語文阿西莫夫短文兩篇知識點大全

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恐龍無處不有

一、故事背景

恐龍在地球上生活了1.6億年之久，可是6500萬年前，它們卻突然在世界各地銷聲匿跡了?？铸埖臏缤鍪堑厍蛏囊淮髴野?，自20世紀70年月以來，各種有關(guān)恐龍滅亡的理論、假說紛紛消失，綻開了一場規(guī)模空前的大爭辯。

二、問題歸納

1.課文開頭段在文中有怎樣的作用?

此題運用開頭句(段)作用分析法。開頭發(fā)出談論，點明中心，既給人留下深刻的印象，又便于讀者理解全文，是全篇行文的規(guī)律基礎。

2.為什么說恐龍無處不在?

1986年1月，阿根廷南極討論所的專家在南極發(fā)覺一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)覺有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的消失，說明恐龍的確遍布于世界各地。

3.說說恐龍為什么會無處不在，這個現(xiàn)象證明白怎樣的理論。

泛大陸形成時全部陸地好像都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。后來泛大陸分裂成四部分，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。證明白板塊構(gòu)造理論。

4.文中認為“造成恐龍滅亡的緣由不是火山活動，而應當是撞擊”，試列舉這樣認為的兩點理由。

證據(jù)一：由于在恐龍滅亡的那個年月的巖層中，發(fā)覺了斯石英——被壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以假如是火山爆發(fā)淹沒了恐龍，就不會有斯石英存在。

5.第九段“好像”能否刪除?為什么?

【答案】此題運用限制性詞語能否刪除答題法。

不能，“好像”在這里表示推想，假如去掉，就表示對當時的狀況很確定，就違反了說明文語言精確性的特點。

6.這一段寫了什么內(nèi)容?有什么作用?

總結(jié)全文，呼應課文開頭的觀點：“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的發(fā)覺確定會對其他領域產(chǎn)生影響?！?/p>

7.文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子?

“金剛石”的形成與斯石英相類似。介紹“斯石英”的化學、物理性質(zhì)，用人們較為熟識的“金剛石”進行類比，使一般人明白：在自然界，斯石英消失的地方確定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且確定沒有發(fā)生過火山活動。

三、課文主題

這篇短文從恐龍的化石無處不在證明白“板塊構(gòu)造”理論的正確。

被壓扁的沙子

一、簡介

阿西莫夫(1920-1992)，美國科幻、科普作家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。他一生高產(chǎn)，著述甚豐，一生著述近500本。曾獲代表科幻界榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。代表作有《蒼穹微石》《鋼穴》等。

二、理解詞義

褶皺：由于地殼運動，巖層受力而形成的波狀彎曲構(gòu)造形式。文中指形成褶皺的過程。

劫難：災難，災禍。

致密：細而密;細致精密。

追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比方探究事物的由來。

三、問題歸納

1.“好像可以確定地說，斯石英也應當消失在壓力極高的地殼深處?！薄昂孟瘛迸c“確定”連用，是否沖突?

此題運用前后詞語(句子)是否沖突分析法?！昂孟瘛迸c“確定”連用，看似沖突，事實上特別穩(wěn)妥。用“好像”一詞是由于無法切試驗證地殼深處有沒有斯石英，而根據(jù)客觀條件，又可以確定地推想地殼深處斯石英的存在，所以“好像”和“確定”連用不僅不沖突，反而表達了說明文語言的精確性、嚴謹性。

2.第16自然段中舉例子，是為了證明什么?

科學家在恐龍滅亡時期的巖層中檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列，從而證明下文所說的巖層當時受到過巨大的撞擊，從而為恐龍滅亡的“撞擊說”供應了根據(jù)。

3.文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子?

“金剛石”的形成與斯石英相類似。介紹“斯石英”的化學、物理性質(zhì)，用人們較為熟識的“金剛石”進行類比，使一般人明白：在自然界，斯石英消失的地方確定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且確定沒有發(fā)生過火山活動。

4.“好像可以確定地說，斯石英也應當消失在壓力極高的地殼深處?！薄昂孟瘛迸c“確定”連用，是否沖突?

“好像”與“確定”連用，看似沖突，事實上特別穩(wěn)妥。用“好像”一詞是由于無法切試驗證地殼深處有沒有斯石英，而根據(jù)客觀條件，又可以確定地推想地殼深處斯石英的存在，所以“好像”和“確定”連用不僅不沖突，反而表達了說明文語言的精確性、嚴謹性。

5.課文結(jié)尾段有什么作用?

照應前文，對前面的內(nèi)容作了一個小結(jié)。在大量論據(jù)的鋪墊下，作出了如下結(jié)論：“造成恐龍滅亡的緣由不是火山活動，而應當是撞擊。”結(jié)尾通過大量分析得出結(jié)論，有較強的勸說力。

6.題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠?換成“恐龍是怎樣滅亡的”不好嗎?

“被壓扁的沙子”這一題目不僅沒有離題，反而還能提示讀者，對恐龍滅亡的緣由的分析與對被壓扁的沙子的科學發(fā)覺和科學討論密不行分。此外，文題形象性強，能引起人們閱讀的愛好。換成“恐龍是怎樣滅亡的”，對文章內(nèi)容則起不到這樣的作用，所以不好。

7.《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》兩篇文章有什么異同?

兩文的主旨相同，都證明白“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)覺確定會對其他領域產(chǎn)生影響”的主旨;文體相同，兩者都是科學小品文;語言風格相同，嚴密精確，又簡明精練，幽默幽默。

文章側(cè)重點不同，兩者雖然都寫到了恐龍的滅亡，但第一篇是為了證明另一科學理論——“板塊構(gòu)造”理論，而其次篇則是以恐龍滅亡的緣由為探討的主要內(nèi)容，用“被壓扁的沙子”作證據(jù)。

四、課文主題

這篇短文以“被壓扁的沙子”作為說明對象，證明白恐龍滅亡的緣由是撞擊。

八班級語文學習方法

注意預習，質(zhì)疑問難

所謂預習，就是在老師講課之前自己預先學習，預習分近期預習和遠期預習，遠期預習是指提前一個月，幾個月的預習。比方假期中自學整冊語文課本;近期預習指課前預習和章節(jié)前的一兩個星期的預習。

預習最大的好處就是培育自學力量，發(fā)覺自己學問的缺陷，以利改正，同時有利于仔細聽課。語文課文的預習可分如下步驟進行，可