初中數學試卷的分析報告

初中數學試卷的分析報告10篇1、試卷構造：

本試卷總分值100分，共三大題25小題。第一大題為選擇題10小題，每題3分，其次大題為填空題8小題，每題3分，第三大題為計算或解方程共4小題共16分。第四題為化簡求值、畫圖共2小題共11分，第五題為圖表題、幾何題”共2小題共12分，第六題為解應用題1小題7分。試題構造、分值安排合理。

代數、幾何考核有機結合。篇二

從代數方面看，有關有理數的概念，一元一次方程的解法是這學期課程的重點。學習過程中同學們一是把握好根本的移項、未知數系數化為1，二是把握一元一次方程的解法，學會怎樣去分母，三是解題過程中要細心，不要出錯。利用一元一次方程解應用題是對考生綜合力量的一個考察，對于每一類的應用題同學們非常清晰其中的等量關系，比方行程問題：路程=時間*速度；打折問題：打幾折就說明價格為原來的非常之幾，利潤=銷售總價-本錢；工作效率問題：一項工作一個工作n天，那么每天的工作量就是1/n；數量關系問題：找一個量為標準，看其它的比標準量多多少還是少多少，依據題意列方程；費用問題：總價=單價*數量。只要同學們讀懂題目，分析好題目，問題都是可以解決的。

從幾何方面，有關角的學問點考察最多。根本概念從點、線開頭，熟記直線、射線、線段及點點間距離的概念，有此引申出角的概念，余角、補角、角平分線等。只是死記硬背還不行以，同學們還要具備肯定的抽象思維力量。此套題中角度的運算有肯定難度。有關線段與角是這學期的重點內容。還有是有關立體圖形的考察點，同學們在學習過程中多動動手，發(fā)揮空間想象。從七年級學習幾何開頭大家要養(yǎng)長良好的學習習慣，首先是根本概念的嫻熟把握和理解，其次是力量培育，觀看圖形的力量、發(fā)散思維的力量、空間想象力量等等。在考試之前同學們的復習應當注意質量，搞透每一個學問點，信任會百戰(zhàn)不殆！

試題的根本特點：篇三

（1）試題內容掩蓋面廣。

涵蓋了本期教材的主要內容，試題注意考察學生的根底學問和根本技能的同時，表達了新教材的主要思想和學問點。

試題考察內容依據《課標》，根底性強。篇四

全卷根底學問、根本技能、根本方法的考察題掩蓋面廣，起點低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運用所學過的數學學問和方法進展“似曾相識”的解答即可，既可堅決考生考好數學的信念，又對今后的數學課堂教學起到良好的導向作用。

注意了對數學思想方法的考察。篇五

試題著重考察了轉化與化歸思想、數形結合思想、分類爭論思想、方程思想、統計思想和數學建?！叮?》的思想等。例如17、23、25小題，突出了數學建模思想和方程思想的考察，23小題突出了對學生的圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題力量的考察。這些試題的內容雖在課本之外，但其根卻在課本之內，考生只要仔細思索分析，是不難做出正確解答的。

試題注意與現實生活的聯系，表達了學生的生活實際。篇六

試題的局部內容從學生熟識的現實狀況動身和學問動身，選取了肯定源于現實生活，學生又可接觸到的事物作為素材，讓學生體會到數學與生活的聯系，感受到生活的價值。

一些思索篇七

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們肯定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能無視自認為是簡潔的或是無關緊要的學問。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培育學生的分析力量。在平常的教學中，作為教師應盡可能地為學生供應學習材料，制造自主學習的時機。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展現思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練，切實培育學生的計算力量。

4、關注生活，培育實踐力量。加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培育學生解決實際生活中問題的力量。

5、關注過程，引導探究創(chuàng)新，數學教學不僅要使學生獲得根底學問和根本技能，而且要著力引導學生進展自主探究，培育自覺發(fā)覺新學問、新規(guī)律的力量。

試卷注意了數學應用學問的考察。篇八

解決數學應用問題是分析問題和解決問題的重要表達，呈現學生綜合運用所學學問解決問題的力量。本次數學試題起點低，坡度緩，注意根底性，關注對學生數學思想方法和力量的考察，是一份較勝利的試題。

試卷特點篇九

數學試卷的命題堅持了課改要求，既考察了數學根底學問，根本技能，根本方法，運算力量，規(guī)律思維力量，又兼顧運用所學數學學問和方法分析問題、解決問題的力量的考察。不搞學問積累、不考繁雜的內容，這對當前初中數學教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，避開了簡潔、機械的重復訓練。學生在解決自己身邊的實際問題中，體會學問的價值，從而激發(fā)學習的熱忱。沒有偏、難、怪題，有利于各層次學生的發(fā)揮。這樣命題無疑對初中數學教學秩序的穩(wěn)定起著積極的導向作用，它有利于廣闊教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實施素養(yǎng)教育。

試卷分析篇十

1、整體狀況：從本次考試成績來看，我校三個班共有學生119人參與考試，校均分是57.38分，合格率是47.90%、優(yōu)秀率為10.08%。整體來看，成績很不抱負。后進生的根底太差，最低分為7分，優(yōu)生的成績不夠抱負，最高分為90分。班級之間成績不平衡，最高平均分與最低平均分差近18分。

2、成績統計

3、成績分析表

4、逐題試卷分析：

一題“選擇題”：總分值30分，得全分3人，約占1/40，大局部得分在15—21分間，錯誤較多的試題為3、4、9、10。

二題“填空題”：總分值24分，得全分4人，約占1/30，大多得分12—18分，錯誤較多的試題為15、16、17、18。6題不能正確畫出線段圖。

三題“計算或解方程”：總分值16分，全對42人，約占35%，大多得分10—13分，但得0分有18人。

四題“化簡求值、畫圖”：總分值11分，全對12人，約占10%，大多得分4—5分，但得0分有27人。

五題“圖表題、幾何題”：總分值12分，全對29人，約占24%，大多得分6—9分。得分率相對最高。