活”字體現(xiàn)在活版制作的全過程：每字為一印——字是活的密布字印——排版是活的每一字皆有數(shù)印——字印數(shù)目是活的有奇字素無備者，旋刻之——做法是活的更互用之——用法是活的以手拂之，其印自落——拆法是活的4.小結：畢昇的活版印刷早于西方四百多年，開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術的先河。毋庸置疑，活板是一個劃時代的發(fā)明。本文說明活版印刷術，思路清晰，條理清楚，抓住特征“活”字作文章，以雕板為比照，突出一個“活”字，既介紹了怎樣“活”，又說明了為什么這樣“活”。四、品讀悟寫法（一）明方法：1.作者為了凸顯活“板”的活，又用了哪些說明方法？請大家快速瀏覽全文，找出相關句子圈點批注，并說說這一說明方法有什么好處。本文介紹活字印刷術運用了哪些說明方法？有何作用？請舉例說明。預設：①用膠泥刻字，薄如錢唇。（運用打比方的說明方法,把薄薄的字比作銅錢的邊緣，形象地寫出了字模的厚度，突出了字模形狀的靈巧。）②則以一平板按其面，則字平如砥。（運用打比方的說明方法，“錢唇”比喻刻字的硬度和厚度。形象地突出了字印用平板按壓后十分平整的特點，使說明更準確形象。③每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。（運用舉例子的說明方法,介紹使用率比較高的字，運用舉例子、列數(shù)字的說明方法具體說明了字印數(shù)目是活的，突出了活板的“活”。④若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。（運用列數(shù)字,準確說明了活版印刷快的特點）（運用作比較的說明方法,從印書數(shù)量的角度說明活版的使用功能，突出了活板能提高印刷速度的優(yōu)點，印得越多越快，比較之后突出印刷的便捷和快速。）⑤有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。（運用舉例子的說明方法,這樣會使說明更具體準確。⑥不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（運用作比較的說明方法，把木頭刻的字和膠泥刻字進行對比，通過比較指出木料的缺點，明確了不用木料而用膠泥的原因，突出了膠泥刻字的優(yōu)點。交代了不用木料制作字模的原因，突出了用膠泥制作字模的優(yōu)越性。）小結：作者為了介紹活板印刷術，抓住主要特點“活”按流程順序加以說明，使文章井然有序，同時活用多種說明方法，化抽象為具體可感，語言更是簡潔、平實、準確。2.文中還有哪些詞句獨具特色呢？同學們跳讀課文，圈點勾畫，寫上旁批。3.本文在寫作上有什么特點？明確：①抓住事物特點加以說明?；畎逑冗M在“活”上。文章以雕版為比照，突出一個“活”字，既介紹了怎樣“活”，又說明了為什么這樣“活”。②按工作流程的順序說明?；畎逵∷⑹且环N新工藝，按程序說明是合理的順序。③說明語言簡潔、平實、準確，形容適度，為了說明清楚，用了打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較