護(hù)士培訓(xùn)方法

護(hù)士培訓(xùn)辦法及技巧第1頁主要內(nèi)容1護(hù)理人員培訓(xùn)意義2護(hù)理人員培訓(xùn)步驟3護(hù)理人員培訓(xùn)形式4護(hù)理人員培訓(xùn)辦法護(hù)士培訓(xùn)既是醫(yī)院一種智力投資，也是醫(yī)院一種組織行為。培訓(xùn)屬于一種教育活動。護(hù)理人員培訓(xùn)應(yīng)是全員培訓(xùn)。第2頁1、通過培訓(xùn)教育，幫助護(hù)理人員掌握干好本職員作所需要主線辦法和程序，減少護(hù)士在工作中犯錯誤時機(jī)均等，使護(hù)理工作更富有成效。2、幫助護(hù)理人員理解護(hù)理工作宗旨、價值觀和開展目標(biāo)等。3、使護(hù)理人員在組織中得到素質(zhì)不停提升和職業(yè)不停開展。一、護(hù)理人員培訓(xùn)意義第3頁培訓(xùn)重點:理論：穩(wěn)固常規(guī)增加?？崎_展前沿信息分享護(hù)理創(chuàng)新考試：存好理論試卷，考試出多種題型，題面廣些，不要所有問答題，耗時，達(dá)不到目標(biāo)。操作：科內(nèi)最常用根底護(hù)理操作專科護(hù)理操作55項操作光碟〔可拷到家里電腦〕培訓(xùn)考評：存好原始資料護(hù)士長如何抓好護(hù)士培訓(xùn)呢?第4頁二、護(hù)理人員培訓(xùn)步驟1、理解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點2、需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)3、制定培訓(xùn)教育計劃4、培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)任工作聯(lián)系5、實行培訓(xùn)計劃6、評價培訓(xùn)效果第5頁

護(hù)士長苦惱----工作、學(xué)習(xí)與家庭、生活沖突事實?!護(hù)士個人品質(zhì)----特殊1、理解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點:第6頁原因----用在工作上時間?工作體現(xiàn)?分派用在工作上時間?

用在家庭上時間?家庭生活質(zhì)量?分派家庭時間?〔如老人照顧、孩子成長、愛人事業(yè)、家務(wù)料理〕1、理解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點:第7頁都在不停地爭奪同一種資源-----時間時間不夠？！“富者越富〞系統(tǒng)基模老實自問兼顧工作與家庭是不是你愿景，

要認(rèn)真思考、用心選擇主婦？事業(yè)？兼顧？1、理解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點:第8頁1、理解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點:注意幫助護(hù)士建立他們自信和自尊與大家享自己知識專長和個人經(jīng)驗

回答他們問題選擇護(hù)士工作中可能面向?qū)嶋H問題注意提升培訓(xùn)實效提供機(jī)會允許護(hù)士有機(jī)會提問學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性讓護(hù)士自己形成見解第9頁2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)者要理解？護(hù)士需要懂得什么？與他目前懂得和做到之間差距？

有潛力做到什么？第10頁2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)護(hù)理人員培訓(xùn)需求評定醫(yī)院發(fā)展層面？工作崗位層面？護(hù)理人員個人層面？第11頁回憶詳細(xì)護(hù)理崗位職責(zé)和績效盼望確定該崗位需要知識和技能類別確定護(hù)士缺乏并需要培訓(xùn)知識技能、并列出需要接收培訓(xùn)人員詳細(xì)名單評定學(xué)習(xí)需求主要步驟2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)無論采取什么方式進(jìn)行培訓(xùn)，都要首先確定培訓(xùn)目標(biāo)。第12頁3、制定培訓(xùn)教育方案使成本消耗減少使護(hù)理人員在工作數(shù)量上得到提升使工作得到及時改善護(hù)理工作質(zhì)量得以提升培訓(xùn)目標(biāo)建立?？谱o(hù)士應(yīng)當(dāng)達(dá)成什么水平？目前你科護(hù)士達(dá)成什么水平？第13頁確定培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)傳授信息內(nèi)容？科室護(hù)士最急需培訓(xùn)什么內(nèi)容？要采取什么辦法傳授？3、制定培訓(xùn)教育方案第14頁制定培訓(xùn)方案要充足時間考慮教學(xué)方案內(nèi)容作要達(dá)到學(xué)習(xí)效果。做到下列兩方面：1〕培訓(xùn)中要給護(hù)理人員充足時間討論如何利用新知識和技能，并要留時間讓他們練習(xí)，以確保學(xué)習(xí)以致用。2〕確保護(hù)理主管人員參與，確保培訓(xùn)前后給予護(hù)理人員必要支持和幫助。4、論證培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)任工作聯(lián)系第15頁5、實行培訓(xùn)方案鼓勵護(hù)士提問組織護(hù)士討論或?qū)W習(xí)反思確保培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系幫助護(hù)理人員積極參與到培訓(xùn)中利用多種形式培訓(xùn)伎倆激發(fā)護(hù)理人員學(xué)習(xí)愛好介紹培訓(xùn)目、要求和內(nèi)容，促進(jìn)相互交流

實行培訓(xùn)計劃第16頁在培訓(xùn)2-3個月后進(jìn)展追蹤評定。辦法：以討論形式讓護(hù)理人員自己講述學(xué)習(xí)收獲和對培訓(xùn)合理化提議。學(xué)習(xí)后測驗，讓護(hù)理人員自己定出行動方案，證明學(xué)習(xí)成果。觀測受訓(xùn)人員工作情況以及實際工作中新知識技能情況。6、評價培訓(xùn)效果第17頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式繼續(xù)教育

培訓(xùn)類型人員培訓(xùn)是有組織有計劃地為護(hù)理人員提供教育、開發(fā)活動以使護(hù)理人員取得和改善其知識、能力、態(tài)度和行為，達(dá)成提升組織工作績效，護(hù)理人員和組織共同發(fā)展目標(biāo)。規(guī)范化培訓(xùn)崗前培訓(xùn)分層級培訓(xùn)第18頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式新護(hù)士—崗前培訓(xùn)初級護(hù)士—標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)〔1-3年〕護(hù)師—中級主管護(hù)師——分層級培訓(xùn)高級副主任護(hù)師—繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育〔終生〕主任護(hù)師——

第19頁1、崗前培訓(xùn)內(nèi)容：公共局部---護(hù)理部/大科?？凭植?--科室〔二至三個月〕意義：幫助新進(jìn)人員轉(zhuǎn)換角色，從護(hù)生角色轉(zhuǎn)換為護(hù)士；幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生壓力；有助于新組員自學(xué)執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，順利融入醫(yī)院。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式第20頁

2、護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)

是指在院校完成護(hù)理專業(yè)根底教育后,醫(yī)院為培養(yǎng)合格臨床護(hù)理專業(yè)人才，實行在職護(hù)士承受標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理專業(yè)化培訓(xùn)?！沧o(hù)士—護(hù)師〕以臨床為主、實踐為主、自學(xué)為主，講座及其他形式為輔。培訓(xùn)時間大學(xué)為本科1-2年、大專1-3年。

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式第21頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)1〕、輪科期護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)以臨床護(hù)理工作為主，純熟掌握根底理論、主線知識、主線技能。按照輪轉(zhuǎn)方案進(jìn)展科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。由輪轉(zhuǎn)科室護(hù)士長為每一位輪轉(zhuǎn)護(hù)士指定一名指導(dǎo)教師，在護(hù)士長及指導(dǎo)教師詳細(xì)指導(dǎo)下，保質(zhì)保量完成護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)方案。護(hù)士長、指導(dǎo)教師定期對護(hù)士素質(zhì)、根底理論、主線知識、主線技能及臨床護(hù)理工作質(zhì)量進(jìn)展考評一次。完成輪科期工作總結(jié)，年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。第22頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)本科畢業(yè)生：專業(yè)知識：穩(wěn)固理論知識，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，閱讀本學(xué)科進(jìn)展情況資料。專業(yè)技能：掌握各項專業(yè)操作技能，掌握常見病、多發(fā)病及一般急危病人急救配合及監(jiān)護(hù)、獨立利用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢嵭姓w護(hù)理，正確書寫護(hù)理病歷。第23頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)?？飘厴I(yè)生：專業(yè)知識：第一階段：穩(wěn)固理論知識，學(xué)習(xí)本科教學(xué)內(nèi)容。第二階段：深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，進(jìn)展情況資料。專業(yè)技能：第一階段：純熟掌握根底護(hù)理操作技能，完成對常見病人護(hù)理。第二階段：掌握各項專業(yè)操作技能，掌握常見病、多發(fā)病及一般急危病人急救配合及監(jiān)護(hù)、獨立利用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢嵭姓w護(hù)理，正確書寫護(hù)理病歷。第24頁

3、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是繼護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)培訓(xùn)之后—以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)和新辦法為主一種終生護(hù)理學(xué)教育。增新—補(bǔ)充—拓寬---提升繼續(xù)教育形式：靈活多樣。繼續(xù)教育學(xué)分制管理：不得少于25學(xué)分。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式第25頁3、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育一是學(xué)歷教育：

參與大專、本科、碩士班、?？谱o(hù)士學(xué)習(xí)。二是培訓(xùn)基地:ICU、急診、手術(shù)室三是舉辦短期培訓(xùn)班：四是上級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)五是參與重大、突發(fā)性、護(hù)理任務(wù)。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式第26頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)護(hù)師主管護(hù)師管理人員第27頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容按技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容初級技術(shù)職務(wù)：主線理論為主中級技術(shù)職務(wù)：?？评碚摷斑M(jìn)展高級技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展第28頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級培訓(xùn)護(hù)理技能培訓(xùn)按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容初級技術(shù)職務(wù)：主線護(hù)理技能為主中級技術(shù)職務(wù)：專科護(hù)理技能為主高級技術(shù)職務(wù)：?？萍寄芎托录夹g(shù)第29頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級培訓(xùn)綜合能力培訓(xùn)

急救護(hù)理技術(shù)綜合培訓(xùn)疑難護(hù)理病例分析護(hù)理病例討論第30頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級培訓(xùn)護(hù)理部、大科、各科室組織多種專業(yè)或有關(guān)專業(yè)講課。堅持病區(qū)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，每個月進(jìn)展護(hù)理查房、護(hù)理病例討論、讀書沙龍。舉辦多種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討班。舉辦全院性護(hù)理科研信息交流、全院性護(hù)理新知識、新理念、新技術(shù)公布交流會、護(hù)論文及讀書心得交流。進(jìn)展全院性培訓(xùn)及考試考評。第31頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級培訓(xùn)護(hù)師培訓(xùn)以臨床護(hù)理工作為主，純熟掌握“三基〞及?？浦R、尤其是危重患者護(hù)理。參與教學(xué)、科研設(shè)計。成為業(yè)務(wù)骨干，不停提升教學(xué)、管理、專科護(hù)理及科研能力，逐漸達(dá)到國家要求主管護(hù)師任職條件。第32頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級培訓(xùn)主管護(hù)師培訓(xùn)主要以管理、?？?、教學(xué)培訓(xùn)為主。處理臨床疑難護(hù)理問題，培養(yǎng)綜合能力。在護(hù)理管理、教學(xué)管理、專科護(hù)理、護(hù)理科研中起骨干帶頭作用，逐漸達(dá)到國家要求副主任護(hù)師任職條件。第33頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級培訓(xùn)副主任護(hù)師培訓(xùn)主要從科研、教學(xué)、專科、管理方面培訓(xùn)。以自學(xué)為主，處理科、教、研問題。有方案采取外出培訓(xùn)、辦班等進(jìn)展學(xué)術(shù)交流。在護(hù)理實踐、教學(xué)、科研中起到龍頭作用。第34頁三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級培訓(xùn)護(hù)理管理人員培訓(xùn)1、舉辦全院護(hù)士長管理培訓(xùn)，護(hù)士長和護(hù)理骨干進(jìn)展護(hù)理管理新理念、新辦法學(xué)習(xí)。2、完成護(hù)理管理知識、法律法規(guī)等知識考試。3、完成年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。第35頁四、護(hù)理人員培訓(xùn)辦法培訓(xùn)辦法應(yīng)按醫(yī)院本身特點和條件、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)要求進(jìn)行選擇。長處：利于受訓(xùn)人較系統(tǒng)接收新知識，利于教學(xué)人員控制進(jìn)