新蘇教版六年級下冊數(shù)學教學計劃

新蘇教版六年級下冊數(shù)學教學計劃一、基本情況分析本班學生大多來自農(nóng)村，父母外出打工，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆住的家長沒時間管教。加上六年級的孩子正處于青春萌動期，個別大的孩子已經(jīng)進入青春期，這個年齡階段的孩子已產(chǎn)生了或多或少的逆反心理和抵觸情緒，因此教育教學存在很大的難度。經(jīng)過一學期的時間，我對學生的性格特征以及各方面情況有了一定的了解。大多數(shù)學生思維較為活躍，能自覺完成學習任務，上課聽課認真，學習態(tài)度端正，能認真按時完成作業(yè)。女生都比較乖巧，上課認真聽講。但是，部分學生的自制能力還不夠強，需要加強培養(yǎng)他們的自制能力。在男同學中，有幾位學生上課喜歡交頭接耳，如劉世濤、劉豐瑞、曹森琳、于志彭等。還有幾個學生學習注意力不集中，如李愛春、謝韻山、黃佳凝等。有部分學生在學習上顯得有些吃力，如王鈺梅家離學校較遠，家長基本沒有教育，學習很吃力。再加上平時對自己要求不嚴，學習上馬馬虎虎，所以成績很差。潘金圣上課精力不集中，愛搞小動作。從上學期的期末檢測成績來看，學生掌握了較為完整的數(shù)學知識，不管是對數(shù)的認識，數(shù)的運算，平面圖形的知識及周長面積的計算、基本的方位知識、初步的統(tǒng)計意識、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經(jīng)驗的積累。更為重要的是五年級的學習，學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時學生也要掌握不少數(shù)學思想方法，積累不少數(shù)學活動的經(jīng)驗。大部分學生對于基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握比較扎實，但是還有相當一部分學生存在著很大問題：對基礎(chǔ)知識、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運用知識解決稍復雜的問題，創(chuàng)新能力略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學習習慣和學習態(tài)度來看，部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。但也有部分學生基礎(chǔ)比較差，上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低。針對以上情況，在本學期的數(shù)學教學中，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期的重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，要加強后進生的學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等。在優(yōu)等生的指導方面，力求使他們樂學、愿學，整體學習成績有一個新的提高。本學期我們將采取有效手段提高學生成績，希望在師生的共同努力下能夠取得進步。教材內(nèi)容包括扇形統(tǒng)計圖、圓柱和圓錐、解決問題的策略、比例、確定位置、正比例和反比例以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。這些內(nèi)容是基于前幾冊教材的基礎(chǔ)上安排的，旨在使學生認識常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念，提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、預測和判斷能力，以及加深對比例、正比例和反比例等概念的理解。同時，我們會系統(tǒng)整理和復習小學數(shù)學主要內(nèi)容，鞏固所學知識，幫助學生綜合運用數(shù)學知識解決實際問題，并培養(yǎng)思維能力和思想品德。教學重點在于圓柱和圓錐、比例的學習。學生需要認識這些內(nèi)容的概念，掌握應用概念、方法和計算解決實際問題的能力，以及初步的函數(shù)觀念。這樣可以為學生進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。教學難點在于圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運用。教學目標包括知識與技能目標和思想品德目標。知識與技能目標包括使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，掌握計算方法，理解扇形統(tǒng)計圖，初步體會描述數(shù)據(jù)的特點，掌握比例的意義和基本性質(zhì)，以及學會解比例和進行比例尺的有關(guān)計算。思想品德目標在于培養(yǎng)學生的思維能力和思想品德，幫助他們在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì)，以及用比例關(guān)系解應用題的方法。本文介紹了小學數(shù)學教學中的目標和重點，包括數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度方面。第一單元的教學目標是讓學生認識扇形統(tǒng)計圖，理解百分數(shù)意義，能簡單分析和解決實際問題。第二單元的教學目標是讓學生掌握圓柱和圓錐的特征，理解計算表面積和體積的公式，并培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點是對扇形統(tǒng)計圖描述信息進行簡單分析，計算圓柱體的側(cè)面積和表面積，運用公式計算體積和容積。教學難點是讓學生理解體積公式的推導過程。在情感態(tài)度和價值觀方面，教學目標是讓學生感受數(shù)學思考的確定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)認真細心的學習習慣，感受數(shù)學價值和與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。教學重點：1.學生掌握求圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法，并能靈活應用。2.學生理解圓柱和圓錐體積的計算公式，能夠推導公式并運用于實際問題。3.學生初步掌握運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的方法，并增強解決問題的策略意識。4.學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，能夠應用比例知識解決實際問題。教學難點：1.學生理解體積公式的推導過程。2.學生探索運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的方法。3.學生初步體會圖形的相似，發(fā)展空間觀念。在第二單元的教學中，我們將幫助學生理解圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法，并能夠根據(jù)實際情況靈活應用計算方法。同時，我們還將教授圓柱和圓錐體積的計算公式，并幫助學生推導公式并運用于實際問題。在教學過程中，我們將注重體積公式的推導過程的講解，以幫助學生更好地理解公式的應用。在第三單元的教學中，我們將幫助學生初步學會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，并能夠根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。同時，我們還將通過回顧曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，幫助學生進一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應用價值。在教學過程中，我們將注重學生探索運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的方法，以幫助學生增強解決問題的策略意識。在第四單元的教學中，我們將幫助學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能夠?qū)懗霰壤?、判斷幾個數(shù)是否成比例，并解比例。同時，我們還將教授比例尺的意義，并幫助學生應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。在教學過程中，我們將注重學生初步體會圖形的相似，發(fā)展空間觀念。教學重點：系統(tǒng)復習數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)。教學難點：提高綜合應用數(shù)學知識和方法，解釋日常生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題，并用不同方式、從不同角度探索解決問題的方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。在數(shù)學教學中，我們應該進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲和進步，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學生學好數(shù)學的信心。教學重點是在系統(tǒng)復習的過程中，體會知識間的聯(lián)系，提高綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學難點則是進一步提高綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。為了保證教學質(zhì)量，我們應該認真學習“新課標”教學理念，深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分準備課前教學資源，結(jié)合學生實際情況，精心設(shè)計教學，充分利用直觀教具和學具進行直觀教學，讓學生動手操作，變抽象為形象，加深對知識的理解，使學生學得愉快、學得輕松、學得扎實。在教學中，我們也應該創(chuàng)設(shè)與學生貼近的、感興趣的教學情境，讓學生通過活動積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。同時，我們也應該注重學生學習習慣的培養(yǎng)，多鼓勵學生在課堂上發(fā)言，培養(yǎng)學生的語言表達能力，從小培養(yǎng)學生認真的讀題習慣、仔細的答題習慣和細心的檢驗習慣。課后及時批改學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補，及時反思，逐步總結(jié)，以提高自身駕馭課堂的能力。在練習過程中，我們也應該注意形式多樣，進行大量的變式練習，注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。最后，我們也應該加強與家長的聯(lián)系，教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。在語文教學中，我們可以循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目和精彩段落，以提高學生的水平。同時，在分析課文時，我們應該讓學生反復閱讀課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，讓學生自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，加強語感，增強語言的感受力，以此來提高學生的語言意識和寫作能力。我在組織觀察活動時，先選擇與幼兒生活接近且易于理解的內(nèi)容作為觀察對象。同時，也要注意隨機觀察，例如觀察蜻蜓、蚯蚓和毛毛蟲等，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。為了讓幼兒多角度、多層面地觀察，我提供的觀察對象形象逼真、色彩鮮明、大小適中。在觀察過程中，我指導幼兒學習正確的觀察方法，例如按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，并且在觀察中積累詞匯，理解詞匯。例如，我引導幼兒觀察雷雨時，提問烏云的形狀，讓幼兒描述烏云滾滾，電光閃閃和雷聲隆隆等。我還通過比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。在觀察的基礎(chǔ)上，我引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。例如，我讓幼兒聯(lián)想啄木鳥的嘴像醫(yī)生用的手術(shù)刀，給大