語(yǔ)文教師參加培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

語(yǔ)文教師參加培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

語(yǔ)文老師參與培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

20__年7月3日至12日，我有幸在金安區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校參與了__市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師市級(jí)培訓(xùn)班。雖只有短短的十天時(shí)間，但通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)獲益匪淺?，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)做如下小結(jié)。

本次學(xué)習(xí)開(kāi)頭前，我在學(xué)校跟語(yǔ)文老師共同總結(jié)了幾個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)中大家都感到困惑的問(wèn)題，以問(wèn)題單的形式帶到這里，盼望能通過(guò)本次學(xué)習(xí)帶回讓老師們滿(mǎn)足的答案。我的問(wèn)題多圍繞在口語(yǔ)交際課堂和作文教學(xué)方面的內(nèi)容。很幸運(yùn)，我發(fā)覺(jué)本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是這兩方面。前來(lái)授課的王先如老師和張初吳老師不愧是特級(jí)老師，他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課堂教學(xué)和作文教學(xué)上的獨(dú)到見(jiàn)解和巧思妙筆都讓我們大開(kāi)眼界。

通過(guò)王先如老師的講解，我了解了__版課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，懂得了作為一位老師，最重要的是要嫻熟把握自己的pck，即學(xué)科教學(xué)學(xué)問(wèn)，僅僅自己有學(xué)科學(xué)問(wèn)還不夠，還要有相應(yīng)的方法來(lái)將這些學(xué)問(wèn)教授給我們的同學(xué)，否則就不能算是一名真正的老師。王老師和張老師都是長(zhǎng)期處于教學(xué)第一線(xiàn)的專(zhuān)家級(jí)語(yǔ)文老師，所以他們?cè)诮o我們上課時(shí)，都有大量的，貼近我們教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案例供我們賞析，以前我在有些培訓(xùn)課堂上聽(tīng)課，由于好多所謂的“專(zhuān)家”都不是第一線(xiàn)的老師，他們講授的內(nèi)容經(jīng)常讓我昏昏欲睡?？墒窃谕趵蠋熀蛷埨蠋煹恼n堂上，這種狀況是根本不存在的。特殊是張初吳老師，這位早就脫離公職的特級(jí)老師，以他自己的親身經(jīng)受告知我們：不論人在什么環(huán)境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能取得相應(yīng)的勝利。他的作文教學(xué)課堂布滿(mǎn)了大家爽朗的笑聲，鄙視的掌聲，這樣的課堂，也是我所追求的課堂。我是個(gè)活潑開(kāi)朗的人，由于長(zhǎng)期從事少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我的課堂也是以氣氛活躍，形式多樣為特點(diǎn)。

去年產(chǎn)假過(guò)后我接受了二(3)班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，在口語(yǔ)交際課上，一度讓我感覺(jué)口語(yǔ)交際應(yīng)當(dāng)是能寫(xiě)下來(lái)的口頭作文，可經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我知道了：口語(yǔ)交際不是作文!口語(yǔ)交際訓(xùn)練的是孩子們的口語(yǔ)表達(dá)，是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡龅降母鞣N狀況的處理方法。以后我要修正自己對(duì)口語(yǔ)交際課堂的熟悉，讓口語(yǔ)交際成為孩子們愛(ài)上，我自己能上的課程。二班級(jí)同學(xué)有寫(xiě)話(huà)的任務(wù)，三班級(jí)即將開(kāi)頭，作文將是孩子們最大的學(xué)習(xí)障礙，通過(guò)張老師的講解，對(duì)即將開(kāi)頭的作文課堂我有種摩拳擦掌、躍躍欲試的感覺(jué)，我要像張老師那樣，不再拘泥于干巴巴的講解教學(xué)，而是要設(shè)置多種情境，多種問(wèn)題，讓孩子們先想再說(shuō)再動(dòng)筆，完成后再通過(guò)同學(xué)自己修改，同學(xué)互讀等方法批閱作文，讓孩子慢慢的愛(ài)上作文，提高作文力量。

本次培訓(xùn)更讓我興奮的是在這里遇到了當(dāng)年在__師范上學(xué)時(shí)的同班同學(xué)，還有當(dāng)年的班主任許純玲老師。當(dāng)我跟14年前的同班同學(xué)又一次傾聽(tīng)許老師的心理學(xué)課程時(shí)，有種時(shí)間倒流的感覺(jué)，好像自己又回到了十幾歲的時(shí)候，不同的是現(xiàn)在的我們更懂得了學(xué)習(xí)是充實(shí)自己，能更自覺(jué)更仔細(xì)的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)她有兩個(gè)半天的課程，為我們具體講解了少兒心理健康訓(xùn)練的重要性和開(kāi)展心理健康訓(xùn)練的途徑及方法。許老師的講課還一如當(dāng)年，娓娓道來(lái)，我發(fā)覺(jué)只有她半天半天的課程只在中間休息時(shí)跟我們坐著聊談天，其他時(shí)間始終站著給我們講課，課程結(jié)束時(shí)以一真誠(chéng)的鞠躬感謝我們的掌聲。她用她無(wú)聲的肢體語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了一位老師對(duì)待同學(xué)該有的態(tài)度，又讓我想起了當(dāng)年師范墻上那八個(gè)字：學(xué)高為師、身正為范。

現(xiàn)在已是深夜，我知道相比其他人，可能我這篇完全從心底寫(xiě)出的心得條理不夠清楚，用詞不夠精準(zhǔn)。但我想用我對(duì)待這份心得體會(huì)的態(tài)度表達(dá)自己對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度：從小處做起!求真求實(shí)!腳踏實(shí)地!盼望自己還能有機(jī)會(huì)出來(lái)參與學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，更好的完成自己的教學(xué)工作。

語(yǔ)文老師參與培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

這一次培訓(xùn)，對(duì)我的思想、工作和生活都有了極大的影響。很幸運(yùn)能夠有這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)這幾個(gè)方面都有了沉重的思索，同時(shí)我也得出了許多的感受，在此，我盼望可以利用這一段時(shí)間對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行一個(gè)整理，也共享一下自己此次培訓(xùn)中的一些體會(huì)和感悟。

今年是我正式踏入教學(xué)工作的第三年，這一年我有了自己的寶寶，也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)頭，我對(duì)訓(xùn)練有所改觀(guān)。以前在我的教學(xué)中，我總是把教學(xué)技巧和方法放在第一位，但我卻沒(méi)有想過(guò)自己這樣做究竟是不是最好的，我始終認(rèn)為讓同學(xué)把握好學(xué)習(xí)技巧，培育他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量是最重要的，但是我卻沒(méi)有想過(guò)，同學(xué)們的這一個(gè)成長(zhǎng)階段里，學(xué)習(xí)只是一種幫助作用罷了，我真剛要去引導(dǎo)的，是一種關(guān)乎愛(ài)的訓(xùn)練。

為什么總有人喜愛(ài)把老師比方成父母?這也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大之后，絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校里的，這時(shí)候作為家長(zhǎng)，我們只能賜予更多的盼望于老師，由于我們相信老師，孩子也相信老師。所以作為一名老師而言，著一種責(zé)任，是浩大的，這一種責(zé)任并不只是教學(xué)的責(zé)任，更是一種愛(ài)的責(zé)任，就像是父母對(duì)待自己的子女一樣。這是我此次培訓(xùn)中感慨最深的一點(diǎn)。

我們班四十幾個(gè)孩子，雖然平常我會(huì)去關(guān)懷他們的生活狀況，但是我和他們之間心的溝通是比較缺少的，而這一種溝通又是孩子成長(zhǎng)之中必不行少的，就像是母女、母子之間的溝通一樣，這也是老師和同學(xué)之間必需存在的一種關(guān)系，只有讓同學(xué)和自己更加親近了，他們“愛(ài)的訓(xùn)練”才能真正的實(shí)施起來(lái)，不僅要讓他們走上學(xué)習(xí)的軌道，也要走向做人的正軌。這是我作為一名老師的責(zé)任，更是我作為一名“母親”的責(zé)任。

以前我總是在幻想自己要成為一名多么有價(jià)值有力量的老師，卻往往忽視了最基礎(chǔ)的那一點(diǎn)，就是“愛(ài)心”，該怎么成為一名老師，我的心中或許已經(jīng)有了答案。這份責(zé)任很沉重，可是當(dāng)它壓在我的心上時(shí)，我便能夠感受到一股暖流，我想這就是這份事業(yè)所給我?guī)?lái)的幸福吧。這次培訓(xùn)是一次很有價(jià)值的培訓(xùn)，啟迪了我的思想，也讓我對(duì)將來(lái)的工作有了一個(gè)更明確的目標(biāo)，我會(huì)保持這一份愛(ài)和熱，努力前行!

語(yǔ)文老師參與培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

今日我聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文老師、全國(guó)優(yōu)秀班主任梅洪建老師的報(bào)告，我覺(jué)得有一種震撼心靈的力氣，我的心被久久地震撼著、感動(dòng)著。

一、愛(ài)是需要力量的

梅老師是專(zhuān)心做訓(xùn)練的，雖然年輕，但提出的觀(guān)點(diǎn)卻是超前的。在班級(jí)管理中的觀(guān)點(diǎn)和方法源自自己深化獨(dú)特的思索，不是前人成果的復(fù)制。梅老師提出：愛(ài)是需要力量的。想想我自己，有多少次是打著“愛(ài)”的招牌做出“不愛(ài)”的事情呢?當(dāng)同學(xué)不情愿學(xué)習(xí)時(shí)，我也很多次逼著同學(xué)學(xué);當(dāng)同學(xué)學(xué)不會(huì)時(shí)，我也曾由于惱火而口不擇言;當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我也曾多次進(jìn)行批判，許多的批判都沒(méi)有藝術(shù)性，有時(shí)甚至由此引起了師生的對(duì)立……想想這些，真的感到慚愧!愛(ài)同學(xué)是需要力量的，盲目的愛(ài)還不如不愛(ài)。

二、在人的心靈上種滿(mǎn)莊稼

有個(gè)成語(yǔ)叫“無(wú)事生非”，一個(gè)人假如無(wú)事可做，他必定會(huì)生出很多的事非來(lái)。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)的孩子，必定就會(huì)擾亂班級(jí)紀(jì)律，給班級(jí)惹來(lái)事非。所以梅老師提出：在人的心靈上種滿(mǎn)莊稼，也不長(zhǎng)雜草了。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，會(huì)為同學(xué)的成長(zhǎng)搭建多種動(dòng)起來(lái)的平臺(tái)，讓每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)有事做，事非自然就沒(méi)有了。想想我們班那幾個(gè)“惹事精”，就是由于“閑的”。他們閑著，并不是真的無(wú)事可做，是由于學(xué)習(xí)、勞動(dòng)這類(lèi)的事，他們都不愿去做，強(qiáng)制也不行，老師沒(méi)那么多的時(shí)間看著他們吧，老師一離開(kāi)就開(kāi)頭惹事了。梅老師告知了我們方法，找到孩子的愛(ài)好點(diǎn)，布置給同學(xué)的事情盡量貼近孩子的愛(ài)好點(diǎn)。

三、利用人性的“虛偽”管理同學(xué)

虛偽就是不真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心態(tài)度的行為。人性的虛偽也堪稱(chēng)是一種品質(zhì)，虛偽是因自身的需要后天漸漸形成的一種品質(zhì)，人的身上具備著多重品質(zhì)，只是虛偽這一品質(zhì)運(yùn)用起來(lái)比較簡(jiǎn)單些。同學(xué)也有“虛偽”的品質(zhì)：明明不愛(ài)學(xué)習(xí)，卻情愿參與學(xué)習(xí)愛(ài)好小組;明明不愛(ài)勞動(dòng)，卻情愿承包班級(jí)事務(wù);明明自己犯了錯(cuò)，卻去指責(zé)沒(méi)有犯錯(cuò)的同學(xué)……“虛偽”，也不是一種完全不好的品質(zhì)，人，有時(shí)也需要“虛偽”。重要的是一名班主任能看透同學(xué)的“虛偽”并奇妙地運(yùn)用它，使它為訓(xùn)練服務(wù)。

四、激發(fā)同學(xué)向上的動(dòng)力

人，只要時(shí)時(shí)刻刻有了一種向上的動(dòng)力，他必定會(huì)約束自己的行為，使自己的行為努力向上。梅老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了許多激發(fā)同學(xué)努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上讓同學(xué)背勵(lì)志格言，班會(huì)課上“煽情”，借助班報(bào)影響同學(xué)，為同學(xué)過(guò)生日，周末的展現(xiàn)活動(dòng)等，都運(yùn)用得恰到好處，激勵(lì)著同學(xué)每天滿(mǎn)懷______，奮勇向前、向上。

五、施政講策略

在班級(jí)施政的過(guò)程中，梅老師是才智的。他對(duì)同學(xué)提出的每要求時(shí)不貪多，讓同學(xué)感受老師對(duì)他們的理解和寬容。如梅老師周四提出“別給我惹麻煩”，周一提出“做全新的自己”，其它三天沒(méi)再提什么要求;當(dāng)班級(jí)的各項(xiàng)檢查不如人意時(shí)，梅老師只要求同學(xué)選擇先把一項(xiàng)工作做到最好等。其實(shí)，只要周四、周一，同學(xué)能做到最好，周二、三、五還能差嗎?工作看上去許多很重許多，梅老師只要求同學(xué)把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀!就這樣，看似梅老師是很簡(jiǎn)單知足的，其實(shí)梅老師是運(yùn)用了“人心知足象吞蛇”的策略。

梅老師管理班級(jí)的策略，我只不過(guò)學(xué)了點(diǎn)皮毛，對(duì)于梅老師報(bào)告的精華，我也沒(méi)有真正領(lǐng)悟。但僅僅以上所學(xué)，就足以讓我震憾和感動(dòng)，在以后我還會(huì)專(zhuān)心討論，努力做一名優(yōu)秀的班主任。

語(yǔ)文老師參與培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行溝通的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使訓(xùn)練資源得到優(yōu)化，對(duì)新老師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老老師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

理論學(xué)問(wèn)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，訓(xùn)練在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位訓(xùn)練工不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!帶著訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)自己提出問(wèn)。

每一次的講座都是那么珍貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代訓(xùn)練手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著老師的訓(xùn)練機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的才智語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語(yǔ)文力量為核心，是語(yǔ)文力量和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將同學(xué)把握系統(tǒng)學(xué)問(wèn)放在首位，而是將同學(xué)價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培育、激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱忱、培育同學(xué)具有劇烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培育同學(xué)感受、觀(guān)看、體驗(yàn)、參加社會(huì)生活的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和綜合運(yùn)用力量。以上目標(biāo)達(dá)到之后，學(xué)問(wèn)的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參加欲。在活動(dòng)中，讓同學(xué)自覺(jué)去獵取學(xué)問(wèn)。在生活中，讓同學(xué)去鞏固學(xué)問(wèn)。

傾聽(tīng)了特級(jí)老師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，傾聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，這都是為自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了訓(xùn)練好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的訓(xùn)練教學(xué)。特殊是一些訓(xùn)練教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

通過(guò)參與學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文的新教材有了新的熟悉.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得特別的好,對(duì)我這個(gè)學(xué)校語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新奇的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律，

把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使自己具有學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。

作為語(yǔ)文老師，自身的語(yǔ)文教學(xué)力量是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增加自身的教學(xué)力量。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學(xué)問(wèn)視野，讓自己不再閉塞;最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)潔粗暴。由此，我想到了一位訓(xùn)練專(zhuān)家提出的“一個(gè)老師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為，讓他規(guī)范專(zhuān)業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他如同泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人寵愛(ài);修煉自己的共性，讓他鮮亮唯美;修煉自己的心靈，讓他平和漂亮;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。

漢語(yǔ)言所特有的表意特征，給予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品嘗則是鑒賞文本的一把鑰匙。假如沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就猶如咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)勝利的語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)有著自己鮮亮的教學(xué)共性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們制造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專(zhuān)家對(duì)話(huà)、與同行對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中反思，在對(duì)話(huà)中不斷成長(zhǎng)，努力查找最利于自身進(jìn)展的道路，形成自身鮮亮的教學(xué)共性。

語(yǔ)文訓(xùn)練需要激情，需要全身心的投入;語(yǔ)文訓(xùn)練需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思索和探究，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主進(jìn)展;有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟……”喜愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，吸取養(yǎng)分，收獲歡樂(lè)!

語(yǔ)文老師參與培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

16日來(lái)培訓(xùn)時(shí)，剛剛成為老師的我布滿(mǎn)迷茫，不知該怎么做。通過(guò)老師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，具體了解學(xué)習(xí)師風(fēng)師德，聽(tīng)取優(yōu)秀班主任的心得體會(huì)，使我獲得很大收獲。

培訓(xùn)的充實(shí)給我不定的心打了一劑定心針，讓我漸漸融入老師這個(gè)職業(yè)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的心態(tài)。文綜組長(zhǎng)余老師和指導(dǎo)老師彭老師事無(wú)巨細(xì)的指導(dǎo)，讓我快速適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)的工作。

各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，讓我明白了淮陽(yáng)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、樂(lè)觀(guān)、向上的集體，也了解了一名老師并不只有教學(xué)而已。訓(xùn)練是一門(mén)育人的藝術(shù)，我們不能只單純的傳授學(xué)問(wèn)。而是要言傳身教，遵守師風(fēng)師德，規(guī)范自己的行為，是自己成為同學(xué)的榜樣。

年輕沒(méi)有閱歷，是我比較吃虧的地方。剛開(kāi)頭備課時(shí)毫無(wú)頭緒，多虧了彭老師和其他老師的關(guān)懷和具體指導(dǎo)，才讓我理清頭緒，開(kāi)頭仔細(xì)備課。其實(shí)一開(kāi)頭我認(rèn)為備課沒(méi)有什么困難，現(xiàn)在明白只是想當(dāng)然了。我們剛成為老師，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，全力以赴。雖然不行能做到完善，但要追求完善。我們年輕沒(méi)閱歷，但我們有活力。我敢拼，敢拼才會(huì)贏。

訓(xùn)練是一門(mén)育人的藝術(shù)，也是一項(xiàng)布滿(mǎn)艱辛和挑戰(zhàn)的工作。胸?zé)o點(diǎn)墨、濫竽充數(shù)是不被允許的，是不能容忍的。老師需要有扎實(shí)、寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，要透徹理解所教學(xué)科，也要不斷充實(shí)自己，不斷開(kāi)闊自己的學(xué)問(wèn)。

加里寧說(shuō)：“老師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生活中汲取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給同學(xué)”。

盼望通過(guò)一年或者更長(zhǎng)的教學(xué)能讓我成為一名優(yōu)秀的老師。

語(yǔ)文老師參與培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

寒假期間我參與了老師進(jìn)修學(xué)校組織的“學(xué)校語(yǔ)文老師連續(xù)訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)頗深，今寫(xiě)出來(lái)也算作總結(jié)吧。

一、連續(xù)訓(xùn)練使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念

學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給同學(xué)一滴水，老師就必需是永不停息的流水?！边@句話(huà)所蘊(yùn)含的哲理。，學(xué)習(xí)中老師們用淵博的學(xué)問(wèn)給我們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。使我這一線(xiàn)老師由于平常忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，給了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們訓(xùn)練工作的方向。觀(guān)課，議課，評(píng)課，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中動(dòng)身。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練工作。

此次學(xué)習(xí)的全體老師都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了訓(xùn)練教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的訓(xùn)練科學(xué)基本理論，在觀(guān)課，議課，評(píng)課活動(dòng)中遵循客觀(guān)規(guī)律、調(diào)整方式，把素養(yǎng)訓(xùn)練貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

二、連續(xù)訓(xùn)練促進(jìn)了我在教學(xué)過(guò)程中的不斷反思

在自己的教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)，“你光聽(tīng)不行!要仔細(xì)地記筆記!你要思索!”今日當(dāng)自己成為同學(xué)的時(shí)候，不由得又想起了這句話(huà)所蘊(yùn)含的哲理。所以在老師講課時(shí)我都仔細(xì)記，認(rèn)真思索，我認(rèn)為：思索應(yīng)當(dāng)是一種習(xí)慣，只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了思索，而變得不愿思索，日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思索了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的同學(xué)的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，就要學(xué)會(huì)愛(ài)思、勤思、會(huì)思。由此可見(jiàn)，思索是何等的重要!

同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過(guò)程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問(wèn)的.過(guò)程中主動(dòng)思索與樂(lè)觀(guān)探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓同學(xué)親歷閱讀過(guò)程”等。

三、連續(xù)訓(xùn)練使我增加了信念。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時(shí)代的步伐，不被社會(huì)淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不懈努力，會(huì)有所收獲，有感悟的。我也堅(jiān)決了信念!

語(yǔ)文老師參與培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

為了關(guān)心我們深化貫徹語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，精確?????把握學(xué)校語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版教材，提高課程實(shí)施力量，我有幸參與了市訓(xùn)練局組織的由南通市訓(xùn)練科學(xué)討論中心舉辦的學(xué)校語(yǔ)文老師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。在此培訓(xùn)中，我領(lǐng)會(huì)了各位專(zhuān)家?guī)?lái)的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)好玩的課堂教學(xué)片段，一篇又一篇理論與實(shí)踐相得益彰的閱歷探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學(xué)之路指明白方向，點(diǎn)亮了一盞明燈。

一、思想方面

今年新出臺(tái)的《學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo)，其改動(dòng)比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo)，感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注意同學(xué)作為一個(gè)人的共性進(jìn)展和語(yǔ)文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于進(jìn)展同學(xué)各方面力量來(lái)講，無(wú)疑是一件好事。下面我簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

通過(guò)此次學(xué)校語(yǔ)文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)老師，尤其是對(duì)語(yǔ)文老師這個(gè)職業(yè)有了新的熟悉。明白了想做一個(gè)人民滿(mǎn)足的老師，并不是件簡(jiǎn)單的事情;明白了想做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，是何其的不易啊，不僅要具備一些老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)——思想政治素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、信息化訓(xùn)練素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、法律素養(yǎng)及終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，還應(yīng)具有一些特別的素養(yǎng)要求即“三高”——學(xué)高、德高、技高。要確立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持真理。而想真正的做一名人民滿(mǎn)足的老師，我們還應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，確立自己的奮斗目標(biāo)，從心里喜愛(ài)自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅(jiān)決正確的政治方向，終身從事訓(xùn)練事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)，從事訓(xùn)練工作的綜合力量、心理和身體素養(yǎng)，我們才能成為一名合格的人民老師。在參與此次培訓(xùn)前，雖說(shuō)我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有肯定的熟悉，但在思想上熟悉并不夠深刻也不夠深化，通過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更進(jìn)一步，更深化的熟悉。

二、工作方面

首先，要喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，要對(duì)訓(xùn)練事業(yè)盡心盡力。我們選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀(guān)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

總而言之，老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)是非常勝利的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)老師連續(xù)訓(xùn)練重要性的熟悉。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。樂(lè)觀(guān)參與新一輪連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)訓(xùn)練理念、良好職業(yè)道德和頑強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素養(yǎng)的新時(shí)代老師，為訓(xùn)練事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

其次，每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把同學(xué)當(dāng)作公平的人看待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

作為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、要對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)。老師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面的進(jìn)展。

2、要對(duì)同學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)。訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展的過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷，將會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)狀，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)?????，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，擔(dān)負(fù)起這個(gè)光榮而艱難的神圣任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

3、對(duì)同學(xué)所授的學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)。老師所傳授的，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是新學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)問(wèn)的第一印象會(huì)給同學(xué)留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確?????科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念消失。要保證同學(xué)把握真正學(xué)問(wèn)，作為老師不能用照本宣科、滿(mǎn)堂灌、填鴨式等方法來(lái)訓(xùn)練同學(xué)。這就要求老師首先自身應(yīng)當(dāng)具有淵博的學(xué)問(wèn)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問(wèn)的嚴(yán)密、系統(tǒng)、有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)、游刃有余，這樣的學(xué)問(wèn)才能被同學(xué)所接受理解，內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)解決問(wèn)題的力量，才能完成學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程。老師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出誠(chéng)懇、英勇、活潑、團(tuán)結(jié)的新一代少先隊(duì)員。

再次，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自己的學(xué)識(shí)，才能更好地為同學(xué)解惑。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)，怎能要求同學(xué)上進(jìn)?要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種意見(jiàn)，虛心接受，并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀(guān)改進(jìn)，不斷開(kāi)拓新教法。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

最終讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié)：假如我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì)為它的重負(fù)所壓倒，由于這是為全人類(lèi)所作的犧牲;那時(shí)我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千萬(wàn)人，我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永久存在;而面對(duì)我們的.骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。

培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。我參與的是學(xué)校語(yǔ)文的培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn)，出名師與培訓(xùn)老師的在線(xiàn)輔導(dǎo)、答疑和專(zhuān)家講評(píng)。也有學(xué)員的互動(dòng)爭(zhēng)論，更有專(zhuān)家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片段的觀(guān)摩，使學(xué)員們從學(xué)問(wèn)到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀(guān)念的洗禮。因此，對(duì)我們?cè)S多老師來(lái)講，這次培訓(xùn)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

美國(guó)聞名訓(xùn)練心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。假如一個(gè)老師僅僅滿(mǎn)意獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，他將永久不會(huì)上升到肯定的理論高度，更談不上成為訓(xùn)練專(zhuān)家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為訓(xùn)練專(zhuān)家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)閱歷勝利地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕老師來(lái)說(shuō)，都是一種珍貴的閱歷，都是一種不行估量的財(cái)寶。

語(yǔ)文老師參與培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

一、制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)。

我們針對(duì)千名農(nóng)村一般老師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問(wèn)題，制定了“使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿(mǎn)意當(dāng)前農(nóng)村訓(xùn)練進(jìn)展的需要，把握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^(guān)念，改進(jìn)教法，提高力量”，形成可持續(xù)進(jìn)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)老師確立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，不斷提高自身素養(yǎng)。并能夠以點(diǎn)帶面，在訓(xùn)練教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順當(dāng)開(kāi)展?！边@樣詳細(xì)實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的討論，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)“課上我傾聽(tīng)了各位特級(jí)老師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平常教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有方法解決的問(wèn)題，專(zhuān)家們都一一給我們做了解答。”

二、細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。

暑期培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)中，要求高。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們做到細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。一些名氣很大的所謂專(zhuān)家，講課“空對(duì)空”，繞得人們?cè)评镬F里，不知所云。對(duì)這樣的“專(zhuān)家“，我們做到名氣再大，我們也不請(qǐng)。本次培訓(xùn)的教學(xué)的主線(xiàn)是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單、扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文課”，圍繞這一主題，我們從識(shí)字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實(shí)踐探究，通過(guò)大量案例分析，讓學(xué)員真正知道新課程背景下，該怎樣加強(qiáng)雙機(jī)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，著眼將來(lái)。培訓(xùn)中，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑綻開(kāi)研討，關(guān)心學(xué)員解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們還強(qiáng)調(diào)自主研修，導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)員把理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討、溝通活動(dòng)。我區(qū)對(duì)解決同學(xué)“作文難”的討論頗有心得，我們把討論的成果拿出來(lái)與學(xué)員共同共享，給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們又集中支配兩天到我區(qū)學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在為學(xué)員供應(yīng)更多的教學(xué)實(shí)踐和展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，提高理論運(yùn)用于實(shí)踐的力量。切實(shí)讓學(xué)員在課堂教學(xué)實(shí)踐中增長(zhǎng)才能，提高教學(xué)力量?？疾鞂W(xué)員的內(nèi)容為：“五個(gè)一”，即學(xué)員回學(xué)校后上一節(jié)討論觀(guān)摩課，把討論課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師;撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)一篇，專(zhuān)題論文一篇;學(xué)員主持一次語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng);在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動(dòng)，把活動(dòng)具體記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務(wù)本教語(yǔ)文學(xué)員就當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與特級(jí)老師對(duì)話(huà)講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)合，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)，提高讀寫(xiě)力量。組織引導(dǎo)參與上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和爭(zhēng)論學(xué)習(xí)勝利的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，剖析自己的訓(xùn)練行為，反思自己的訓(xùn)練觀(guān)念。

三、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。

提高培訓(xùn)質(zhì)量，還源于嚴(yán)格管理上。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過(guò)兩天者作退學(xué)處理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達(dá)課堂，支配學(xué)員簽到。每天堅(jiān)持和學(xué)員共同聽(tīng)課，共同研討。在培訓(xùn)期間，我們還加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)員做到“五個(gè)一”即：撰寫(xiě)一篇聽(tīng)課筆記;依據(jù)制定科文寫(xiě)一篇教學(xué)設(shè)計(jì);提出一個(gè)自己教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，回校上一節(jié)討論觀(guān)摩課，匯報(bào)培訓(xùn)收獲，并把討論課教案、討論記錄、教后記寄給班主任;主持一次小本教研活動(dòng)，把活動(dòng)具體記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現(xiàn)，給學(xué)員評(píng)估打分。

傾聽(tīng)訓(xùn)練專(zhuān)家的指導(dǎo)。邀請(qǐng)區(qū)教研室、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的訓(xùn)練專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)課改工作，通過(guò)聽(tīng)老師上課、為老師評(píng)課、與試驗(yàn)老師面對(duì)面的談話(huà)，從中接受訓(xùn)練專(zhuān)家的思想傳播，獵取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會(huì)、體現(xiàn)、完善新的理念。

四、學(xué)員的反饋。

為更好地總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，除了高師處印發(fā)的.培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估外，我們對(duì)暑期的每一節(jié)課都依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)等方面進(jìn)行了評(píng)估打分，學(xué)院對(duì)課程的支配滿(mǎn)足度達(dá)到90%以上。學(xué)員們說(shuō)：

在本次學(xué)習(xí)中，聽(tīng)到了很多新的理念，洗刷了自己原有的舊觀(guān)念，對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)富有啟迪。

培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，貼近課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)明晰，令人耳目一新，對(duì)解決基層教學(xué)中困惑的問(wèn)題很有關(guān)心。

既注意理論探討，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，收獲多多。

本次學(xué)習(xí)如旱地里下了一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，既有理論上的疏導(dǎo)提升，也有實(shí)踐閱歷的傳播溝通，受益匪淺。

感謝老師進(jìn)修學(xué)校，這次培訓(xùn)，使我不僅在理論上有了提升，而且為我今后的教學(xué)指明白方向。

老師的講解既生動(dòng)，又形象。理論性強(qiáng)