五年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃格式版（五篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)五年級(jí)數(shù)?學(xué)工作計(jì)?劃格式版?一學(xué)期?來，本人?嚴(yán)格按照?學(xué)校的教?學(xué)工作計(jì)?劃和上級(jí)?教育部門?的有關(guān)教?育教學(xué)精?神，從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，使教學(xué)?工作有計(jì)?劃有步驟?地開展。?我努力根?據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的?全過程，?通過一學(xué)?期的努力?，我所教?學(xué)科取得?了一定的?成績(jī)，我?的具體做?法如下：?一、以?課堂教學(xué)?為核心：?1、備?課。學(xué)期?初，鉆研?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?對(duì)學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做?到心中有?數(shù)。并且?積極參加?教材培訓(xùn)?，培訓(xùn)后?寫出體會(huì)?，學(xué)期中?，著重進(jìn)?行單元備?課，掌握?每一部分?知識(shí)在單?元中、在?整冊(cè)書中?的地位、?作用。思?考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)?生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課本?中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)?，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)?過程。充?分理解課?后習(xí)題的?作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)?。2、?上課。?（1）創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學(xué)生思考?。然后，?放手讓學(xué)?生探究，?動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)眼?、動(dòng)腦。?課堂上生?成的知識(shí)?做好教學(xué)?隨筆。針?對(duì)教學(xué)重?、難點(diǎn)，?選擇學(xué)生?的探究結(jié)?果，學(xué)生?進(jìn)行比較?、交流、?討論，從?中掌握知?識(shí)，培養(yǎng)?能力。接?著，學(xué)生?練習(xí)不同?坡度，不?同層次的?題目，鞏?固知識(shí)，?形成能力?，發(fā)展思?維。最后?，盡量讓?學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到?的知識(shí)以?及方法。?這樣，提?高了對(duì)數(shù)?學(xué)課的興?趣，參與?性高，為?學(xué)好數(shù)學(xué)?邁出了堅(jiān)?實(shí)的一步?。（2?）及時(shí)復(fù)?習(xí)。我的?做法是：?新授知識(shí)?基本是當(dāng)?天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)?習(xí)，以后?再逐漸延?長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)?間。3?、批改作?業(yè)。我對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改分?兩個(gè)階段?，第一階?段：針對(duì)?不同的練?習(xí)錯(cuò)誤，?教師面批?，指出個(gè)?性問題，?集體訂正?共性問題?。批改作?業(yè)時(shí)，教?師點(diǎn)出錯(cuò)?題，不指?明錯(cuò)處，?讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)?誤，增強(qiáng)?學(xué)生的分?析能力。?第二階?段：我在?辦公室批?改，學(xué)生?訂正之后?，補(bǔ)給優(yōu)?秀，并善?于用激勵(lì)?性評(píng)語鼓?勵(lì)學(xué)生進(jìn)?步。雖然?是數(shù)學(xué)作?業(yè)本，我?給的批語?一般都在?1-2行?，來指出?學(xué)生的不?足和激勵(lì)?學(xué)生更加?進(jìn)步。這?樣分兩個(gè)?階段，對(duì)?學(xué)生建立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，?對(duì)激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣?取得了較?好效果。?本學(xué)期我?還讓孩子?們寫數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)周記?，并給予?激勵(lì)性評(píng)?語，取得?了很好的?效果。?4、注重?分層教學(xué)?。對(duì)后進(jìn)?生分層次?要求。在?教學(xué)中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)。?注重他們?的學(xué)習(xí)過?程。在教?學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興?趣，提高?他們的學(xué)?習(xí)自信心?，對(duì)學(xué)生?的回答采?取揚(yáng)棄的?態(tài)度，并?且巧用幽?默，善于?運(yùn)用體態(tài)?語言，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考。?二、積極?落實(shí)素質(zhì)?教育堅(jiān)?持正確的?教學(xué)思想?，樹立與?素質(zhì)教育?相適應(yīng)的?教學(xué)觀念?，改變以?知識(shí)為本?的傳統(tǒng)認(rèn)?識(shí)，樹立?以學(xué)生發(fā)?展為本的?新觀念，?緊緊圍繞?學(xué)生的探?索與創(chuàng)新?活動(dòng)展開?，給學(xué)生?創(chuàng)造操作?、實(shí)驗(yàn)的?機(jī)會(huì);獨(dú)?立思考的?機(jī)會(huì);表?達(dá)自己想?法的機(jī)會(huì)?;自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，使學(xué)生?能保持良?好的心境?，始終以?一種輕松?、愉快的?心情去積?極主動(dòng)的?參與學(xué)習(xí)?。三、?參加教育?教研活動(dòng)?：1、?改變教育?觀念。明?確教育是?為學(xué)生今?后的發(fā)展?服務(wù)的。?閱讀教育?期刊，思?考培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意?識(shí)、實(shí)踐?能力的方?法和途徑?。2、?積極參與?學(xué)校的專?項(xiàng)研究，?摸索其特?點(diǎn)，為靈?活運(yùn)用教?學(xué)方法進(jìn)?行課堂教?學(xué)做好準(zhǔn)?備。3?、在新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?下如何在?教學(xué)中發(fā)?展學(xué)生的?主體性。?創(chuàng)造各種?適宜的、?開放的情?境，逐步?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)、能力?和實(shí)踐能?力，明確?方向，促?進(jìn)教學(xué)。?通過一?學(xué)期的教?學(xué)活動(dòng)，?我也發(fā)現(xiàn)?了自己在?教學(xué)工作?中還有很?多不足有?待加強(qiáng)：?（1）?進(jìn)一步加?強(qiáng)對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?。（2?）要不怕?麻煩放手?讓學(xué)生參?加社會(huì)實(shí)?踐，進(jìn)一?步發(fā)展他?們的動(dòng)手?能力和數(shù)?學(xué)思維能?力。五?年級(jí)數(shù)學(xué)?工作計(jì)劃?格式版（?二）時(shí)?光流逝，?歲月如梭?，彈指一?揮間，日?子在無為?的忙碌中?一天天的?劃過，不?知不覺一?個(gè)學(xué)期又?將過去了?。本學(xué)期?我認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教?育教學(xué)，?把新教育?理念滲透?到日常教?育教學(xué)中?，嘗試生?本的課堂?，新思想?、新理論?和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的?新思路、?新設(shè)想結(jié)?合起來，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，收?到很好的?教學(xué)效果??，F(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)?工作做出?如下總結(jié)?：一、?求新思變?，積極探?索、改革?教學(xué)怎?樣教好數(shù)?學(xué),一直?以來不斷?地在摸索?，將新教?育理念滲?透到日常?教育教學(xué)?中，并試?著嘗試生?本的課堂?。傳統(tǒng)的?教學(xué)方法?、教學(xué)方?式、教學(xué)?評(píng)價(jià)方法?無疑不能?適應(yīng)課程?改革的這?一歷史潮?流。逆水?行舟不進(jìn)?則退，作?為一名數(shù)?學(xué)教師，?我深知此?道理，不?能及時(shí)的?轉(zhuǎn)變思想?、改變自?己的教學(xué)?方法、方?式，很快?將會(huì)被時(shí)?代淘汰。?與時(shí)俱進(jìn)?，跟隨時(shí)?代的步伐?是個(gè)人職?業(yè)發(fā)展的?唯一出路?。為了自?身的成長(zhǎng)?與發(fā)展。?本學(xué)期以?來，本人?在完成工?作之余，?多看書，?用博客的?形式記錄?自己的成?長(zhǎng)足跡。?新教育理?念，升本?的課堂，?有效地把?數(shù)學(xué)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?，設(shè)計(jì)思?路，課程?目標(biāo)，內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)與?自己的實(shí)?踐教學(xué)相?結(jié)合。在?教學(xué)實(shí)踐?中積極摸?索教學(xué)方?法、創(chuàng)新?教學(xué)手段?。五年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?____?篇篇一：?小學(xué)五年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)本學(xué)?期，本人?擔(dān)任小學(xué)?五（1）?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。一學(xué)期?來，我自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神從事教?學(xué)工作。?首先，?根據(jù)我所?任教班級(jí)?的實(shí)際情?況，針對(duì)?優(yōu)生少這?一特點(diǎn)。?把基礎(chǔ)教?育和差生?轉(zhuǎn)換作為?這學(xué)期的?工作重點(diǎn)?;因而對(duì)?占相對(duì)多?數(shù)的中差?生，我更?應(yīng)變嫌棄?為喜愛，?變忽視為?重視，變?冷漠為關(guān)?注，變薄?待為厚待?。應(yīng)該?說任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面，?對(duì)優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見的?，對(duì)差生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，而看不?到優(yōu)點(diǎn)，?這種不正?常的現(xiàn)象?有礙學(xué)生?進(jìn)步。我?注意幫助?他們找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?其次是以?平常的心?態(tài)對(duì)待：?差生也是?孩子，厭?惡、責(zé)罵?只能適得?其反，他?們應(yīng)享有?同其它學(xué)?生同樣的?平等和民?主，也應(yīng)?享受到優(yōu)?秀學(xué)生在?老師那兒?得到的愛?，我作為?一個(gè)教育?者，在對(duì)?待中差生?時(shí)應(yīng)該具?有自我調(diào)?控的能力?。厚愛?差生，我?真正做到?以情動(dòng)人?：首先做?到真誠(chéng)二?字，即我?在學(xué)生面?前不敢有?絲毫虛偽?與欺哄，?做到言出?必行;其?次做到接?受，即能?感受差生?在學(xué)習(xí)過?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠，錯(cuò)誤?的想法和?指責(zé)等，?信任中差?生，鼓勵(lì)?他們自由?討論。最?后做到理?解二字，?即通過學(xué)?生的眼睛?看事物。?由于我?能善意理?解他們，?高興地接?受他們，?因此促進(jìn)?了中差生?不同程度?的進(jìn)步和?發(fā)展。?其次，認(rèn)?真制定教?學(xué)計(jì)劃，?注重研究?教學(xué)理論?，認(rèn)真?zhèn)?課和教學(xué)?，積極參?加科組活?動(dòng)和備課?組活動(dòng)，?上好公開?課，并能?經(jīng)常聽各?老師的課?，從中吸?取教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提?高自己的?教學(xué)的業(yè)?務(wù)水平。?每節(jié)課都?以最佳的?精神狀態(tài)?站在教壇?，以和藹?、輕松、?認(rèn)真的形?象去面對(duì)?學(xué)生。按?照小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)大?綱進(jìn)行施?教，讓學(xué)?生掌握好?學(xué)科知識(shí)?。還注意?以德為本?，結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中?的現(xiàn)象層?層善誘，?多方面、?多角度去?培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的品?德和高尚?的人格。?教育是?愛心事業(yè)?，為培養(yǎng)?高素質(zhì)的?下一代，?本人時(shí)刻?從現(xiàn)實(shí)身?心健康，?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性特?點(diǎn)去點(diǎn)拔?引導(dǎo)，對(duì)?于個(gè)別差?生，利用?課間多次?傾談，鼓?勵(lì)其確立?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?積極面對(duì)?人生，而?對(duì)優(yōu)生，?教育其戒?驕戒躁努?力向上，?再接再厲?，再創(chuàng)佳?績(jī)。通過?現(xiàn)實(shí)生活?中的典范?，讓學(xué)生?樹立自覺?地從德、?智、體、?美、勞全?方面去發(fā)?展自己的?觀念，樹?立崇高遠(yuǎn)?大的理想?。課前?做到認(rèn)真?備課，多?方面去搜?集相關(guān)資?料。為提?高每節(jié)課?的教學(xué)質(zhì)?量，本人?除注重研?究教材，?把握好基?礎(chǔ)、重點(diǎn)?難點(diǎn)外，?還采用多?媒體教學(xué)?，如：投?影、幻燈?、漫畫、?錄音等多?樣形式。?通過培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?、主動(dòng)性?，提高課?堂的教學(xué)?質(zhì)量，按?時(shí)完成教?學(xué)任務(wù)。?最后，?能制定好?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，并能認(rèn)?真?zhèn)浜脧?fù)?習(xí)課，培?養(yǎng)好尖子?生，提高?中等生，?幫助差生?。但由于?本學(xué)期授?課時(shí)間較?短，復(fù)習(xí)?內(nèi)容較多?，復(fù)習(xí)比?較倉(cāng)促，?同時(shí)發(fā)覺?很大一部?分學(xué)生接?受能力較?差，學(xué)習(xí)?自覺性不?高，班級(jí)?的差生面?積較大，?致使無暇?顧及，導(dǎo)?致本學(xué)期?教學(xué)成績(jī)?未達(dá)所想?。在以?后的教學(xué)?工作中，?要不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?力求提高?自己的教?學(xué)水平，?還要多下?功夫加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別差?生的輔導(dǎo)?，相信一?切問題都?會(huì)迎刃而?解，我也?相信有耕?耘總會(huì)有?收獲!?五年級(jí)數(shù)?學(xué)工作計(jì)?劃格式版?（三）?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?小學(xué)五（?1）班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一?學(xué)期來，?我自始至?終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?，勤懇、?堅(jiān)持不懈?的精神從?事教學(xué)工?作。首?先，根據(jù)?我所任教?班級(jí)的實(shí)?際情況，?優(yōu)生少得?可憐，中?差生卻俯?視皆是。?不是有人?曾說：如?果孩子天?生就是優(yōu)?生，哪教?育還有什?么功能？?又談什么?基礎(chǔ)的素?質(zhì)教育呢?？因而對(duì)?占相對(duì)多?數(shù)的中差?生，我更?應(yīng)變嫌棄?為喜愛，?變忽視為?重視，變?冷漠為關(guān)?注，變薄?待為厚待?。應(yīng)該?說任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面，?對(duì)優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見的?，對(duì)差生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，而看不?到優(yōu)點(diǎn)，?這種不正?常的現(xiàn)象?有礙學(xué)生?進(jìn)步。我?注意幫助?他們找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?其次是以?平常的心?態(tài)對(duì)待：?差生也是?孩子，厭?惡、責(zé)罵?只能適得?其反，他?們應(yīng)享有?同其它學(xué)?生同樣的?平等和民?主，也應(yīng)?享受到優(yōu)?秀學(xué)生在?老師那兒?得到的愛?，我作為?一個(gè)教育?者，在對(duì)?待中差生?時(shí)應(yīng)該具?有自我調(diào)?控的能力?。厚愛?差生，我?真正做到?以情動(dòng)人?：首先做?到真誠(chéng)二?字，即我?在學(xué)生面?前不敢有?絲毫虛偽?與欺哄，?做到言出?必行;其?次做到接?受，即能?感受差生?在學(xué)習(xí)過?程中的各?種表現(xiàn)和?看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠，?錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)?等，信任?中差生，?鼓勵(lì)他們?自由討論?。最后做?到理解二?字，即通?過學(xué)生的?眼睛看事?物。由?于我能善?意理解他?們，高興?地接受他?們，因此?促進(jìn)了中?差生不同?程度的進(jìn)?步和發(fā)展?。其次?，認(rèn)真制?定教學(xué)計(jì)?劃，注重?研究教學(xué)?理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和?教學(xué)，積?極參加科?組活動(dòng)和?備課組活?動(dòng)，上好?公開課，?并能經(jīng)常?聽各老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以最?佳的精神?狀態(tài)站在?教壇，以?和藹、輕?松、認(rèn)真?的形象去?面對(duì)學(xué)生?。按照小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱進(jìn)?行施教，?讓學(xué)生掌?握好學(xué)科?知識(shí)。還?注意以德?為本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生?活中的現(xiàn)?象層層善?誘，多方?面、多角?度去培養(yǎng)?現(xiàn)實(shí)良好?的品德和?高尚的人?格。教?育是愛心?事業(yè)，為?培養(yǎng)高素?質(zhì)的下一?代，本人?時(shí)刻從現(xiàn)?實(shí)身心健?康，根據(jù)?學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引導(dǎo)?，對(duì)于個(gè)?別差生，?利用課間?多次傾談?，鼓勵(lì)其?確立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，積極?面對(duì)人生?，而對(duì)優(yōu)?生，教育?其戒驕戒?躁努力向?上，再接?再厲，再?創(chuàng)佳績(jī)。?通過現(xiàn)實(shí)?生活中的?典范，讓?學(xué)生樹立?自覺地從?德、智、?體、美、?勞全方面?去發(fā)展自?己的觀念?，樹立崇?高遠(yuǎn)大的?理想。?課前做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?，多方面?去搜集相?關(guān)資料。?為提高每?節(jié)課的教?學(xué)質(zhì)量，?本人除注?重研究教?材，把握?好基礎(chǔ)、?重點(diǎn)難點(diǎn)?外，還采?用多媒體?教學(xué)，如?：投影、?幻燈、漫?畫、錄音?等多樣形?式。通過?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性、主?動(dòng)性，提?高課堂的?教學(xué)質(zhì)量?，按時(shí)完?成教學(xué)任?務(wù)。最?后，能制?定好復(fù)習(xí)?計(jì)劃，并?能認(rèn)真?zhèn)?好復(fù)習(xí)課?，培養(yǎng)好?尖子生，?提高中等?生，幫助?差生。但?由于本學(xué)?期授課時(shí)?間較短，?復(fù)習(xí)內(nèi)容?較多，復(fù)?習(xí)比較倉(cāng)?促，同時(shí)?發(fā)覺很大?一部分學(xué)?生接受能?力較差，?學(xué)習(xí)自覺?性不高，?班級(jí)的差?生面積較?大，致使?無暇顧及?，導(dǎo)致本?學(xué)期教學(xué)?成績(jī)未達(dá)?所想。?在以后的?教學(xué)工作?中，要不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，力求?提高自己?的教學(xué)水?平，還要?多下功夫?加強(qiáng)對(duì)個(gè)?別差生的?輔導(dǎo)，相?信一切問?題都會(huì)迎?刃而解，?我也相信?有耕耘總?會(huì)有收獲?!五年?級(jí)數(shù)學(xué)工?作計(jì)劃格?式版（四?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任學(xué)校五?年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作。我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教育教?學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改革教學(xué)?，在繼續(xù)?推自主合?作創(chuàng)新課?堂教學(xué)模?式的同時(shí)?，將小課?題研究聯(lián)?系生活實(shí)?際學(xué)數(shù)學(xué)?實(shí)踐于課?堂教學(xué)中?，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、?新理念和?數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新?思路、新?五設(shè)想結(jié)?合起來，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，收?到很好的?效果。?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，讓?他們能夠?感受成功?、體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的快樂。?本班學(xué)?生，在起?始年級(jí)時(shí)?基礎(chǔ)較差?，隨著年?級(jí)的遞增?，數(shù)學(xué)知?識(shí)點(diǎn)的增?多，知識(shí)?面的擴(kuò)展?，學(xué)生越?來越感到?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的困難，?面對(duì)形式?多樣的解?題方式更?是無法應(yīng)?對(duì)，就學(xué)?習(xí)盡頭來?說是心有?余而力不?足。為此?，我采取?的策略是?先讓學(xué)生?感到學(xué)數(shù)?學(xué)不難：?上課時(shí)我?有意識(shí)的?設(shè)計(jì)一些?簡(jiǎn)單的問?題叫學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生來回答?，讓他們?板演一些?基本的計(jì)?算題，激?勵(lì)他們大?膽的解答?，并在適?時(shí)的時(shí)候?予以提示?，是他們?能在老師?善意的幫?助下順利?的解答，?讓他們從?心理上感?到解決數(shù)?學(xué)問題不?是太難，?只要掌握?基本的方?法是可以?觸類旁通?的;第一?環(huán)節(jié)實(shí)施?后，我采?取得第二?步是在講?課時(shí)把知?識(shí)生活化?的方式，?以學(xué)生常?見的范例?、經(jīng)常接?觸的身邊?的數(shù)學(xué)問?題為例，?加以有聲?有色的描?述，使學(xué)?生感到學(xué)?數(shù)學(xué)很有?用，數(shù)學(xué)?問題解決?不好會(huì)出?笑話，會(huì)?影響自己?的將來，?要好好學(xué)?數(shù)學(xué)，要?學(xué)好數(shù)學(xué)?，因?yàn)樾?要而產(chǎn)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣;?學(xué)生的興?趣被激發(fā)?后，我首?先想到的?是保持，?一是注重?從學(xué)生的?作業(yè)上來?反饋，將?學(xué)生的問?題和與優(yōu)?點(diǎn)添油加?醋的加以?評(píng)價(jià)，再?就是通過?開展一些?豐富多彩?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，如講?數(shù)學(xué)家的?故事，搞?一些數(shù)學(xué)?小競(jìng)賽，?小組合作?、作業(yè)評(píng)?比、學(xué)生?評(píng)價(jià)等等?，積極發(fā)?掘?qū)W生的?閃光點(diǎn)，?讓學(xué)生的?個(gè)性得以?張揚(yáng)，努?力營(yíng)造一?個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)?的良好氛?圍，讓學(xué)?生體驗(yàn)學(xué)?數(shù)學(xué)和做?數(shù)學(xué)的快?樂，使學(xué)?生從思想?上逐步扭?轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)?的枯燥印?象，最后?，我利用?各種機(jī)會(huì)?，經(jīng)常給?不同層次?學(xué)生以成?就感，讓?每一位同?學(xué)都能體?驗(yàn)到學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的成?功與快樂?。一年來?，成效顯?著：首先?是學(xué)生敢?于大膽回?答問題了?，其次是?能基本清?楚的描述?解題思路?了，再次?就是作業(yè)?正確率提?高了，測(cè)?試情況也?有了較為?明顯的好?轉(zhuǎn)。二?、認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)，?努力提高?課堂__?__分鐘?的教學(xué)效?率。在?業(yè)務(wù)上我?積極利用?各種機(jī)會(huì)?，學(xué)習(xí)教?育教學(xué)新?理念，積?極參加網(wǎng)?絡(luò)教研活?動(dòng)，精心?打理博客?內(nèi)容（課?堂教學(xué)中?的案例、?反思、故?事、隨筆?等），潛?心鉆研教?材教法，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、認(rèn)真上?課，堅(jiān)持?不懈地進(jìn)?行自我充?電，以提?高自己的?業(yè)務(wù)理論?水平。課?堂上，我?把學(xué)到的?新課程理?念結(jié)合本?班實(shí)際，?努力__?__到課?堂教學(xué)中?去，以期?提高課堂?____?分鐘的效?率。課余?，我經(jīng)常?與同事們?一起探討?教學(xué)過程?中遇到的?各種問題?，互相學(xué)?習(xí)，共同?提高;我?還結(jié)合實(shí)?際教學(xué)撰?寫一些自?己平時(shí)的?教學(xué)反思?和經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)點(diǎn)滴等?等。從中?，我更是?感受到了?學(xué)無止境?的道理。?要充分發(fā)?揮課堂教?學(xué)這個(gè)主?陣地的作?用，提高?課堂__?__分鐘?的效率，?我們要與?時(shí)俱進(jìn)，?堅(jiān)持不懈?地學(xué)習(xí)探?究教學(xué)新?理論新實(shí)?踐。三?、關(guān)愛學(xué)?生與嚴(yán)格?要求相結(jié)?合，盡量?使每一位?學(xué)生進(jìn)步?。親其?師，才能?信其道。?在平時(shí)與?學(xué)生接觸?的過程中?，我不以?師長(zhǎng)自居?，盡量與?學(xué)生平等?交往，建?立朋友式?的深厚友?誼，努力?關(guān)愛每一?位學(xué)生的?成長(zhǎng)。與?學(xué)生多談?心，幫助?學(xué)生解決?學(xué)習(xí)上與?生活上的?各種困惑?。同時(shí)，?面對(duì)個(gè)別?調(diào)皮的學(xué)?生，也實(shí)?行嚴(yán)格要?求、正確?導(dǎo)向的辦?法，讓他?們樹立起?正確的榮?辱觀。課?堂教學(xué)，?紀(jì)律是提?高課堂效?率的重要?保證。面?對(duì)各層次?的學(xué)生，?我既要關(guān)?愛大部分?學(xué)生，又?要面對(duì)個(gè)?別不守紀(jì)?律的搗蛋?分子實(shí)行?嚴(yán)格要求?。課堂上?，我盡量?做到分層?施教與個(gè)?別輔導(dǎo)相?結(jié)合;課?余，我讓?優(yōu)秀學(xué)生?與學(xué)困生?實(shí)行一幫?一結(jié)對(duì)子?，互幫互?助，共同?提高。一?學(xué)期來，?學(xué)生們?cè)?本薄弱的?基礎(chǔ)，逐?步得以夯?實(shí)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)有了穩(wěn)?步提高。?四、總?結(jié)得失，?以勵(lì)再戰(zhàn)?。1、?取得的成?績(jī)：在我?的努力帶?動(dòng)下，學(xué)?困生的臉?上有了笑?容了，作?業(yè)基本能?按時(shí)按量?的完成了?，學(xué)生們?的學(xué)習(xí)興?趣較以前?提高了，?學(xué)習(xí)的態(tài)?度也改變?了不少，?五年級(jí)期?末考中心?小學(xué)質(zhì)量?檢測(cè)，本?班名列同?年級(jí)前列?，我踏實(shí)?、真誠(chéng)、?富有活力?、勇于創(chuàng)?新的工作?作風(fēng)，贏?得了領(lǐng)導(dǎo)?、同事、?學(xué)生及其?家長(zhǎng)的良?好口碑。?2、存?在的不足?：部分學(xué)?生多年來?形成的一?些不良學(xué)?習(xí)方法和?習(xí)慣，還?有待進(jìn)一?步規(guī)范和?引導(dǎo);學(xué)?困生在起?始年級(jí)的?知識(shí)空缺?（口算乘?除法及其?他）直接?影響著計(jì)?算的效率?與質(zhì)量，?隨著年級(jí)?的增高表?現(xiàn)也越來?越明顯;?學(xué)習(xí)成績(jī)?雖然有所?進(jìn)步，但?許多方面?還有很大?的提升空?間;老師?的付出與?學(xué)生知識(shí)?掌握的反?饋（作業(yè)?、成績(jī)）?使老師產(chǎn)?生急躁的?情緒。?3、努力?方向：今?后，我將?繼續(xù)本著?教到老，?學(xué)到老的?精神，改?變急躁的?情緒，不?斷探討提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣、?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?的有效機(jī)?制;繼續(xù)?保持與學(xué)?生家長(zhǎng)的?緊密聯(lián)系?，共同配?合，把我?們的下一?代教育好?，培養(yǎng)好?，爭(zhēng)取個(gè)?人成長(zhǎng)與?學(xué)生成長(zhǎng)?實(shí)現(xiàn)雙豐?收。五?年級(jí)數(shù)學(xué)?工作計(jì)劃?格式版（?五）時(shí)?光飛逝，?緊張忙碌?的教學(xué)工?作已經(jīng)接?近尾聲。?在本學(xué)期?中，我堅(jiān)?持以人為?本，師生?平等的教?學(xué)原則，?以開了學(xué)?生的創(chuàng)造?型思維為?目的，勤?勤懇懇、?堅(jiān)持不懈?地從事自?己心愛的?教育教學(xué)?工作，并?取得了一?定的成績(jī)?。為了不?斷提高教?學(xué)質(zhì)量，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，現(xiàn)將本?學(xué)年數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?抓點(diǎn)滴，?激發(fā)興趣?，體驗(yàn)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?快樂。?本班學(xué)生?的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)薄弱，?普遍對(duì)學(xué)?數(shù)學(xué)不感?興趣。這?個(gè)學(xué)年，?我先是從?培養(yǎng)學(xué)生?堅(jiān)持寫數(shù)?學(xué)日記的?習(xí)慣入手?，并要求?每周至少?交一篇給?老師看。?通過學(xué)生?的數(shù)學(xué)日?記，我進(jìn)?一步了解?到學(xué)生的?思想現(xiàn)狀?，以及一?些學(xué)生的?知識(shí)缺陷?所在，逐?漸摸清了?每個(gè)學(xué)生?的基礎(chǔ)特?點(diǎn)。接著?，我根據(jù)?本班學(xué)生?的特點(diǎn)，?開展一些?豐富多彩?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，如講?數(shù)學(xué)家的?故事，搞?一些數(shù)學(xué)?小競(jìng)賽，?等等，努?力營(yíng)造一?個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)?的良好氛?圍，使學(xué)?生從思想?上逐步扭?轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)?的枯燥印?象，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣。最后?，我利用?各種機(jī)會(huì)?，經(jīng)常給?不同層次?學(xué)生以成?就感，讓?每一位同?學(xué)都能體?驗(yàn)到學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的成?功與快樂?。二、?抓質(zhì)量的?同時(shí)，注?重了育人?;每次?備課前，?把教材、?教參、學(xué)?生反反復(fù)?復(fù)揣摩分?析，再選?擇合適的?教法。充?分利用多?媒體，做?了幾十個(gè)?課件，在?一定程度?上激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣。我不?但備教材?備教法而?且備學(xué)生?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，認(rèn)?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，課后?及時(shí)反思?，寫好教?學(xué)后記。?這個(gè)學(xué)期?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作我?一直按照?教學(xué)計(jì)劃?有條不紊?、扎扎實(shí)?實(shí)地進(jìn)行?。我班?有不少同?學(xué)因基礎(chǔ)?差，而怕?學(xué)數(shù)學(xué)，?我用愛來?鼓勵(lì)他們?，耐心輔?導(dǎo)，給他?們創(chuàng)造成?功的機(jī)會(huì)?，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)，讓他?們一點(diǎn)點(diǎn)?進(jìn)步。如?陳林鋒、?鄭康義就?是最好的?事例。在?教給學(xué)生?知識(shí)的同?時(shí)，注重?培養(yǎng)他們?的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?一個(gè)人良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣能讓?他受益終?生。如認(rèn)?真書寫、?細(xì)心計(jì)算?、自覺檢?驗(yàn)等。在?開發(fā)學(xué)生?智力的同?時(shí)，注重?挖掘他們?的非智力?因素，如?堅(jiān)強(qiáng)的毅?力、強(qiáng)烈?的自信、?學(xué)習(xí)目的?及興趣等?。三、?關(guān)愛學(xué)生?與