關(guān)于教師讀書活動總結(jié)九篇

關(guān)于教師讀書活動總結(jié)九篇

教師讀書活動總結(jié)篇1

少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。學問是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有學問的不斷補充和積存，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代全部的苦痛。特殊是在現(xiàn)今學問爆炸的年月里，不能接觸新的學問便會被時代所淘汰。

對于我們教師學習新的學問來面對新的挑戰(zhàn)，更是不行無視的。它能供應我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力氣比學問更強大，用學問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的學問武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，便利的學到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可表達在幾個方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了全部的新發(fā)覺，記載了古今歷代所積存的學問和閱歷。只有仔細的學習前人的閱歷和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人才智的結(jié)晶，是他們的討論成果和閱歷的表達，通過對他們的學習，發(fā)覺對自己有用的東西。在前人閱歷的根底上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的連續(xù)和進展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，假如每個人都是從頭開頭，那么，無論多么宏大的人，做出多么大的奉獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的學問可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的學問更全面。從而能夠更深刻的思索問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的很多實踐都證明白各種信息的相關(guān)性，假如只知道一個領(lǐng)域的信息，必定會有礙于自身的進展，把握更多方面的學問，才能使將來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。討論物理學的學者們都要有肯定的化學和其他根底，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必需對相關(guān)的科學都有所了解才行。

在這方面，宏大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參與工作實踐后，他也沒有連續(xù)過學習和討論，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的學問，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和精確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫忙。

從它的經(jīng)受中，我們可以體會到學問的力氣，更能體會到書本做為人類把握學問力氣的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能勸慰我們的心靈，使我們擺脫悲傷和苦痛的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人開心的時間。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們布滿崇高的歡快和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要提倡并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃安康的進展。

教師讀書活動總結(jié)篇2

20xx——20xx學年度上學期

人的成長精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個人的精神發(fā)育史，實質(zhì)上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培育，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。假如一個人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的安慰，查找生活的典范，凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創(chuàng)立學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們試驗中學的教育抱負。本學期全體教師閱讀學習《給教師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》前20條過程中扎扎實實，業(yè)務學習筆記達5000字以上。

一、全體教師積極投身讀書活動

要求教師素養(yǎng)的不斷提升而不去讀書是不能實現(xiàn)的。我校教師在平常繁忙的的工作中，能擠出時間參與讀書活動。規(guī)定每天利用一個小時的自由讀書時間進展自主學習，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參加到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并留意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少教師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜志，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆。通過讀書，教師們開闊了視野，頭腦里注入了新奇血液。特殊是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落后，積極參與讀書學習。她們成長于特別的年月，學問的構(gòu)造上存在著肯定的問題，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴峻制約著對新一代人的教育培育，而現(xiàn)在，通過讀書，使得這些老教師們的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改良。青年教師更是爭先恐后。一學期來我們先后組織了

（1）《給教師的一百條新建議》的讀書心得閱歷溝通，并選出了史佩霞.許巧明.劉小艷等讀書先進個人在校會上做閱歷溝通。

（2）每位教師仔細記錄領(lǐng)導的業(yè)務講座，并仔細結(jié)合自己的教學實踐反思教學。而且發(fā)到勤得利網(wǎng)校，與全國同行共同溝通。

（3）組織教師參與讀書演講競賽活動，并評出三等獎項，大大促進了我校的讀書活動。以教師帶學生，人人愛讀書，讀好書的良好氣氛已在試驗中學蔚然形成。

二、努力為教師營造一個良好的讀書環(huán)境

作為一全部著豐厚文化底蘊的學校，要讓教師能讀好書，必需具備一個良好的讀書環(huán)境。學校有一個教工閱覽室，圖書室，可里面的圖書，由于經(jīng)費等緣由，很難找到一本本世紀的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少。為此，我們想方設法，訂閱了一局部雜志，放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設法籌集資金到運城出名的大書店里為教師購置讀書，但還是滿意不了教師讀書的資源，圖書資源問題始終不能解決，有的教師就自己買自己借。去年學校每人擁有一臺電腦，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書，吸取養(yǎng)分。有的教師報名參與學習進修，學校妥當安排，讓他們學得定神，

學得扎實。學校還積極制造時機，組織安排教師參與有關(guān)學習的培訓，對學習培訓的教材，盡可能供應幫忙。

不過，我們糊涂地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，為教育事業(yè)的進展增加后勁。

20xx-1-10

中學教務處

教師讀書活動總結(jié)篇3

教師的歡樂，來自學生。古代聞名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，最終讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了聞名的《抱負國》;亞里士多德從“理論理性”的學說動身，提出了“文靜”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。

這些教育家，他們在教育工作中的討論與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些閱歷的借鑒，使我更自信，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，查找與學生溝通與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生才智的火花點燃。或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的欣慰。特殊是在課堂中，我讓學生做題，看到他們?nèi)?，并且很有積極性，我看到后會很快樂。比方我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱鬧的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰明心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿意。我想，我會讓這份歡樂連續(xù)，直到生命的最終一刻。

教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的敬重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽教師的，教師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特殊是在學習了魏書生教師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法規(guī)”：但凡教師或?qū)W生在教與學的過程中消失了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會準時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都仔細的為學生唱一首歌。這樣的“懲處”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活潑。

或許，這正表達了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生愿意與我走近，常把心里話告知我，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!

教師的勝利，來自學生。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就熟悉教師是什么?要教好自己的學生，首先必需熟悉學生是什么?答案是明顯的：教師是人，學生也是人。

教師讀書活動總結(jié)篇4

我校依據(jù)教師專業(yè)化進展和成長的需要，適時安排教師利用課余讀一本書活動。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點滴做起，培育深厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探究科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人喜愛學習、擅長學習的氣氛，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校細心選擇了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標準、專業(yè)學問方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增加教學的本事。在讀書的根底上，學校定期組織的讀書心得溝通和研討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學習、解惑。

一、積極組織發(fā)動

宣傳“讀書活動”的精神實質(zhì)，使每一位教師都切實領(lǐng)悟活動的目的、要求及要到達的詳細目標。學校召開年級、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的規(guī)劃和詳細實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的詳細負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。學校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素養(yǎng)得到升華。

召開教師會，宣傳活動的內(nèi)容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的詳細目標，并對獎懲措施也進展充分的研討。

二、制定切實可行的措施保障

每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務詳細、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網(wǎng)絡。

學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參加、實施；各位教師積極響應，有目的、有規(guī)劃、有步驟地搞好閱讀、討論、講座、撰寫論文等各項工作。

為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增加了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動供應充分的保障。

四、各項活動的開展

有效地促進了教師專業(yè)的進展，提高教師的科研力量。通過活動，使教師們在學問的海洋中游覽，感受教育大師的風范，領(lǐng)悟素養(yǎng)教育的真諦，提高文化學問素養(yǎng)，增加教育治理的水平，對科學討論的熟悉越來越深入，課題討論的水平逐步提高。

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動在我校的順當開展，得益者——教師，受益者——學生，同時提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們肯定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

教師讀書活動總結(jié)篇5

小學語文教學，應當是高雅而不失童真的：美麗地表達，才智地建構(gòu)，奇妙地引導，縝密地預設，靈動地生成。最關(guān)鍵的，是要有兒童的情趣和深度。

小學語文教師，應當是優(yōu)雅沉著的：擁有翩翩的風度，儒雅的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，博學的底蘊，書香的氣息，安康的情趣，柔善的愛心和童心。特殊是這顆童心，應當是一顆“人之初，性本善“、對人對物先不下定論、先不存芥蒂、先不設防、對簡單的人性有憐憫的了解和寬容的`赤子之心。

語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語文課堂中要充分融合，高雅氣質(zhì)中見童趣，要精于預設，巧于生成，以最簡潔的線條拉動最豐富的語言材料，從文本所供應的語言信息中發(fā)覺并提取最具語文價值的局部，然后用兒童的視角解讀它，以更好地讓學生在學習語言的同時，豐富內(nèi)心體驗和心靈世界。

在文中，雷教師以自己獨特的體驗與視角飽含深情地闡述了三大問題。

第一個問題是：語文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì)?雷教師認為：

1、語言藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，語文教師應是學生語言學習的典范。教師的一生就是運用語言表達思想、傳遞學問、培育人才的一生，語言應當具備以下一些特點：簡潔、精確，語速疏緩、抑揚頓挫，語調(diào)富于情感，富于啟發(fā)性。

2、優(yōu)秀的語文教師必需是高雅的文人。語言有一個底座即文化，語文教學不僅僅是語言的教學，更是文化的教學。教師要多接觸優(yōu)秀的書籍，努力成為一個文化的討論者，做一個有思想的人。

3、語文教師要有對人類的無限喜愛和安康的生活情趣。只有歡樂的有幸福感的教師才能給孩子帶來歡樂和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美妙的一生;播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中。

其次個問題是：語文教師為什么要具有童心的本質(zhì)?雷教師告知我們：

1、要熟悉兒童，教師就要保持對未知世界的探究渴望，對生活進展細致觀看和感悟，從而正確把握兒童心態(tài)。語文教師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心，應當是一名“長大的兒童“，要以一種真誠的教師情懷把教學的勝利建筑在對兒童的理解和引領(lǐng)上。

2、語文教師要真正地使教學關(guān)注學生，把孩子看作一個完整的人，與孩子同呼吸、共感受，一起成長。真正的閱讀來自孩子的感悟和對話，來自師生的共同成長。

3、一個優(yōu)秀的語文教師，需要有兒童的視角，兒童的意識，還需要有兒童文學的修養(yǎng)。解決語文教育與兒童文化沖突的一條根本的途徑是全面導入兒童文學的資源和方法，實現(xiàn)小學語文教育的兒童化。

第三個問題是：語文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合?雷教師說：

1、語文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的力量，要把語文教學內(nèi)容中反映語言文字最美麗的東西用兒童化的語言呈現(xiàn)出來。

2、教學的起點應當是學生現(xiàn)實的學習狀態(tài)，學生的困惑、疑問和需要應當成為教學的主要生長點。但同時教學的價值在于引導學生到達“最近進展區(qū)“，語言修養(yǎng)和思想情感均得到進展。只有在童真的世界中融入高雅，學生才會在美麗的語言氣氛中成為文學的愛好者、文化的繼承者。

品嘗著這些雷教師以親身實踐為基石，用真情和才智凝聚而成的真知灼見，我看到了語文教學的本質(zhì)，知道了作為一個優(yōu)秀的語文教師應當具有的情懷與追求，也更加清楚地熟悉到了自身的缺乏。一條布滿陽光的語文教學之路鋪展在我眼前，始終延長到遠方，路的終點不時傳來一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條幸福之路，去實現(xiàn)一個為人師者最大的生命價值。

教師讀書活動總結(jié)篇6

時值年末歲尾，盡管學校各項工作紛繁簡單，但首屆讀書節(jié)系列活動之一的教師讀書活動在全體教師的積極參加下圓滿完成了，首先感謝全部教師對讀書活動的大力支持。從始至終，本次讀書活動井然有序，特殊是我們教師所寫的讀書心得，更是異彩紛呈，妙語連珠。所寫的內(nèi)容概括起來，大致可以分三類：一類是關(guān)于課堂教學方面的心得體會；另一類是班級治理方面的心得體會；第三類是有關(guān)教師成長的心得體會。無論是哪一方面的心得體會，教師們都結(jié)合自身教育教學實踐，談體會，說方法，并做到學以致用，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

一、所寫感想，內(nèi)容豐富全面由于我們教師所選書目較多，因此教師所寫心得，更是各不一樣：有關(guān)于聽課、評課的內(nèi)容，有關(guān)于閱讀指導方面的內(nèi)容，有課堂教學實效方面的有課堂教學中反思方面的；在班級治理方面，有課堂治理的經(jīng)典細節(jié)，也有賞識孩子教育等方面的內(nèi)容；對于教師成長方面，內(nèi)容同樣豐富多彩，如教師的自我完善和進展，優(yōu)秀教師成長之路等各個方面，這些讓人看了耳目一新。

二、有針對性的去讀，去寫，真正做到了有感而發(fā)。同樣一本書，不同的人有不同的感想，由于每位教師的成長經(jīng)受、性格特點、興趣、愛好不同。因此看不同的書，不同的人會有不同的感受，即使是同一本書不同的人也會有不同的感受，也會依據(jù)自己的教育教學實際關(guān)注不同的細節(jié)、不同的章節(jié)。如《透視名師課堂治理的66個經(jīng)典細節(jié)》一書，牛秀俠教師細讀本書，工作執(zhí)著、富有愛心讓她一生難忘；鄒煒教師讀了本書，明白了關(guān)注課堂教學細節(jié)的重要意義，表示今后肯定會在這方面苦下功夫；張廣順校長讀了本書，則對課前預備工作與傾聽孩子心聲這兩方面情有獨鐘，感受頗深。本次教師讀書活動雖然歷時僅僅一個月，但教師參加積極性之高，參加人數(shù)之多，學習態(tài)度之仔細，確實令人感動。通過本次讀書活動，教師們收獲頗多，但有一點值得我們今后留意：讀，要讀想讀之書，不能面面俱到；寫，要有感而發(fā)，不能隨便摘抄。

教師讀書活動總結(jié)篇7

依據(jù)大安市中小學讀書活動實施方案要求和教師連續(xù)教育工作安排，為全面提升教師隊伍整體素養(yǎng)和教育教學技能，經(jīng)討論打算在我校教師中同步開展了教師讀書活動。這次讀書活動，統(tǒng)一部署，努力營造富有特色的書香校園氣氛。將教師讀書活動與校本研修結(jié)合起來。在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，教務處積極做好相關(guān)工作，以教研組為單位，圍繞選定的贈送書目，組織開展敏捷多樣的富有實效的讀書活動。

本次讀書活動全校上下，積極行動，努力做到全員參加。從書目選擇、書籍征訂、下發(fā)等各環(huán)節(jié)，做到層層落實，責任到人。

前期，進行了由相關(guān)教研組長參與的教師讀書活動預備會議，努力將這項活動抓早、抓實、抓好。

活動中，利用全體教師集中學習時間，賈軍校長就這次教師讀書活動親自作了發(fā)動。教務處結(jié)合本校實際，就讀書活動制定了相應規(guī)劃。做到措施到位，步驟科學，講究實效。

除了集中學習，還充分發(fā)揮教研組機動敏捷的特點，做好分組活動。從小組規(guī)劃、到活動開展、到時間保證、到資料上交，環(huán)環(huán)相扣，努力追求讀書活動的實效通過心得、征文等多種形式讓每一位教師在讀書活動中有所收獲。

廣闊教師積極參加其中，集中學習與分組學習相結(jié)合，個人學習與相互溝通爭論相結(jié)合，摘錄與撰寫反思相結(jié)合，理論學習與課堂教育教學實踐相結(jié)合，真正將讀書活動與教師個人專業(yè)進展嚴密聯(lián)系起來，做到學有所用，用理論指導實踐，又從實踐中進一步提高熟悉，促進教師自身的綜合素養(yǎng)的提高。

圍繞這次讀書活動，努力做到相互學習、相互溝通、相互促進，在讀書活動過程中發(fā)覺典型，總結(jié)閱歷，積極推廣。同時，積極做好校際溝通工作，以開放的姿勢，將讀書活動推向深入。

我們將連續(xù)努力，將讀書活動作為學校工作，特殊是加強師資隊伍建立的重要組成局部來抓，真正實現(xiàn)終生學習的目標，為全面提升教師素養(yǎng)，為培育高素養(yǎng)人才效勞。

教師讀書活動總結(jié)篇8

首先要感謝教育局領(lǐng)導的英明決策，由于是局領(lǐng)導組織開展的“讀書提質(zhì)”活動，使我們有了閱讀學習的大好時機；教育局為我們統(tǒng)一購置配發(fā)的大量教育書籍，為我們的閱讀供應了極好的現(xiàn)成材料。其次，要感謝教育局對教師讀書的大力鼓舞，這使得各個學校都能積極地投入到有效的閱讀活動中，使校長和教師的整體素養(yǎng)和綜合力量有了一個大幅度的提高。第三，要感謝這些優(yōu)秀書籍的編者，他們有許多是從教多年的一線教師和校長，他們?yōu)槲覀児舜罅康膶W習材料，讓我們不但理論水平有所提高，而且在教育實踐中有法可尋，有的放矢。

學校把這些教育類書籍領(lǐng)回來后，進展了合理的安排:每一個辦公組領(lǐng)一套，每一個教師再從這些書籍中選擇自己喜愛的書進展閱讀。剛開頭時，也只是為了應付差事，有事沒事地亂劃拉，很是心不在焉。但漸漸的，我發(fā)覺書中寫的內(nèi)容特別易懂、實際，并不是我們想象的那樣高深莫測、枯燥乏味，有許多狀況是我們在教育活動中也曾遇到但卻沒有處理好的，也有許多東西是我們平常無意識用到但卻不曾把它們上升到理論高度的，還有許多方法、措施、理念，是我們不曾聽說但感覺特別有用的。于是乎，在不知不覺中已經(jīng)把手邊的書讀完，讀的過程中還留下了大量的，以備不時之需。

閱讀的欲望一旦被點燃便一發(fā)不行整理。緊接著，我又抽來了同事選擇的幾本，急躁地讀起來。

平常工作量大，事務多，很難抽出整塊整塊的時間來閱讀，那我就擠時間。備完課后，一二非常鐘的閱讀是我最美的享受；上課之前，五六分鐘的掃瞄也可讓我心情愉悅；自習課上，學生仔細地寫，教師靜心地讀，共同成長；睡覺之前，擁一本好書，備一個好夢，幸福久長。

讀書能醫(yī)愈，讀不同的書能幫忙我們解決不同方面的問題。后來，在教學中再遇到難題時，我直接去翻看相關(guān)的書籍，在那里總能受到許多啟發(fā)，查找到解決問題的良方。

有時候，也會感覺身心疲乏，當靜下心來和編者對話的時候，我才發(fā)覺，我付出的太少，而奢求的太多。許多時候，我們過于消極被動，我們有太多的埋怨，太多的不滿，卻忽視了我們所從事的這份工作有無限的趣味和挑戰(zhàn)的可能。我們背負的東西太多，站立的位置太低，所以我們沒能發(fā)覺教育的魅力和從教者的幸福。引用一下《教育也可以很美》中的詩句吧：“教育真的很美，她是一次沒有終點的旅行，教育是一首詩，她值得我們?yōu)榇烁冻鰫坌暮图で?。?/p>

是這些書籍給了我許多教育的理念和方法，也使我的心越來越輕松愉悅，使我能夠站在肯定的高度重新去端詳我所從事的事業(yè)，讓我在不斷的探究中去發(fā)覺教育的規(guī)律和趣味，讓我可以一路歡樂著工作，生活

真心的盼望這些書籍成為我成長路上的加油站，也盼望我能有更多閱讀的時機，不斷地充實自己、完善自己、超越自己，讓我的快速成長成為學生前進的動力，成為鑄造高素養(yǎng)人才的奠基。

教師讀書活動總結(jié)篇9

在教育局的指導下，我校教師讀書活動，突出校本