中小學心理危機干預應急預案

中小學心理危機干預應急預案，包括以下情況：1.學習成績下降，缺乏學習動力，經(jīng)常缺課或曠課；2.行為異常，如冷漠、暴躁、孤僻等；3.情緒波動大，易激動、易哭、易怒；4.生活事件影響大，如家庭變故、親友離世等；5.身體狀況異常，如失眠、食欲不振、頭痛、胃痛等。（二）處于心理危機狀態(tài)的個體，包括以下情況：1.自殺、自殘傾向；2.強烈的焦慮、抑郁、恐慌等情緒；3.嚴重的人際關系問題，如孤獨、恐懼、逃避等；4.嚴重的心理創(chuàng)傷，如遭受暴力、性侵等；5.其他嚴重的心理問題，如強迫癥、恐怖癥等。針對不同的干預對象，我們將采取不同的干預措施，包括心理咨詢、心理疏導、心理治療、藥物治療等，以期幫助學生早日走出心理困境，重返正常生活。三、應急預案在學生心理危機事件發(fā)生時，我們將立即啟動應急預案，采取以下措施：1.立即組織心理專業(yè)人員，進行現(xiàn)場心理干預；2.與家長取得聯(lián)系，及時通知學生家長；3.將學生送往醫(yī)院進行治療；4.與學校其他部門進行協(xié)調(diào)，共同處理危機事件；5.對事件進行跟蹤和評估，制定后續(xù)干預計劃。四、心理健康教育為了預防學生心理危機事件的發(fā)生，我們將加強心理健康教育，包括以下方面：1.開展心理健康教育課程，普及心理健康知識；2.組織心理健康講座，提高學生心理健康意識；3.建立心理衛(wèi)生檔案，及時發(fā)現(xiàn)和干預學生心理問題；4.培訓班級心理委員和宿舍心理保健員，提高學生心理援助能力；5.加強家長心理健康教育，提高家長心理健康素養(yǎng)。通過以上措施，我們將為學生提供全方位的心理健康服務，幫助他們更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)，促進他們身心健康的成長。學校每年會對三類重點人群進行有針對性的排查：不能適應學習環(huán)境的學生、經(jīng)濟特別困難的學生和心理壓力太大的學生。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，為他們提供必要的幫助和支持。為了掌握全校學生心理健康的動態(tài)發(fā)展，學校建立了學生心理問題報告制度。學生發(fā)現(xiàn)有同學存在嚴重心理問題時，應該迅速報告班主任。班主任要隨時掌握全班同學的心理狀況，發(fā)現(xiàn)同學有明顯的心理異常情況要及時向?qū)W校心理教師匯報。專職心理教師要深入學生之中并通過班主任、班級心理健康委員等及時了解學生的心理健康狀況。主管學生工作的負責人每周一次向?qū)Ｂ毿睦斫處熈私馊W生心理健康變化情況。對學生中存在的嚴重的心理危機，發(fā)生的心理危機事故及其處理情況，應及時向?qū)W校學生心理危機干預領導小組匯報。為了對存在心理危機的學生進行及時的心理危機風險評估，學校建立了心理危機評估制度。心理危機評估小組對學校、校醫(yī)務室、心理教師等報告上來的存在心理危機的學生進行評估。如果評估困難，可以邀請心理危機專家進行評估。為了幫助學生度過心理危機，學校建立了支持系統(tǒng)和治療系統(tǒng)。學校通過開展豐富多彩的文體活動、培養(yǎng)學生積極向上、樂觀進取的心態(tài)，形成團結友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師應該經(jīng)常關心學生的學習生活，幫助學生解決學習生活上的困難，與學生交心談心，做學生的知心朋友。學生干部對有心理困難的學生應提供及時周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關。動員有心理困難學生的家長、朋友對學生多一些關愛與支持，必要時要求學生親人來校陪伴學生。對有心理危機的學生應進行及時的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機程度不高者，以在校接受心理咨詢或到上級醫(yī)院等專業(yè)機構接受心理治療為主，可輔以藥物治療。對癥狀表現(xiàn)較重者必須在醫(yī)院等專業(yè)機構接受藥物治療的基礎上，再在?；蛟谙鄳膶I(yè)機構接受心理咨詢。對癥狀表現(xiàn)嚴重，危機程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。學校應及時阻斷可能引發(fā)學生心理危機的人事或情景等刺激物，并消除對危機個體的不良刺激。對于可能攻擊他人的危機個體，學校應采取保護或回避措施。當心理教師或校醫(yī)接待有嚴重心理危機的學生來訪時，在其危機尚未解除的情況下，應立即報告給心靈家園及學生所在年級，并不讓學生離開。建立監(jiān)護系統(tǒng)，對有心理危機的學生在校期間進行監(jiān)護。對于心理危機程度較輕的學生，學校成立以班主任、學生干部為負責人的不少于三人的學生監(jiān)護小組，及時了解該生的心理與行為狀況，對該生進行安全監(jiān)護。對于危機程度較高但能在校堅持學習并接受治療的學生，學校將其家長請來學校，向家長說明情況，家長如愿意將其接回家治療則讓學生休學回家治療，如家長不愿意接其回家則在與家長鑒定書面協(xié)議后由家長陪伴監(jiān)護。對于嚴重心理危機的學生，學校及時通知學生家長立即來校，并對學生作休學處理，讓家長將學生接回家或送醫(yī)院治療。在學校與學生家長作安全責任移交之前，學校對該生作24小時特別監(jiān)護。對因心理危機而休學的學生申請復學時，學校要求出具學校認可的心理疾病康復證明。學生復學后，學校要幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，并對其學習生活進行妥善安排。班主任要密切關注該生的心理變化情況，每月與其談心一次，并通過周圍其他同學隨時了解其心理狀況。對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學而復學的學生，學校要對他們給予特別的關心，安排班主任、專職心理教師、學生干部等對其密切監(jiān)護，制定可能發(fā)生危機的防備預案，隨時防止該生心理狀況的惡