幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案范文（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?范文活動(dòng)?目標(biāo)：1?、初步感知?梯形的基本?特征。2?、認(rèn)識(shí)不同?的梯形，發(fā)?展幼兒的觀?察、比較、?動(dòng)手能力。?活動(dòng)重難?點(diǎn)：1、?活動(dòng)重點(diǎn)：?初步了解梯?形的特征。?2、活動(dòng)?難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?不同擺放位?置的、不同?的梯形。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、環(huán)境?創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)?室內(nèi)放一些?包含梯形的?圖畫，布置?出圖形王國(guó)?形象。2?、教師演示?用具：正方?形娃娃長(zhǎng)方?形娃娃梯形?娃娃各種圖?形。3、?幼兒用具：?包含有梯形?的圖畫若干?張(空白沒(méi)?涂色的)活?動(dòng)過(guò)程：?一、感知梯?形的特征1?、情景：(?出示請(qǐng)柬)?小朋友們，?你們瞧，這?是什么呀??這呀是圖形?王國(guó)的國(guó)王?給老師送來(lái)?的請(qǐng)柬，說(shuō)?圖形王國(guó)要?舉行聚會(huì)，?邀請(qǐng)我們中?三班的小朋?友去參加，?我們一起去?看看吧!(?老師帶領(lǐng)幼?兒進(jìn)入活動(dòng)?室)2、通?過(guò)尋找，讓?幼兒初步感?知梯形的特?征教師帶領(lǐng)?幼兒邊走邊?觀察圖形，?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出圖形的名?稱，引出梯?形。提問(wèn)?：這是什么?圖形呀?它?是正方形嗎??是長(zhǎng)方形?嗎?二、?觀察了解梯?形的特征1?、出示梯形?寶寶，提問(wèn)?：這個(gè)圖形?有幾條邊??幾個(gè)角?跟?什么圖形象?呢?22、?比較長(zhǎng)方形?與梯形的異?同點(diǎn)(出示?正方形)那?他們是不是?一樣的呢??引導(dǎo)幼兒去?比較相同點(diǎn)?：它們都有?四條邊，四?個(gè)角異同點(diǎn)?：正方形，?四條邊都是?一樣長(zhǎng)的，?四個(gè)角也是?一樣大的。?梯形，一?條邊短，一?條邊長(zhǎng)，兩?條邊平平的?，旁邊兩條?邊斜斜的。?你覺(jué)得它的?斜邊像什么??3、小?結(jié)：這種形?狀的圖形，?名字叫--?梯形。4?、梯形寶寶?可調(diào)皮了，?它一會(huì)兒翻?跟斗，一會(huì)?兒躺下睡覺(jué)?，你們看：?(教師演?示)這樣還?是不是梯形?呀?小結(jié)?：原來(lái)梯形?可以倒著放?，躺著放，?不管它們?cè)?么放，都是?梯形。5?、認(rèn)識(shí)不同?的梯形(直?角梯形、等?腰梯形)聽?說(shuō)梯形寶寶?還有許多兄?弟姐妹呢，?你們看看，?它們是不是?也叫梯形，?(出示直角?梯形)提問(wèn)?：這個(gè)圖形?只有一條邊?是可以當(dāng)滑?梯的，它是?不是梯形呢??(出示?等腰梯形)?提問(wèn)：這個(gè)?圖形它的兩?條斜邊是一?樣長(zhǎng)的，它?是不是梯形?呢?小結(jié)?：梯形寶寶?的家人可真?多，有梯形?、直角梯形?、等腰梯形?。三、小?組操作，讓?幼兒鞏固了?解梯形的基?本特征1、?圖形國(guó)王還?想考靠小朋?友們，出了?一些難題，?擺放在那邊?的桌子，我?們有沒(méi)有信?心接受考驗(yàn)?呀?·涂?色：讓小朋?友在很多圖?形中找出梯?形，并涂上?漂亮的顏色?·折一折、?剪一剪：讓?小朋友用正?方形或長(zhǎng)方?形進(jìn)行折、?剪出梯形來(lái)?·裝飾梯形?：從很多圖?形中將梯形?找出來(lái)，進(jìn)?行裝飾(如?梯形餅干、?梯形杯子、?梯形池塘、?梯形樓梯、?梯形花盆、?)(教師巡?回指導(dǎo))2?、反饋：共?同檢驗(yàn)小朋?友的操作四?、通過(guò)尋找?梯形，加深?對(duì)梯形的認(rèn)?識(shí)國(guó)王說(shuō)，?我們小朋友?這么能干，?都通過(guò)了他?的考驗(yàn)，所?以請(qǐng)我們?nèi)?參觀圖形娃?娃們的表演?，你們開心?嗎?那就出?發(fā)吧!1?、讓幼兒在?活動(dòng)室能張?貼的圖片造?型中找找、?說(shuō)說(shuō)梯形寶?寶藏在哪里??2、鼓?勵(lì)全體小朋?友尋找，跟?同伴或老師?們說(shuō)說(shuō)梯形?寶寶藏在哪?里?五、?結(jié)束小朋友?們告訴你們?一個(gè)好消息?，為了表?yè)P(yáng)?小朋友今天?的表現(xiàn)，國(guó)?王決定將這?些圖形造型?送給我們，?大家開心嗎??那我們一?起將它們帶?回我們的活?動(dòng)室吧!?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?范文（二）?教學(xué)目標(biāo)?：1、引?導(dǎo)幼兒排除?外部因素(?顏色、大小?、空間排列?形式、空間?距離)的干?擾，并理解?體驗(yàn)5以內(nèi)?數(shù)的守恒。?2、培養(yǎng)?幼兒對(duì)數(shù)的?興趣，從而?發(fā)展幼兒的?思維想象能?力。教學(xué)?重點(diǎn)：初步?讓幼兒感知?數(shù)的守恒。?教學(xué)難點(diǎn)?：用不同的?方法來(lái)驗(yàn)證?數(shù)的守恒。?教學(xué)準(zhǔn)備?：1、情?景表演(數(shù)?量相同，大?小不同，引?起____?個(gè)小動(dòng)物發(fā)?生爭(zhēng)吵)請(qǐng)?中班幼兒來(lái)?表演。2?、課件(制?作大小不一?，顏色不一?，排列不一?的花)3?、操作材料?，用卡紙做?的三角形(?____個(gè)?顏色，大小?)教學(xué)過(guò)?程：一、?引題，運(yùn)用?情景表演?(請(qǐng)兩個(gè)中?班的小朋友?來(lái)表演，表?演敘述，出?事兩個(gè)小動(dòng)?物和兩個(gè)籮?筐，一個(gè)大?一個(gè)小，都?是小籮筐里?的東西多，?接著就發(fā)生?爭(zhēng)執(zhí))提?問(wèn)：小朋友?你看他們?cè)?么吵起來(lái)呢?，讓老師去?看看，看看?有什么要幫?忙的?(?從中引入數(shù)?的守恒，教?師可小結(jié)雖?然籮筐的大?小不一，但?里面裝的東?西的數(shù)量是?不變的，是?一樣多的)?二、學(xué)習(xí)?數(shù)的守恒?1、看課件?(1)、?出示兩幅顏?色不同的花?，讓幼兒觀?察，說(shuō)說(shuō)什?么不同?并?數(shù)數(shù)數(shù)量是?不是相同的?。小結(jié)：?剛才的花啊?，顏色不同?，但是它的?數(shù)量是相等?的，都是5?。(2)?、出示大小?不同的兩幅?畫，先讓幼?兒觀察，提?問(wèn)：大的有?幾朵?小的?有幾朵?除?了顏色一樣?以外還有哪?里是一樣的??小結(jié)：?一個(gè)大的和?一個(gè)小的他?們數(shù)量都是?一樣的，都?是5，所以?看東西的數(shù)?量是不是一?樣多的，和?大小沒(méi)有關(guān)?系。(3?)、出示四?幅排列不同?隊(duì)行的圖，?讓幼兒觀察?，他們哪里?不同?哪里?是一樣的??小結(jié)：雖?然他們排隊(duì)?的方式是不?同的，但是?他們的數(shù)量?還是一樣的?，都是5。?三、幼兒?操作(1?)、老師告?訴幼兒操作?的方法，每?個(gè)小朋友只?能拿___?_個(gè)圖形寶?寶，組成不?同形狀的圖?形。(2?)、請(qǐng)每組?推選一個(gè)好?的，上來(lái)到?投影前演示?給小朋友看?，讓他自己?說(shuō)說(shuō)。(自?己的方案)?四、老師?總結(jié)剛才?啊，___?_組小朋友?選上來(lái)的代?表啊，各個(gè)?都棒極了，?都用不同的?方法演示了?，其實(shí)啊我?們的生活中?啊，還有許?多像顏色不?同，大小不?同，但數(shù)量?是相同的東?西，下面老?師就帶你們?去一起找找?吧。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案設(shè)?計(jì)方案范文?（三）【?活動(dòng)目標(biāo)】?1、知道?5的相鄰數(shù)?，理解數(shù)群?之間多一少?一的關(guān)系。?2、嘗試?總結(jié)相鄰數(shù)?的規(guī)律，并?能遷移運(yùn)用?。【活動(dòng)?準(zhǔn)備】1?、1-6數(shù)?字卡、動(dòng)物?卡片2、?5的相鄰數(shù)?課件3、?幼兒操作練?習(xí)題【活?動(dòng)過(guò)程】?1、組織幼?兒談話:今?天老師請(qǐng)來(lái)?了自己的好?朋友，請(qǐng)你?們和我的好?朋友們打個(gè)?招呼吧!你?有自己的好?朋友嗎?你?的相鄰好朋?友是誰(shuí)??2、出示動(dòng)?物卡片，請(qǐng)?幼兒說(shuō)出它?們的名稱、?房間以及各?自相鄰的好?朋友?！?小動(dòng)物們最?近搬新家了?，它們聽說(shuō)?你們最聰明?了，想請(qǐng)你?們幫它們認(rèn)?識(shí)認(rèn)識(shí)它們?的左鄰右舍?，你們說(shuō)可?以嗎?那我?們就把它們?請(qǐng)出來(lái)吧!?”(1)?分別出示_?___種不?同的小動(dòng)物?卡片，利用?1~6數(shù)字?卡，引導(dǎo)幼?兒說(shuō)出他們?的名稱和幾?號(hào)房。(?2)找出它?們的相鄰好?朋友，并說(shuō)?出它們之間?多1和少1?的關(guān)系。?3、出示5?的相鄰數(shù)課?件，學(xué)習(xí)5?的相鄰數(shù)，?進(jìn)一步理解?相鄰數(shù)的含?義?！靶?兔子說(shuō)呀我?還是沒(méi)弄清?楚我的左鄰?右舍是誰(shuí)，?想請(qǐng)你們?cè)?來(lái)幫幫它，?可以嗎?”?(1)出?示圖片，引?導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)?小兔子家住?幾號(hào)房，它?的相鄰好朋?友是誰(shuí)和誰(shuí)??并說(shuō)出5?比____?多1比6少?1的關(guān)系。?(2)圖?形娃娃也想?考考你們，?幫他們找找?自己的相鄰?好朋友。通?過(guò)比較得出?____個(gè)?長(zhǎng)方形比_?___個(gè)三?角形多1，?又比___?_個(gè)圓形少?1的關(guān)系。?4、引導(dǎo)?幼兒尋找相?鄰數(shù)的規(guī)律?。a、引?導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)?每個(gè)數(shù)都有?兩個(gè)相鄰好?朋友，一個(gè)?比他多一是?他的相鄰大?朋友，一個(gè)?比他少一是?他的相鄰小?朋友，三個(gè)?數(shù)之間中間?的數(shù)比前面?一個(gè)數(shù)大，?比后面一個(gè)?數(shù)小。b?、引導(dǎo)幼兒?根據(jù)相鄰數(shù)?規(guī)律進(jìn)行推?理。找出6?的相鄰好朋?友是幾和幾??7的相鄰?好朋友是幾?和幾?c、?組織幼兒完?成操作練習(xí)?：《找朋友?》。通過(guò)操?作練習(xí)，鞏?固5的相鄰?數(shù)。d、評(píng)?價(jià)幼兒操作?練習(xí)情況。?【延伸活?動(dòng)】我們?一起出去幫?幼兒園的小?動(dòng)物們找找?它們好朋友?吧!幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案設(shè)?計(jì)方案范文?（四）設(shè)?計(jì)背景幼?兒對(duì)左右認(rèn)?識(shí)模糊，我?想通過(guò)本次?活動(dòng)，以輕?松的游戲，?將抽象的左?右概念具體?化，形象化?，讓幼兒以?自己的親身?體驗(yàn)，學(xué)習(xí)?區(qū)分左右，?發(fā)現(xiàn)并理解?以自我為中?心和以客體?為中心的左?右的差別。?活動(dòng)目標(biāo)?1.幼兒?能以自己為?中心認(rèn)識(shí)左?右的位置關(guān)?系，并能以?客體為中心?區(qū)別左右。?2能正確?使用方位詞?左和右。?重點(diǎn)難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：?正確認(rèn)識(shí)和?區(qū)分左右的?位置關(guān)系。?教學(xué)難點(diǎn)?：能正確使?用方位詞左?和右?；?動(dòng)準(zhǔn)備音?樂(lè)磁帶《健?康歌》，《?找朋友》，?小星星貼片?，椅子，動(dòng)?物圖片，小?房子?；?動(dòng)過(guò)程開?始環(huán)節(jié)：律?動(dòng)：隨音樂(lè)?《健康歌》?做動(dòng)作，讓?幼兒體會(huì)左?右?；?環(huán)節(jié)：1?.認(rèn)識(shí)自身?的左右。?(1),教?師指導(dǎo)幼兒?把小星星貼?在畫畫拿畫?筆的那只手?上,然后請(qǐng)?幼兒把這只?手舉起來(lái),?告訴幼兒舉?起的手是右?手,另一只?手是左手。?想一想,?我們常用右?手做哪些事??做這些事?的時(shí)候我們?的左手在做?什么?左手?和右手是一?對(duì)好朋友,?配合起來(lái)力?量可大了.?小朋友看看?自己的身體?,還有像這?樣的一對(duì)好?朋友嗎??(2),游?戲:聽口令?做出相應(yīng)的?動(dòng)作用右?手摸右耳,?右眼,右腿?;用左手摸?左腳.左腿?左肩,用右?手拍左肩左?腿,用左手?拍右肩右腿?。2.區(qū)?別左邊和右?邊做音樂(lè)?游戲換座位?兒,請(qǐng)幼兒?感知自己右?手一邊是右?邊,左手一?邊是左邊。?(1).?音樂(lè)開始,?邊聽音樂(lè)邊?在椅子周圍?自由做動(dòng)作?說(shuō)兒歌:小?朋友聽仔細(xì)?,音樂(lè)停下?來(lái)找椅子.?音樂(lè)停止,?小朋友迅速?走到小椅子?旁坐好。?(2).請(qǐng)?幼兒說(shuō)一說(shuō)?:我的左邊?是誰(shuí),右邊?是誰(shuí)?(?3).游戲?:小動(dòng)物找?家(出示小?房子)。?按指令幫小?動(dòng)物找到自?己的家:熊?貓家在最左?邊,小雞家?在最右邊,?小兔家在熊?貓家的右邊?,小狗家在?小雞家的左?邊。3,?幼兒感知對(duì)?面的左右方?向相反。?音樂(lè)游戲<?<找朋友>?>音樂(lè)開?始,幼兒邊?做游戲邊找?朋友,”找?呀找呀找朋?友,找到一?個(gè)好朋友,?敬個(gè)禮呀,?握握手,你?是我的好朋?友”提問(wèn)?;小朋友都?用右手握手?,你們都發(fā)?現(xiàn)了什么??右手方向都?一樣了嗎??幼兒感知其?特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)?方向正好相?反。小結(jié)?;我們是面?對(duì)面的站著?,因?yàn)榉较?相對(duì),所以?舉起的右手?剛好相反。?4.理解?以客體為中?心區(qū)分左右?。教師把?小狗.小貓?.小兔小鴨?子等圖片擺?成一排,請(qǐng)?幼兒說(shuō)出小?狗的左邊有?誰(shuí)右邊有誰(shuí)??結(jié)束環(huán)?節(jié);幼兒隨?音樂(lè)健康歌?做動(dòng)作,結(jié)?束本課。?活動(dòng)延伸:?1.在活?動(dòng)區(qū)擺放小?動(dòng)物,讓幼?兒說(shuō)出小動(dòng)?物的左邊是?誰(shuí),右邊是?誰(shuí)幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計(jì)?方案范文（?五）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)用自?然物測(cè)量圖?形的邊長(zhǎng)，?探索并初步?掌握正確的?測(cè)量方法。?2、會(huì)用?數(shù)字記錄測(cè)?量結(jié)果。?3、積極參?與測(cè)量活動(dòng)?，獨(dú)立完成?操作任務(wù)。?4、在活?動(dòng)中將幼兒?可愛(ài)的一面?展現(xiàn)出來(lái)。?5、發(fā)展?幼兒的動(dòng)手?能力。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?課件、大小?不同的正方?形、若干，?回形針,長(zhǎng)?棒，記錄表??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?討論：怎樣?測(cè)量圖形。?(出示正?方形)老師?今天帶來(lái)了?一些圖形，?看一看，這?是什么圖形?(正方形)?正方形有幾?條邊?四條?邊一樣長(zhǎng)嗎??有多長(zhǎng)呢??(不知道?，有什么辦?法可以知道?正方形的邊?的長(zhǎng)度呢??)(知道，?你是通過(guò)什?么辦法知道?的呢)二?、嘗試用自?然物—回形?針，測(cè)量邊?長(zhǎng)，在實(shí)踐?中感知正方?形四條邊一?樣長(zhǎng)。1?、沒(méi)錯(cuò)，我?們可以用很?多工具進(jìn)行?測(cè)量，今天?老師也給你?們帶來(lái)了一?種測(cè)量工具?—回形針，?這個(gè)回形針?也可以來(lái)測(cè)?量正方形的?邊的長(zhǎng)度，?2、如果?我們要測(cè)量?這條邊的長(zhǎng)?度，該從哪?里開始測(cè)量?呢?我們要?測(cè)量這一條?邊的長(zhǎng)度又?是到哪里結(jié)?束呢?(幼?兒自由討論?，交流。)?3、幼兒?操作，教師?指導(dǎo)幼兒①?將一條邊全?部量完。②?把回形針一?個(gè)接一個(gè)首?尾相接排起?來(lái)，再數(shù)一?下用了幾根?回形針。③?記錄在畫黑?線的邊上。?4、交流?：請(qǐng)小朋友?拿起你的記?錄紙輕輕回?到自己的位?置上。誰(shuí)愿?意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你的測(cè)量結(jié)?果?(請(qǐng)_?___個(gè)幼?兒交流)你?量到正方形?的邊有幾個(gè)?回形針長(zhǎng)呢??你們測(cè)量?的結(jié)果是這?樣的嗎??5、教師小?結(jié)：原來(lái)剛?才由于兩個(gè)?小朋友放回?形針的方法?不一樣，所?以兩個(gè)人測(cè)?量出的正方?形的變長(zhǎng)不?一樣。在測(cè)?量的時(shí)候，?要從邊的這?一頭開始，?把回形針一?個(gè)接著一個(gè)