英語教師培優(yōu)輔差工作記錄

2012-2013學年度九(1)、九（2）班英語培優(yōu)輔差工作記錄Mr.MARK一、培優(yōu)輔差指導思想：“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量。二、培優(yōu)輔差工作目標：1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。三、工作主要實施措施：l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。四、培輔對象：

培優(yōu)：九（1）班：趙春、陳夢琴、柏小偉、陸迅、鐘陽俊、施紹娟九（2）班：馬鮮、桂進旺、馬永交、張嬌、王亞雪、馬超艷輔差：九（1）班：張濤、王江應、唐偉、孟邦帥、柏雪、馬麗珊、柏雄、趙勝等九（2）班：朱偉宣、馬永能、馬高雄、張丹、誤會、安宗呂、姬梅、余菲等五、培優(yōu)輔差工作具體記錄：2012年9月輔導時間第七周輔導地點

黑石三中教師辦公室輔導對象趙春、陳夢琴、柏小偉、陸迅、鐘陽俊、施紹娟、馬鮮、桂進旺、馬永交、張嬌、王亞雪、馬超艷輔導內(nèi)容

如何提高英語寫作能力練習設計

以：“HowtoProtecttheEnvironment”為題寫一篇英語作文輔導過程學習寫英語作文的一些基本技能。如：審題→擬定提綱→正文，學習總—分---總的結構和利用連接詞and,but,however,that…以及程序詞：first，second，next，finally，firstofall,what’smore,lastbutnotleast…等等。輔導效果

經(jīng)過輔導練習后這些同學基本學會了如何審題，擬定提綱，能按要求作文，個別同學還掌握了一些常用的連接詞，用在寫作中使作文更加通順和流暢，從而大大地提高了作文的檔次。但也有一些同學基礎較差，寫出的句子大部分是中文式的?？梢?，提高寫作是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，需要堅持長時間訓練。2012年10輔導時間

月第八周輔導地點

黑石三中教師辦公室輔導對象張濤、王江應、唐偉、孟邦帥、柏雪、馬麗珊、柏雄、趙勝朱偉宣、馬永能、馬高雄、張丹、誤會、安宗呂、姬梅、余菲輔導內(nèi)容如何級英語單詞，教學他們