中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件

說(shuō)明文題型及答題技巧說(shuō)明文題型及答題技巧說(shuō)明文知識(shí)1、說(shuō)明文是以

為主要表達(dá)方式的一種文體。2、按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為

說(shuō)明文和

說(shuō)明文。

說(shuō)明事物事理說(shuō)明文知識(shí)1、說(shuō)明文是以為主要表達(dá)方式的一種文

事物說(shuō)明文：介紹事物的形狀、構(gòu)造、

特點(diǎn)、功能

事理說(shuō)明文：解釋事物含義、原理、

關(guān)系、演變

說(shuō)明方法下定義、分類別、舉例子、作比較、

打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料

空間順序

時(shí)間順序

邏輯順序：概括—具體，整體—局部

現(xiàn)象—本質(zhì)，原因—結(jié)果

特點(diǎn)—用途，主要—次要

說(shuō)明文分類說(shuō)明順序事物中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件說(shuō)明文閱讀一般涉及11種題型：

1、考查說(shuō)明對(duì)象：答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。答題格式：

本文介紹了……的……(對(duì)象加特征)。說(shuō)明文閱讀一般涉及11種題型：

1、考查說(shuō)明對(duì)象：2、被說(shuō)明事物的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例：《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。2、被說(shuō)明事物的特征：答題技巧：

整體看：說(shuō)的什么事物？有什么特征？看標(biāo)題；抓首句和中心句。答題技巧：

整體看：說(shuō)的什么事物？有什么特征？看標(biāo)題；3、說(shuō)明方法：1、常見說(shuō)明方法的作用：

①舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

②分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

③作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

3、說(shuō)明方法：⑤打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。

⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。⑤打比方：將__________比作__________，從中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。4、說(shuō)明順序：5、段意概括：句式：說(shuō)明了……介紹了……方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。7、段落語(yǔ)句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？答題格式：不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。5、段意概括：8、語(yǔ)言準(zhǔn)確性語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確嚴(yán)密。

語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)質(zhì)樸準(zhǔn)確類型：

生動(dòng)形象準(zhǔn)確①加點(diǎn)字詞有何作用？

格式：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。

②能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

格式：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。8、語(yǔ)言準(zhǔn)確性語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確嚴(yán)密。③限制性詞語(yǔ)能否刪去？

格式：（1）表態(tài)（不能刪）。

（2）解釋詞語(yǔ)含義，然后定性、限制。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”

等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）比較區(qū)別。若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。④從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。③限制性詞語(yǔ)能否刪去？中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)說(shuō)明文題型及答題技巧課件⑤指代——“這樣”“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。格式：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。9、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。

常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。⑤指代——“這樣”“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。11、發(fā)散創(chuàng)新：這類試題從以下方面考查：（1）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。（2）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)。（3）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性推斷和大膽想象。（4）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納答題技巧：（1）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿分；（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的；（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。答題技巧：●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才