小學(xué)3年級上冊數(shù)學(xué)教案7篇

小學(xué)3年級上冊數(shù)學(xué)教案7篇小學(xué)3年級上冊數(shù)學(xué)教案篇1

——德江縣穩(wěn)坪鎮(zhèn)中心完?。喊彩辣?/p>

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)生

2、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

3、課時：1課時

二、教學(xué)課題：圓的認(rèn)識

三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)六年級上冊56/57頁

四、教材分析:

?圓的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元《圓》中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓、了解圓的特征、掌握用圓規(guī)畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。通過對圓的認(rèn)識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好扎實的基礎(chǔ)。

(一)、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生從圓中初步去感知，掌握圓的各部分名稱及特征，

2、理解同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。

3、會使用工具正確規(guī)范畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

(二)、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識圓的各部分名稱。

突破方法：通過實踐操作歸納總結(jié)圓的特征。

教學(xué)難點：理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫圓的方法。

突破方法：在嘗試的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)掌握圓的畫法。

五、教學(xué)方法

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

2、課堂上堅持以生為本，創(chuàng)造師生互動、生生互動、情感交融的課堂氛圍。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

(1)學(xué)生準(zhǔn)備好圓規(guī)、直尺、圓形紙片、一張白紙

(2)學(xué)生自帶一個輪廓為圓的物體。

(3)教師準(zhǔn)備好課件、與圓相關(guān)的其它教學(xué)資源。

七、教學(xué)過程

師指出：我們把連接圓心到圓上任意一點的距離叫做半徑。半徑一般用字母“r”表示。

板書：半徑。

3、請同學(xué)們繼續(xù)觀察，剛才我們把圓對折時，每條折痕都從圓的什么地方通過?兩端都在圓的什么地方?(出示課件)

生：回答。

師：我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，直徑一般用字母“d”來表示。

板書：直徑

??研究圓的特征

1、師：請同學(xué)們在圓形紙片上畫半徑，10秒鐘看能畫出多少條?生：由學(xué)生完成。

師：如果繼續(xù)讓你們畫，你們能畫出多少條?

組織學(xué)生討論。

師：你們能發(fā)現(xiàn)這些半徑有什么特點?

生：……

師：在同一圓內(nèi)，有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等。

2、想一想：直徑有什么特點呢?

組織學(xué)生討論：

師：在同一圓內(nèi)，有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度都相等。

3、請同學(xué)們再用直尺量一量同一個圓里半徑和直徑的長度?看看它們之間有什么關(guān)系?

小學(xué)3年級上冊數(shù)學(xué)教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

化簡比。(教材第50～51頁例1)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能運用比的基本性質(zhì)化簡比。

2、理解求比值和化簡比的區(qū)別。

3、理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透類比思想。

三、重點難點

重點：掌握化簡比的方法。

難點：理解化簡比與求比值的區(qū)別。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、把下面的分?jǐn)?shù)化為最簡分?jǐn)?shù)。(課件出示題目)

4/86/3012/1814/56

點名學(xué)生回答，并說一說什么是最簡分?jǐn)?shù)。

2、六二班共有學(xué)生50人，今天出勤人數(shù)為46，總?cè)藬?shù)與出勤人數(shù)的比是多少?(課件出示題目，點名學(xué)生回答)

3、師：比的基本性質(zhì)是什么?

4、引出新課。

師：為了使數(shù)量間的關(guān)系更明確，我們經(jīng)常要應(yīng)用比的基本性質(zhì)，把比化成最簡單的整數(shù)比。這就是這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識最簡單的整數(shù)比。

師：誰知道什么樣的比可以稱作最簡單的整數(shù)比?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最簡分?jǐn)?shù)的概念，討論什么叫做最簡單的整數(shù)比。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納：最簡單的整數(shù)比要滿足兩個條件，一是比的前項和后項都是整數(shù)，二是比的前項和后項的公因數(shù)只有1。

指名學(xué)生舉出幾個最簡單的整數(shù)比。

小學(xué)3年級上冊數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：課本p19頁和練習(xí)五。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

2、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點的啟蒙教育。

教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。

教學(xué)難點：求倒數(shù)方法的敘述。

教學(xué)過程：

二、引新：開車、步行有前進(jìn)倒退之分，那么，倒數(shù)到底是什么意思呢?今天的內(nèi)容老師想請同學(xué)們自己先來學(xué)學(xué)。

三、自學(xué)新課：

自學(xué)書本p19。并思考以下問題：

1)什么叫倒數(shù)?

2)怎么求一個數(shù)的倒數(shù)?

3)是不是任何數(shù)都有倒數(shù)?小數(shù)有嗎?帶分?jǐn)?shù)有嗎?

四、討論辨析：

1、什么叫倒數(shù)?

2、看下面四道題，你能說一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話。

3、存在倒數(shù)有那些條件

1)兩個數(shù)。

2)這兩個數(shù)的乘積是1。

4、能不能說80是倒數(shù)，1/80也是倒數(shù)?一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎?

5、概括：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

6、總結(jié)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

五、練習(xí)

1、判斷下列各組數(shù)是否互為倒數(shù)，為什么?

和和和和

2、同座同學(xué)相互舉出幾組倒數(shù)。你怎么知道同學(xué)說的對不對?

1)5的倒數(shù)是多少?

2)所有的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎?1的倒數(shù)是幾?

3)0有沒有倒數(shù)?為什么?

4)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?

4、完成課本p19頁的“做一做”。

5、辨析：求3/5的倒數(shù)，寫作：3/5=5/3。

五、思考：0.2的倒數(shù)是多少?

六、小結(jié)。

請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

七、作業(yè)：練習(xí)五3—8。

小學(xué)3年級上冊數(shù)學(xué)教案篇4

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性;

2、通過教學(xué)活動,讓學(xué)生掌握連加的計算方法,讓學(xué)生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程;

3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的情感。

2學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學(xué)會解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。

3重點難點

教學(xué)重點

理解連加的意義,掌握連加的計算方法。

教學(xué)難點

讓學(xué)生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系,感受連加計算的形成過程。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!

4+2=3+2=3+4=2+2=

6+3=5+1=7+3=4+4=

2、看圖列式ppt出示喂雞圖

同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)小雞,你們又看到了什么

誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎

師板書5+2=7

請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計算

師板書7+1=8

活動2【講授】二、探究新知

1、小明又拿來一碗米,請同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)

a生說出題意b你能像他這樣說一遍嗎c同學(xué)們齊讀題意

2、理解了題目的意思,你會列式嗎

板書5+2+1

3、對比剛才我們同樣是求一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計算,第二種算式,與我們以前學(xué)過的加法哪兒不相同

4、師小結(jié)我們原來學(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)

5、認(rèn)識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1

6、這個算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么

7、5+2+1這里有3個數(shù)字,應(yīng)該先算誰和誰再算誰和誰呢

8、計算時應(yīng)該注意些什么

活動3【練習(xí)】三、知識運用

1、導(dǎo)學(xué)案出示看誰算得又對又快,分組比賽

7+2+1=3+0+5=

2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的“原來···來了···又來了···”說句話嗎

2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算

1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計算

3、導(dǎo)學(xué)案出示燕子圖看懂題意再列式計算

4、編寫連加算式

活動4【作業(yè)】四、總結(jié)

我們今天學(xué)到了什么

活動5【導(dǎo)入】拓展延伸

1、多個數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

2、()+()+4=9

小學(xué)3年級上冊數(shù)學(xué)教案篇5

一、教材分析

?多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊的重點內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點和學(xué)生的實際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計算，并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。

2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動手操作，體會自主探究問題，獲取知識，獲得自主體驗知識帶來的樂趣，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。

3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動手操作等活動，體驗與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖

教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么？

學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。

教師：對，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？

（二）、合作探究

1、解決問題

教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。

學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。

學(xué)生2：123=36，因為12=10+2所以123=103+23=36

學(xué)生3：123=36，因為12=9+3，所以123=93+33=36

教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎？以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便？

引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個問題。

教師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰來說說。

學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2、總結(jié)乘法的豎式計算

教師：在乘法中，規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

學(xué)生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。

學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。

教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。

3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程

4、小結(jié)

大家來說說今天學(xué)到什么？

學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。

（三）、鞏固提高

學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯。

（四）、回顧總結(jié)

1、今天你學(xué)到了什么？

2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？

3、對全班學(xué)生給予表揚。

小學(xué)3年級上冊數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶有小括號的兩步混合運算順序并能正確計算。

2、體會小括號的作用，并能正確使用小括號。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

(1)掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序并正確計算。

(2)正確使用小括號。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

說出各題的運算順序，并計算。

8×9+1320-3×4

7+4×720-8×2

二、新課

出示例3

指名學(xué)生說一說計算順序。

問：用脫式怎樣計算?

指名學(xué)生板演58-(14+6)

=58-20

=38

讓學(xué)生說一說計算順序。

三、做一做

讓學(xué)生在脫式本上完成，叮囑學(xué)生注意書寫格式，集體訂正。

并指明6名學(xué)生板演。

問：想一想，什么時候需要加小括號?指名學(xué)生回答。

板書設(shè)計：

混合運算(三)

58-(14+6)

=58-20

=38

小學(xué)3年級上冊數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

[知識目標(biāo)]：

1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。

2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

[能力目標(biāo)]：

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能根據(jù)實際情況，靈活運用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。

[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用對應(yīng)方法。

教學(xué)過程：

一、看圖編故事，提出并解決問題。

1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么?