2023年四年級老師個人年終工作總結(jié)范文（2篇）

第11頁共11頁2023?年四年級?老師個人?年終工作?總結(jié)范文?轉(zhuǎn)眼之?間一學(xué)期?工作已經(jīng)?結(jié)束，在?本學(xué)期中?，我不斷?研討教學(xué)?方式方法?，并積極?進(jìn)行課堂?教學(xué)改革?嘗試，有?所收獲，?當(dāng)然對于?四學(xué)生的?語文實(shí)踐?活動實(shí)施?也有一些?尚未解決?的問題。?現(xiàn)在將這?一學(xué)期的?四年級語?文教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)教?研，創(chuàng)新?有為，提?高業(yè)務(wù)素?質(zhì)。素?質(zhì)教育要?求搞好教?研教改。?不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。為此，?我積極探?索，大膽?實(shí)踐。我?積極向高?年級的教?師學(xué)習(xí)，?努力實(shí)施?創(chuàng)新教學(xué)?，積極發(fā)?揮每一名?學(xué)生的積?極性、主?動性和創(chuàng)?造性，讓?他們真正?嘗試到成?功的喜悅?。在教學(xué)?中，我努?力鼓勵學(xué)?生敢說敢?為，引導(dǎo)?學(xué)生能說?會做，不?斷促進(jìn)學(xué)?生各方面?素質(zhì)的提?高。為?了更好地?促進(jìn)教學(xué)?，我認(rèn)真?備課、上?課、輔導(dǎo)?和批改作?業(yè)。每一?環(huán)節(jié)我都?精心設(shè)計?，力求做?到學(xué)生愿?學(xué)。在集?體備課中?，我認(rèn)真?記錄，積?極發(fā)言，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)，?同時闡述?自己的見?解。二?、依托語?文綜合實(shí)?踐活動教?學(xué)，提高?學(xué)生的知?識積累。?本學(xué)期?的努力方?向是學(xué)生?的古文誦?讀。在教?學(xué)中，針?對我們四?年級學(xué)生?的實(shí)際，?我充分激?發(fā)他們的?古詩文誦?讀積極性?，激發(fā)學(xué)?生背誦古?詩文的興?趣。為?了更好地?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力，我一?直要求學(xué)?生堅持寫?閱讀筆記?，并且鼓?勵學(xué)生大?膽展示自?己的閱讀?成果，通?過手抄報?等形式進(jìn)?行展示。?三、抓?科學(xué)研究?，閱讀教?學(xué)的主旨?性的研究?有一定的?認(rèn)識。?本學(xué)期，?我的科研?目標(biāo)是對?研究閱讀?教學(xué)目標(biāo)?的研究。?我認(rèn)為首?先應(yīng)加強(qiáng)?學(xué)生基本?技能的培?養(yǎng)。學(xué)生?的基本技?能的形成?以基礎(chǔ)知?識的全面?掌握為前?提。我們?在四年級?語文組將?大力加強(qiáng)?語文基礎(chǔ)?知識的教?育教學(xué)，?進(jìn)而不斷?鞏固基本?技能。?抓好探究?性學(xué)習(xí)方?法的研究?，讓探究?性學(xué)習(xí)方?法真正為?教師們所?掌握并靈?活運(yùn)用。?注意發(fā)展?學(xué)生的能?力，強(qiáng)化?好奇心，?啟發(fā)學(xué)生?敢于想象?，勇于質(zhì)?疑，鼓勵?學(xué)生逆向?思維、發(fā)?散思維、?求同思維?、求異思?維，努力?開發(fā)學(xué)生?思維的深?度與廣度?。教學(xué)?中始終堅?持以學(xué)生?為主體，?以教師為?主導(dǎo)，教?師的創(chuàng)新?建立在此?基礎(chǔ)上。?搞好創(chuàng)新?，積極實(shí)?施探究性?學(xué)習(xí)方法?的研究，?讓每個學(xué)?生都成為?探究性教?學(xué)的主體?。積極?創(chuàng)設(shè)情境?，讓學(xué)生?在探究性?學(xué)習(xí)中培?養(yǎng)興趣，?激發(fā)好奇?心和求知?欲。我們?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人。認(rèn)?真指導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、獨(dú)立?思考，鼓?勵學(xué)生自?主地發(fā)現(xiàn)?問題，提?出問題和?解決問題?。根據(jù)不?同的課文?類型，根?據(jù)學(xué)生掌?握知識的?實(shí)際程度?，安排了?不同的教?學(xué)方法。?規(guī)范學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。正確?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，有利于?教學(xué)的實(shí)?施，更有?利于學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?重點(diǎn)培養(yǎng)?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣包括以?下幾方面?：1、?課前預(yù)習(xí)?，課后復(fù)?習(xí)。每天?放學(xué)時都?為學(xué)習(xí)布?置具體預(yù)?習(xí)任務(wù)，?并適時教?給學(xué)生預(yù)?習(xí)的方法?。新課授?完，必要?求復(fù)習(xí)。?用小組長?檢查，教?師抽撿的?方法進(jìn)行?督促。通?過一段時?間，學(xué)生?知道該如?何預(yù)習(xí)了?，也能自?覺復(fù)習(xí)啦?。2、?正確的上?課方法。?“該說時?就說，該?聽時就聽?，該寫時?就寫”，?認(rèn)真聽講?，積極思?考。學(xué)會?聽課，學(xué)?會做筆記?。3、?寫工整字?，做規(guī)范?作業(yè)。強(qiáng)?調(diào)文字書?寫的重要?性，并適?時進(jìn)行寫?字訓(xùn)練與?指導(dǎo)。統(tǒng)?一規(guī)范作?業(yè)格式。?四、針?對本班學(xué)?生普遍存?在的語文?方面的弱?點(diǎn)重點(diǎn)突?破。1?、漢語拼?音。利用?早讀，教?學(xué)生字時?等一切可?得用的一?切時間，?進(jìn)行復(fù)習(xí)?、鞏固漢?語拼音。?2、字?詞記憶。?從開學(xué)起?，堅持對?課文中的?生字新詞?進(jìn)行讀寫?、聽寫。?3、課?文朗讀。?課堂上用?了大量的?時間，對?學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)。?并多次組?織朗讀課?文、詩詞?的比賽。?4、閱?讀。從平?時上課到?考試，刻?意讓學(xué)生?進(jìn)行閱讀?的訓(xùn)練，?多思考，?多解決問?題，提高?閱讀水平?。為進(jìn)一?步攻破這?一難點(diǎn)，?也為了增?加課外閱?讀量，每?周安排一?節(jié)閱讀課?，專門進(jìn)?行閱讀訓(xùn)?練。四?、存在問?題。培?優(yōu)補(bǔ)差工?作由于時?間、本人?自身的原?因，人數(shù)?，任務(wù)多?等主客觀?原因，開?展較少，?成效不大?。指導(dǎo)訓(xùn)?練力度不?夠。教師?沒能充分?“備懂”?學(xué)生，所?教內(nèi)容、?所運(yùn)用方?法不能廣?泛引起學(xué)?生共鳴。?今后采?取的措施?：一是?要樹立以?人為本的?教育教學(xué)?觀。二是?要樹立全?面發(fā)展的?教育教學(xué)?觀。三是?要樹立可?持續(xù)發(fā)展?的教育教?學(xué)觀四是?強(qiáng)化業(yè)務(wù)?培訓(xùn)，提?高自身素?質(zhì)。五是?開展多種?活動，交?流課程改?革經(jīng)驗(yàn)六?是在今后?的教學(xué)中?我們要注?重培養(yǎng)學(xué)?生的審題?能力。七?是要繼續(xù)?加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識、基?礎(chǔ)能力方?面的訓(xùn)練?。尤其是?同音字，?要反復(fù)地?出現(xiàn)，學(xué)?會正確地?區(qū)分運(yùn)用?。八是平?時的閱讀?教學(xué)要重?視提高學(xué)?生對文章?整體把握?的能力，?要引導(dǎo)學(xué)?生一遍一?遍地、有?層次地讀?整篇課文?，由讀得?不大正確?到讀正確?，讀得不?大通順到?讀通順，?讀得不大?有語氣到?讀出語氣?，讀出作?者表達(dá)的?思想感情?。與此同?時，要從?有初步的?感受到有?較深刻的?感受，到?抓住文章?主旨，品?味語言的?精妙，領(lǐng)?悟一些表?達(dá)方法。?九是家校?合力，共?商教育。?營造全?社會關(guān)心?孩子的氛?圍，辦好?家長學(xué)校?，提高家?長對家庭?教育重要?性的認(rèn)識?，指導(dǎo)家?長進(jìn)行家?庭教育，?興趣和習(xí)?慣等，只?有家校緊?密配合，?才能保證?教學(xué)質(zhì)量?的穩(wěn)步提?高?？?之，金無?足赤，人?無完人，?工作中還?有些許的?遺憾，我?將在新課?改的浪潮?中，教會?學(xué)生回學(xué)?習(xí)語文，?懂得學(xué)習(xí)?語文要兩?條腿走路?，既要提?高課堂教?學(xué)效率，?又要引導(dǎo)?學(xué)生課外?學(xué)語文、?用語文。?本人將從?這學(xué)期的?教學(xué)工作?汲取營養(yǎng)?(優(yōu)點(diǎn))?、吸取教?訓(xùn)。加倍?完善自己?，提高自?身素養(yǎng)，?以便做出?更大的成?績，更好?的完成工?作。2?023年?四年級老?師個人年?終工作總?結(jié)范文（?二）轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?工作已經(jīng)?結(jié)束，四?年級上學(xué)?期語文教?學(xué)工作暫?告一段落?。現(xiàn)將本?學(xué)期四年?級的語文?教學(xué)工作?總結(jié)一?、我的教?學(xué)思想?語文是工?具學(xué)科，?發(fā)展學(xué)生?綜合語文?素養(yǎng)是關(guān)?鍵。一直?以來我謹(jǐn)?記“一切?為了學(xué)生?的長遠(yuǎn)打?算”。盡?量使自己?少些“應(yīng)?試教育”?的影子，?方方面面?盡可能的?發(fā)展學(xué)生?的素質(zhì)。?為此，我?不斷提高?自身素質(zhì)?，向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)，積?極“走出?去”學(xué)習(xí)?，自覺學(xué)?習(xí)有關(guān)理?論知識，?并不斷運(yùn)?用到自己?的教學(xué)中?。我時常?覺得自己?是在一條?十分重要?而又十分?崎嶇的山?路上摸索?中前進(jìn)。?這個學(xué)期?正在形成?以寫作為?首的總體?素質(zhì)發(fā)展?的教學(xué)模?式(作文?+預(yù)習(xí)+?學(xué)習(xí)+訓(xùn)?練+作文?+課外+?作文修改?)。以“?單元”為?單位，先?讓學(xué)生寫?作，發(fā)現(xiàn)?知識缺陷?后去學(xué)習(xí)?課文，從?中受到啟?發(fā)，課文?教學(xué)結(jié)束?后再進(jìn)行?作文講評?和修改。?從而來內(nèi)?在的發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?在日常教?學(xué)中要重?視學(xué)生的?語文基本?功、學(xué)習(xí)?方法和習(xí)?慣，而并?非為考試?而學(xué)習(xí)。?我相信在?教師的教?育思想的?根本改變?后學(xué)生也?能從中受?到良好的?影響。我?深知：語?文教學(xué)不?僅是教給?學(xué)生知識?，更重要?的是為以?后的繼續(xù)?學(xué)習(xí)打下?堅實(shí)的基?礎(chǔ)。二?、教學(xué)工?作的具體?措施1?、采取各?種方法，?不斷提高?教學(xué)效果?首先，?在課堂上?，以學(xué)生?為主體，?引導(dǎo)主動?探究。其?次，鼓勵?學(xué)生課下?鞏固、探?索，這是?對課堂很?給力的輔?助。在作?業(yè)設(shè)計上?力求有效?、有趣，?不斷創(chuàng)新?。這個學(xué)?期，我繼?續(xù)改進(jìn)“?預(yù)習(xí)本”?、“復(fù)習(xí)?本”、同?時對“課?堂作業(yè)”?“小字”?“作文”?有著不同?程度的改?進(jìn)。為了?全面提高?效果，采?用了一些?個性化的?方法。例?如，每位?學(xué)生都有?一個小本?子放到口?袋，本上?將課文、?課外閱讀?中的優(yōu)美?詞句，喜?歡的古詩?詞，名言?警句等進(jìn)?行摘抄記?錄，隨時?可以拿出?來看看。?再例如每?周末寫一?篇作文。?不規(guī)定內(nèi)?容自由作?文。充分?激發(fā)學(xué)生?的寫作熱?情，發(fā)展?學(xué)生的創(chuàng)?作才能。?另外還布?置閱讀作?業(yè)，比如?《愛的教?育》等。?再次、舉?行活動來?促進(jìn)專項(xiàng)?能力的形?成。比如?練字，我?進(jìn)行每月?一次的定?期競賽。?此外，降?低難度注?重鼓勵后?進(jìn)生，提?供的機(jī)會?給他們，?使他們也?能取得進(jìn)?步，產(chǎn)生?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣。?2、引?導(dǎo)課內(nèi)課?外閱讀，?不斷提高?學(xué)生的知?識積累廣?度在教?學(xué)中，針?對我們班?學(xué)生的實(shí)?際，我充?分激發(fā)他?們的課外?閱讀的積?極性。將?課內(nèi)外有?機(jī)結(jié)合。?以課堂學(xué)?習(xí)為核心?，能動地?向?qū)W生的?學(xué)校生活?、家庭生?活、社會?生活等各?個生活領(lǐng)?域自然延?伸和拓展?，使課堂?訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)?練形成有?序、有趣?、有力、?有效的結(jié)?合，取得?語文教學(xué)?的整體效?益。有意?讓學(xué)生將?課外學(xué)到?的詞語遷?移到課?堂學(xué)習(xí)中?來，進(jìn)行?展示、交?流，這是?激發(fā)學(xué)生?課外閱讀?興趣的重?要方法。?也會大大?激發(fā)學(xué)生?在平時學(xué)?習(xí)中養(yǎng)成?隨時積累?的好習(xí)慣?!3、?加強(qiáng)各項(xiàng)?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生基?本技能?針對學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)(例如?遺忘快，?好奇心強(qiáng)?，機(jī)械記?憶能力強(qiáng)?等)，分?析了解學(xué)?生具體的?語文能力?知識不足?，有序有?方法地進(jìn)?行一系列?的專項(xiàng)訓(xùn)?練，既提?高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，有反?正了學(xué)生?的能力，?養(yǎng)成了良?好的習(xí)慣?。在教學(xué)?中發(fā)現(xiàn)問?題，然后?學(xué)習(xí)探索?，研究合?適的教學(xué)?方法，讓?每個學(xué)生?充分參加?。例如字?詞記憶。?從開學(xué)起?，堅持對?課文中的?生字新詞?進(jìn)行讀寫?、聽寫;?課文朗讀?。課堂上?用了大量?的時間，?對學(xué)生進(jìn)?行朗讀訓(xùn)?練與指導(dǎo)?。并多次?組織朗讀?課文、詩?詞的比賽?;為了加?強(qiáng)學(xué)生的?書寫速度?我在課前?進(jìn)行了“?兩分鐘抄?寫競賽”?的專項(xiàng)訓(xùn)?練;為了?加強(qiáng)學(xué)生?的書寫速?度我在課?前進(jìn)行了?“一分鐘?默記競賽?”的專項(xiàng)?訓(xùn)練等等?。4、?時刻培養(yǎng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?正確的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，?有利于教?學(xué)的實(shí)施?和學(xué)生的?學(xué)習(xí)。這?個學(xué)期重?點(diǎn)培養(yǎng)的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括以下?幾方面：?首先是課?前預(yù)習(xí)，?課后復(fù)習(xí)?。每天放?學(xué)時都為?學(xué)習(xí)布置?具體預(yù)習(xí)?任務(wù)，并?適時教給?學(xué)生預(yù)習(xí)?的方法。?教會學(xué)生?預(yù)習(xí)的方?法(讀課?文、劃出?生字詞、?想想講了?一件什么?事情、找?問題、思?考課后題?)，堅持?課前預(yù)習(xí)?，并讓學(xué)?生在預(yù)習(xí)?中發(fā)現(xiàn)問?題，新課?授完，必?要求復(fù)習(xí)?。其次，?正確的上?課方法。?“該說時?就說，該?聽時就聽?，該寫時?就寫”，?認(rèn)真聽?講，積極?思考。學(xué)?會聽課，?學(xué)會做筆?記。再次?，寫工整?字，做規(guī)?范作業(yè)。?我經(jīng)常和?學(xué)生說：?“‘字如?其人’，?能寫一手?好字的人?，會給人?們留下良?好的印象??！睆?qiáng)調(diào)?文字書寫?的重要性?，并適時?進(jìn)行寫字?訓(xùn)練與指?導(dǎo)。經(jīng)過?長時間的?訓(xùn)練，使?學(xué)生的字?越來越漂?亮，作業(yè)?越來越規(guī)?范、美觀?。三、?語文課堂?教學(xué)課?堂直接決?定著語文?教學(xué)的成?敗，也是?最能體現(xiàn)?有效教學(xué)?的地方，?大部分能?力的形成?和基礎(chǔ)知?識的完成?都在課堂?上形成。?靠課下輔?導(dǎo)既花費(fèi)?師生的大?量課余時?間又降低?學(xué)習(xí)興趣?。為此，?我單獨(dú)將?課堂教學(xué)?列出來，?一方面為?提醒自己?對課堂教?學(xué)的重視?，二是對?其進(jìn)行更?深入的研?究總結(jié)?1、抓準(zhǔn)?一堂課的?訓(xùn)練點(diǎn)?除了按照?學(xué)校的統(tǒng)?一時間安?排制定全?學(xué)期教學(xué)?計劃外，?我還系統(tǒng)?制訂每單?元、每課?教學(xué)計劃?，加強(qiáng)一?堂課的目?標(biāo)性，要?讓所有目?標(biāo)形成一?個體系。?要讓重難?點(diǎn)“有所?來”，“?有所去”?，要讓所?有的重難?點(diǎn)形成一?個知識的?框架。培?養(yǎng)學(xué)生的?語言感受?能力，形?成較高的?語言表達(dá)?能力。學(xué)?會從內(nèi)容?提要中體?會思想，?分清文章?主次。會?聽、會說?、會寫、?會閱讀。?本學(xué)期，?我還沒有?做好，只?是有了這?方面的想?法和初步?的行動，?如何有目?的的進(jìn)行?一單元的?教學(xué)？正?在思考中?。2、?課堂上始?終要以發(fā)?展學(xué)生的?相關(guān)素養(yǎng)?為主要?例如抓住?重點(diǎn)字詞?進(jìn)行理解?;抓住文?章的主要?內(nèi)容……?要讓學(xué)生?的在課堂?上產(chǎn)生“?思想的火?花”，同?時又“興?趣盎然”?。要讓學(xué)?生聽得懂?，聽得開?心，聽得?感動，聽?得忘我、?聽得有所?感悟，一?節(jié)課下來?，學(xué)生要?會了些什?么，要能?做些什么?，而不是?能回答幾?個死板的?內(nèi)容而已?，而是能?夠“舉一?反三”的?理解和感?悟。抓住?重點(diǎn)詞，?引導(dǎo)理解?;朗讀的?培養(yǎng)，聽?的訓(xùn)練?3、不斷?拓展教學(xué)?方法，積?極創(chuàng)設(shè)情?境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人。認(rèn)?真指導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、獨(dú)立?思考，鼓?勵學(xué)生自?主地發(fā)現(xiàn)?問題，提?出問題和?解決問題?。為了上?好每一節(jié)?課，我課?前認(rèn)真鉆?研教材，?吃透教材?，并結(jié)合?本班學(xué)生?的實(shí)際特?點(diǎn)，采用?生動活潑?的教學(xué)形?式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?構(gòu)建課堂?模式，挖?掘教材與?學(xué)生的嘗?試因素，?引導(dǎo)主動?探究，自?主獲取知?識。同時?，選擇不?同的教學(xué)?方法，教?學(xué)不同的?課文內(nèi)容?。根據(jù)不?同的課文?類型，根?據(jù)學(xué)生掌?握知識的?實(shí)際程度?，安排了?不同的教?學(xué)方法。?如作文。?不再以“?寫作文”?而寫作文?，將寫作?放在課文?教學(xué)之前?，寫讀結(jié)?合。再如?古詩。我?一直要求?學(xué)生多讀?多想象畫?面，并且?要求學(xué)生?寫感受，?指導(dǎo)和鼓?勵學(xué)生大?膽用文字?或圖畫的?形式表現(xiàn)?出來。?4、加強(qiáng)?課堂上的?練習(xí)(練?寫和識記?)以前?總由于自?己的素質(zhì)?和課前的?準(zhǔn)備，在?課堂上講?得多，而?練得少。?正如朱熹?所說的“?讀書有?三到，謂?心到，眼?到，口到?。”，而?課堂上老?師講得多?，學(xué)生可?能是“耳?朵到”得?多，而是?否真的眼?到，特別?是心到，?到了多少?？什么程?度？光靠?講解，很?難做到。?就是再認(rèn)?真的學(xué)生?很難做到?。而加入?練習(xí)，尤?其是筆頭?上的練習(xí)?，引導(dǎo)學(xué)?生更好的?將眼到和?心到，要?寫眼睛必?然要看啦?，要做題?目心自然?要到啦。?另外，我?嘗試著讓?學(xué)生在課?堂上完成?《課堂作?業(yè)》或者?部分題目?，讓《課?堂作業(yè)》?真正課堂?起來。?5、重視?朗讀品評?感悟，讓?課堂教學(xué)?“活”起?來四年?級課本中?很多都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?。首先，?引導(dǎo)學(xué)生?“細(xì)致”?朗讀課文?，“不放?過一個字?”。在學(xué)?生細(xì)致閱?讀后指導(dǎo)?抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對語言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時，?讓學(xué)生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地?對課文進(jìn)?行品評，?在品評中?深化理解?，升華認(rèn)?識，填補(bǔ)?空白。如?在《天鵝?》教學(xué)中?，我主要?抓住小天?鵝在落水?后和起飛?前進(jìn)行朗?讀，體會?動作的描?寫，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?具體表述?，讓他們?在各自品?評中進(jìn)一?步升華認(rèn)?識。小天?鵝的形象?就在學(xué)生?的腦海中?活了起來?，其教育?效果便出?來了。?6、不斷?加強(qiáng)自身?修養(yǎng)和教?學(xué)能力?首先是對?文本解析?的能力，?要想在課?堂上出現(xiàn)?高效的教?學(xué)效果，?就要不斷?加強(qiáng)自身?的能力，?為此，我?不斷學(xué)習(xí)?，查閱各?類資料