也是一堂語文課作文

1/1也是一堂語文課作文名目篇一：也是一堂語文課

夢輪回，心照舊。

題記。

還是和平常一樣，那個教室，那些人。那個老師，那節(jié)課。

只不過，我們都寧靜了很多。沒有了往日的喧嘩，沒有了老師的訓(xùn)斥。"寧靜些'，沒有在這節(jié)課上消失。專注地盯著黑板，仔細(xì)的聽著老師講的一字一句。

剎那間，看到老師的眼睛紅了。這還是我們認(rèn)為最嚴(yán)厲?的老師嗎？是由于我們的突然寧靜，還是由于這是最終一節(jié)課。沒有多說什么，還是在珍惜這最終的一分一秒。

聽著老師在講，一句句話、我們不再是認(rèn)為這是嘮叨，而是一句句最貼心的話。鼻頭酸酸的，眼淚止不住要留出來。告知自己，最終一節(jié)課，要快樂。

仔細(xì)的凝視著語文老師，兩鬢微白。接了我們這屆后，又蒼老了許多。傷心，無瞬間擴(kuò)散。

下課鈴響了，不知為何。不在熟悉這是世界上最奇妙的音樂，而是感覺好悲涼，好想，再也聽不到這個聲音。吶么，我們就始終可以和這些人、這個教室、這個老師在上這節(jié)最終的語文課。

天不由人嗎？下課鈴聲還是無情的響了。想得透徹人心。

最終一句老師再見。用完了全身的感情。最洪亮，最動人。

唯念，我們都要記住，好好地。

后記。

篇二：也是一堂語文課

在人生的旅途中，我經(jīng)受了很多堂語文課，但最讓我難望忘卻是那一堂蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，在微風(fēng)中像漫天飄舞的細(xì)沙。

只有我和他，漸漸的走在路上，我和他手里都有一把傘可誰也沒打開，任雨肆虐的打在我們的臉上，或許這樣我那失落的心可能會好一點(diǎn)。

眼前是模模糊糊的一片，大樹在細(xì)雨的洗禮下布滿了活力，四周的一片如仙境般漂亮，可我看著眼前的一片卻提不起精神來。

"你冷嗎？'他問道。

"不冷'我回答道，接著就是一片緘默。

"你為什么不問我回家呢？'我在也緘默不下來了。

"由于你沒說'他不緊不慢的說道。

我低下了頭低聲說道我這次數(shù)學(xué)才考了"148'說的自己才聽的道。

"滿分似乎150吧'他半開玩笑的說道。

我一聲不吭。

我揚(yáng)氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不當(dāng)心踩到了石頭，眼看就要跌下，這時一雙強(qiáng)有力的大手抱住了我。

"你不生氣嗎？'我說道。

"我為什么要生氣呢？你不知道我小時候英語考了"鴨蛋'與你比簡直是小巫見大巫，父親見兒子。"

這就是平常對我嚴(yán)格的父親嗎？我迷惑了。

"我和媽媽還不是為了讓你長大有點(diǎn)出息而已，你都這么大了，該知道在哪跌倒就在哪里爬起。'

"謝什么？'他望了望田野，莊稼，小麥，滿懷期盼地說道："夏天到了，秋天還會遠(yuǎn)嗎？'只有經(jīng)過風(fēng)雨才會見彩虹！'

霎那間，我釋然了，"長安城何在，只在馬蹄下！'我應(yīng)當(dāng)奮勇直前。

凝視著這小雨，突然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著和煦的微風(fēng)，靜靜的飄灑著大地，無聲無息的滋潤著我，影響著我。

篇三：也是一堂語文課

語文，顧名思義就是語言文字，生活中無處不存在著語言文字，由于生活原來就是一個大課堂。

我，已經(jīng)是一個初一的同學(xué)了，媽媽，也只有學(xué)校文化，爸爸，也差不多；所以，我是這個加"最有文化'的人了，（我自己這么認(rèn)為的）。

"媽媽，簽名，已讀三遍！'我將書遞給媽媽。

媽媽結(jié)果書，仔細(xì)地看起我要讀的內(nèi)容，半晌，"讀一讀，給我聽聽看！'

"讀就讀！'我不以為然的說，可心里卻在打鼓：我對這篇文章一點(diǎn)印象都沒有，一遍也沒有讀過，假如不會讀的就糊弄過去吧！反正媽媽肯定也不會發(fā)覺吧。于是，我放心大膽的讀了出來。而媽媽在一旁仔細(xì)指導(dǎo)，像一個語文老師一般，一會指出這個語氣不對，一會又說語速不能太快。直到，我讀到；"小鴨子含情'遲疑了一會，人脈（mai）對，于是接上"含情脈脈（maimai）的看著她'

停，讀錯了！"媽媽打斷了我。

我不悅的皺起了眉，前面媽媽的指導(dǎo)讓我很不服氣，現(xiàn)在又打斷我，還說讀錯了！不滿地說："那里有？'

媽媽好心糾錯道："應(yīng)當(dāng)是含情脈脈（mo）！'

"切！'我不屑道"怎么可能！'

"不信就查字典！'

查就查，我在心里說道?？焖侔醽砹俗值洌^不一會，我最終找到了"脈'，m-a-i，哼！沒錯！于是我拿起字典，炫耀似的遞給媽媽。

媽媽沒有說話，臉上也沒有多余的表情。只是將字典那給我，指了指下端。我懷疑，一看，立刻就如一盆冷水從頭上澆下：只見下端寫著"脈的多音字請見下一頁！'

"不就是字音嗎？沒有什么大不了。'我厚著臉說。

"哎！'嘆息一聲："還'讀hai也讀huan，假如說還給你，讀錯了，意思就不一樣了！

聽聞后，我不由低下了頭，媽媽見我知錯，拉了拉我。語重心長的說："孩子，生活中多音字許多，而這些很重要，學(xué)問定律也是由文字組成，文字沒把握好，你的學(xué)習(xí)怎么會好？學(xué)習(xí)要認(rèn)真仔細(xì)，也要虛心，懂嗎？'

今日，文化比我低的媽媽糾錯了我一個語音上的錯誤，卻教會了我學(xué)習(xí)語言字音的重要性。

有一句話說的好：家長是孩子的第一任老師。今日媽媽便給我好好的上了一課，她不僅僅教會了我一個字音，也教會了我學(xué)習(xí)時要細(xì)心，學(xué)習(xí)語言字音要仔細(xì)，所以，這次朗讀不也是一堂語文課嗎？

篇四：也是一堂語文課

今日的課前預(yù)備做得非常充分，同學(xué)們早早的端坐在課桌前，一雙雙祈盼的目光看著教室門口。只見我們的語文老師和平常一樣健步走到講臺上，說："今日的新聞播報現(xiàn)在開頭。'同學(xué)們個個摩拳擦掌，快速地從抽屜里拿出預(yù)備好的報紙。有些同學(xué)干脆不動，看他們滿懷信念的樣子，我猜他們肯定把新聞內(nèi)容爛熟于心了。

只見老師拿起粉筆在黑板上寫上"一、二、三、四'四個大字，表示我們今日競賽分成四個組。競賽正式開頭了，我們一組的李小明第一個舉手，取得了一個回答問題的權(quán)利，也為本組拿下了一分。

這時，有人站起來說："湖人隊(duì)大敗，烈火隊(duì)成功了。'"不對，是湖人隊(duì)贏了，作為湖人隊(duì)科比的FANS，我立即站起來反對道。

這時，老師語重心長地說："這，就是一個語文學(xué)問點(diǎn)。'"語文學(xué)問'我們懷疑地看著老師。"是啊，他標(biāo)點(diǎn)加錯了，意思就完全不一樣了。莫非，這不是語文學(xué)問？'老師問同學(xué)們。我們恍然大悟：是呀！標(biāo)點(diǎn)符號會說話，標(biāo)點(diǎn)的作用不行低估呀！

"昨天，因有部分中、學(xué)校生鋪張現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，學(xué)校在食堂中心掛上誰知盤中餐，粒粒皆辛的牌子。鋪張現(xiàn)象明顯得到改觀。'第三組的小剛意味深長地說。

"其實(shí)，這里面還有學(xué)問呢'老師接著說。

"??？'同學(xué)們面面相覷，"這里面有有什么學(xué)問？'

"引用了古詩呀，古詩也是一個重要的語文學(xué)問呀'

最終，老師問我們："今日，你們學(xué)到了哪些語文學(xué)問？'我們一個個爭先恐后地舉起手。"標(biāo)點(diǎn)的妙用'"古詩的正確運(yùn)用的好處'"還有'老師說，"你們遺忘了一個重要的一點(diǎn)：留心觀看生活，生活中到處有學(xué)問。好，我宣布：今日的獲勝小組是：第一組'。在我們的歡呼聲中，下課的鈴聲響起來。

這也是一堂生動好玩的語文課！

篇五：也是一堂語文課

前不久我們上了一堂特別的語文課：搞了一次"走上街頭找語文'的社會調(diào)查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字狀況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺，我市的街頭用字不規(guī)范狀況還比較嚴(yán)峻，應(yīng)引起重視。

街頭用字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多消失在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題許多。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所云；有的字母與漢字不全都；有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把"依據(jù)上級部署'，寫成了"布署'；有的餐飲店把"炒肉絲'寫成了"抄肉絲'。四是不規(guī)章的簡化字，在字?jǐn)?shù)較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交叉使用，人看了很別扭。

街頭用字規(guī)范與否不僅影響其的商業(yè)價值，更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素養(yǎng)與城市的管理水平也應(yīng)當(dāng)是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們建議：

一是提高對街頭用字重要性的熟悉。教育好廣闊經(jīng)營者正確使用漢字、寫英雄字，讓他們懂得規(guī)范用字的重要意義。二是工商部門在頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照時，仔細(xì)執(zhí)行國家的有關(guān)規(guī)定，不僅要審核標(biāo)牌的內(nèi)容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規(guī)范用字。三是有關(guān)部門要嚴(yán)格檢查街頭用字規(guī)范化狀況。根據(jù)國家工商局發(fā)布的《廣告語言文字的管理暫行規(guī)定》要求，定期清查街頭不規(guī)范用字。四是加大對不規(guī)范用字的清查懲罰力度。在調(diào)查中發(fā)覺，有些是經(jīng)營者有意追求時髦或缺乏社會責(zé)任感造成的，對于那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。五是發(fā)動社會力氣監(jiān)督街頭漢字使用狀況，達(dá)到教育與監(jiān)督雙重效果，使不規(guī)范用字無處可逃。

調(diào)查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關(guān)乎素養(yǎng)，關(guān)乎形象，切莫等閑視之。規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個人有份。

篇六：也是一堂語文課

自學(xué)校一班級到現(xiàn)在，我學(xué)語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢！他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實(shí)實(shí)在在的語文課上學(xué)有進(jìn)步。不信，你看

網(wǎng)上的語文

讀學(xué)校后，我已成了一個"網(wǎng)蟲'。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤感覺好極了！掃瞄網(wǎng)頁，看些文章，這是我的首要任務(wù)咦？這篇報道怎么這么多錯字??？說時遲，那時快，我快速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封"伊妹兒'，指出了報道中的錯字。

一星期后，我打開自己的郵箱，看到了那個網(wǎng)站發(fā)來的郵件："感謝你的支持，以后肯定多加留意。'心情特好，立即有種當(dāng)偉人的感覺。這不嗎？

藝術(shù)節(jié)上的語文

每年的11月，學(xué)校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班選擇出好的節(jié)目，匯成一臺演出。這可是各班呈現(xiàn)自己的好時機(jī)呀！我參與了我們班的配樂詩朗誦節(jié)目。最終，這個節(jié)目通過了兩次審評，最終登上了藝術(shù)節(jié)的舞臺，而且大受好評。當(dāng)時全班同學(xué)的心里甭提多美呢！這也是一堂語文課嘛！

春節(jié)聯(lián)歡中的語文

"餃子包好嘍！'隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節(jié)都這么過，可我卻怎么也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來不用說，準(zhǔn)是該開聯(lián)歡會了。這可是我家每年的保留節(jié)目。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是"成語接龍'，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什么嬉戲，我都得拿個名次。一會兒，家里人都已坐好了，外公開頭發(fā)話。講話內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最終好簡單才說到嬉戲題目。我抓緊豎起耳朵認(rèn)真聽"什么？接對聯(lián)？'聽到題目后，我呆住了，"哎！今年又沒戲了。'

嬉戲開頭了，父母已經(jīng)答對幾道題，而我在旁邊像個擺設(shè)似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最終一個上聯(lián)了。"年年歲歲道平安'，外公念完了上聯(lián)正等著人接。我沒怎么想就脫口而出了"團(tuán)團(tuán)聚圓鬧春節(jié)'的下聯(lián)。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。我自己剛明白過來怎么回事兒，就已經(jīng)沉醉在這歡樂中了。這還是一堂語文課?。?/p>

看過了上面的幾個故事，你有什么感覺？我可是又一次真真實(shí)切地感受到：生活到處有語文課。我在生活中學(xué)語文確的確實(shí)嘗到了甜頭。

篇七：也是一堂語文課

小時候，我就喜愛看書，而且還有一個特點(diǎn)：速度很快，大有一目十行的感覺。到了學(xué)校四、五班級時，我的"功力'日益加深。一部大塊頭的書，兩三天就"解決'了?？墒前职?、媽媽卻說我看書不仔細(xì)。不過，他們并不能說服我，緣由很簡潔，我還沒有這方面的"小辮子'被他們抓住。

我照舊用這種方式看書，直到那件事發(fā)生

那是一個星期日，我在街上閑逛，突然觀察一個舊書攤，我趕忙走過去，翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來?？粗粗倚难獊沓?，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。于是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調(diào)歌頭》抄在手上。

跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，仿照語文老師的語氣說："老爸，我考你一首詞，怎么樣？'爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

"人有悲歡離合。'我搖頭晃腦地讀著，"下一句是什么？'

"月有陰晴圓缺，此事古難全。'爸爸不慌不忙地回答著。"但愿人長期，千里共嬋娟。'

"好。'我心里暗暗贊揚(yáng)，"最終一個問題，這首詞的是誰？'

"唐宋八大家之一蘇軾。'爸爸洪亮地回答。

"哈哈，你錯了。不是蘇軾，而是蘇東坡，怎么樣？'我得意洋洋地說。

"哈哈！'爸爸也笑了起來，"兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎？'

怎么可能，我這個小老師不會錯。但看爸爸那仔細(xì)勁兒，又不像是在騙人，為了"平安'起見，我轉(zhuǎn)身跑出家門，向舊書攤奔去。爸爸好像看懂了什么，沒有追上來問我緣由。

到了舊書攤，還好，那本書沒被賣掉。我找到那首詞，原來，下面還有個簡介："蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士'

我完全信服了，而且深深感到：這的確，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經(jīng)典不細(xì)心的毛病。

篇八：也是一堂語文課

閑逛在我們這個城市，隨處可見"歐郡豪庭'、"羅馬花園'、"北歐小鎮(zhèn)'、"奧古斯邦城堡'這些布滿異域風(fēng)情的洋名字。實(shí)際上這些小區(qū)與外國的地理地貌、風(fēng)土人情毫不相干。開發(fā)商給小區(qū)起個響當(dāng)當(dāng)?shù)难竺?，無非是想抬高身價，示意自己小區(qū)的環(huán)境好、檔次高，潛意識中流露出"外國的月亮比較圓'的崇洋心理。

這不禁使我想起了"中山竊糟'的故事。故事大意是，中山國釀造的"千日之酒'著名遐邇。有個在當(dāng)?shù)刈龉俚聂攪素斆孕母[，偷了店家的酒糟，回到魯國，用魯國酒浸泡，逢人便說是地道的中山酒。魯國人都信以為真。最終有一天，那位店家著名前來品嘗，結(jié)果吐而笑曰：是予之糟液也。

我們城市里花里胡哨的洋名字，究其心理，不是崇洋，就是趨俗，甚至媚富。自認(rèn)為沾上點(diǎn)洋氣，"糟粕'就變成"精華'了。其實(shí)不然，這只能說明"肉食者鄙'。中國歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，完全可以用我們的民族文化起個很好聽的名字。僅以號稱北京老三大藥鋪的名字為例：同仁堂，同