1竊讀記小學(xué)語(yǔ)文

1竊讀記小學(xué)語(yǔ)文 人教2023課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】1、相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、足夠、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。2、有感情地朗讀課文。3、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的困難味道，感悟作者對(duì)讀書的酷愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的精確生動(dòng)?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的酷愛(ài)，對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望；在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”味道詳細(xì)化的寫法。2、在學(xué)習(xí)中，受到酷愛(ài)讀書的感染，激發(fā)閱讀的愛(ài)好，并通過(guò)開展綜合性學(xué)習(xí)使之強(qiáng)化?！菊n前打算】1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)讀書的名言和成語(yǔ)。2、老師寄語(yǔ)：“愛(ài)書吧，它是你翱翔的翅膀!八、板書設(shè)計(jì)1、竊讀記滋味歡樂(lè) 懼怕吃飯長(zhǎng)大的，讀書長(zhǎng)大的！2、自學(xué)生字新詞。3、課件出示相關(guān)句子?！緦W(xué)情分析】在處理教材前，我感受到本文故事感人，文筆纖致，環(huán)境渲染很出彩。但是對(duì)現(xiàn)在的孩子進(jìn)行教學(xué)困難很大。其一，作者的生長(zhǎng)年頭和背景與學(xué)生的生活體驗(yàn)有很大差距。這種背景的差距是孩子理解文本的關(guān)鍵。如何讓學(xué)生接觸文本后，盡快地融入到文章的情景中，是設(shè)計(jì)中的一大難點(diǎn)。其二,本文的故事情節(jié)雖然線索分明，敘事有理。但是圍圍著“竊讀”這一線索，作者的竊讀味道困難，沖突，善變。故事情節(jié)的起伏跌宕，人物情感的困難細(xì)膩與學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知有很大差距。因此，我確定順著作者寫這件事的思路進(jìn)行教學(xué),以“我很歡樂(lè)，也很懼怕一這種竊讀的味道！”作為本堂課的課眼，就在1?7自然段中通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)作者動(dòng)作和心理描寫的語(yǔ)句，去感受作者竊讀時(shí)歡樂(lè)，懼怕，急迫，坦然等困難的味道?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入1、師：你們喜愛(ài)讀書嗎?學(xué)生齊答：喜愛(ài)。師：誰(shuí)能來(lái)形容一下你愛(ài)讀書的詳細(xì)表現(xiàn)呢？抽生表述。（啟發(fā)學(xué)生盡量用上廢寢忘食、如醉如癡等詞語(yǔ)表述）2、有這樣一位作家，她和我們一樣，從小也酷愛(ài)讀書，她就是作家林海音，想不想相識(shí)一下她？要想相識(shí)她，可得先了解她喲！請(qǐng)同學(xué)們拿出課前搜集的林海音的資料，和同桌相互溝通下吧。師：請(qǐng)看大屏幕，老師也搜集了一份資料，和大家一起共享一下吧。（出示林海音的資料，師口述林海音的狀況。）其中的《城南舊事》記敘了作者童年在北京生活的點(diǎn)滴往事，也是她最具影響力的作品，建議同學(xué)們?nèi)プx一讀。我們五年級(jí)下冊(cè)的《冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)》就是其中的開篇之作。接下來(lái)，讓我們跟隨林海音，一起走進(jìn)她的《竊讀記》，去看看她童年讀書的故事吧。3、板書課題，查字嬉戲。要求學(xué)生查出“竊”字，看誰(shuí)最快查到。在課題中，“竊”應(yīng)當(dāng)選擇哪個(gè)說(shuō)明合適呢？用“竊”的這種意思還能組哪些詞呢？（抽生組詞）再讀課題。下面，我們就一起去看看小英子是怎么竊讀的吧。二、初讀課文1、師：請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一遍課文吧！留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不相識(shí)的字詞要請(qǐng)教字典老師喲。起先吧！2、學(xué)生讀課文，師巡察指導(dǎo)。3、檢查字詞駕馭狀況。（多媒體出示，學(xué)生認(rèn)讀）4、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思索課文主要講了一件什么事？5、抽生概括主要內(nèi)容。指導(dǎo)本課可以采納題目括展法概括。6、讀書在我們面前是何等的簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單，而文中的“我”卻是怎樣一番味道“涌上心頭”呢？課文中有一句話干脆道出了作者竊讀時(shí)的味道，能找出來(lái)嗎？生默讀，在書中劃出這句話。師：大聲地把這句話讀出來(lái)吧！生讀句子：我很歡樂(lè)，也很懼怕一這種竊讀的味道！三、學(xué)習(xí)1?4自然段1、溝通:幻燈出示:我很歡樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的味道!(1)齊讀句子。(板書)師：這真是一種困難的味道呀，既有歡樂(lè)，也有懼怕。那么作者歡樂(lè)的是什么，懼怕的又是什么呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)。(預(yù)設(shè))生：作者歡樂(lè)的是她終于找到了想看的書，懼怕的是擔(dān)憂被書店老板發(fā)覺(jué)，會(huì)把她趕出去。(2)唉，這種味道可真困難，請(qǐng)帶著這種困難的味道再讀這句話。師：此時(shí)此刻，我們無(wú)法親身感受到那種竊讀的味道，但是,作者筆下的文字是鮮活的，這些文字會(huì)告知我們作者的心情。先讓我們?cè)??4自然段中去找找作者竊讀時(shí)的歡樂(lè)吧！2、學(xué)習(xí)1?4自然段:師：請(qǐng)同學(xué)們默讀1 4自然段，從中找出哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者竊讀時(shí)的歡樂(lè)。3、溝通：溝通句段一：我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人留意。我踮著腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我終于擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急迫地找尋，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。抽生讀，匯報(bào)（從這句話中我們感受到了作者找到了她想看的書，她很歡樂(lè)。）多媒體出示，生齊讀。那么，這段話主要抓住了作者的什么進(jìn)行描寫的呢？（動(dòng)作）是呀，這段話對(duì)作者的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，其中的動(dòng)詞用得極為的精彩，請(qǐng)同學(xué)們找出這些動(dòng)詞，在下面畫上三角號(hào)。抽生匯報(bào)。誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀，留意其中的動(dòng)詞，可以邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。仿照課文連用幾個(gè)動(dòng)詞，寫一段話。（師和學(xué)生共同書寫）抽生全班溝通所寫的句子，師也和學(xué)生共享自己的句子：只見她飛身下樓，看到地上有一團(tuán)垃圾，趕忙跑上前彎腰撿起，又奔向垃圾箱旁，把垃圾扔了進(jìn)去。（老師強(qiáng)調(diào)這是前不久自己親眼見到班上一個(gè)叫杜雅雯的學(xué)生的行為，并以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教化。）師：從本段中，我們感受到了小英子因沒(méi)被發(fā)覺(jué)的暗喜，找書的急迫，以及找到后的驚喜，但總的說(shuō)來(lái)，找到了自己想看的書，那是無(wú)比的歡樂(lè)。那么，你還從哪句中充分地體會(huì)到了我的歡樂(lè)呢？連忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪欲地讀著。（1）生匯報(bào)，談體會(huì)（我從這句話中體會(huì)到了作者讀到了自己想讀的書，她很歡樂(lè)）（2）你們覺(jué)得其中的哪一個(gè)詞最能刻畫出我當(dāng)時(shí)讀書的情景？（貪欲）（3）理解“貪欲”的意思，體會(huì)貶義褒用。（2）是呀，此時(shí)作者正捧著心愛(ài)的書，貪欲地讀著，完全歡樂(lè)地沉醉在學(xué)問(wèn)的海洋里。讓我們也來(lái)貪欲地讀讀這句話。（齊讀）4、師：現(xiàn)在讀到了自己想讀到的書，作者心里是多么歡樂(lè)啊！然而，在走進(jìn)書店之前，作者的心情又是怎樣困難而且善變呢？指名說(shuō)。（學(xué)習(xí)二自然段，感受作者安心又擔(dān)憂的沖突心情）師：這是一個(gè)多么酷愛(ài)讀書的小姑娘?。∧敲?，面對(duì)懼怕，這個(gè)小姑娘又是如何堅(jiān)持竊讀的呢？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按老師這張單子上的自學(xué)要求，分四人小組學(xué)習(xí)5師這張單子上的自學(xué)要求，分四人小組學(xué)習(xí)57自然段。學(xué)習(xí)5?7自然段1、學(xué)生自學(xué)。2、抽生反饋：當(dāng)她感到當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不相宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)為了隱藏自己，她會(huì);最令她快樂(lè)的下雨天,為了讓別人更信任自己，她會(huì)O3、提出不懂的問(wèn)題，共同解決。4、抽生與大家共享自己最感愛(ài)好的語(yǔ)句，品讀。五、學(xué)習(xí)最終一段話過(guò)渡：這是一個(gè)多么酷愛(ài)讀書的孩子啊，為了讀到書，她要想方設(shè)法把自己隱藏起來(lái)，為了讀到書，她可以忍受腰酸腿疼，饑腸轆轆，而這一切都是源自國(guó)文老師的一句話一生答：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的感想。③師：古有云：“書中自有黃金屋。”今有論：“我們要終身學(xué)習(xí)。”一個(gè)人假如放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽(yáng)光。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀這句至理名言吧。六、全文總結(jié)回顧本文，課文主要講了作者童年時(shí)在書店偷偷讀書的經(jīng)驗(yàn)和其中的感受。為了讀到書，她費(fèi)盡了周折，吃盡了苦頭,要忍受饑腸轆轆，腰酸腿疼，還得擔(dān)驚受怕。然而歡樂(lè)卻