SPSS-問卷的數(shù)據(jù)處理

StatisticalProgramforSocialSciencesSPSSforWindows第一講SPSS簡介及數(shù)據(jù)編碼錄入1簡介SPSS是StatisticalProgramforSocialSciences的簡稱，即社會科學統(tǒng)計程序，由美國SPSS公司1970年代推出，迄今已有近30年的歷史。是國際著名三大社會科學統(tǒng)計軟件包之一（SAS、SPSS、Statis）。2進入SPSS之前的準備工作2-1-1數(shù)據(jù)資料的形式：矩陣式數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)要求每一橫行為一個個案（Case），縱列按變量排列，形成矩陣格式。2-1數(shù)據(jù)資料的形式及編碼編碼錄入2-1-2編碼的概念:根據(jù)一定的規(guī)則將研究資料轉(zhuǎn)換為可進行統(tǒng)計分析的數(shù)碼資料的過程。問題025：您認為打工的外地人對北京市的社會秩序是否有影響？（單選）1□有很大影響2□有較大影響3□沒有影響4□不好說4編碼答案2-1-3編碼的步驟：1)確定變量；變量：用來反映文意概念的量化形式。在統(tǒng)計中往往指最小的分析單位。編碼就是對變量進行編碼。變量由兩個部分構(gòu)成：變量名和變量值。要注意區(qū)分何為變量，何為變量值。在調(diào)查問卷中還要注意區(qū)分問題和變量。問題009：您有幾個兒子？幾個女兒？1□兒子_______人2□女兒________人23問題變量1變量2變量1的值變量2的值2）制作編碼表直接過錄0-1編碼變量名:一個數(shù)據(jù)文件中,一個變量只能有一個唯一名稱。碼位：某一變量在數(shù)據(jù)文件中占據(jù)的欄位碼數(shù)：某一變量由幾位數(shù)組成。該變量是數(shù)值型（Numeric）——如定距、定比，還是字串型（String），如定類、定序。前者在統(tǒng)計中可以做高級運算，后者則不可以。不適于被訪人回答的問題的編碼。一般采用7，97，997等。被訪人回答不知道時的編碼。一般采用8，98，998等。被訪人拒絕回答某變量時的編碼。一般采用9，99，999等。問卷中出現(xiàn)漏答時的處理編碼。一般采用9，99，999等。231000113）編碼：根據(jù)編碼表對問卷進行編碼，而后將編碼結(jié)果記錄在問卷上或編碼紙上。2-2數(shù)據(jù)錄入外部式錄入內(nèi)部式錄入采用DOS、WPS、CCED等軟件，按ASCII碼方式錄入成文本文件（*.dat；*.txt）。這種錄入方式的特點是，數(shù)據(jù)之間沒有間隔，錄完一個數(shù)碼后自動后移，錄入速度較快。缺點是容易錯位。采用SPSS數(shù)據(jù)編輯器（SPSSDataEditor）錄入。其優(yōu)點是不容易錯位，缺點是不能自動后移，錄入速度慢，數(shù)據(jù)錯誤不容易修改。一、按照問卷處理的步驟進行描述

1、數(shù)據(jù)輸入

1）數(shù)據(jù)編碼在進行問卷調(diào)查之后，首先要對問卷資料進行整理，包括對調(diào)查所得的各種原始資料進行審查、檢驗和分類匯總。在完成了資料的基本整理以后，就要開始對資料進行編碼。所謂資料的編碼就是使用一個規(guī)定的數(shù)字或字符代表一個種類回答。對資料進行編碼，可以使眾多的資料簡化為一連串數(shù)字，使這些資料能輸入并存儲在計算機中，便于進一步分析研究。例如，我們正在進行一項消費者對某種商品評價的調(diào)查，要求被調(diào)查者回答以下問題：①消費者的性別。②消費者的職業(yè)。③消費者的年齡。④消費者對此商品綜合評價分數(shù)（0～10）。編碼說明書如下：編碼的含義為：①用數(shù)字１代表男性；２代表女性。②根據(jù)分析的需要，將消費者的職業(yè)分為工人、農(nóng)民、軍人、機關(guān)干部、學生、公司職員、教師和其他８大類，并分別用數(shù)字1～8代表。③根據(jù)分析的需要，將消費者的年齡分為18歲以下、19～30歲、31～45歲、46歲以上四組，并分別用數(shù)字1～4代表。④根據(jù)分析需要，用數(shù)字1～10分別代表消費者對商品評價的。舉一個具體例子：消費者甲，男性，職業(yè)是農(nóng)民，年齡為36歲，對商品評價為10分。其編碼為10203010。在資料編碼中，應(yīng)把握好以下問題：①正確掌握分類的尺度，避免過細導(dǎo)致過于復(fù)雜，或者過粗造成資料信息流失。②為保證每一類回答都有類可歸，又避免分類過細，可設(shè)置一個“其他”的分類。③每一個問題中的分類應(yīng)含義明確，避免與其他分類產(chǎn)生交叉。④對錯誤或疏漏的回答可作為特殊的分類，并指定一個特殊的數(shù)字或字符代表，如用0或-1等，而不應(yīng)將其歸入其他類中。但是在多項選擇題中就要注意到，不同的題型使用不同的方法進行分析的時候，編碼也會有所不同，用二分法進行編碼時和用分類法進行編碼時就會有所不同，根據(jù)對一個題目的拆分內(nèi)容不同編碼也不同，具體的說明在數(shù)據(jù)錄入部分會說明。2）數(shù)據(jù)錄入編碼結(jié)束以后，就要把數(shù)據(jù)錄入到電腦中，但是在此之前還需要對變量進行定義。這些在SPSS中都可以在DataView中完成，包括對變量名、變量類型、變量標簽、指標簽、缺失值和變量尺度等變量的屬性進行規(guī)定，規(guī)定好以后就可以輸入問卷數(shù)據(jù)了。需要特別注意的是字符型變量的錄入。字符型變量仍然可以轉(zhuǎn)化為數(shù)字錄入，但是必須在DataView中對本變量的Value進行規(guī)定，用0表示男，1表示女。定義好之后在錄入的時候就不必輸男或女，只需要輸入1或0就可以了。在具體處理各種類型問題的數(shù)據(jù)錄入的時候，情況要區(qū)分為單項選擇題、多項選擇題和開放題型三種情況。①單項選擇題：單選題情況比較簡單，只需要將各題的選項數(shù)字錄入到所對應(yīng)的題目序號位置就可以了。但是要注意的是，輸入的時候按照一行一份問卷（即一行一個個案），一列一個問題（即一列一個變量）進行錄入。②多項選擇題：多選題比單選題要復(fù)雜，通常的處理方法有如下兩種：二分法和分類法。當一個多項選擇題沒有規(guī)定要選多少個選項的時候，對多選題的錄入采用二分法。二分法要求按照選項來把問題拆開，有幾個選項就拆為幾個變量，然后每個變量再分別賦值，選擇了則賦值為1，不選則賦值為0。比如下面的題目，4、（代表題號）選擇您喜歡的顏色_____（可以多選）。紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、其他。根據(jù)二分法，就可以處理成這樣：選擇您喜歡的顏色？4.1紅色：1=有選，0=沒選4.2橙色：1=有選，0=沒選4.3黃色：1=有選，0=沒選4.4緣色：1=有選，0=沒選4.5藍色：1=有選，0=沒選4.6其他：1=有選，0=沒選這樣對這道題進行拆分之后，就可以像處理單項選擇題一樣來處理多選題了。當一個多項選擇題規(guī)定要了選擇的項目數(shù)時，就采用分類法。它是多選題中要求要選擇幾個選項，就定義幾個單選變量。每個變量的選項都和多項選擇題的選項相同。每個變量代表被調(diào)查者的一次選擇，即記錄的是被選中的選項的代碼。比如，有一道多選題（設(shè)為題1），請選出三個最喜歡的洗滌劑品牌，1汰漬，2碧浪，3立白，4雕牌，5其他。這時則設(shè)置三個單選變量，1.1、1.2、1.3，如果被調(diào)查者選擇的是汰漬，雕牌和其他，則變量值1.1取值為1，1.2取值為4，1.3取值為5。不過此時要注意，在對數(shù)據(jù)進行分析的時候，一定要把這幾個變量打包在一個集里，SPSS才能識別這是對多選題的處理。關(guān)于多項選擇題的分析，將在最后一部分的實例中進行詳細說明。

量表分析

在社會調(diào)查研究中，常常涉及到需要測量一些比較抽象的量，例如“經(jīng)濟地位”、“傳統(tǒng)價值觀”、“現(xiàn)代化成都”、“生活態(tài)度”、“興趣愛好”等等。這樣就需要圍繞有關(guān)的研究目的或主題設(shè)計合理的問卷，那么根據(jù)設(shè)計出的問題（這里主要是指量表的設(shè)計）得到的問卷結(jié)果數(shù)值是否可靠、準確？這就涉及到問卷信度和效度的分析問題，而在SPSS中，可以很方便地進行這一方面的分析。因此，在進行問卷調(diào)查前，應(yīng)先對問卷進行信度和效度的分析。經(jīng)驗上，如果克朗巴哈系數(shù)大于0.9,則認為量表的內(nèi)在信度很高，如果克朗巴哈系數(shù)大于0.8,則認為是克接受的，如果系數(shù)大于0.7,則認為量表的設(shè)計存在一定的問題，但仍有一定的參考價值；如果克朗巴哈系數(shù)小于0.7,則認為量表設(shè)計存在很大問題應(yīng)考慮重新設(shè)計。用SPSS進行信度分析時注意的問題：由于綜合評價量表中通常包含若干個子方面，因此，信度分析應(yīng)針對各個方面主格進行，不可直接對整個量表進行分析。如果某特征下設(shè)的多個評估項目并非全部同向，存在反向計分題時，應(yīng)對它們進行反向處理后再進行信度分析。對于事先設(shè)計好的量表進行預(yù)測試，就可以用得到的數(shù)據(jù)在SPSS中進行信度分析，選擇菜單項Analyze下的Scale，ReliabilityAnalysis，把參與信度分析的表量選擇好，并且選擇信度系數(shù)和要輸出的統(tǒng)計量，就可以對量表進行信度分析了。在進行了信度和效度分析之后，還可以進行問卷的難易度和鑒別度進行分析，這些主要是在進行一些試卷研究的分析中采用的。如果在問卷中有一個題目是以量表的形式出現(xiàn)的，那么分析問卷中的此題可以用因子分析來進行，如現(xiàn)要對遠程學習者對教育技術(shù)資源的了解和使用情況進行了解，設(shè)計一個李克特量表，遠程學習者對于教育技術(shù)資源的了解和使用。將該量表發(fā)放給20人回答，可以得到回收后的原始數(shù)據(jù)，然后就可以用SPSS進行因子分析的操作，具體操作步驟如下：①錄入數(shù)據(jù)②因子分析（1）選擇“AnalyzeDataReductionFactor…”命令，將變量“A1”到“A10”選入“Variables”框中（2）設(shè)置描述性統(tǒng)計量（3）設(shè)置對因子的抽取選項，即選擇因子模型的估計方法，在本題目中選擇主成分法

（4）設(shè)置因子轉(zhuǎn)軸，即選擇因子載荷矩陣的旋轉(zhuǎn)方法，在本題目中選擇方差最大旋轉(zhuǎn)法

（5）設(shè)置因子分數(shù)，即計算因子得分，并且使用回歸法來求因子得分

（6）設(shè)置因子分析的選項③結(jié)果分析當SPSS把結(jié)果輸出時，就可以對結(jié)果進行分析了！

（1）KMO及Bartlett’檢驗

（2）對共同度的分析，即公共因子對原始變量的方差貢獻（3）陡坡圖，SPSS中顯示出來的圖示可以較為直觀得保留的因子數(shù)目，即當從第幾個因素以后，坡線甚為平坦，因而以保留幾個因素較為適宜。（4）整體解釋的變異數(shù)——未轉(zhuǎn)軸前的數(shù)據(jù)（5）未轉(zhuǎn)軸的因素矩陣（6）轉(zhuǎn)軸后的因素矩陣，旋轉(zhuǎn)后的載荷矩陣就可以明顯地看出各個因子了，在本題目分析總A1、A8、A6、A5、A4為因子一，A10、A9、A7為因子二，A3、A2為因子三。題項在其所屬的因素層面順序是按照因素負荷量的高低排列。

（7）因素轉(zhuǎn)換矩陣④結(jié)果說明

根據(jù)因素的特征值和旋轉(zhuǎn)后的因素矩陣，采用了主成份分析法抽取出3個因素作為共同因素，并使用因素轉(zhuǎn)軸方法中的Varimax最大旋轉(zhuǎn)法，轉(zhuǎn)軸后去掉了因素負荷量小于0.1的的系數(shù)，按照從大到小的順序進行排列，使得變量與因素的關(guān)系豁然明了。并且可以分析得到，稱第一個因子為電腦網(wǎng)絡(luò)資源因子，第二個因子為互動交流資源因子，第三個因子為錄音資源因子。四、問卷分析實例下面對一份問卷進行具體的分析，來體現(xiàn)SPSS在問卷處理中的作用。問卷見下：小學生與電視傳播調(diào)查問卷[1]一、姓名：二、性別：1、男2、女三、年級：四、年齡

[1]本問卷選自《調(diào)查研究中的統(tǒng)計分析法》一書五、在學校和班里是否擔任職務(wù)？1、少先隊干部2、班干部3、課代表4、學習小組長5、其他（請具體列出）六、你是否曾經(jīng)獲得榮譽稱號？1、區(qū)、市級三好學生2、校級三好學生3、區(qū)、市級優(yōu)秀少先隊員4、校級優(yōu)秀少先隊員5、班里的學習積極分子6、其他（請具體列出）7、未曾獲得榮譽稱號七、你是否曾在各種比賽中獲獎？1、在教學競賽中獲獎2、在英語競賽中獲獎3、在作文競賽中獲獎4、在體育競賽中獲獎（包括田徑、球類、棋類、航模類）5、在文藝競賽中獲獎（包括唱歌、舞蹈、戲劇、朗誦、演講）6、在攝影競賽中獲獎7、在知識、智力競賽中獲獎8、在書法、繪畫、工藝競賽中獲獎9、其他（請具體列出）10、未曾獲得任何獎八、爸爸的職業(yè)（只選一項）1、國家干部2、工程技術(shù)人員3、社會科學工作者4、醫(yī)務(wù)工作者5、教育工作者6、新聞工作者7、文藝工作者8、體育工作者9、工人（司機、技術(shù)工人等）10、農(nóng)民11、解放軍12、服務(wù)員13、個體經(jīng)營者14、司法工作者（法官、警察）15、宗教工作者16、合資企業(yè)管理人員積案17、其他（請具體列出九、爸爸的文化程度（只選一項）1、大專以上2、高中或中專3、初中4、小學5、不識字或初識字十、媽媽的職業(yè)1、國家干部2、工程技術(shù)人員3、社會科學工作者4、醫(yī)務(wù)工作者5、教育工作者6、新聞工作者7、文藝工作者8、體育工作者9、工人10、農(nóng)民11、解放軍12、服務(wù)員13、個體經(jīng)營者14、司法工作者（法官、警察）15、宗教工作者16、合資企業(yè)管理人員積案17、家庭婦女18、其他（請具體列出）十一、媽媽的文化程度：1、大專以上2、高中或中專