沂蒙山小調(diào)說(shuō)課稿課件

《沂蒙山小調(diào)》中牟縣第一初中王會(huì)霞《沂蒙山小調(diào)》一、說(shuō)教材《沂蒙山小調(diào)》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第五單元的歌曲，是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，為一段體分節(jié)歌形式，曲調(diào)優(yōu)美、抒情，朗朗上口，每個(gè)樂(lè)句都有以結(jié)束音為中心的回返的拖腔，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充分體現(xiàn)了山東人民憨厚樸實(shí)的性格，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。除使用拖腔外，還使用了襯詞，體現(xiàn)了小調(diào)的特征，并且突出了歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語(yǔ)氣，起著十分重要的作用，歌曲還運(yùn)用了“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法，使旋律流暢自然、節(jié)奏舒展。一、說(shuō)教材《沂蒙山小調(diào)》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第二、說(shuō)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)之美，在學(xué)習(xí)中感受歌曲風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)民歌，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、知識(shí)與技能、能認(rèn)真欣賞音樂(lè)，感受歌曲的風(fēng)格特征，體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，了解歌曲中的表現(xiàn)手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，嘗試用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法進(jìn)行旋律創(chuàng)編活動(dòng)。三、過(guò)程與方法通過(guò)欣賞、學(xué)唱、演唱、創(chuàng)作等多種方法，感知音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)情緒，參與歌曲演唱和藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)，突出學(xué)生主體作用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。二、說(shuō)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是能夠自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》。難點(diǎn)是運(yùn)用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)課我采用的方法是：欣賞法，游戲法，示范法，體驗(yàn)法，練習(xí)法，探究法。四、說(shuō)教法、學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)階段。首先是導(dǎo)入，我采用游戲“成語(yǔ)接龍”的方法，為后面學(xué)習(xí)、創(chuàng)編“魚(yú)咬尾”活動(dòng)做鋪墊，同時(shí)也活躍課堂氣氛。告訴學(xué)生，“接龍”又叫“頂真”，是中華民族傳統(tǒng)的文字游戲，再舉一個(gè)例子：春風(fēng)裁剪萬(wàn)千花，花艷香聞百姓家，家有后園恩賞月，月羞何敢對(duì)奇葩——《詠春》，讓學(xué)生對(duì)“頂真”的理解更加透徹，總結(jié)出什么是“頂真”，為后面學(xué)習(xí)“魚(yú)咬尾”做鋪墊。”。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)階段。”。教學(xué)過(guò)程第二階段是欣賞歌曲《沂蒙山小調(diào)》，思考問(wèn)題：大家都聽(tīng)到了什么？有什么感受？我會(huì)告訴學(xué)生，這首民歌非常簡(jiǎn)單，只有四句，但在短短的四個(gè)樂(lè)句中，卻藏有許多音樂(lè)奧妙，讓我們一起來(lái)探一探，里邊究竟藏了什么奧妙呢？接著我給學(xué)生示范演唱歌曲，在演唱中我會(huì)強(qiáng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)“拖腔”和“襯詞”，讓學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)，學(xué)生分析歌曲的旋律，樂(lè)句與樂(lè)句之間的關(guān)系，找出與前面文學(xué)創(chuàng)作中的“頂真”相似的地方，告訴學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作中的“頂真”有一個(gè)非常形象的名字叫“魚(yú)咬尾”，學(xué)生總結(jié)什么叫“魚(yú)咬尾”。接著是音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，我先寫(xiě)出一個(gè)樂(lè)句，學(xué)生用“魚(yú)咬尾”的手法接著創(chuàng)編一到兩個(gè)樂(lè)句。五分鐘后，找學(xué)生書(shū)寫(xiě)到黑板上進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程第二階段是欣賞歌曲《沂蒙山小調(diào)》，思考問(wèn)題：大教學(xué)過(guò)程第三階段是學(xué)習(xí)歌曲階段，此階段分為三個(gè)部分，一是歌曲旋律的學(xué)習(xí)，我仍然采用做游戲的方法，讓學(xué)生先唱音階doremifasolfamiredo連續(xù)唱三遍，再由學(xué)生分小組按順序交替演唱此音階，學(xué)生記住自己所唱的音及音高，我再隨機(jī)抽個(gè)別小組按我的指揮唱出自己唱過(guò)的音，這時(shí)學(xué)生唱出的旋律，其實(shí)就是《沂蒙山小調(diào)》的旋律，此游戲的目的有三個(gè)：第一能集中學(xué)生的注意力，第二能極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，第三學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的旋律。二是演唱歌曲，演唱過(guò)程中我用做示范的方法，指導(dǎo)學(xué)生歌唱的方法及“襯詞”、“拖腔”和山東民歌質(zhì)樸、淳厚的特點(diǎn)。第三是完整演唱歌曲，對(duì)學(xué)生的演唱做出評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程第三階段是學(xué)習(xí)歌曲階段，此階段分為三個(gè)部分，一教學(xué)過(guò)程第四階段是拓展延伸，常規(guī)的拓展延伸很多老師都是采用讓學(xué)生欣賞視頻的方法，這節(jié)課我采用親自示范演唱的方法，為學(xué)生演唱六首不同地區(qū)、不同民族的民歌，既開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，了解了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌，又加深了師生感情。教學(xué)過(guò)程第四階段是拓展延伸，常規(guī)的拓展延伸很多老師都是教學(xué)過(guò)程最后是總結(jié)中國(guó)的民歌歷史悠久、蘊(yùn)藏豐富，是中