2023幼兒園工作總結(jié)范本（2篇）

第8頁共8頁2023?幼兒園工?作總結(jié)范?本本學(xué)?期我們繼?續(xù)以__?__國家?教育部頒?布的《3?~___?_歲兒童?學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》?(試行)?為宗旨，?以改變教?師的教育?觀念和兒?童的學(xué)習(xí)?方式為重?點，改進(jìn)?和調(diào)整園?本培訓(xùn)工?作思路與?方式，提?高教師的?整體素質(zhì)?與水平，?使幼兒園?的教育教?學(xué)工作真?正發(fā)揮實?效，促進(jìn)?幼兒身心?和諧、全?面、健康?發(fā)展?，F(xiàn)?將工作總?結(jié)如下：?一、師?德培訓(xùn)-?-“國學(xué)?專場”?本學(xué)期，?我園結(jié)合?師德學(xué)習(xí)?，開發(fā)了?《國學(xué)》?專題特色?培訓(xùn)項目?，邀請了?溫州市知?名的國學(xué)?培訓(xùn)專家?，為全體?教師開展?師德培訓(xùn)?。__?__月_?___日?晚上，我?園邀請了?溫州市委?黨校文化?與社會學(xué)?教研部董?躍武教授?在二樓多?功能廳為?全體教師?做了《溫?州地域文?化傳統(tǒng)與?溫州人精?神提升》?專題講座?。這一次?的培訓(xùn)更?像是一場?家鄉(xiāng)溫州?的文化之?旅。董老?師從“民?間借貸”?、“溫州?模式”入?手，讓我?們更清晰?得看到溫?州的現(xiàn)在?，又旁征?博引得向?我們介紹?了溫州的?地域文化?傳統(tǒng)，讓?我們了解?了歷史長?河中溫州?的過去，?溫州的成?長。兩個?小時的培?訓(xùn)，讓大?家對家鄉(xiāng)?的文化歷?史有了深?刻了解，?對溫州有?了更強烈?的歸屬感?。第二?場：《太?極、功夫?、國學(xué)》?第三場?：《古琴?知識及其?欣賞講座?》二、?心理健康?培訓(xùn)--?“來自星?星的孩子?”__?__月_?___日?晚上，溫?州大學(xué)學(xué)?前教育系?副主任李?曉燕教授?來到溫州?市機關(guān)第?二幼兒園?為我們帶?來《自閉?癥兒童識?別與教育?》專題講?座。李教?授從一個?提問出發(fā)?--“你?理解或了?解的自閉?癥是怎么?樣的”，?用通俗易?懂的語言?和她多年?調(diào)查累積?的自閉癥?患兒案例?為大家解?讀自閉癥?的衡量標(biāo)?準(zhǔn)，同時?李教授也?用了外國?關(guān)于自閉?癥的經(jīng)典?電影《雨?人》、《?自閉歷程?》中的對?白與片段?來來說明?自閉癥兒?童具有的?典型特征?。她用四?種不同方?法干預(yù)下?的兒童自?閉癥案例?為引子，?告訴大家?作為一名?專業(yè)的幼?兒園教師?該如何科?學(xué)地干預(yù)?。這場專?業(yè)性極強?而又非常?實用的講?座激起老?師們對來?自“星星?的孩子”?的愛心，?更重要的?是帶給老?師們關(guān)于?如何幫助?“星星的?孩子”的?科學(xué)指導(dǎo)?與梳理，?引領(lǐng)老師?們架構(gòu)正?確的知識?框架，以?更好地應(yīng)?對當(dāng)下復(fù)?雜的教育?情況。?三、技能?培訓(xùn)--?《幼兒園?班級環(huán)境?創(chuàng)設(shè)》?《幼兒園?教育指導(dǎo)?綱要》中?明確指出?：“環(huán)境?是重要的?教育資源?，應(yīng)通過?環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)和利用?，有效促?進(jìn)幼兒的?發(fā)展。”?班級教室?是幼兒和?教師每天?的生活環(huán)?境，為了?提教師們?的環(huán)境創(chuàng)?設(shè)能力，?美化教師?環(huán)境，_?___月?____?日-__?__日，?我們開展?了《幼兒?園班級環(huán)?境創(chuàng)設(shè)》?的專題講?座。講座?人為我園?許雯蕾老?師，現(xiàn)任?溫州市美?術(shù)家協(xié)會?副會長，?溫州市開?明畫院副?院長職務(wù)?，我園教?研A組合?教研B組?的老師們?參加了培?訓(xùn)。許老?師從美化?班級活動?的重要性?入手，引?發(fā)了在座?教師的共?鳴，然后?以世界名?畫為例，?從色調(diào)、?色彩的基?本要素、?色彩的純?度和明度?幾方面從?分析創(chuàng)設(shè)?班級環(huán)境?的策略，?最后以大?量班級環(huán)?境創(chuàng)設(shè)照?片展館的?圖例角度?為大家清?晰講解了?教室走廊?和空間環(huán)?境布置的?技巧。講?座后，教?師們對環(huán)?境創(chuàng)設(shè)中?許多問題?茅塞頓開?，特別是?運用統(tǒng)一?色調(diào)布置?教室，利?用空間梳?密布置主?題墻，從?幼兒視角?考慮懸掛?物的高低?等，本次?講座極具?價值和實?踐意義。?四、師?資隊伍建?設(shè)1。?常態(tài)活動?2。教?研組創(chuàng)意?活動教?研組還開?展了各具?特色的創(chuàng)?意教研活?動，比如?讀書沙龍?活動、特?色區(qū)域創(chuàng)?建交流活?動、頭腦?風(fēng)暴式現(xiàn)?場教研活?動，集體?備課活動?、游戲課?程精品課?評價研究?活動等。?這些活動?使我園的?教研氛圍?愈加濃郁?，在老師?們學(xué)與思?、教與研?中達(dá)到了?經(jīng)驗的共?享，既提?高了認(rèn)識?又優(yōu)化了?教育行為?，既解決?了工作中?的困惑，?也分享了?生活中的?快樂。?3。學(xué)科?素養(yǎng)提升?行動之“?一課多研?”活動?為進(jìn)一步?提升教師?教學(xué)研究?能力，充?分調(diào)動教?研組的團(tuán)?隊力量，?更好地促?進(jìn)教學(xué)創(chuàng)?新，我園?于于__?__月_?___日?、___?_日開展?了《指南?》背景下?的社會領(lǐng)?域“一課?多研”園?本培訓(xùn)活?動。老師?們以教研?組為單位?，根據(jù)幼?兒的年齡?特點、已?有經(jīng)驗、?當(dāng)下興趣?選出合適?的內(nèi)容，?針對活動?中的目標(biāo)?定位、環(huán)?節(jié)安排、?問題設(shè)計?、教具投?放等問題?調(diào)整設(shè)計?。大班段?的老師們?在活動中?啟發(fā)孩子?，每個人?都有獨一?無二的特?點，通過?競猜的方?式來進(jìn)一?步熟悉身?邊的同伴?。中班的?老師們則?把課堂搬?到了機關(guān)?二幼的“?馬路上”?，模擬真?實的情景?，幫助幼?兒熟悉交?通標(biāo)志，?感受做文?明司機、?行人的快?樂。小班?段的老師?們用各種?小游戲讓?寶寶們了?解男孩女?孩外表特?征，擁有?初步的性?別意識。?保育組老?師也帶來?了《跳房?子》，讓?民間游戲?煥發(fā)出新?的生機。?四、“?麻花式”?培訓(xùn)策略?創(chuàng)新本?學(xué)期，我?們延續(xù)“?小組主題?式”的園?本培訓(xùn)模?式，依然?由組員們?一起定時?間、定地?點、定主?題。本學(xué)?期以課題?為抓手，?將教研組?和課題組?結(jié)合，以?“麻花式?”的交流?和學(xué)習(xí)，?開展我園?的培訓(xùn)活?動。每周?三下午的?園本培訓(xùn)?時間，教?研組和課?題組針對?同一個教?學(xué)實踐中?的“真問?題”、“?真困惑”?進(jìn)行交叉?、跟蹤式?研討。課?題組給教?研組提供?理論支撐?，教研組?將實踐過?程和結(jié)果?反饋給課?題組，課?題組進(jìn)行?階段小結(jié)?，生成新?的實踐方?案，依次?循環(huán)，直?到問題解?決?！奥?花式”培?訓(xùn)使教研?活動更有?方向性，?也使我園?課題研究?更有實效?。教師們?特別是年?輕教師擁?有了更多?的學(xué)習(xí)機?會，也有?了更多思?維碰撞，?語言表述?能力、反?思能力有?了明顯提?高。五?、成效與?反思本?學(xué)期，我?園課題《?基于社會?性游戲的?幼兒財商?教育實踐?研究》獲?得了溫州?市基礎(chǔ)教?育教學(xué)成?果一等獎?，同時，?該課題以?成為省規(guī)?劃課題立?項;申報?到溫州市?的___?_個課題?有___?_個立項?，其中市?規(guī)劃課題?____?個，教學(xué)?研究__?__個，?教師小課?題___?_個。未?立項的課?題，在教?科室的指?導(dǎo)和幫助?下，也在?園內(nèi)繼續(xù)?進(jìn)行課題?實踐活動?。本學(xué)?期共有_?___篇?文章發(fā)表?于市以上?教育雜志?，___?_月份，?朱俏俏老?師的《輕?輕聽我說?--愛心?小屋的設(shè)?計》在省?級雜志《?課程教育?研究》發(fā)?表，《歡?樂大操場?--幼兒?園游戲性?早操的編?排和應(yīng)用?》在省級?雜志《新?課程》上?發(fā)表，胡?沖老師的?《幼兒園?開展食用?“自助點?心”活動?的創(chuàng)意設(shè)?計》《溫?州教育》?理論?？?發(fā)表，《?“五要”?：提升幼?兒區(qū)域活?動材料投?放有效性?》在南京?師范大學(xué)?《文教資?料》發(fā)表?;___?_月份，?朱俏俏老?師的《拼?拼玩，閱?兵樂》在?《溫州教?育》上發(fā)?表。一?學(xué)期下來?，我園的?培訓(xùn)工作?取得了一?定成效，?在下學(xué)期?，我們將?克服困難?，從實際?出發(fā)式，?創(chuàng)新園本?培訓(xùn)模式?，開發(fā)更?實用的培?訓(xùn)策略，?使教師們?在教育教?研方面更?上一個臺?階，取得?更多成績?!20?23幼兒?園工作總?結(jié)范本（?二）一?個學(xué)期來?，我們還?是不斷地?努力著、?實踐著、?困惑著也?成長著，?用自己的?實際行動?認(rèn)真地書?寫自己人?生歷程中?的每一天?。我們精?誠團(tuán)結(jié)，?以落實幼?兒園工作?目標(biāo)和工?作任務(wù)為?重點，以?保為基礎(chǔ)?，保教結(jié)?合，重視?常規(guī)教育?，把安全?工作放在?第一位，?在上級領(lǐng)?導(dǎo)的支持?和我園教?師的共同?努力下，?順利的完?成了任務(wù)?并有了一?定的進(jìn)步?：一、?增加投入?、優(yōu)化環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?二、思想?政治方面?：我們?在思想上?高標(biāo)準(zhǔn)的?嚴(yán)格要求?自己，積?極參加小?學(xué)、園內(nèi)?各項活動?，并認(rèn)真?做好記錄?。做到不?遲到、不?早退，樹?立為人師?表的形象?。三、?教育教學(xué)?方面：?從本園幼?兒的實際?情況出發(fā)?，認(rèn)真組?織好每節(jié)?活動。在?活動中，?讓幼兒在?實際操作?中學(xué)習(xí)，?使幼兒真?正成為學(xué)?習(xí)的主人?，在獲得?全面、和?諧發(fā)展的?同時也得?到個性的?發(fā)展。?1、從生?活抓起，?培養(yǎng)幼兒?良好的常?規(guī)習(xí)慣。?培養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良好?的個人衛(wèi)?生習(xí)慣，?如勤洗手?、衣著整?潔等。培?養(yǎng)幼兒愛?護(hù)環(huán)境的?意識，如?不亂扔果?皮紙屑、?不摘花、?踩草、搖?樹等。培?養(yǎng)幼兒愛?護(hù)公共財?產(chǎn)，如不?亂涂亂畫?、損壞桌?椅、床及?教學(xué)設(shè)施?等。培養(yǎng)?幼兒講文?明、講禮?貌、關(guān)愛?他人和團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神。還?根據(jù)該園?的幾個弱?點，著重?開展以下?活動來促?使班級常?規(guī)良好風(fēng)?氣的形成?：對進(jìn)步?的幼兒及?時表揚，?對落后的?幼兒給予?鼓勵;在?活動中，?我有針對?性對個別?幼兒進(jìn)行?教育，做?到“三輕?”即：說?話輕、拿?玩具輕、?玩玩具輕?。2、?每天保持?幼兒戶外?體育活動?時間，帶?領(lǐng)幼兒認(rèn)?真開展各?項體育活?動、鍛煉?身體。根?據(jù)幼兒的?現(xiàn)狀情況?，合理設(shè)?計好每日?的戶外體?育活動內(nèi)?容和運動?量。3?、為幼兒?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，培養(yǎng)?幼兒的學(xué)?習(xí)興趣。?新東幼兒?園環(huán)境窄?，活動場?所小，根?據(jù)這邊實?際存在的?情況，我?們注意到?發(fā)掘每一?個活動的?游戲價值?，讓幼兒?在游戲活?動中得到?自我發(fā)展?。為了讓?幼兒下學(xué)?期能很快?進(jìn)入小學(xué)?生的角色?，幼兒園?在這個過?渡階段進(jìn)?行了一些?課堂常規(guī)?的訓(xùn)練工?作。如上?課時姿勢?端正，認(rèn)?真傾聽老?師的講課?，積極思?考問題，?發(fā)言要舉?手等訓(xùn)練?。課堂上?亂下座位?、吃零食?、玩玩具?的現(xiàn)象基?本上杜絕?了。為了?提高幼兒?的學(xué)習(xí)興?趣，幼兒?園的教材?采取多樣?化，除購?買的六套?教材外，?還購買了?快樂識字?卡片，讓?幼兒在游?戲中學(xué)習(xí)?，在學(xué)習(xí)?中游戲。?四、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)方?面：我?們深刻地?認(rèn)識到，?時代在發(fā)?展，社會?在進(jìn)步，?教育教學(xué)?觀念也在?不斷更新?和變革，?再加上我?們初到幼?兒園，所?以十分注?重業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，不斷?充實自己?，每位教?師上一節(jié)?公開課，?聽課不少?于___?_節(jié)，認(rèn)?真寫好反?思。中心?園組織的?聽課、外?出學(xué)習(xí)等?活動讓我?們在工作?思想和教?育行為上?得到了很?多的啟示?，而且都?體會到在?幼兒園這?個團(tuán)結(jié)、?向上的群?體中，進(jìn)?步是一種?需要和必?然。五?、家長工?作方面：?這個學(xué)?期我們與?家長們相?處得很愉?快，工作?得到了家?長們的認(rèn)?可。本學(xué)?期通過家?長會和家?訪，老師?和家長進(jìn)?行多方面?的交談，?及時了解?幼兒的身?心情況，?有效采取?合適的方?法，對幼?兒進(jìn)行保?教。還通?過與家長?的聯(lián)系及?時改正一?些存在的?問題和采?納一些良?好的建議?，使幼兒?園的工作?更加完善?和到位。?六、重?視幼兒衛(wèi)?生保健工?作為了?管理好幼?兒的膳食?工作，對?食品的采?購、食品?的保管、?炊事員的?工作等進(jìn)?行檢查和?指導(dǎo)，發(fā)?現(xiàn)不合理?的現(xiàn)象，?及時指正?。每日保?證一餐兩?點，堅持?把好進(jìn)貨?關(guān)、幼兒?飯菜質(zhì)量?關(guān)和衛(wèi)生?關(guān)，并想?方設(shè)法，?不斷改善?花樣，保?證餐餐不?重復(fù)。特?別是“手?足口病”?、“甲型?H1N1?