小學英語片段教學教案

小學英語片段教學教案【篇一：pep小學英語五年級下冊.doc】pepunit2parta第一課時教學片段設計惠陽區(qū)秋長中心小學陳志偉1234【篇二：小學英語優(yōu)秀教學設計】浙江2節(jié)課的教學設計primarylongmanexpress3amodule2unit2thingswecando教學設計6bmodule3unit2opendayopenday教學設計溫州市試驗小學夏恩力【篇三：小學英語教案】小學三年級英語上冊教案英語三年級unit1hello第一課時1hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培育學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。hello./hi.goodbye./bye-bye.的發(fā)音比〔〔較生疏，而對于自我介紹用語im...的發(fā)音不簡潔到位，學習起來較難，教師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學習樂觀性。教法建議：通過談天、爭論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_頭的蝴蝶頁english的彩圖，為學生呈現(xiàn)cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習變要我學為我要學。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在穩(wěn)固操練時，教師可實行交談的方式與學生談天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知hello./hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等玩耍來練習。最終教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言溝通。教學重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。教學難點：自我介紹用語im?的發(fā)音不簡潔到位，學習起來較難，教師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學習樂觀性。教具預備：教材相關人物的面具或頭飾letsplay中的擊鼓傳花玩耍預備相應的道具教學過程：熱身(warm-up)〔1〕先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為迪士尼英語中第一課的片段magicenglish hello〕學生在他們寵愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語hello./hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本局部內容依據(jù)各校狀況可自行轉變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)?！?〕通過看卡通片告知學生卡通一詞的發(fā)音是由英語單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有很多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd,vcd,dvd等等?！?〕由于學生是第一次正式承受英語課的學習，教師可在此根底上采取交談的方式與學生爭論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開頭的蝴蝶頁english彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較生疏的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。2．呈現(xiàn)課(presentation)1〕在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。t:hello,boysandgirls.ss:hello.〔2〕教師利用這個時機準時向學生介紹自己hello,im?/hi,im?〔3〕教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!imsarah./hi!imsarah.〔教師在示范時，應定要用手勢語言關心學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學?！场?〕給學生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello!im〔5〕聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd來呈現(xiàn)letstalk局部的教學內容3．趣味操練(practice)〔1玩letsplay擊鼓傳花。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開頭傳花，當教師的鼓聲停趕忙，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說hello,im?/hi,im?〔這個玩耍也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停趕忙起立做自我介紹?！吃谧龃送嫠r，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是im應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要留意，教師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或消退孩子練習的樂觀性。教師可依據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習中，假設學生已有英文名字，即可使用，假設沒有英文名字可先用中文名字代替。假設班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字?！?〕讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步穩(wěn)固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？情景一早晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？情景二上課了，教師帶一名同學進教室。生lily情景三下課了，有好幾名同學與lily結識，他們是怎樣說的呢？情景四放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？〔3〕兩到四個人一組練習自我介紹。假設學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。假設沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說goodbye./bye-bye?！?〕自由結合或自己下