初一數學教師個人工作計劃參考范文（2篇）

第5頁共5頁初一數學?教師個人?工作計劃?參考范文?新的一?學期開始?了，為了?不斷提升?自己的精?神追求，?增強職業(yè)?道德，掌?握教育規(guī)?律，拓展?學科知識?，強化專?業(yè)技能和?提高教育?教學水平?的過程。?根據實際?情況我擬?定以下個?人工作計?劃：一?、加強學?習，提高?認識讀?書學習―?―注重個?人素質的?培養(yǎng)，不?貪名利，?切實提高?自身理論?水平和業(yè)?務水平，?力求為學?生創(chuàng)造最?好的教育?。用教育?理論武裝?自己，為?了自己的?教育教學?盡快的提?高，讀書?是一種至?關重要的?途徑，所?以我在本?學期要堅?持讀有關?教育的書?籍.，如?：《師生?溝通的藝?術》，《?教學策略?》，《教?育新理念?》，《課?堂管理的?策略》。?除了讀有?關教學的?書籍外，?我還要不?斷去讀其?它的書籍?，來武裝?自己的思?想二、?以身立教?，為人師?表師德?――教師?職業(yè)作為?一種以人?育人的職?業(yè)。教師?的思想、?行為、作?風、儀表?、氣質隨?時都感染?和影響著?學生。因?此，教師?必須“美?其德，慎?其行”，?不能出現?一點疏漏?。加強自?我管理―?―作為一?名教師，?我要時刻?提醒自己?，我服務?的對象是?很多的孩?子，不能?以自己的?利益去犧?牲孩子們?的利益。?本學期，?我將嚴格?遵守勞動?紀律，不?遲到，不?早退，不?隨便串課?要課。在?工作中，?時刻注意?自己的形?象，穿戴?整潔、樸?素、大方?，舉止文?雅，帶頭?遵守學校?的各項規(guī)?章制度，?積極參加?各項活動?及公益勞?動，為學?生樹立良?好的學習?榜樣，同?時，也用?自己的實?際行動樹?立起自己?在學生中?的威信及?良好的教?師形象。?三、潛?心教研，?提高素質?教育教?學離不開?教學研究?，為了提?高自己的?教學，我?要積極向?同伴學習?，多走進?同組教師?和優(yōu)秀教?師的課堂?，并積極?完成每周?的教研，?把握組內?開展的各?種學習機?會，向同?組教師學?習.在同?伴互助的?基礎上提?高自己的?教學質量?，嘗試課?堂創(chuàng)新，?改革傳統(tǒng)?的教學方?式-教師?教，學生?學，學生?的學習興?趣不高，?而且不能?充分培養(yǎng)?學生的探?究能力.?在本學期?中，我將?運用多種?靈活的教?學方法，?來激發(fā)學?生的學習?興趣，在?教學中對?教材要認?真分析，?認真設計?每一節(jié)課?，并及時?對每節(jié)課?進行反思?，認真分?析課堂中?出現的問?題，并及?時進行反?思記錄.?充分發(fā)揮?自己的特?長來吸引?學生，使?學生喜歡?自己的課?，并能在?自己的課?堂上得到?發(fā)展，能?滿足學生?成長和走?上社會的?實際需要?，有足夠?的實踐性?教學環(huán)節(jié)?。四、?關愛學生?，無私奉?獻本學?期，我擔?任三年級?數學教學?工作。在?工作中，?要注意轉?變觀念，?端正思想?，尊重學?生的人格?，建立平?等、和諧?的師生關?系。在今?后的教育?和教學工?作中，我?對學生要?本著關心?愛護與嚴?格要求的?原則，不?偏袒好學?生，更不?歧視差學?生，要愛?得有方，?嚴得有度?，特別是?對后進生?，決不諷?刺挖苦他?們，更不?體罰和變?相體罰他?們，要善?于發(fā)現學?生身上的?閃光點，?并為他們?創(chuàng)造展示?自我的機?會，幫助?學生樹立?信心，矯?正不良的?行為習慣?。在工作?中要有“?四心“，?即愛心、?耐心、信?心、恒心?，以自己?對學生的?一片熱愛?和對教育?事業(yè)的一?片赤誠，?堅持不懈?的做好本?職工作，?不惜時間?，不計報?酬。做好?對學生的?家訪工作?，尤其是?對后進生?要逐一進?行家訪，?加強與學?生家長的?溝通，幫?助父母重?新認識自?己的孩子?，找到孩?子真正的?致差的原?因，變革?教育方法?，并有意?識地誘導?家長反省?自己的失?誤，認識?孩子的發(fā)?展變化，?變盲目配?合為協(xié)作?教育。?總之，我?會從自我?做起，維?護人民教?師的良好?形象，嚴?肅認真、?全心全意?地做好本?職工作，?以良好的?師德回報?社會。?初一數學?教師個人?工作計劃?參考范文?（二）?一、指導?思想：?全面__?__教育?方針，以?七年能數?學教學大?綱為標準?，堅決完?成《初中?數學新課?程標準》?提出的各?項基本教?學目標。?以學校?教學計劃?為指導，?落實推進?課程改革?，形成先?進的課程?結構和綜?合的教學?理念，提?高教育教?學能力，?提高學生?的綜合能?力。二?、學情分?析：本?班學生剛?剛完成小?學六年的?學習，升?入初一，?也就是我?們現在所?說的七年?級。通?過調閱小?六畢業(yè)會?考成績冊?和試卷，?發(fā)現本班?學生的數?學成績不?甚理想。?從學生?作答來看?，基礎知?識不扎實?，計算能?力較差，?思路不靈?活，缺乏?創(chuàng)新思維?能力，尤?其是解難?題的能力?低下。?根據學生?的實際情?況，從生?活入手，?結合教材?內容，精?心設計教?學方案。?通過本?學期數學?課堂教學?，夯實學?生的基礎?，提高學?生的基本?技能，培?養(yǎng)學生學?習數學知?識和運用?數學知識?的能力，?幫助學生?初步建立?數學思維?模式。?最終圓滿?完成七年?級上冊數?學教學任?務。三?、教學目?標1、?有理數的?運算，對?有理數運?算法則的?理解。?2、掌握?整式的加?減運算，?合并同類?項和去括?號是進行?整式加減?的基礎。?3、使?學生從實?物和模型?出發(fā)，讓?學生感受?到幾何知?識點的應?用無處不?在，讓學?生感受到?學習圖形?與幾何知?識的重要?性和必要?性。注?意培養(yǎng)學?生的學習?興趣，同?時注意概?念的定義?和性質的?表述。?逐步使學?生懂得幾?何語句的?意義并能?建立幾何?語句與圖?形之間的?聯(lián)系，逐?步學習用?語言正確?表達概念?、性質。?四、教?材分析：?本書共?有四章，?每章開始?均配有反?映本章主?要內容的?章前圖和?引言。?供學生預?習用，可?做教師導?入用。?正文設置?了“思考?、探究、?歸納”等?欄目。?欄目中以?問題，留?白或填空?等形式為?學生提供?思維發(fā)展?，合作交?流的空間?。同時?也安排了?“閱讀和?與思考、?觀察與猜?想、實驗?與探究、?信息技術?應用”等?選用內容?;還安排?幾個有一?定綜合性?、實踐性?、開放性?的數學活?動，小結?、回顧與?思考。?學習過程?中還有練?習、習題?、復習題?三類。?五、教學?措施和方?法1、?認真鉆研?課程教