科學(xué)活動(dòng)教案40篇【3篇】

科學(xué)活動(dòng)教案40篇【精選3篇】科學(xué)活動(dòng)教案40篇【精選3篇】一

目標(biāo)

1.了解泥鰍形狀特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感愛(ài)好。

2.情愿用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。

3.敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀看活動(dòng)。

2.關(guān)于泥鰍黏液學(xué)問(wèn)介紹的視頻。

3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。

4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動(dòng)過(guò)程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的形狀特征

1.第一次玩泥鰍：

老師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導(dǎo)。

重點(diǎn)：老師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒漸漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓舞幼兒間用語(yǔ)言溝通、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、淘氣地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。

2.其次次玩泥鰍：

(1)老師提出探究重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，老師鼓舞幼兒大膽探究捉泥鰍的方法，并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并展現(xiàn)徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

(3)老師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀看重點(diǎn)：泥鰍這么淘氣，它身上有什么隱秘讓我們難以捉住它？大家來(lái)找一找。

集中反饋觀看信息，請(qǐng)有相關(guān)學(xué)問(wèn)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看學(xué)問(wèn)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1．幼兒敘述閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），老師介紹，幼兒指認(rèn)。

3．幼兒分散自由試用材料，老師巡回了解信息。

4．溝通梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓勝利者演示）

5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。（使用材料，增加了摩擦，就比較簡(jiǎn)單捉住泥鰍。）

6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，老師巡回觀看指導(dǎo)。

（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像從前那樣光滑，好像變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍．感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利。）

三、戴手套捉泥鰍競(jìng)賽

1．老師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。

2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，鼓舞幼兒捉得又快又多。

3．請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍競(jìng)賽，最終比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？（鼓舞幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。）

（本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思索，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他許多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽識(shí)、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽識(shí)、睿智等。）

四、活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物．這類動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。（幼兒閱歷反饋，老師不作評(píng)述。）

（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的熟悉，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類別。老師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類的原有閱歷，為下次連續(xù)熟悉泥鰍，并與其他相類似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類打下鋪墊。）

科學(xué)小百科：

泥鰍的身體表面沒(méi)有魚鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類，一般都是沒(méi)有魚鱗的，從這點(diǎn)我們就可以知道和推想，這種黏液確定是取代魚鱗成為了它們的愛(ài)護(hù)層。泥鰍很不簡(jiǎn)單被抓住，特殊滑。黏液可以讓它們?cè)谀嗤梁退邢鳒p阻力，也便于逃命。其次，這種黏液也起到隔離細(xì)菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服一樣。（浙江省湖州市試驗(yàn)幼兒園卞娟娟）

科學(xué)活動(dòng)教案40篇【精選3篇】二

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。

2、根據(jù)蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

3、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼、會(huì)愛(ài)惜蛋寶寶。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透亮?????玻璃碗。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭部分：情境導(dǎo)入

1、師：“雞媽媽要來(lái)探望小伴侶，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓舞幼兒說(shuō)出不一樣的答案！

2、師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎？”老師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說(shuō)是什么。

（二）基本部分

師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小伴侶們獲得更加豐富的養(yǎng)分，看看她還帶了什么？”

1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。師：“請(qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見(jiàn)過(guò)他們嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀看蛋的大小。

幼兒比比、看看、掂掂、引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、份量來(lái)比較蛋、

老師小結(jié)：“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶?。g鶉蛋最小），有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）?！?/p>

3、幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提示幼兒在拿蛋過(guò)程中要當(dāng)心，不要掉地上。

師：“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次根據(jù)從大到小的挨次給他們排排隊(duì)?！?/p>

4、猜猜它們是誰(shuí)的蛋。

師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢？”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請(qǐng)小伴侶把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請(qǐng)幼兒將圖片與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。

（三）結(jié)束部分

師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”

引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)看看蛋的里面的想法。

1、老師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看蛋殼、蛋清、蛋黃。

2、讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、簡(jiǎn)單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

教學(xué)反思

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我們熬煉了幼兒自己動(dòng)手的力量，用碎蛋殼粘貼自己喜愛(ài)的圖案；共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛(ài)好和樂(lè)觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。

科學(xué)活動(dòng)教案40篇【精選3篇】三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言敘述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣，在“變廢為寶”制作中進(jìn)展幼兒的想象力、動(dòng)手力量、解決問(wèn)題的力量、創(chuàng)新力量及交往力量。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫的“廢品調(diào)查表”。

2、“奇異的商店”的場(chǎng)景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事“奇異的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）小伴侶，你們平常吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物伴侶，想知道是什么禮物嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事“奇異的商店”。

（2）提問(wèn)：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開(kāi)的“奇異的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，愛(ài)護(hù)環(huán)境，防止污染。）

2、幼兒敘述收集的廢品及收集趣事。

（1）在我們生活中每天也有很多廢品，前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查，請(qǐng)與你旁邊的小伴侶相互說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的好玩、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。

3、鼓舞幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

（1）你們看，這些紙箱里就是小伴侶從家中收集來(lái)的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？

幼兒說(shuō)方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中

的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適？請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。

（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？老師鼓舞幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

（3）老師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類。如幼兒說(shuō)：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說(shuō)出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？

幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類狀況，對(duì)擺放不合適的廢品，請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

4、說(shuō)說(shuō)廢品的利用。

（1）提問(wèn)：收集來(lái)的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，愛(ài)護(hù)環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)省資源。）

（2）廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了許多好玩的禮物，我們一起去看看“奇異的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

5、活動(dòng)延長(zhǎng):

（1）小伴侶想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？

（2）幼兒手工，老師巡回指導(dǎo)，幼兒相互溝通制作中的閱歷、協(xié)商遇到的難題想方法解決。

（3）相互觀賞作品，將幼兒作品展現(xiàn)在KT板上，相互溝通，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及勝利的喜悅。

活動(dòng)反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的力量都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好，老師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何支配活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。

談話活動(dòng)中，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效的提問(wèn)，關(guān)心幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料