作風(fēng)能力提升年專題黨課講稿

第第頁作風(fēng)能力提升年專題黨課講稿

相關(guān)熱詞搜索：作風(fēng)能力提升年專題檔課講稿檔員職員

作風(fēng)能力提升年專題檔課講稿

實(shí)績是衡量和評價(jià)職員最重要的標(biāo)準(zhǔn)，職員所有的能力、素質(zhì)，最終都會(huì)在工作實(shí)績中體現(xiàn)出來。以下是蒲公英閱讀網(wǎng)我為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

什么是"作風(fēng)'?我認(rèn)為，"作'就是作為、行為；"風(fēng)'就是經(jīng)常性、一貫性、普遍性。作風(fēng)，就是指一個(gè)人或一群人在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上、生活上等方面表現(xiàn)出來的帶有經(jīng)常性、一貫性、普遍性的東西。如何觀作風(fēng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)?本質(zhì)上就是如何從作風(fēng)看待職員問題。簡而言之，四句話：聽其言，觀其行，察其變，考其績。

一、聽其言

看職員，首先要聽其言，言由心生。語言不僅反映職員的表達(dá)能力，而且反映職員的知識(shí)素養(yǎng)、理論功底、工作思路和精神境界；語言不僅能反映職員的工作業(yè)績，還能看出職員的發(fā)展?jié)撃堋ｉL期不學(xué)習(xí)的職員，張嘴就聽得出來。

俗話說"只要一開口，便知有沒有'，對工作沒有研究和思考的職員，談工作不可能娓娓道來；沒有工作理念和思路的職員，只能報(bào)一點(diǎn)手頭上的流水帳；學(xué)習(xí)不上心的人，說出來的話都是陳詞濫調(diào)；說都說不出來的人，很難指望他能做得出來。很多事情，不是做不到，而是想不到。不怕做不到，就怕想不到。人的潛能是無限的，很多情況下這種潛能釋放不出來的原因，是被自己的認(rèn)識(shí)水平所制約，被自己的思想、思路所束縛。所以，思路決定出路，眼界決定境界，作風(fēng)決定作為。語言的表達(dá)力，反映了你的思想力和工作力，反映了你分析問題和解決問題的能力和水平。所以在考察職員中，專門在最后安排一個(gè)考察組與被考察人集體面談環(huán)節(jié)。

二、觀其行

觀其行，就是觀作風(fēng)。根據(jù)作風(fēng)建設(shè)的規(guī)律和特點(diǎn)，要做到"五看'：

一是不僅要看職員怎么說，更要看職員怎么做?？照?wù)`國，實(shí)干興邦。要知道，語言雖然在一定程度上反映職員的能力素質(zhì)，但語言是有欺騙性和迷惑性的。說得好，不等于做得好；說得好，不如做得好。言行一致、說到做到的職員，才是可堪重用的職員。有的人善于夸夸其談，成天搖頭晃腦點(diǎn)評別人，自己卻一事無成，要警惕這種現(xiàn)象。

二是不僅要看職員的一貫表現(xiàn)，還要看職員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。過去先進(jìn)不等于現(xiàn)在先進(jìn)，現(xiàn)在先進(jìn)不等于永遠(yuǎn)先進(jìn)。反之，過去落后不等于現(xiàn)在落后，現(xiàn)在落后不等于永遠(yuǎn)落后。世界在變，職員也在變。我們考察評價(jià)職員，既要前后分析看職員發(fā)展變化，還要橫向比較看職員之間差異優(yōu)劣，但主要是看現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和當(dāng)前工作。

三是不僅看職員在日常工作上的表現(xiàn)，還要看在關(guān)鍵時(shí)刻、大是大非上的表現(xiàn)。有的職員平常表現(xiàn)倒也過得去，但到了關(guān)鍵時(shí)刻特別是涉及切身利益時(shí)就斤斤計(jì)較、固執(zhí)己見、經(jīng)不起組織考驗(yàn)；有的職員業(yè)務(wù)能力和工作水平不差，但在大是大非面前政治觀點(diǎn)和政治傾向有問題，缺乏政治定力。

四是不僅要看職員執(zhí)行組織決定和上級(jí)指示的態(tài)度，還要看對待下級(jí)、對待群眾的態(tài)度?？绰殕T有三個(gè)維度：一是俯視，就是站在領(lǐng)導(dǎo)崗位上看職員，看到的是職員對待上級(jí)的態(tài)度，無疑這是職員最陽光的一面；二是平視，就是同級(jí)之間相互看，大家長期相處、知根知底，對其思想境界、為人處事、工作能力的判斷，應(yīng)該不會(huì)有大的出入。但相互之間也會(huì)有所保留，有些職員欺騙性、隱蔽性很強(qiáng)，生活中不乏一致公認(rèn)的好職員，突然間出了問題。

五是不僅要考察職員在八小時(shí)內(nèi)工作期間的情況，還要了解八小時(shí)外社會(huì)聯(lián)系和活動(dòng)空間的情況。有少數(shù)職員八小時(shí)之內(nèi)和八小時(shí)之外的表現(xiàn)是不一樣的。這種職員在八小時(shí)之內(nèi)的表現(xiàn)是帶有欺騙性和隱蔽性的，其本來面目只有在他極小的圈子里，或在面對物質(zhì)誘惑時(shí)才暴露出來。

三、察其變

什么叫"察其變'，就是把職員放在不同的崗位要求、不同的環(huán)境條件、不同的利益導(dǎo)向下來觀察和考驗(yàn)職員。比如面對崗位變動(dòng)，有的職員很快進(jìn)入角色，不僅原來的崗位工作出色，而且在新的崗位上很快打開局面，說明這個(gè)職員素質(zhì)很全面，可以多壓擔(dān)子。有的職員面對成績和表揚(yáng)，驕傲自滿，心浮氣躁，取得一點(diǎn)成績就不知道接下去怎么干，似乎在等著組織提拔似的，這種職員沒大出息。還有的職員只能表揚(yáng)，不能批評，面對批評或者滿腹牢騷，或者內(nèi)心抗拒，這種職員自我評價(jià)高于組織評價(jià)、高于社會(huì)評價(jià)、高于群眾評價(jià)，不能正確對待自己、對待組織、對待他人，有"驕、嬌'二氣?！兜赖陆?jīng)》第三十3篇開篇有一句話："知人者智，自知者明'。

四、考其績

實(shí)績是衡量和評價(jià)職員最重要的標(biāo)準(zhǔn)，職員所有的能力、素質(zhì)，最終都會(huì)在工作實(shí)績中體現(xiàn)出來。如何看待實(shí)績?一度有人提出：憑實(shí)績用職員。這句話對不對呢?乍聽起來是對的，看職員用職員不憑實(shí)績憑什么呢?但深入分析一下，簡單憑實(shí)績是不夠的、是片面的，這就涉及一個(gè)實(shí)績分析問題，也就是要用正確政績觀對職員的工作實(shí)績進(jìn)行科學(xué)分析研判。因?yàn)槁殕T的工作實(shí)績和德才素質(zhì)有關(guān)聯(lián)，但不能簡單地劃等號(hào)。

首先，實(shí)績具有過程性。一個(gè)職員的思想、作風(fēng)、口碑都是政績，如焦裕祿、牛玉儒等一大批優(yōu)秀檔員職員的政績和影響，更多的是精神的、是無形的。再次，實(shí)績具有整體性。在一個(gè)上級(jí)成員中，很難說工作取得成績僅僅歸功于某一個(gè)人。工作成績是班子成員相互支持、相互配合、相互補(bǔ)臺(tái)、甚至相互包容的結(jié)果。反之亦然，工作中出現(xiàn)問題也不是一個(gè)人的，班子成員都有責(zé)任，只是不同崗位責(zé)任不同而已。

根據(jù)實(shí)績分析的觀點(diǎn)，我們考核評價(jià)職員，必須做到"四看'：

一是不僅看職員的工作實(shí)績，更要看取得實(shí)績的工作基礎(chǔ)、難易程度及未來影響?？绰殕T，首先要看他所在的部門工作是不是進(jìn)步了、發(fā)展了，簡而言之，就是看他干不干事、出不出活。干好事，壞人反對；干壞事，好人反對；不干事，好人壞人都反對。小平同志說："不干，半點(diǎn)馬列主義都沒有。'所以，當(dāng)職員首要任務(wù)是干事、干好事、不干壞事。其次，要對業(yè)績進(jìn)行分析。

二是不僅要看職員的投入程度和敬業(yè)精神，還要看職員的工作思路、工作能力和發(fā)展?jié)摿?。同樣是敬業(yè)精神強(qiáng)的職員，還要看他工作思路是否正確，發(fā)展后勁是否充足。對思路清晰、具有潛力的職員，應(yīng)多壓擔(dān)子，多指路子，鞭策多于鼓勵(lì)；對勤奮敬業(yè)、竭心盡力的職員，應(yīng)多給支持，多予幫助，鼓勵(lì)多于鞭策。

三是不僅要看職員的工作能力、工作政績，還要看職員的思想品質(zhì)和道德水準(zhǔn)。從實(shí)績看德才，實(shí)績不等于德才。但德和才也不能完全劃等號(hào)。用職員憑德才，但首先看德，其次看才。為什么要"以德為先'呢?因?yàn)?厚德'才能"載物'，德不厚者物不載。現(xiàn)實(shí)生活中，有的職員有德有才，有的職員有德無才或有才無德，甚至也有無德無才的職員，當(dāng)然我們希望所有的職員都是德才兼?zhèn)涞摹?/p>

四是不僅要看到在重要崗位、顯著位置上展示才干、作出成績的職員，更要關(guān)注那些在生冷部門、艱苦環(huán)境中默默奉獻(xiàn)、埋頭苦干的職員。現(xiàn)實(shí)生活中，身處重要崗