六年級下冊美術(shù)教案(湖南美術(shù)出版社)

六年級下冊美術(shù)教案(湖南美術(shù)出版社)刪除明顯有問題的段落后，改寫如下：六年級下冊美術(shù)教案（湖南美術(shù)出版社）第一課形色協(xié)奏曲（第一課時）教學內(nèi)容：欣賞抽象畫，掌握繪畫語言，將自然風景轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。教學目標：掌握繪畫語言，理解自然美與意境美的變化，掌握在似與不似之間表現(xiàn)繪畫作品。教學重點：領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似之間表現(xiàn)繪畫作品。教學難點：理解作品的意境，掌握在意境上表現(xiàn)繪畫作品的方法。教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本。教學過程：一、情境導入：1.音樂導入：老師邊聽音樂邊畫畫，邀請學生們一起聆聽音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。2.揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？今天讓我們一起來欣賞“形色協(xié)奏曲”。二、形式初探：1.欣賞畫家作品：欣賞三幅畫，探討樹的形象構(gòu)成的變化。2.小結(jié)：藝術(shù)家常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。三、提煉元素：1.感受發(fā)覺：欣賞《山川》攝影作品，提取美術(shù)語言。2.嘗試訓練：讓學生用線條表現(xiàn)山川景色的感受，老師進行修整與總結(jié)。3.欣賞提升：出示《山川》作品賞析，探討畫家用流暢、疏密的線條抓住山體的形和質(zhì)感。4.提煉元素：探討如何提煉造型元素進行創(chuàng)作，如線、點、面等。四、形式探討：1.作品參照對比：比較畫與實景的相似與不相似之處。2.小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié)，抓住民居的特點，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜、淡雅的意境。教學反思：本課程通過欣賞抽象畫、提煉元素、探討形式等方式，讓學生掌握繪畫語言，理解作品的意境，掌握在意境上表現(xiàn)繪畫作品的方法。導入課題：請同學們先觀察一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍天下近處和遠處的山巒有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發(fā)生了什么變化？觀察分析，了解變化：1.觀察圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密等視覺變化。2.引導學生思考生活中還有哪些物體發(fā)生這種變化。練習掌握畫法：1.展示一組橫著放的杯子，讓學生發(fā)現(xiàn)橫放和豎放時大小的變化。2.展示不同位置拍攝的杯子，讓學生推測拍攝的位置。3.讓學生練習畫近大遠小的效果。學生作品展示和講評：1.讓學生展示自己的作品，并進行講評。2.引導學生思考如何創(chuàng)作出表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫。教師示范拓展思維：教師進行示范，讓學生觀察和分析畫作中的透視效果和空間關(guān)系，并引導學生思考如何運用透視規(guī)律創(chuàng)作出更加生動的畫作。教學反思：本節(jié)課通過觀察圖片、練習畫法和作品展示，讓學生掌握了近大遠小的畫法和表現(xiàn)物體前后空間感的技巧。同時，通過教師示范拓展思維，讓學生思考如何創(chuàng)作出更加生動的畫作。但是，教學過程中缺乏具體的畫作示范和指導，需要在后續(xù)的教學中加強。過一、導入教師可以展示自己制作的壺，引起學生的興趣和好奇心。二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形通過展示多張壺的實物圖片，讓學生討論茶壺有哪幾部分組成，每一部分分別是什么形狀。教師可以歸納總結(jié)壺的組成部分和特點。三、嘗試體驗探討研究參觀了解制壺的各種方法和各道工序，讓學生了解制作壺的過程和方法。然后師生合作總結(jié)制作方法和步驟，讓學生體驗制作壺的過程。四、設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)指導學生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。然后讓學生分組合作制作一把茶壺，教師巡回指導。五、觀摩交流互相評析讓學生互相評價和交流，教師也可以點評和指導，幫助學生進一步提高制作技能和造型能力。六、課后拓展作業(yè)布置讓學生傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能，同時讓學生將自己制作的壺上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。這樣可以進一步拓展學生的知識和技能，同時也可以讓學生更好地展示自己的作品。樹木盆景的美麗：教師展示樹木盆景實物和相關(guān)圖片，引導學生觀察樹木盆景的形態(tài)和造型，感受其中的美麗。提問：你們覺得樹木盆景有哪些美麗之處？二、了解樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識：教師講解樹木盆景的概念和分類，以及樹木的形態(tài)和造型的基本特點。三、制作樹木造型：教師示范用細鐵絲和橡皮泥等材料制作樹木造型，引導學生跟隨制作。四、學生作品展示：學生展示自己制作的樹木造型，分享制作過程中的體驗和感受。五、課堂小結(jié)：教師總結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)樹木盆景的美麗和樹形態(tài)和造型的重要性，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造的熱情。教學反思：本課通過欣賞樹木盆景和制作樹木造型，讓學生初步感受到美的存在和創(chuàng)造的樂趣，同時也培養(yǎng)了學生的觀察力和動手能力。但是教學準備方面可以更加充分，例如可以準備更多的實物和圖片來豐富教學內(nèi)容。第八課發(fā)現(xiàn)美麗（第二課時）本節(jié)課的教學目標是引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型，了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。教學重點和難點是了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。在教學過程中，首先進行了復習導入，引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。接著，進行了合作探究，設(shè)置情境，展示活動方案，讓每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，并將全班同學的“樹”都“移植”到馬路兩旁。學生通過實踐，嘗試制作樹木模型，同時也進行了交流和分享經(jīng)驗。在此過程中，教師巡視輔導，及時解決學生遇到的問題。接著，進行了作業(yè)的展示和評價活動，學生將自己的作品擺放在馬路兩旁，并說出自己在制作的想法和在制作過程中的感受。教師也對學生的作品進行了評價和指導，讓學生了解大方逼真的樹木模型的制作要點。最后，進行了課后思考，教師提示學生如何將自己制作的樹的模型制作成盆景，并鼓勵有興趣的同學大膽嘗試?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學內(nèi)容比較豐富，但需要注意的是，文章中存在些許格式錯誤，需要進行修改。同時，有些段落表述不夠清晰，需要進行小幅度的改寫，以便更好地表達教學內(nèi)容。的吉祥物“福娃”代表什么意義？它的形象是怎樣設(shè)計的？三、設(shè)計吉祥物1．教師提供各種吉祥物的圖片，讓學生觀察并分析它們的設(shè)計特點。2．引導學生根據(jù)班級或?qū)W校的特點，設(shè)計一個運動會吉祥物?？梢栽诎嗉壔?qū)W校內(nèi)進行投票，選出最受歡迎的設(shè)計方案。3．學生利用彩紙、彩筆等材料制作吉祥物，并用硬紙制作成立體的形式。四、展示和總結(jié)1．學生展示自己設(shè)計的吉祥物，讓其他同學評價。2．教師總結(jié)本課學習的內(nèi)容，強調(diào)設(shè)計吉祥物的重要性，并鼓勵學生在生活中多發(fā)掘美好，創(chuàng)造美好。五、作業(yè)和延伸1．完成吉祥物的制作，并寫出設(shè)計思路。2．課后觀察生活中的吉祥物，分析它們的設(shè)計特點。程本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，并制作母校紀念留言板和畢業(yè)留言冊頁。在設(shè)計過程中，學生需要表現(xiàn)出創(chuàng)意，并有意識地運用美術(shù)設(shè)計與組合應用的形式原理。為了幫助學生更好地完成這個任務，教師先讓學生思考如何設(shè)計自己的名字，并比較不同效果的名字設(shè)計。然后，全班同學一起來制作母校紀念留言板，并利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。學生將自己設(shè)計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板。在展示交流環(huán)節(jié)，學生可以談論自己的設(shè)計與想法，分享吸引他們的名字設(shè)計，并集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。最后，教師還推薦了拓展活動，包括贈送體驗配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，并以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。教學反思本節(jié)課通過讓學生用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，并制作母校紀念留言板和畢業(yè)留言冊頁，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表現(xiàn)能力和美術(shù)設(shè)計與組合應用的形式原理意識。通過展示交流環(huán)節(jié)，學生可以相互學習和交流，激發(fā)彼此的創(chuàng)造力和想