做個(gè)用心的班主任

做一位用“心”的班主任——班主任工作漫談作為班主任，我擁有一顆愛心、公心和責(zé)任心，工作做到了用心、細(xì)心和耐心，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)干凈整潔、秩序井然的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡心盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力得到鍛煉和發(fā)展。下面，我就從制度管理、班干培養(yǎng)、活動(dòng)開展和溝通疏導(dǎo)等幾方面，結(jié)合自己任的日常工作做一點(diǎn)漫談吧，說得不對之處，敬請批評指正。嚴(yán)而有格，嚴(yán)愛結(jié)合俗話說，“嚴(yán)師出高徒”，這句話既道出了教師在教育活動(dòng)中的重要性，也道出了班主任工作必須對班級嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。只有嚴(yán)格管理和要求，才能使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。（一）紀(jì)律嚴(yán)明，以“法”治班我說的這個(gè)“嚴(yán)”，不是單純地對學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤動(dòng)輒訓(xùn)斥、懲罰，而是建立在一定的規(guī)章制度和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)之上的，既要入“格”。我們常說，“不以規(guī)矩不成方圓”，嚴(yán)格管理班級，首先要制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。我每帶一屆學(xué)生，都要和同學(xué)們一起討論，制定出嚴(yán)明的規(guī)章制度，從晨讀、晨掃、晚掃，路隊(duì)，兩操，到課堂秩序，到教室環(huán)境的管理再到班級公物的愛護(hù)，并形成公約張榜于墻上，每節(jié)課前由班長帶著朗讀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行小組量化評比。學(xué)生必須嚴(yán)格遵守班紀(jì)班規(guī)，做得好的，會(huì)獲得相關(guān)的加分，每月累計(jì)加分前十名有資格參加當(dāng)月發(fā)展之星的評比。犯錯(cuò)的學(xué)生，逐條對照，觸犯了哪一條班規(guī)，就要受到相應(yīng)的懲罰。在嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)的約束下，學(xué)生的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，受到了科任老師的一致好評。我們有的班主任擔(dān)心對學(xué)生太嚴(yán)格了，會(huì)得罪學(xué)生和家長，學(xué)生會(huì)記恨你。其實(shí)不然，學(xué)生的分辨能力還是有的，只要你是真心為他們好，對他們一視同仁，不搞有色眼鏡，不歧視差生，批評教育時(shí)不侮辱他們的人格，他們會(huì)打心眼里尊重你，認(rèn)可你。我畢業(yè)了的學(xué)生回來看我，還都津津樂道于當(dāng)年我對他們的嚴(yán)格要求，說如果沒有我的嚴(yán)格要求，就沒有他們的好成績和好習(xí)慣，就沒有后來的好發(fā)展。常規(guī)工作，細(xì)處著“嚴(yán)”有句話說：“落在細(xì)微處，抓在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。我從一日常規(guī)工作入手，認(rèn)真細(xì)致地做好每項(xiàng)工作。學(xué)校7:50打鈴開始早讀，我要求學(xué)生在7：45分之前必須進(jìn)到教室，這提前五分鐘是為了早讀做準(zhǔn)備的。我們的早讀時(shí)間很短，一共才10分鐘，如果學(xué)生再卡著點(diǎn)到進(jìn)到教室，掏個(gè)書包再交個(gè)作業(yè)，磨磨蹭蹭的，早讀這點(diǎn)寶貴的時(shí)間基本就浪費(fèi)掉了。而且學(xué)生來遲了，對早到的已經(jīng)在讀書的同學(xué)影響很大。所以，我班的學(xué)生大都來得比較早，一般在7:45之前就到齊了，在班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真進(jìn)行早讀。教室里書聲瑯瑯，一派朝氣蓬勃的景象，美好的一天學(xué)習(xí)就此展開。而輪到值日晨掃的小組同學(xué)則要在7:30之間到達(dá)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行晨掃，最遲不能超過7:35，先來的把衛(wèi)生工具帶下去，避免了后來的同學(xué)再跑上樓拿工具，節(jié)省了時(shí)間。并且，在開學(xué)初，我就帶著衛(wèi)生委員和勞動(dòng)委員一起對衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行了劃分，按著座位的順序每個(gè)組員劃分了指定的區(qū)域，一個(gè)區(qū)域?qū)σ粋€(gè)人，到時(shí)哪個(gè)區(qū)域沒掃干凈，就必須重掃，這樣，既避免了他們扎堆敘話，提高了工作效率，同時(shí)也便于衛(wèi)生委員和我進(jìn)行檢查。我規(guī)定他們必須在十分鐘打掃完衛(wèi)生區(qū)，然后迅速回教室進(jìn)行晨讀。這樣，晨掃的同學(xué)也能在7:45之前回到教室，和大家一起晨讀。而且我要求他們從后門靜靜地進(jìn)入教室，挨個(gè)把衛(wèi)生工具擺放整齊再回到位上讀書，這樣也避免了影響班級其他同學(xué)晨讀。下午放學(xué)值日，還是由晨掃這一組同學(xué)承擔(dān)。這樣，在一天內(nèi)進(jìn)行晨掃和晚掃，學(xué)生不會(huì)忘記。我規(guī)定晚掃的時(shí)間在15分鐘內(nèi)完成。從三年級帶他們開始，我就手把手地教他們掃地。不要以為掃地是很簡單地事，大部分學(xué)生都不會(huì)，真的要一點(diǎn)一點(diǎn)地教。比如，學(xué)生喜歡一手拿個(gè)簸箕，一手拿個(gè)掃把，一點(diǎn)一點(diǎn)地掃，每掃一下都要用一下簸箕，不僅速度慢，而且還浪費(fèi)衛(wèi)生工具。我教他們按著座位的順序，從后往前掃，把所有的垃圾全掃到前面堆成一堆，再入簸箕。這樣，速度加快了一倍不說，也不需要人手一個(gè)簸箕了。我還把消殺的任務(wù)教給了學(xué)生，現(xiàn)在，學(xué)生掃完地，就順手把消殺工作也完成了，我只需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去進(jìn)行檢查即可。我會(huì)對著制定的評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的掃除進(jìn)行量化打分。滿分是十分，超過規(guī)定時(shí)間但不滿5分鐘的，扣除0.5分，地面如果有紙頭或者桌凳擺放不整齊各扣0.5分，總分如果低于9.0分，就是不合格，這一組第二天就要被罰掃。如果達(dá)到滿分十分的就有獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)閭€(gè)人原因?qū)е滦〗M失分的，則扣除本人的分?jǐn)?shù)，加入到當(dāng)月的個(gè)人總分里。制度細(xì)則的制定和監(jiān)督檢查，促進(jìn)學(xué)生工作效率的提高，同時(shí)也提高了學(xué)生勞動(dòng)的積極性。課間學(xué)生的活動(dòng)，我則安排了4名文明小衛(wèi)士進(jìn)行巡視督查，其中室內(nèi)1名，走廊1名，操場2名，他們會(huì)記錄同學(xué)課間追攆打鬧的行為，如果被記錄3次以上，就會(huì)失去當(dāng)月參加發(fā)展之星的評比。對于學(xué)生的嚴(yán)格要求，我是事無巨細(xì)，從細(xì)微處著眼的。升旗時(shí)，我一遍遍示范，反復(fù)糾正學(xué)生敬禮時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，務(wù)必要肅靜、標(biāo)準(zhǔn)；做眼操時(shí)，我要求學(xué)生一定要找準(zhǔn)穴位，按著廣播的節(jié)拍去做；上課前，逐個(gè)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備妥當(dāng)、擺放整齊；路隊(duì)，我要求走兩條直線，走不好，達(dá)不到我的標(biāo)準(zhǔn)，回教室，調(diào)整好再走一遍。體育長跑時(shí)，學(xué)生跑不好，第二天，我就會(huì)提前在教室的黑板上畫圖示范，告訴學(xué)生跑直線的技巧。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成長，真的離不開我們老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。也許，有的老師會(huì)覺得這樣做班主任會(huì)不會(huì)太累了。其實(shí)不然，一開始你可能比較累，但只要你堅(jiān)持一個(gè)月，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，你就不必再事事躬親，你完全可以放手學(xué)生，只要不定時(shí)地進(jìn)行檢查，到時(shí)你的工作就會(huì)很輕松。我早上雖然到的早，但我能在辦公室里輕松吃完早飯?jiān)偃タ丛缱x，學(xué)生晨掃回來，不用我說，教室的衛(wèi)生工具永遠(yuǎn)擺放得整整齊齊的。課前，走進(jìn)教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課本和文具都整齊地?cái)[放在右上角。拍下升旗的照片，你能看到的是學(xué)生一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮、挺拔的身姿和一雙雙肅穆的眼神。（三）嚴(yán)而有格，嚴(yán)中有愛當(dāng)然，對學(xué)生嚴(yán)格并不是讓老師一天到晚板著個(gè)嚴(yán)肅的臉，不茍言笑，給學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的感覺。這樣的班主任，也是很失敗的。班主任要嚴(yán)而有格，嚴(yán)中有愛，不能有嚴(yán)無愛，有愛無嚴(yán)。如果班主任只有冷淡，威嚴(yán)，獨(dú)斷，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會(huì)影響班主任的威信，給工作帶來阻力；如果班主任有愛無嚴(yán)，學(xué)生就不會(huì)怕你，無形之中，班主任的威望就會(huì)削減，工作就會(huì)大打折扣。我們常說，學(xué)生親其師才會(huì)信其道，所以，我們對學(xué)生除了嚴(yán)，還要有愛，要讓學(xué)生親近你，信賴你，你的教育才會(huì)行之有效。我和我班學(xué)生的關(guān)系是這樣的，學(xué)生既敬畏我，又親近和信賴我，我覺得這種師生關(guān)系是最舒服和諧的。既不因?yàn)槔蠋熯^于嚴(yán)格而讓學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，又不至于過分親密而使老師失去威信。我自己本身是一個(gè)開朗樂觀的人，所以，我喜歡用自己積極開朗的性格去影響和感染學(xué)生。上課走進(jìn)教室前，我都會(huì)深吸一口氣，調(diào)整好心態(tài)和情緒，以飽滿的熱情和燦爛的微笑走進(jìn)教室，那學(xué)生也會(huì)報(bào)以開心快樂的笑容給我，這樣，就給這堂課奠定了良好的氛圍。課堂上，我神采飛揚(yáng)，談笑風(fēng)生，幽默機(jī)智，我會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聊時(shí)事，談古今，聊我的家鄉(xiāng)，聊到我的童年，傾訴我的苦悶，這樣，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生覺得老師離他們很近，從心理接納你，親近你，信賴你。上完課，我會(huì)走到學(xué)生中間，和他們下棋、打乒乓球，聽他們聊天，有時(shí)讓他們給我捶捶背，學(xué)生們樂在其中，都搶著我給捶背。這樣，既拉近了和學(xué)生的距離，又解除了自己工作的疲憊，何樂而不為？再如，我每天都會(huì)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，天氣冷了，我會(huì)提醒孩子們多穿點(diǎn)衣服，第二天要下雨，會(huì)提醒孩子們帶著雨傘，天氣熱，我會(huì)提醒孩子們多帶點(diǎn)水。孩子們常笑話我，說我就是他們的“晴雨表”。其實(shí)，這何嘗不是我發(fā)自內(nèi)心去關(guān)心他們、愛護(hù)他們的自然表現(xiàn)呢？當(dāng)然，你用心了，學(xué)生也是能感受到的，他們從心底里是親近我，信賴我的，從而也使得我的教育事半功倍，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)潛能，點(diǎn)燃他們智慧的火花，從而讓他們感受到校園生活的美好，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。二、培養(yǎng)班干，先扶后放一個(gè)班，如果一切都是班主任一個(gè)人來管理，往往會(huì)顧此失彼，疲于奔命。所以，必須建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍來協(xié)助班主任管理班級，成為老師的左膀右臂，就尤為重要。而且，一支有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的優(yōu)秀班干部隊(duì)伍對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用的。精心選拔，樹立威信一般來說，我們在選拔班干部的時(shí)候，往往都是學(xué)習(xí)成績較好的優(yōu)先，但是，我們有時(shí)也要把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，有些學(xué)生雖然成績不是很突出，但是有朝氣、有熱情、有責(zé)任心，而且有一定的組織能力和號(hào)召能力，這時(shí)候如果我們給他們顯山露水的機(jī)會(huì)，再加以指導(dǎo)培養(yǎng)，他們一定會(huì)發(fā)揮出巨大的潛力，給我們以驚喜。我選拔班干部的原則是，責(zé)任心第一，特長第二，成績第三，工作能力第四，因?yàn)楣ぷ髂芰笃诩右耘囵B(yǎng)是可以大大提高的。如果是從中低年級接班，我一般會(huì)先沿用上一屆的班委，觀察兩個(gè)星期后，我會(huì)把一些能力弱和不能以身作則的班干部換下來，同時(shí)做好其思想工作，并對新任用的班干部要給予指導(dǎo)；到了高年級，我會(huì)開展班干部競選活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力特長寫好演講稿，參加競選演講活動(dòng)，班級民主選舉，無記名投票。當(dāng)選的學(xué)生面臨的第一考驗(yàn)就是轉(zhuǎn)換角色，從自我服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)樗朔?wù)，碰到的第一個(gè)問題是缺乏自信和威信。首先，其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宜傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級急須解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過，從而對他們表示敬佩和信任，初步為他們樹立了在學(xué)生中的威信，也提高了他們的信心。（二）悉心指導(dǎo)，先扶后放班干選出來，班主任不要就撒手不管了，不然就成了最沒效率的班干團(tuán)隊(duì)。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同一把傘，老師是傘柄，班干部是傘骨，學(xué)生就是傘布，傘柄有了好的傘骨才能支撐起傘布，從而支撐起一片天空。所以，班干部選拔出來，班主任一定要加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)。培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個(gè)位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的班級我是這樣進(jìn)行分工的：班長、副班長各一名，他們負(fù)責(zé)全面監(jiān)管班級紀(jì)律，同時(shí)做好和班主任的協(xié)調(diào)溝通；學(xué)習(xí)委員一名，主要督促各學(xué)科代表經(jīng)常同任課教師保持聯(lián)系，并協(xié)助課代表認(rèn)真完成收發(fā)作業(yè)的任務(wù)，同時(shí)課余能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。宣傳、文藝委員一名，主要負(fù)責(zé)平時(shí)的板報(bào)、開展文藝活動(dòng)；體育委員，負(fù)責(zé)早操、長跑和放學(xué)路隊(duì)的整隊(duì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行鍛煉，體育課協(xié)助體育老師整隊(duì)和領(lǐng)器材等工作。另外，設(shè)了勞動(dòng)委員和衛(wèi)生委員各一名。為什么設(shè)兩個(gè)差不多的職位，也是為了減輕他們的工作負(fù)擔(dān)。眾所周知，衛(wèi)生委員是所有班干部中最苦最累的，每天要早起晚歸，以往的衛(wèi)生委員干干就不想干了。我設(shè)立衛(wèi)生委員和勞動(dòng)委員兩個(gè)職位，讓他們自己協(xié)調(diào)分工，一人負(fù)責(zé)帶晨掃，一人負(fù)責(zé)帶晚掃，一周輪換一次。我們班級兩名勞動(dòng)委員和衛(wèi)生委員都是男生，他們一開始競選這個(gè)職位時(shí)，我還非常驚訝和不放心，因?yàn)槟泻⒍急容^貪玩，又不會(huì)干活，這么重的膽子他們挑得起來嗎？事實(shí)證明，孩子們的潛力是無限的，在我手把手教會(huì)他們工作以后，他們現(xiàn)在干得有聲有色，晨掃、晚掃基本不要我過問，教室里的衛(wèi)生和消殺工作都做得非常棒。除了衛(wèi)生委員和勞動(dòng)委員，其他5名班干輪流值日，一人一天，正好5天。這一天中，這名值日的班干要負(fù)責(zé)班級的日常管理事物，寫好班級日志，放學(xué)后，還要留下協(xié)助老師檢查同學(xué)背書或作業(yè)的補(bǔ)缺補(bǔ)差，這樣，有效地減輕了我工作的瑣碎和負(fù)擔(dān)，我開會(huì)或者忙不開的時(shí)候，他們也能獨(dú)當(dāng)一面了。（三）定期開會(huì)，取長補(bǔ)短對于班干部的工作，我會(huì)每兩周召開一次班委會(huì)，對他們前一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)，肯定他們的付出和取得的成績，指出他們工作上的不足以及如何去彌補(bǔ)。然后讓各班干部通報(bào)班內(nèi)的各種情況，商量對策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對不同的人和事做到對癥下藥，增強(qiáng)班級管理效果；其次，我還讓班干部們相互切磋，交流工作心得，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)和提高管理能力。（四）民主管理，權(quán)力下放班主任要舍得放權(quán)，教會(huì)班干部處理班級事務(wù)的方法，小事能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的再交由班主任處理。學(xué)生之間有了小矛盾，學(xué)生來報(bào)告我時(shí)，我讓他們報(bào)告班長，由班長處理，處理不掉，再交給我處理。班級要開展什么活動(dòng)，由文藝委員和班長協(xié)商決定，自己統(tǒng)計(jì)節(jié)目，自己找人主持，寫主持稿。孩子的潛力是無限的，班級元旦聯(lián)歡活動(dòng)，精彩紛呈的節(jié)目，從活動(dòng)的宣傳，節(jié)目的統(tǒng)計(jì)、到主持稿的撰寫，到教室的布置，到現(xiàn)場的組織，都是幾個(gè)班干部自己搞定的，我從頭至尾沒有插過手。所以，我們不能小看了孩子們，事事不放心他們，其實(shí)，你給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)奇跡?？傊?，能化無的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學(xué)生管理學(xué)生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學(xué)中去。我培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，班長、副班長把班級紀(jì)律管得井井有條，宣傳文藝委員黑板報(bào)出得圖文并茂，六一、元旦等聯(lián)歡會(huì)組織地有聲有色，全然不需要我插手，勞動(dòng)衛(wèi)生委員工作干得更是盡職盡責(zé)，教室和衛(wèi)生區(qū)永遠(yuǎn)是干凈整潔，他們真的是我優(yōu)秀的左膀右臂，有效減輕了我工作的負(fù)擔(dān)。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，凝聚集體班集體凝聚力是指班集體中人與人之間相互吸引的力量，它象一塊磁石，可以把班級成員緊緊團(tuán)結(jié)在之起，為了實(shí)現(xiàn)班級共同目標(biāo)而努力。身處凝聚力強(qiáng)的集體中，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的情趣，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展必將會(huì)起到良好的推動(dòng)作用。我在三十年的班主任工作和班集體建設(shè)中嘗試了大量的做法，開展了形式多樣的班級活動(dòng)，受益頗多。讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中娛樂，每一次活動(dòng)都讓他們有一定的收獲，班級的凝聚力也在潛移默化中逐漸的強(qiáng)大了起來。（一）設(shè)定目標(biāo)，激發(fā)榮譽(yù)感一個(gè)沒有共同的、目標(biāo)、缺乏凝聚力的班級，就好比一團(tuán)散沙，四處流散，班風(fēng)肯定不會(huì)很好。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為班主任工作的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得榮譽(yù)。我時(shí)常掛在嘴邊的一句話：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想爭第一的班級不是好班級”，所以學(xué)生不管參加什么活動(dòng)，大到學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操，小到每兩周的文明班級流動(dòng)紅旗、大掃除、黑板報(bào)的評比，學(xué)生們以班級的榮譽(yù)為己任，人人都能滿腔熱情、積極投入，為班級的榮譽(yù)而努力奮斗。套用一些老師的話來說，“你們班的學(xué)生跟打了雞血一樣”，我想，正是這種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感在他們心中激情燃燒的表現(xiàn)吧。豐富活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了彼此溝通交流的橋梁，密切了師生、生生關(guān)系，使他們由相知、相容、相助、相親到相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)，更為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。一次難忘的中隊(duì)會(huì)，一次成功的班會(huì)，對學(xué)生來說是終生難忘的，它比空洞的說教強(qiáng)一百倍、一千倍。通過活動(dòng)，可以充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，人人動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，或討論，或表演，或講解，或朗誦，使每一個(gè)人都受到深刻的教育。如我們班的主題班會(huì)“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”，讓學(xué)生細(xì)數(shù)班內(nèi)的好人好事，點(diǎn)評他人的優(yōu)點(diǎn)。通過這樣的活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到集體的榮譽(yù)是依靠每一一個(gè)同學(xué)的一點(diǎn)一滴的貢獻(xiàn)獲得的，在集體中，每個(gè)人各有所長，對集體的貢獻(xiàn)也會(huì)不一樣，每個(gè)在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。元旦聯(lián)歡會(huì)，我讓學(xué)生自己組織，自己報(bào)名，自己串詞，自己主持，學(xué)生們除了自身的才藝表演外，很多孩子自己編排了朗誦、舞蹈和小品、相聲等節(jié)目，很好地展現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和精神，讓我耳目一新，刮目相看。廣播操比賽，從接到任務(wù)起，孩子們就立下了誓言，不拿第一，誓不罷休！孩子們從體育課上到課間再到家里，只要一有時(shí)間就刻苦練習(xí)，他們還結(jié)成一幫一的對子，相互糾正動(dòng)作，一節(jié)操、一節(jié)操地學(xué)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)動(dòng)作地?fù)福幇衙總€(gè)動(dòng)作都做到完美。比賽前兩天，我班的宮俊棟發(fā)著高燒，穿著羽絨服，掛著吊水，但是也沒耽誤排練，他爸爸心疼他，不讓他練，他說：“我們班向來活動(dòng)都是名列前茅的，這次如果因?yàn)槲叶貌坏揭坏泉?jiǎng)，我豈不是班級的罪人？”比賽當(dāng)天，硬是強(qiáng)撐著完成了比賽，動(dòng)作做得很規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。這種為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地感動(dòng)了大家。四月份評選發(fā)展之星，同學(xué)們第一個(gè)就推選了他。我想，這種集體榮譽(yù)感已經(jīng)刻在孩子們的骨子里了。孩子們擰成了一股繩，心往一處想，勁往一處使，沒有攻不過的難關(guān)，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。這種積極進(jìn)取、奮勇拼搏的精神對于孩子們的學(xué)習(xí)，乃至將來的人生，都會(huì)是大有裨益的吧！學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)中,開闊了視野,增長了見識(shí),鍛煉了能力,培養(yǎng)了自信，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，班級的凝聚力也得以加強(qiáng)和鞏固。他們體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。（三）率身垂范，當(dāng)好“火車頭”“火車跑得快，全靠車頭帶”，班主任就相當(dāng)于列車的“火車頭”。因而，作為班主任，必須具備強(qiáng)大的人格的魅力，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說服學(xué)生，感染學(xué)生，勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此，在班級工作中，我們要時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。我要求晨掃的學(xué)生7:35之前到校，那我則會(huì)在7:30左右進(jìn)入學(xué)校，先到衛(wèi)生區(qū)，看看晨掃的同學(xué)有沒有到崗，指導(dǎo)一下學(xué)生晨掃，然后再到教室，督促早到的學(xué)生進(jìn)行早讀。課前，我會(huì)在預(yù)備鈴打響前的幾分鐘，先進(jìn)入到教室，一邊觀察了解學(xué)生的課間活動(dòng)，一邊做好上課前的準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生看到老師到堂了，既減少了打鬧行為，也會(huì)主動(dòng)擺放好書本文具做好上課的準(zhǔn)備。大課間長跑，我會(huì)以飽滿的激情和學(xué)生一起跑步，學(xué)生在我的帶動(dòng)下，不僅跑得輕松愉快，而且動(dòng)作和隊(duì)伍都整齊劃一。工作中，我們班主任要多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評指責(zé)；要用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生。發(fā)現(xiàn)地上有紙片，我總是自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，我自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊；進(jìn)入教室，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上上散亂的物品，我會(huì)默默收拾整理好；個(gè)別學(xué)生的桌子歪了，我會(huì)給不動(dòng)聲色地幫它擺整齊。我的這些細(xì)微的動(dòng)作，也在潛移默化地影響和帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生看了會(huì)很快意識(shí)到自己某些方面的失誤，從而自覺自愿地去改正錯(cuò)誤。漸漸地，這些小事不用老師操心，他們就可以自己做到了。其實(shí)，學(xué)生平時(shí)不是用眼睛來看你，而是用心靈在感知你。每個(gè)學(xué)生都會(huì)在你的一舉一動(dòng)之際在心中產(chǎn)生集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，這種教育效果其實(shí)勝過無數(shù)次嚴(yán)歷的指責(zé)和批評。如學(xué)校每天的常規(guī)檢查，課前教育學(xué)生并不是完全給他們講大道理，更多的應(yīng)該是從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，以我們的身教去感知學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，以達(dá)到教育的目的，要用教師的人格去塑造學(xué)生的人格。四、變“堵”為“導(dǎo)”，有效溝通在工作中，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，如果我們班主任一味地采取用“盯、嚇、壓、罰”等“堵”的方式處理問題，雖然也有效避免了學(xué)生犯錯(cuò)的可能性，但有時(shí)也把學(xué)生放在了教育的對立面，增加了教育的阻力。從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。尤其對于步入高年級的學(xué)生來說，他們正處于由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)隨之迅速發(fā)展起來，獨(dú)立性和叛逆性也隨之增加，他們不再盲目地接受教師的權(quán)威，更不希望犯了錯(cuò)誤被老師當(dāng)眾批評。所以，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要多采取以談心、溝通為主的“疏”和“導(dǎo)”的教育，這種教育方式往往比“堵”的方式更行之有效。下面，我來分享一個(gè)針對學(xué)生談戀愛進(jìn)行有效溝通的案例。那是我上上屆帶的畢業(yè)班，有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班級里的一位成績比較好的男同學(xué)和一位女孩交往甚密，這中間發(fā)生了很多事，寫情書被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，深夜QQ聊天，放學(xué)故意走一隊(duì)，在路上滯留等等。我觀察調(diào)查了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題不在女孩身上，而是出現(xiàn)在男孩身上，感覺他已經(jīng)陷進(jìn)去了，每天神不守舍的，看女孩喝其他男同學(xué)的水杯，他吃醋生氣。所以，我決定從男孩身上解決問題。我先后兩次找男孩談話，心平氣和、推心置腹地談，我先讓男孩找找成績下降的原因，然后告訴他知道他喜歡女孩的事。一開始，他很抵觸，矢口否認(rèn)。我拿出了證據(jù)，并且告訴他，這件事絕對不告訴他父母，男孩漸漸信任我。緊接著，我表明了我對這件事的態(tài)度，我告訴他，我很理解他，因?yàn)檫@是一個(gè)青少年正常的青春懵懂，因?yàn)槔蠋熞彩菑倪@個(gè)年紀(jì)過來的，他喜歡女孩是因?yàn)榕⒊煽儍?yōu)異、多才多藝，這是一種欣賞的喜歡，崇拜的喜歡，但是這種喜歡如果陷得太深了，就會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，甚至是身心健康。男孩在我的開導(dǎo)下，也對我敞開了心扉，他告訴我，其實(shí)他這段時(shí)間并不快樂，心里總是想著這個(gè)女孩，甚至茶飯不思，夜不能寐。我順著他的話開導(dǎo)他：是呀，因?yàn)槟隳挲g太小了，你還駕馭不了自己的感情。你看到她不開心了，你也不開心，你看到她喝男同學(xué)的水了，你也不高興。如果這樣下去，你會(huì)跟女孩的距離越來越大，到時(shí)她考上了好的大學(xué)，你卻名落孫山，到時(shí)，她會(huì)喜歡你嗎？而你連喜歡她的資格都沒有了。男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，表示很認(rèn)可我的話。怎么轉(zhuǎn)移這段感情呢？我告訴他，生活中還有很多美好的事務(wù)，你原來那么喜歡打籃球，你的快樂應(yīng)該是在籃球場上。老師希望你重新拾起籃球，在球場上重新去尋找你的快樂。我就啟發(fā)他，把注意力轉(zhuǎn)移到籃球上，課間和和同學(xué)多打打籃球，再組建一個(gè)籃球隊(duì)，和兄弟班級開展幾場籃球賽。男孩按著我說的去做，漸漸地，注意力轉(zhuǎn)移了，對女孩的感情也慢慢放下了，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步回升。后來，男孩和女孩已經(jīng)成為正常的同學(xué)關(guān)系了，小寧在學(xué)習(xí)上更加出類拔萃了。后來每天放學(xué)后的操場上都能看到男孩抱球奮力拼搏的身影，他現(xiàn)在已經(jīng)是班級籃球隊(duì)的隊(duì)長了，指揮起比賽來意氣奮發(fā)，有模有樣的。作為班主任，我特別欣慰，感覺自己為孩子們撥開了一層厚厚的云霧，讓明媚的陽光重新射到孩子純凈的心靈，我倍感激動(dòng)和自豪。誰說班主任勞而無功？誰說班主任是兇神惡煞？關(guān)鍵時(shí)刻，班主任是孩子的指明燈，是孩子的引路人，更是孩子的知心朋友。我們在和學(xué)生進(jìn)行溝通疏導(dǎo)的時(shí)候，我們要注意以下原