好媽媽勝過(guò)好老師讀書心得體會(huì)1500字

1/1好媽媽勝過(guò)好老師讀書心得體會(huì)1500字信任初為父母的我們，在孩子的教育問(wèn)題上，有許多人都不知道該怎樣去做。作為老師同時(shí)又是媽媽的我，跟大多數(shù)人一樣，也很茫然。暑假時(shí)偶然間在網(wǎng)上發(fā)覺(jué)了《好媽媽賽過(guò)好老師》這本書，于是買回家來(lái)讀，方覺(jué)如獲至寶。

本書的尹建莉，是一位教育專家，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育討論及詢問(wèn)工作。她熟識(shí)學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深的討論，并且自己培育了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。本書分為七個(gè)章節(jié)，分別是如何提高愛(ài)的質(zhì)量、把學(xué)習(xí)做成輕松的事、一生受用的品行教育、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做家長(zhǎng)應(yīng)有的才智、小事兒就是大事情、走出坑人的教育誤區(qū)。其中第一章《如何提高愛(ài)的質(zhì)量》、其次章《把學(xué)習(xí)做成輕松的事》、第三章《一生受用的品行教育》讀后讓我感受挺深。下面我就分別談一談。

第一章中有這樣兩個(gè)小故事《打針有些疼》、《給小凳子揉揉疼》。這是孩子小的時(shí)候最為常見(jiàn)的事情。我們作為父母的也知道把孩子往正確的方向引導(dǎo)，也明白鼓舞孩子要頑強(qiáng)，但往往忽視了一些小細(xì)節(jié)。比如：在面對(duì)打針的問(wèn)題時(shí)，我們習(xí)慣性的邊哄孩子邊說(shuō)“一點(diǎn)都不疼，不怕、不怕”。其實(shí)這不經(jīng)意的一句話是在向孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息，打針哪有不疼的，可我們?yōu)榱撕搴⒆泳碗S口說(shuō)了一句錯(cuò)話。孩子聽(tīng)了這句話，假如信任的話，等真正打上針才發(fā)覺(jué)疼，那么在孩子的內(nèi)心里他們還能信任大人的話嗎？在《打針有些疼》的案例中，尹老師提倡要把孩子所承受的苦痛照實(shí)的告知孩子，不要夸大也不要過(guò)分縮小，然后激發(fā)孩子的士氣。在《給小凳子揉揉疼》的案例中尹老師提到了培育孩子和善和豁達(dá)品質(zhì)的重要性。讓孩子從小養(yǎng)成對(duì)別人有更多的愛(ài)心和理解，遇到問(wèn)題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益，這是終身受益的。

其次章中提到了許多培育孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的小方法、小技巧。其中提到了如何教閱讀，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了許多的實(shí)例。用的話說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)力量強(qiáng)。閱讀的重要性在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到什么樣的作用，這是我早就已經(jīng)深知的，讓我感愛(ài)好的是想看看尹老師是怎樣指導(dǎo)孩子閱讀的。讀過(guò)之后，受益匪淺，發(fā)覺(jué)自己竟然在對(duì)待孩子閱讀方面有許多錯(cuò)誤。比如，我要求孩子看書要仔細(xì)，一字一句的讀，不行以一目十行。而尹老師在書中嚴(yán)峻的指出，“一字一句讀的人是閱讀力量最低的人?！敝赋鲩喿x必需是一種半自動(dòng)化的程度，才能被整體的把握和汲取，而一字一句地讀只會(huì)阻礙這種半自動(dòng)化狀態(tài)的形成，所感知的閱讀材料是零散和不完善的。原來(lái)我犯了閱讀的另一大忌，看來(lái)得抓緊訂正，應(yīng)當(dāng)還來(lái)得及。還有，我不停的買書，但孩子卻看得很少。尹老師提及她的孩子閱讀的書籍大多是租來(lái)的，一來(lái)培育孩子勤儉的習(xí)慣，二來(lái)可以熬煉孩子閱讀的速度。的確，我家書架上有許多書其實(shí)沒(méi)有必要肯定要買，用借或租的也可以，這樣還不會(huì)助長(zhǎng)孩子鋪張鋪張的壞習(xí)慣，還可以讓孩子學(xué)會(huì)懂得體諒大人掙錢的辛苦。這些好的學(xué)習(xí)品質(zhì)都是要從2、3歲開頭培育的?？戳诉@些再結(jié)合自己的教育經(jīng)受，以前存在迷惑的地方有了恍然大悟的感覺(jué)。這對(duì)于我教育自己的孩子也有了很大的啟發(fā)。

第三章《一生受用的品行教育》中提到關(guān)于培育孩子優(yōu)秀品質(zhì)的問(wèn)題。對(duì)于孩子說(shuō)謊的問(wèn)題，書中明確提出“孩子天生不會(huì)說(shuō)謊”。那么說(shuō)謊的緣由不外乎兩個(gè)，一是仿照大人，二是迫于壓力。所以我們大人千萬(wàn)不要給孩子制造說(shuō)謊的條件。在《可不行以批判老師？》這個(gè)小案例中提到了要鼓舞孩子有獨(dú)到的見(jiàn)解，在任何事情上不要人云亦云，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合都要真誠(chéng)的、盡量有高度的看待問(wèn)題。留意培育孩子的批判意識(shí)。我們當(dāng)下的素養(yǎng)教育提倡進(jìn)展孩子的共性，但我們經(jīng)常會(huì)看到很大一部分孩子沒(méi)有共性，沒(méi)有主見(jiàn)，這讓許多家長(zhǎng)很頭痛，擔(dān)憂孩子走入社會(huì)之后會(huì)怎么辦。無(wú)論作為家長(zhǎng)還是老師我們都應(yīng)當(dāng)在這方面深化思索一番，究竟我們擔(dān)負(fù)著教育祖國(guó)將來(lái)的重任。

讀了這本書，真的覺(jué)得受益匪淺！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長(zhǎng)大’或‘勝利’、‘成才’活著