高考化學(xué)備考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高考化學(xué)備考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高考化學(xué)備考學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)參考

高考化學(xué)備考學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)有哪些呢?在多年的高考化學(xué)復(fù)習(xí)中,發(fā)覺(jué)有的同學(xué)在高三復(fù)習(xí)時(shí)完全丟開(kāi)課本的學(xué)問(wèn)體系,不在課本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)問(wèn)上下功夫,下面是我為大家整理的關(guān)于高考化學(xué)備考學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)，假如喜愛(ài)可以共享給身邊的伴侶喔!

高考化學(xué)備考學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)

1.儀器的洗滌

玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是：內(nèi)壁上附著的水膜勻稱，既不聚成水滴，也不成股流下。

2.試紙的使用

常用的有紅色石蕊試紙、藍(lán)色石蕊試紙、pH試紙、淀粉碘化鉀試紙和品紅試紙等。

(1)在使用試紙檢驗(yàn)溶液的性質(zhì)時(shí)，一般先把一小塊試紙放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待測(cè)溶液的玻璃棒點(diǎn)試紙的中部，觀看試紙顏色的變化，推斷溶液的性質(zhì)。

(2)在使用試紙檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)時(shí)，一般先用蒸餾水把試紙潤(rùn)濕，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把試紙放到盛有待測(cè)氣體的導(dǎo)管口或集氣瓶口(留意不要接觸)，觀看試紙顏色的變化狀況來(lái)推斷氣體的性質(zhì)。

留意：使用pH試紙不能用蒸餾水潤(rùn)濕。

3.藥品的取用和保存

(1)試驗(yàn)室里所用的藥品，許多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的。因此在使用時(shí)肯定要嚴(yán)格遵照有關(guān)規(guī)定，保證平安。不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特殊是氣體)的氣味，不得嘗任何藥品的味道。留意節(jié)省藥品，嚴(yán)格根據(jù)試驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品。假如沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)按最少量取用：液體1～2L，固體只需要蓋滿試管底部。試驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨便丟棄，更不要拿出試驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)或交由老師處理。

(2)固體藥品的取用

取用固體藥品一般用藥匙。往試管里裝入固體粉末時(shí)，為避開(kāi)藥品沾在管口和管壁上，先使試管傾斜，用盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)當(dāng)心地送入試管底部，然后使試管直立起來(lái)，讓藥品全部落究竟部。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。

(3)液體藥品的取用

取用很少量液體時(shí)可用膠頭滴管吸取;取用較多量液體時(shí)可用直接傾注法。取用細(xì)口瓶里的藥液時(shí)，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(標(biāo)簽對(duì)著手心)，瓶口要緊挨著試管口，使液體緩緩地倒入試管。留意防止殘留在瓶口的藥液流下來(lái)，腐蝕標(biāo)簽。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里傾注液體時(shí)，應(yīng)用玻璃棒引流。

(4)幾種特別試劑的存放

(A)鉀、鈣、鈉在空氣中極易氧化，遇水發(fā)生猛烈反應(yīng)，應(yīng)放在盛有煤油的廣口瓶中以隔絕空氣。

(B)白磷著火點(diǎn)低(40℃)，在空氣中能緩慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

(C)液溴有毒且易揮發(fā)，需盛放在磨口的細(xì)口瓶里，并加些水(水掩蓋在液溴上面)，起水封作用。

(D)碘易升華且具有劇烈刺激性氣味，盛放在磨口的廣口瓶里。

(E)濃硝酸、硝酸銀見(jiàn)光易分解，應(yīng)保存在棕色瓶中，貯放在陰涼處。

(P)氫氧化鈉固體易潮解且易在空氣中變質(zhì)，應(yīng)密封保存;其溶液盛放在無(wú)色細(xì)口瓶里，瓶口用橡皮塞塞緊，不能用玻璃塞。

4.過(guò)濾

過(guò)濾是除去溶液里混有不溶于溶劑的雜質(zhì)的方法。

過(guò)濾時(shí)應(yīng)留意：

(1)一貼：將濾紙折疊好放入漏斗，加少量蒸餾水潤(rùn)濕，使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。

(2)二低：濾紙邊緣應(yīng)略低于漏斗邊緣，加入漏斗中液體的液面應(yīng)略低于濾紙的邊緣。

(3)三靠：向漏斗中傾倒液體時(shí)，燒杯的尖嘴應(yīng)與玻璃棒緊靠;玻璃棒的底端應(yīng)和過(guò)濾器有三層濾紙?zhí)庉p靠;漏斗頸的下端出口應(yīng)與接受器的內(nèi)壁緊靠。

5.蒸發(fā)和結(jié)晶

蒸發(fā)是將溶液濃縮，溶劑氣體或使溶質(zhì)以晶體析出的方法。結(jié)晶是溶質(zhì)從溶液中析出晶體的過(guò)程，可以用來(lái)分別和提純幾種可溶性固體的混合物。結(jié)晶的原理是依據(jù)混合物中各成分在某種溶劑里的溶解度的不同，通過(guò)蒸發(fā)溶劑或降低溫度使溶解度變小，從而析出晶體。加熱蒸發(fā)皿使溶液蒸發(fā)時(shí)，要用玻璃棒不斷攪動(dòng)溶液，防止由于局部溫度過(guò)高，造成液滴外濺。當(dāng)蒸發(fā)皿中消失較多的固體時(shí)，即停止加熱，例如用結(jié)晶的方法分別NaCl和NO3混合物。

6.蒸餾

蒸餾是提純或分別沸點(diǎn)不同的液體混合物的方法。用蒸餾原理進(jìn)行多種混合液體的分別，叫分餾。如用分餾的方法進(jìn)行石油的分餾。

操作時(shí)要留意：

(1)液體混合物蒸餾時(shí)，應(yīng)在蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片，防止液體暴沸。

(2)溫度計(jì)水銀球的位置應(yīng)與支管口下緣位于同一水平線上。

(3)蒸餾燒瓶中所盛放液體不能超過(guò)其容積的2/3，也不能少于1/3.

(4)冷凝管中冷卻水從下口進(jìn)，從上口出，使之與被冷卻物質(zhì)形成逆流冷卻效果才好。

(5)加熱溫度不能超過(guò)混合物中沸點(diǎn)最高物質(zhì)的沸點(diǎn)。

7.升華

升華是指固態(tài)物質(zhì)吸熱后不經(jīng)過(guò)液態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程。利用某些物質(zhì)具有升華的特性，可以將這種物質(zhì)和其它受熱不升華的物質(zhì)分別開(kāi)來(lái)，例如加熱使碘升華，來(lái)分解I2和SiO2的混合物。

8.分液和萃取

分液是把兩種互不相溶、密度也不相同的液體分別開(kāi)的方法。萃取是利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來(lái)的方法。選擇的萃取劑應(yīng)符合下列要求：和原溶液中的溶劑互不相溶;對(duì)溶質(zhì)的溶解度要遠(yuǎn)大于原溶劑，并且溶劑易揮發(fā)。

在萃取過(guò)程中要留意：

(1)將要萃取的溶液和萃取溶劑依次從上口倒入分液漏斗，其量不能超過(guò)漏斗容積的2/3，塞好塞子進(jìn)行振蕩。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

化學(xué)被許多高中生視為理科中的文科，覺(jué)得需要記憶的特殊多，而且學(xué)問(wèn)錯(cuò)綜簡(jiǎn)單，千頭萬(wàn)緒，學(xué)起來(lái)很有困難。的確高中的化學(xué)學(xué)問(wèn)有肯定的深度、難度和廣度，但是只要老師多想些方法加以引導(dǎo)，激起同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的深厚愛(ài)好，指導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，快速提高化學(xué)成果也不是一件很難的事，我個(gè)人認(rèn)為做好下面幾個(gè)環(huán)節(jié)，許多同學(xué)的化學(xué)成果都會(huì)有大幅度的提高。

一、提高個(gè)人魅力，激發(fā)化學(xué)愛(ài)好

化學(xué)就是生活，生活就是化學(xué)，化學(xué)老師自己要把握和化學(xué)相關(guān)，同學(xué)熟知的和生活相關(guān)的現(xiàn)象，使同學(xué)通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，增加對(duì)生活的了解，從而增加同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，我們要下大功夫使絕大多數(shù)的同學(xué)在45分鐘的時(shí)間內(nèi)留意力集中，跟著老師的引導(dǎo)，深化的聽(tīng)課，樂(lè)觀的思索問(wèn)題，只有這樣課堂效率達(dá)到最大化，同學(xué)的學(xué)習(xí)才可能達(dá)到最大化，只有聽(tīng)懂了，才有足夠的信念去完成相配套的練習(xí)，才可能做到樂(lè)觀的思索問(wèn)題。我做過(guò)調(diào)查在課堂上的45分鐘要是沒(méi)有聽(tīng)懂，課下需要2小時(shí)或者更多的時(shí)間才可能補(bǔ)上課上的內(nèi)容，所以足以可見(jiàn)課堂的重要性。這就給我們老師提出更高的要求，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還要有豐富的人文素養(yǎng)，我們要在把握好專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，各個(gè)方面的書籍我們都要多讀，是我們的綜合素養(yǎng)不斷的提高，活到老，學(xué)到老。

二、提高練習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)問(wèn)

課堂效率提高了還是不夠的，還要狠抓課后作業(yè)的落實(shí)。首先提高課堂效率，選擇少量典型、有代表性的習(xí)題在課堂上精練精講。課后布置適量的習(xí)題，收起來(lái)全批全改，發(fā)覺(jué)共性的問(wèn)題，重點(diǎn)講解，做好訂正，甚至積累到改錯(cuò)本上，便于以后復(fù)習(xí)。還要抽出時(shí)間做好個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。其次利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行小型考試，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。再次指導(dǎo)同學(xué)做好筆記，擅長(zhǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理，總結(jié)，把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)記憶好。另外要重視改錯(cuò)，對(duì)典型的題目要仔細(xì)改錯(cuò)，在題目的旁邊做好解析過(guò)程，總結(jié)做題閱歷，方法，技巧。提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。

三、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，觀賞每一位同學(xué)

在教學(xué)中細(xì)心觀看每一位同學(xué)，學(xué)會(huì)觀賞他們的優(yōu)點(diǎn)，必要成天就盯著他們的缺點(diǎn)，這樣老師累，心里也不開(kāi)心，同學(xué)也可能就很反感，所以我做到每一節(jié)上課都保持良好的心態(tài)，帶著愉悅的心情去上課，在課堂上遇到個(gè)別同學(xué)說(shuō)話，用平和的語(yǔ)氣賜予提示，遇到精神狀態(tài)不好的，讓其主動(dòng)站起來(lái)，不困了再坐下，這樣做，首先同學(xué)不排斥這位老師，會(huì)覺(jué)得老師平易近人，他才有可能接受老師的建議，高二的同學(xué)正處于青春期，有逆反心理，他們大部分喜愛(ài)溫柔的老師，所以針對(duì)他們的生理發(fā)育階段的特點(diǎn)，我們老師就要對(duì)癥下藥。對(duì)于屢教不改的同學(xué)，我們可能需要和個(gè)別同學(xué)單獨(dú)談?wù)劊瑥亩喾矫媪私馄湓斐傻木売?，打開(kāi)他的心結(jié)，這事情就好辦了。學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，我每次批改作業(yè)，都會(huì)把寫的仔細(xì)的同學(xué)名字登記來(lái)，上課的時(shí)候賜予表?yè)P(yáng)，這樣有兩個(gè)好處，第一確定了同學(xué)的勞動(dòng)成果，他會(huì)一如既往的仔細(xì)做作業(yè)，其次在班級(jí)可以樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，還有會(huì)帶動(dòng)更多的同學(xué)。只要我看到同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)登記來(lái)，在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立良好的典范。

四、注意同學(xué)基本功的培育

我們有許多同學(xué)動(dòng)手力量差，課本的學(xué)問(wèn)說(shuō)起來(lái)都知道，就是真剛要寫出來(lái)，就不知所措，對(duì)課本的學(xué)問(wèn)把握不嫻熟，所以我實(shí)行措施就是每一節(jié)課用5分鐘時(shí)間把前一節(jié)內(nèi)容聽(tīng)寫一遍，這樣一段時(shí)間下來(lái)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的效果就很好，只有把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握了，才有可能敏捷運(yùn)用。還要培育同學(xué)的解題力量，審題力量，做題習(xí)慣等，這些均要在高一就培育，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的讀題，審題，解題力量，避開(kāi)一看就會(huì)一做就錯(cuò)，或者會(huì)而得不到分，得不到全分，年年在高考中因看錯(cuò)題，寫錯(cuò)字，方程式書寫不規(guī)范而失分的狀況大有人在，只要我們?cè)陂_(kāi)頭就高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，訓(xùn)練他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)階段受益匪淺。

五、利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

化學(xué)是一門布滿奇妙顏色的科學(xué)，他通過(guò)探究那些肉眼看不見(jiàn)的粒子――原子，分子的特征和行為，引導(dǎo)著人們來(lái)熟悉整個(gè)物質(zhì)世界。從最簡(jiǎn)潔的氧氣，氮?dú)夂退胶?jiǎn)單DNA和病毒;從我們身邊的金屬，陶瓷和塑料到太空中的臭氧，氟氯代烷光解后的碎片，從起光合作用的葉綠素到以海灘沙子為原料的計(jì)算機(jī)芯片;等等，用近乎“抽象”的原子分子理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用像試管，燒杯，酒精燈一類的簡(jiǎn)潔器具，就可以探究物質(zhì)的神秘;從顏色的變化，沉淀的生成和溶解，氣體的汲取和釋放，以及所用試劑的化學(xué)式，就可以推斷體系中的變化本質(zhì)，并且能夠用簡(jiǎn)潔的符號(hào)來(lái)記錄和傳遞其中的信息?；瘜W(xué)與我們親密相關(guān)，生活中數(shù)不清的化學(xué)過(guò)程，可是有的就像是令人目瞪口呆的魔術(shù)表演，使人產(chǎn)生撲朔迷離的感覺(jué)。當(dāng)把握了這些現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)之后，我們又會(huì)覺(jué)得這一切是如此的合乎規(guī)律和情理，人人都可以在試驗(yàn)室中重現(xiàn)這些化學(xué)過(guò)程。所以，化學(xué)和其他科學(xué)一樣，也屬于大眾的科學(xué)。奇妙而平凡，正是化學(xué)最為引人入勝之處!從這些入手給初學(xué)化學(xué)的同學(xué)以神奇感，以新穎感，以一種想去探究的心去學(xué)習(xí)化學(xué)，一切就會(huì)變得相對(duì)簡(jiǎn)單些，所以愛(ài)好是最好的老師。

以上是我對(duì)如何提高高中生生的化學(xué)成果的點(diǎn)滴閱歷，還存在許多不足，我將連續(xù)努力，在實(shí)踐中摸索閱歷，不斷總結(jié)，與時(shí)俱進(jìn)。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)方案

1、選擇題限時(shí)訓(xùn)練。選擇題7道，15分鐘?？隙ㄒo同學(xué)足夠的時(shí)間。讓同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，做選擇題不能太快，以免失分，由于每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區(qū)的模擬題中去選擇，難度不宜太大，以簡(jiǎn)單題為主，頂多消失一道中難題?？梢援?dāng)堂對(duì)答案，個(gè)別題講評(píng)，由于難度不大，花時(shí)間不會(huì)太多。目的在于提高選擇題的得分率，同時(shí)同學(xué)也會(huì)從考試中體驗(yàn)到歡樂(lè)，增加自信念。

2、每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設(shè)置幾個(gè)有肯定梯度的小問(wèn)題。時(shí)間45分鐘，45分鐘時(shí)間是不夠的，但不能給太多。

此用意在于：

(1)提高解題速度

(2)提高同學(xué)的閱讀、審題力量

(3)準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)化學(xué)用語(yǔ)書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語(yǔ)消失錯(cuò)別字等問(wèn)題

(4)同學(xué)通過(guò)討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔

(5)讓同學(xué)學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注意學(xué)習(xí)方法的探究，不僅要想方設(shè)法跟上整個(gè)的復(fù)習(xí)思路，還要依據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。如何來(lái)搞好這一輪的復(fù)習(xí)呢

一、常常聯(lián)想

經(jīng)過(guò)，第一輪的復(fù)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得個(gè)別學(xué)問(wèn)點(diǎn)已學(xué)會(huì)。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、常常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說(shuō)，化學(xué)學(xué)習(xí)，重在把握規(guī)律。有人說(shuō)，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對(duì)。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記。

例如對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問(wèn)形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟識(shí)了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化。理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺(jué)到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道……

這樣，通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的記憶，而且有助于思維發(fā)散力量的培育。實(shí)踐證明，光有很多零碎的學(xué)問(wèn)而沒(méi)有形成整體的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，就如同沒(méi)有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的學(xué)問(wèn)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問(wèn)體系。

二、講究方法

縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒(méi)有消失大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào)：要重視討論歷年高考題!

高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化、相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量、離子共存問(wèn)題、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學(xué)