第2課《梅嶺三章》-統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

贈(zèng)陳毅同志郭沫若一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人。凱歌淮海中原定，團(tuán)結(jié)亞非正義伸。贏得光榮歸祖國(guó)，敷揚(yáng)文教為人民。修篁最?lèi)?ài)莫干好，數(shù)曲新詞猿鳥(niǎo)親。梅嶺三章陳毅作者簡(jiǎn)介陳毅（1901-1972），四川省樂(lè)至縣人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍杰出的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者之一。解放后曾任上海市市長(zhǎng)、副總理兼外交部長(zhǎng)等職務(wù)。著有《陳毅詩(shī)詞選集》等。寫(xiě)作背景1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽中二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。詩(shī)前小序交代了寫(xiě)作背景。1934年10月，江西中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，陳毅同志因身負(fù)重傷，留在江西擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，他在敵人重兵圍攻下率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，直到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)才離開(kāi)那時(shí)。這三首詩(shī)就寫(xiě)在三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。讀準(zhǔn)字音旌（jīng）旗懸（xuán）當(dāng)（dàng）紙錢(qián)即為（wéi）家應(yīng)（yīng）有涯（yá）遍種（zhòng）讀詩(shī)前的一段小序，我們能從中獲取哪些信息？

詩(shī)前小序是陳毅同志后來(lái)補(bǔ)記的，它交代了寫(xiě)詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)及緣由。這組詩(shī)是：為革命獻(xiàn)身的誓言給后來(lái)同志的遺囑身處絕境的絕命詩(shī)齊讀，讀出節(jié)奏，讀好韻腳朗讀指導(dǎo)：1.七言絕句——注意四三停頓2.區(qū)分平仄——讀出平長(zhǎng)仄短3.標(biāo)注韻腳——讀音適當(dāng)拉長(zhǎng)聽(tīng)范讀，自由跟讀，加以體會(huì)。

1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間20余日。慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。

斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺(tái)招舊部，

旌旗十萬(wàn)斬閻羅。

南國(guó)烽煙正十年，

此頭須向國(guó)門(mén)懸。

后死諸君多努力，

捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。

投身革命即為家，

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，

人間遍種自由花。陳毅梅嶺三章珊瑚shān蟋蟀shuài斂liǎn腦髓suǐ陌mò人跡罕至hǎn斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。二、猜讀要求：速讀課文，找出答案。二、設(shè)計(jì)思路師歸納：當(dāng)月亮屬于白兔后，她與月亮的關(guān)系變成一種功利關(guān)系。在這種關(guān)系支配下，心態(tài)也由無(wú)憂無(wú)慮變成患得患失，在她眼中，月亮不再是大自然的美景，而是她個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，她的全部心思集中在不讓她的財(cái)產(chǎn)受到侵犯和損害，又如何還能欣賞月亮的美景呢？)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)分析】師剛才同學(xué)們思想兩相砥礪，碰撞出了智慧的火花。閱讀本身就是你與作者的對(duì)話，你與同學(xué)間的對(duì)話，你與老師的對(duì)話。在讀這則寓言時(shí)，我想到了“戒貪”，由此我還聯(lián)想到：放棄，也是一種美。如果某種擁有并不能給自己帶來(lái)幸福，反而徒增煩惱就不如沒(méi)有。而這也正可謂是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。我們可以從寓言中讀出很多理趣來(lái)，而這也正是寓言的魅力。四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)師你不僅很善于聽(tīng)，而且也總結(jié)出了復(fù)述的方法。從這位同學(xué)的復(fù)述中我注意到了兩個(gè)關(guān)鍵詞“心曠神怡”“患得患失”。朗讀，加入肢體動(dòng)作，進(jìn)入詩(shī)歌情境：要求：分別從每章詩(shī)歌中選擇合適的點(diǎn)，添加合適的肢體動(dòng)作，帶著動(dòng)作誦讀。投身革命即為家，

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，

人間遍種自由花。南國(guó)烽煙正十年，

此頭須向國(guó)門(mén)懸。

后死諸君多努力，

捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺(tái)招舊部，

旌旗十萬(wàn)斬閻羅。單手有力揮斬雙手抱拳雙手手心向上手臂舒展

1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間20余日。慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。

斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺(tái)招舊部，

旌旗十萬(wàn)斬閻羅。

南國(guó)烽煙正十年，

此頭須向國(guó)門(mén)懸。

后死諸君多努力，

捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。

投身革命即為家，

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

取義成仁今日事，

人間遍種自由花。陳毅梅嶺三章斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意嗎？在必死險(xiǎn)境，回顧艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)旅程，申明此生不見(jiàn)革命勝利，死后必要召集舊部英魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。本章中的哪些意象令你印象深刻？請(qǐng)圈出。從這幾個(gè)意象中，你讀出作者怎樣的情感或形象？

比喻敵人。表明詩(shī)人誓死斗爭(zhēng)的決心。

本指旗幟，此處借代正義之師。

指地下,人死所在之處這是一個(gè)至死不渝、血戰(zhàn)到底的革命者形象！利用以上方法，分析第二、第三章品讀溫馨提示：本章節(jié)的大意是什么？你認(rèn)為哪些意象用的精妙？妙在哪里？用以下句式說(shuō)話：從_______中，我讀出一個(gè)_______的形象！作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)閑筆描寫(xiě)美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫(xiě)使讀者有身臨其境的感覺(jué)，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來(lái)欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱(chēng)為一張一弛，給人美的享受。2、理解“三味書(shū)屋”這一部分的思想內(nèi)容。師：有這么多，真好，可以給我們的作文增添不少美景了。1、整體把握課文結(jié)構(gòu)。四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)用典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法。學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。心痛如割(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)珠峰的感受。)故事梗概：一肥壯的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)后留下兩行殘淚，跪拜獵人，可惜獵人并不為之所動(dòng)，開(kāi)膛剝皮之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)其腹中已有成形的小藏羚羊，我們不能不被這神圣的慈母的跪拜所震撼，在動(dòng)物世界里也充滿了濃濃的深情厚意。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》再一次將這感人肺腑的一幕呈現(xiàn)在讀者面前。下面就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事。南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。成果展示

冥幣。燒之告慰死者。革命勝利是詩(shī)人畢生所愿。詩(shī)人堅(jiān)信勝利的消息終將到來(lái)。從中，我讀出了一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)信革命終將勝利的戰(zhàn)士形象！從中，我讀出了一個(gè)獻(xiàn)身革命、視死如歸的革命家形象！投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。成果展示

借喻。表現(xiàn)革命理想的實(shí)現(xiàn)及幸福美好的生活,革命成功后人人自由的社會(huì)主義社會(huì)。比喻斗爭(zhēng)的殘酷。犧牲的慘重。從中，我讀出了一個(gè)叱咤風(fēng)云、氣魄非凡的共產(chǎn)黨人形象！由“絕命字”悟“絕命詩(shī)”

這三首詩(shī)都是寫(xiě)面臨死亡的所思所想，陳毅在三首詩(shī)中分別用哪些詞來(lái)表達(dá)“絕命”之義？斷頭此頭須向國(guó)門(mén)懸取義成仁選用這些詞有何用意？由“絕命字”悟“絕命詩(shī)”斷頭

刑天與帝至此爭(zhēng)神，帝斷其首，葬之常羊之山。乃以乳為目，以臍為口，操干戚以舞?！渡胶＝?jīng)》刑天舞干戚，猛志固常在?！諟Y明《讀山海經(jīng)》由“絕命字”悟“絕命詩(shī)”斷頭

刑天雖死猶戰(zhàn)陳毅以此自比，展現(xiàn)死而不已、堅(jiān)決斗爭(zhēng)的革命信念。由“絕命字”悟“絕命詩(shī)”此頭須向國(guó)門(mén)懸

（伍子胥）乃告其舍人曰：“必樹(shù)吾墓上以梓，令可以為器；而抉吾眼懸吳東門(mén)之上，以觀越寇之入滅吳也?！蹦俗詣q死?！妒酚洝の樽玉懔袀鳌酚伞敖^命字”悟“絕命詩(shī)”此頭須向國(guó)門(mén)懸伍子胥忠于國(guó)家，至死不渝。陳毅以此自比，展現(xiàn)甘愿為革命犧牲、堅(jiān)信革命必勝的情懷。由“絕命字”悟“絕命詩(shī)”取義成仁

生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也。——《孟子·告子上》

志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁?！墩撜Z(yǔ)?衛(wèi)靈公》由“絕命字”悟“絕命詩(shī)”孟子在生與義中抉擇，堅(jiān)守仁義。陳毅以此自比，展現(xiàn)堅(jiān)守信念、臨危不懼、樂(lè)觀從容的大無(wú)畏精神。取義成仁師：?jiǎn)?，挺牛的！怪不得你表演得那么出色！原?lái)，你把自己當(dāng)成了神啊！想不想當(dāng)神？1．當(dāng)時(shí)的斑羚羊身處一個(gè)怎樣的環(huán)境？這些描寫(xiě)有什么作用？1、積累字詞；了解魯迅及《朝花夕拾》。明確：優(yōu)美的景物——樂(lè)景這篇寓言文字簡(jiǎn)短，粗淺讀來(lái)，似無(wú)深?yuàn)W難懂之處，但準(zhǔn)確而又透徹地把握寓言的旨趣，對(duì)于剛剛小學(xué)畢業(yè)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不容易。這篇寓言與小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的《守株待兔》、《掩耳盜鈴》等寓言不同，涉及審美欣賞、人生態(tài)度等較為抽象的深層次問(wèn)題。因此，（１）要在反復(fù)閱讀、品詞析句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和社會(huì)生活現(xiàn)象，較為通脫地領(lǐng)悟本篇寓言的本質(zhì)意義，（２）針對(duì)課文簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)的知識(shí)、內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的信息量；注重語(yǔ)言、思維、遷移等方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)人文、知識(shí)、能力“三維目標(biāo)”。能利用工具書(shū)識(shí)字詞；規(guī)范書(shū)寫(xiě)。能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。了解課文涉及的文學(xué)常識(shí)；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和修辭（說(shuō)明）方法的表達(dá)效果，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。⑤找出描寫(xiě)捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，并說(shuō)說(shuō)這一連串的動(dòng)詞有什么表達(dá)作用。二、檢查預(yù)習(xí)（交流結(jié)果，指名學(xué)生讀賞月的句子和詞語(yǔ)）①靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神。是團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗的結(jié)果，是集體主義精神的勝利。4.假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時(shí)會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)那些年輕的斑羚說(shuō)什么？賞月閑適（出示圖片4）課堂小結(jié)

在陳毅光輝的一生中，有20多年的時(shí)間是在鐵馬金戈的槍林彈雨中度過(guò)的，而贛南的三年游擊戰(zhàn)，正如陳毅自己說(shuō)的那樣，“是我在革命斗爭(zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段”，《梅嶺三章》可以說(shuō)是反映這一歷史階段的最具有代表性的杰作。詩(shī)人以其崇高的革命情操，臨危而斗志彌堅(jiān)的豪邁胸懷，譜寫(xiě)成這一不朽的壯烈詩(shī)篇。三章比秋月，一字偕華星。它猶如掛在夜空中的皎潔明亮的秋月，它的一字一句猶如黑夜?fàn)N爛的明星，將永遠(yuǎn)激勵(lì)人們?yōu)榱藟邀惖墓伯a(chǎn)主義奮勇前進(jìn)。延伸拓展

在生死未卜的境況下，毅然寫(xiě)下決心和壯志，那需極大的勇氣和堅(jiān)定的信念。拋頭顱灑熱血，在許多仁人志士的詩(shī)歌里都有體現(xiàn)，你還知道哪些同類(lèi)詩(shī)歌？延伸拓展就義詩(shī)（夏明翰）