北京大學(xué)發(fā)展心理學(xué)課件 嬰兒

第四章嬰兒期

第1頁階段年紀(jì)范圍介紹嬰兒期出生到3歲身體和大腦迅速發(fā)展，為動(dòng)作、知覺和智力能力發(fā)展提供條件，建立與他人密切聯(lián)系幼兒期3-6、7歲游戲時(shí)期，動(dòng)作愈加精細(xì)，思維和語言急速擴(kuò)展，出現(xiàn)了道德感，與同伴建立聯(lián)系小朋友期6、7-11、12歲學(xué)齡期。運(yùn)動(dòng)能力顯著增加。邏輯思維過程，基本文字技能，理解自我、道德和友誼；同伴群體組員少年期青年早期11、12-14、15歲14、15-17、18青春期出現(xiàn)了成人身體和性成熟。思維變得抽象和觀念化，學(xué)業(yè)成就更主要。青少年尋找個(gè)人價(jià)值和目標(biāo)，建立個(gè)人自主性成年早期18、19-35大多數(shù)青年人離家，完成學(xué)業(yè)，開始全職員作。主要關(guān)懷發(fā)展職業(yè)（事）；建立密切伴侶關(guān)系；結(jié)婚，養(yǎng)育孩子，或者建立其他類型生活方式成年中期35-60很多人處于事業(yè)頂點(diǎn)并取得領(lǐng)導(dǎo)職位。幫助孩子開始獨(dú)立生活，父母變老。越來越意識(shí)（明確）自己命運(yùn)成年晚期60-死亡適應(yīng)退休，身體力量和健康衰減，喪偶，反省生命意義第2頁

嬰兒世界是什么樣?我們早期能力是從哪里來?–從經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)嗎?–更多地來自先天?嬰兒是否“思維”?第3頁提綱第一節(jié)嬰兒期年紀(jì)階段和一般特性第二節(jié)嬰兒認(rèn)知發(fā)展第三節(jié)嬰兒言語發(fā)展第四節(jié)嬰兒氣質(zhì)及社會(huì)性發(fā)展第4頁第一節(jié)嬰兒期年紀(jì)階段和一般特性一、新生兒、乳兒年紀(jì)階段和特點(diǎn)（一）新生兒1、年紀(jì)階段出生后前四周。2、特點(diǎn)寄生與獨(dú)立個(gè)體心理現(xiàn)象開始發(fā)生依賴性與發(fā)展巨大也許無條件反射第5頁反射刺激反應(yīng)消失年紀(jì)功能眨眼在眼睛處閃光或者在頭附近拍手嬰兒迅速閉眼永久保護(hù)嬰兒免受過強(qiáng)刺激倒退用針刺腳跟腳倒退，膝和臀都有反射10天后削弱保護(hù)免受不快樂觸覺刺激覓食反射觸嘴角處面頰頭轉(zhuǎn)向刺激方向3周幫助嬰兒發(fā)覺乳頭吸把手指放在嬰兒嘴中吸手指永久能夠喂食游泳肚子向下放在水中做出游泳動(dòng)作4-6個(gè)月假如掉進(jìn)水里，能夠存活第6頁摩羅反射圍抱反射仰臥時(shí)突然失去支持或受到強(qiáng)聲刺激時(shí)便向后弓背、昂首，并伸直雙臂，后來雙臂縮回緊貼胸前、握緊拳頭。4個(gè)月在進(jìn)化過程中，也許幫助嬰兒依戀母親達(dá)爾文反射抓握反射把手指放在新生兒手心，按壓其手掌手指即緊握3-4個(gè)月自主抓握準(zhǔn)備強(qiáng)直脖頸當(dāng)嬰兒醒著時(shí)，平躺著時(shí)，把頭轉(zhuǎn)向一邊嬰兒躺成“籬笆位置”。一種胳膊伸向眼睛前，另一種胳膊彎曲4個(gè)月自主達(dá)到準(zhǔn)備行走反射托新生兒兩腋，使其光腳接觸平面邁步動(dòng)作2個(gè)月自主行走準(zhǔn)備巴賓斯基反射由腳尖向腳跟觸摸腳底腳趾呈扇形張開8-12個(gè)月第7頁第8頁（二）乳兒1、年紀(jì)階段1個(gè)月-1歲2、乳兒期一般特點(diǎn)吃奶-吃飯?zhí)膳P-手動(dòng)作和直立行走不說話-言語交流第9頁二、嬰兒年紀(jì)階段和特點(diǎn)0-3歲學(xué)會(huì)了直立行走，手動(dòng)作有了較好發(fā)展言語能力取得很大發(fā)展開始了最初游戲活動(dòng)多種心理活動(dòng)帶有顯著知覺行動(dòng)性第10頁三、嬰兒期生剪發(fā)展嬰兒生剪發(fā)展是指其大腦和身體在形態(tài)、構(gòu)造及功能上生長發(fā)育過程。大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和感官活動(dòng)是心理活動(dòng)基礎(chǔ)，嬰兒生剪發(fā)展直接影響并制約著嬰兒心剪發(fā)生發(fā)展過程。第11頁（一）新生兒大腦與行為頭大囟門骨縫在出生時(shí)，大腦重量大約是成人大腦重量25%（新生兒在出生時(shí)總重量僅僅是成人時(shí)期1/20）。第12頁第13頁第14頁1、大腦發(fā)育腦干脊髓延伸，是出生時(shí)最高度發(fā)育大腦構(gòu)造。它主要關(guān)注生理功能，例如，呼吸與心臟機(jī)能。小腦在大腦背部靠下、腦干之后構(gòu)造，它主要關(guān)注平衡以及感覺與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。大腦組成了大腦總體面積大約75%，對感覺（例如，視覺、聽覺）、身體運(yùn)動(dòng)與協(xié)調(diào)，思想與語言負(fù)責(zé)。從進(jìn)化觀點(diǎn)看，它是近來大腦構(gòu)造，也是胎兒之中最晚發(fā)育起來構(gòu)造。事實(shí)上，對“思想”負(fù)責(zé)“大腦”那些部分會(huì)繼續(xù)發(fā)育，并且始終發(fā)育到成人早期。第15頁2歲時(shí)，達(dá)成成人腦重75%。連接髓鞘第16頁第17頁大腦皮質(zhì)：腦區(qū)發(fā)展先后次序與能力發(fā)展次序是一致。3，4個(gè)月-1歲聽覺和視覺區(qū)突觸生長迅速，這是聽覺和視覺巨大發(fā)展階段。控制身體運(yùn)動(dòng)。額葉是最后發(fā)展。負(fù)責(zé)思維，尤其是意識(shí)，沖動(dòng)抑制，計(jì)劃調(diào)整行為。第18頁嬰兒大腦機(jī)能發(fā)展（1）腦電圖（2）皮質(zhì)中樞（3）大腦單側(cè)化：接收對側(cè)感知覺信息和控制對側(cè)軀體運(yùn)動(dòng)。左腦語言和積極情緒，右腦空間和負(fù)性情緒。也許這些在左利手者會(huì)顛倒過來，但左利手者單側(cè)化一般不那么清楚。出生時(shí)，大腦半球已經(jīng)開始專門化。大多數(shù)新生兒聽言語聲音時(shí)左半球已經(jīng)體現(xiàn)出更大腦電波活動(dòng)。右腦對非言語聲音和引發(fā)嬰兒負(fù)性情緒刺激（如酸性液體）有更強(qiáng)反應(yīng)。8-10歲，單側(cè)化大部分已經(jīng)完成。第19頁2、經(jīng)驗(yàn)作用人類大腦正常發(fā)展，對經(jīng)驗(yàn)具有極大依賴性。在生命早期，要是缺乏合適刺激，這些幾十億個(gè)神經(jīng)連接中很多將會(huì)失去。環(huán)境事件，例如接觸語言，對大腦發(fā)展至關(guān)主要。動(dòng)物試驗(yàn)，老鼠、小貓。孤兒大腦發(fā)育迅速?zèng)_刺時(shí)期生命第一年、7、8歲、11、12歲、18、19歲第20頁早期經(jīng)驗(yàn)作用

相對于人類而言，在動(dòng)物身上進(jìn)行有關(guān)早期經(jīng)驗(yàn)剝奪與早期環(huán)境條件豐富性研究更具有現(xiàn)實(shí)可行性。動(dòng)物繁殖與成長周期短，因此能較快地看到研究成果，也不受人類道德標(biāo)準(zhǔn)制約。研究者能夠把動(dòng)物試驗(yàn)成果在一定程度上推斷到人類。

第21頁動(dòng)物早期經(jīng)驗(yàn)剝奪研究

雷生（Rieson）:將三只猩猩從出生到七個(gè)月飼養(yǎng)在黑暗環(huán)境中。德比，在完全黑暗中飼養(yǎng)；柯拉，也是養(yǎng)在黑暗中，不過每天有一種半小時(shí)時(shí)間讓它戴著半透明有機(jī)玻璃眼罩生活在光亮環(huán)境中，使它得到彌散光線刺激；萊德，每天有一種半小時(shí)在中等光線房間里，接收正常視覺刺激。第22頁動(dòng)物早期經(jīng)驗(yàn)剝奪研究成果發(fā)覺，德比遭到了視網(wǎng)膜損傷；柯拉沒有體現(xiàn)出這種病癥，但視覺追隨等反應(yīng)比正常猩猩慢；萊德視覺體現(xiàn)則與在正常環(huán)境中飼養(yǎng)猩猩沒有區(qū)分，可見每天90分鐘正常視覺刺激能夠避免出現(xiàn)視覺缺陷。第23頁動(dòng)物早期經(jīng)驗(yàn)剝奪研究羅森茲韋格等（Rosenzweigetal.）：小鼠生存環(huán)境對大腦發(fā)育比較研究。一組小鼠被飼養(yǎng)在豐富環(huán)境條件下，這些豐富環(huán)境條件包括：大籠子，有小梯、輪子、小箱、平臺(tái)等“玩具”。另一組小鼠則置于單調(diào)環(huán)境條件下，每天除了定期有食物供應(yīng)外，沒有豐富環(huán)境刺激。

第24頁動(dòng)物早期經(jīng)驗(yàn)剝奪研究80天后來，對兩組白鼠分別進(jìn)行解剖。解剖成果是，成長于豐富環(huán)境白鼠，大腦皮質(zhì)更重，所含蛋白質(zhì)更多，大腦構(gòu)造比成長于單調(diào)環(huán)境白鼠要復(fù)雜得多，腦化學(xué)物質(zhì)也更為豐富。該研究充足說明早期豐富環(huán)境刺激有助于動(dòng)物大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。第25頁動(dòng)物早期經(jīng)驗(yàn)剝奪研究哈洛（H.F.Harlow）：把剛出生恒河猴隔離在特制房間里，猴子成長所需要物質(zhì)條件都能得到滿足，如食物與水都能自動(dòng)供應(yīng)，但不一樣人和其他猴子接觸。研究發(fā)覺，隔離時(shí)間長恒河猴，會(huì)造成心理上失調(diào)。這些猴子與其他處于正常環(huán)境小猴相比，顯示了許多異常行為模式，如自己咬自己，表達(dá)膽怯怪相，走路身子搖晃，喜歡獨(dú)自蜷縮在角落里，尚有許多刻板動(dòng)作。幼猴行為失常嚴(yán)重性與隔離時(shí)間長短、隔離開始時(shí)間有關(guān)。

第26頁動(dòng)物早期經(jīng)驗(yàn)剝奪研究類別隔離一年隔離6個(gè)月部分隔離有同伴接觸積極性3.13.48.516.6運(yùn)動(dòng)積極性86.0121.0117.0229.0攻擊6.84.25.610.2膽怯—畏縮97.025.034.012.0第27頁MonkeyslaterreturnedtogroupShowedmanysociallydisturbingbehaviors:-Wouldn’tplaywithotheryoungmonkeys-Femalesunlikelytomate,failedtocareforyoungSome“rehabilitated”bybeingpairedwithyoungermonkeysDemonstratesvalueofearlyinteractions第28頁（二）嬰兒生剪發(fā)展過程及其正常值1、體重2、身高

第29頁四、嬰兒動(dòng)作發(fā)展（一）嬰兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)行走動(dòng)作發(fā)展和手利用技能發(fā)展從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作從上部動(dòng)作動(dòng)下部動(dòng)作從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作第30頁第31頁抓握發(fā)展?手指日益分化?增加了手指放置和接觸物體精確性第32頁文化和動(dòng)作發(fā)展?Culturalpracticesleadtovariationsintiming?Somepracticesacceleratemotordevelopment–W.Africainfantexercise?Othersslowdevelopment–AcheinParaguaycarryinfantsfor3yrs?Theseeffectsintimingfadequickly第33頁(二)動(dòng)作發(fā)展機(jī)制1.格賽爾有關(guān)嬰兒動(dòng)作發(fā)展研究成熟勢力說：該理論以為支配小朋友心剪發(fā)展原因有二：學(xué)習(xí)與成熟，并以為成熟更為主要。格賽爾以為，小朋友心理和動(dòng)作發(fā)展是一種次序模式展開過程，這個(gè)模式由機(jī)體成熟所決定。爬梯試驗(yàn)：T：48周開始，每天10分鐘，6周，C：53周開始，2周后趕上T第34頁第二節(jié)嬰兒認(rèn)知發(fā)展一、感知覺發(fā)展（一）嬰兒視覺1、出生時(shí)視力視力敏銳程度——估計(jì)大約是20/400，或者也許是20/600。這就意味著嬰兒觀測20英尺遠(yuǎn)地方，不會(huì)比正常成人觀測400或者甚至600英尺遠(yuǎn)地方愈加清楚。到6個(gè)月大時(shí)候，嬰兒“視力敏銳性”出現(xiàn)4或者5倍改善——大約是20/100。目前，嬰兒觀測20英尺遠(yuǎn)地方，就象正常成人觀測100英尺遠(yuǎn)地方那樣清楚。到1歲時(shí)候，嬰兒“視力敏銳性”接近正常成人水平。第35頁新生兒視力容納范圍要比成人愈加有限。好象新生兒最精確地把目光集中在大約12英寸（30厘米）遠(yuǎn)地方。第36頁第37頁第38頁第39頁2、顏色與運(yùn)動(dòng)

新生兒（1到7天）能夠在那些純正是白色與那些純正是綠色、黃色與紅色顏色之間進(jìn)行辨別。他們需要更純某些顏色。兩個(gè)月大時(shí)候，嬰兒對顏色辨別仍然需要比成人更高某些純度水平。兩個(gè)月后來，嬰兒能夠更加好地在顏色之中進(jìn)行辨別。四個(gè)月大時(shí)候，嬰兒不但能夠在顏色之中進(jìn)行辨別，并且甚至還會(huì)顯示出對諸如純紅與純藍(lán)這樣一定顏色產(chǎn)生偏好。第40頁眼睛運(yùn)動(dòng)顯示，在出生后幾天之中，嬰兒能夠從視力上跟隨一種遲緩移動(dòng)物體，并且在出生后僅僅2天時(shí)間中，對物體圖案與輪廓具有一定敏感性。到5個(gè)月時(shí)候，嬰兒伸手接觸與抓握極大地受到視覺線索控制。第41頁3、對深度感覺：三維知覺能力？

著名吉布森(Gibson)與沃克(Walk)（1960）“視覺懸崖”研究，一塊重重玻璃片被放置在一種提成方格表面之上，這個(gè)表面僅僅有二分之一放著玻璃；另二分之一要低出大約3英尺。造成深度感覺。第42頁山羊在出生后僅僅一天，就能夠避免較深一邊，或者繞著走，或者當(dāng)它們能夠跳躍時(shí)候，從上面跳過去。羅猴、小雞剛出生幼仔都會(huì)避免深一側(cè)。另某些動(dòng)物（貓、兔子）幼仔最初并不逃避陡坡，而只是在積累幾周視覺經(jīng)驗(yàn)后來才出現(xiàn)這種反應(yīng)。與生俱來后天生物成熟、經(jīng)驗(yàn)或二者聯(lián)合作用第43頁當(dāng)嬰兒到能爬行時(shí)（一般為7個(gè)月左右），體現(xiàn)出逃避深側(cè)傾向（36人中27人爬過淺灘，只有3人爬過懸崖）。

將2個(gè)月嬰兒置于視崖深側(cè)時(shí)，他們心率比處于淺側(cè)時(shí)心率為低，說明他們能夠從知覺上辨別這種差異。他們只是注意到懸崖，而不是膽怯。第44頁第45頁通過自我移動(dòng)，嬰兒最后發(fā)展了“視覺—前庭”感覺，這種感覺在保持平衡方面具有主線作用（并且與跌落恐懼有關(guān)）。另外，假如他們要去避免與其他物體發(fā)生碰撞，運(yùn)動(dòng)要求他們發(fā)展視覺關(guān)注技能；它也使他們理解與高度有關(guān)危險(xiǎn)，也許當(dāng)他們接近樓梯或者站在椅子上時(shí)候，從父母反應(yīng)中理解到這種恐懼。第46頁第47頁4、視覺偏好

嬰兒擁有視覺上偏好。在一項(xiàng)眾所周知有關(guān)嬰兒視覺偏好研究中，18名嬰兒，年紀(jì)范圍從10個(gè)小時(shí)到5天，給他們顯示6個(gè)復(fù)雜性有所不一樣圓形刺激圖案，最復(fù)雜一種刺激物是人臉。按照復(fù)雜性遞減次序，其他刺激包括同心圓、新聞?dòng)眉堃约?個(gè)不一樣純色圓圈。觀看臉?biāo)ㄙM(fèi)總時(shí)間顯著占有更高百分比。表白，嬰兒不但能夠在多種各樣圖形之中進(jìn)行辨別，并且他們更喜歡臉。第48頁VisualPreferenceProcedure第49頁為何嬰兒喜歡中等復(fù)雜程度圖形？第50頁第51頁5、VisualScanning

Infantscannottrackmovingobjectsuntil3mBefore2mfixateperimeters,notinnerdetailsScanningrequiredforpatternperception第52頁第53頁6、跨通道知覺

將來自不一樣通道信息互相聯(lián)系起來，而不是將景象、聲音和觸摸感覺彼此獨(dú)立地體驗(yàn)第54頁第55頁跨通道知覺不少研究者（包括皮亞杰）以為，嬰兒出生時(shí)各主要感覺通道是完全不協(xié)調(diào)，只有通過幾個(gè)月感知運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，才逐漸學(xué)會(huì)把來自不一樣感覺通道信息聯(lián)系起來。另某些研究者則以為，嬰兒出生時(shí)已擁有跨感覺通道知覺能力，最少他們擁有某種能迅速通過經(jīng)驗(yàn)取得這種能力先天傾向?，F(xiàn)有證據(jù)似乎更傾向于后一種觀點(diǎn)，這些證據(jù)主要包括三方面：即視覺－聽覺、視覺－觸覺和視覺－身體運(yùn)動(dòng)模仿跨通道整合。第56頁跨通道知覺例：5－8月嬰兒面向下列情境：母親用自己聲音說話母親用陌生人聲音說話陌生人用陌生人聲音說話陌生人用母親聲音說話成果：當(dāng)聲音與面孔不協(xié)調(diào)時(shí)，嬰兒有不安、煩惱體現(xiàn)第57頁（二）聽覺5-6個(gè)月胎兒就已經(jīng)建立了聽覺系統(tǒng)，能夠聽到母體1000HZ下列聲音。最清楚地傳遞到胎兒聲音是母親言語聲。第58頁聽覺偏愛對出生3天嬰兒研究：嬰兒各自母親朗讀孩子故事并錄音，作為測驗(yàn)聲音材料嬰兒用一定頻率吸吮奶頭，就聽到自己母親朗讀聲音，反之則變?yōu)樗寺曇舫晒?5％嬰兒會(huì)按產(chǎn)生母親聲音頻率吸吮第59頁嬰兒對說話聲音敏感嬰兒在聽成人發(fā)言時(shí)，能使身體運(yùn)動(dòng)與發(fā)言聲音模式同步第60頁嬰兒非常能夠適合于傾聽人類話語聲音，并且在它們之中進(jìn)行辨別。3天大嬰兒能夠辨別不一樣聲音，并且更喜歡它母親聲音，到6個(gè)月時(shí)候，嬰兒不但學(xué)會(huì)辨別范圍廣闊人類聲音，并且已經(jīng)開始為很多聲音賦予意義。第61頁嬰兒視力特性①出生時(shí)，世界有點(diǎn)含糊不清；視力大約是20/600②視力容納范圍集中在大約12英寸（30厘米）遠(yuǎn)地方③出生時(shí)顏色視力非常有限；大約12個(gè)月時(shí)候要愈加好④在嬰兒能夠爬行之前，感覺深度能力出現(xiàn)了⑤嬰兒觀看紅色與藍(lán)色時(shí)間要比其他顏色更長某些⑥在出生后幾天中，結(jié)識(shí)并且更喜歡臉孔⑦在2天之內(nèi)，更喜歡母親臉（因此認(rèn)出它）⑧喜歡有魅力臉孔要?jiǎng)龠^沒有魅力臉孔聽覺①甚至在出生之前，聽覺就出現(xiàn)②在出生后幾天之中，認(rèn)出并且愈加喜歡母親聲音嗅覺、味覺與觸覺①對氣味具有較高敏感性②更喜歡母親身上氣味③由于胎兒時(shí)期學(xué)習(xí)，具有更喜歡某些味道也許性④更喜歡甜味⑤對疼痛敏感性在新生兒之中就已出現(xiàn)第62頁二、注意、記憶和思維發(fā)展(一)注意發(fā)展特點(diǎn)嬰兒一出生就有了注意，先天定向條件反射，是無意注意最初形態(tài)。嬰兒注意發(fā)展主要體現(xiàn)在注意選擇性發(fā)展上：1-3個(gè)月：顯著選擇性3-6個(gè)月：平均注意時(shí)間增加，偏愛復(fù)雜而故意義對象，選擇性注意越來越受知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)支配。1歲后：語言符號(hào)對注意制約和調(diào)整作用。第63頁習(xí)慣化注意指標(biāo)學(xué)習(xí)和記憶指標(biāo)（二）嬰兒記憶第64頁第65頁第66頁第67頁對系列行為延遲再現(xiàn)第68頁第69頁第70頁嬰兒記憶發(fā)展人類個(gè)體記憶發(fā)生在胎兒期；在出生后幾天之中，新生兒能夠識(shí)別出他們母親聲音與氣味。新生兒末期就已經(jīng)具有了長時(shí)記憶能力。3個(gè)月嬰兒對操作性條件反射記憶保持達(dá)4周之久。12個(gè)月時(shí)，嬰兒符號(hào)表征和延遲模仿出現(xiàn)，符號(hào)表征使嬰兒詞語記憶成為也許，而延遲模仿則標(biāo)志著嬰兒表象能力和再現(xiàn)能力初步形成。2歲大小朋友已經(jīng)具有有關(guān)“記憶是什么”觀念。當(dāng)要求去記住某件事情，他們就會(huì)給予關(guān)注，并且努力去記住它。這些行動(dòng)是他們自己所使用策略。第71頁第72頁第73頁（三）思維發(fā)展特點(diǎn)6個(gè)月能進(jìn)行模仿12個(gè)月此前能利用工具處理問題，并取得“伎倆-目標(biāo)”分析策略。

第74頁（四）嬰兒期某些智力成就1、物體概念皮亞杰(Piaget)典型物體概念研究-向小朋友顯示富有吸引力物體，然后把它隱藏起來。在生命最初幾個(gè)月之中，一旦物體被移走，小朋友就不再繼續(xù)去追蹤它。到大約8個(gè)月時(shí)候，假如物體剛才被隱藏起來，他們也許開始去搜尋物體。假如幾秒鐘已通過去了，他們也許主線不去尋找。假如藏在A處東西移到嬰兒能看到B，12個(gè)月大嬰兒還是到A處找。找不到就放棄。第75頁2、目與模仿（1）非常年幼嬰兒模仿能力有些研究人員報(bào)告道，在僅僅2周時(shí)候，嬰兒已經(jīng)能夠模仿簡單行為，例如，伸出舌頭、大大地張開嘴。Reissland宣稱在出生后最初4個(gè)小時(shí)中，已經(jīng)探測到嬰兒模仿能力。他研究對象是12名醒著、敏捷新生兒；示范者彎腰對著他們，張開嘴或者噘起嘴唇。成果如何？嬰兒根據(jù)示范者嘴唇運(yùn)動(dòng)來移動(dòng)自己嘴唇一致程度顯著比不一致程度愈加經(jīng)常某些。其他研究人員不一樣意這樣結(jié)論，僅僅展示一種一般性、幾乎是反射性反應(yīng)。新生兒模仿行為并不是完全自動(dòng)，也不是容易引發(fā)。第76頁第77頁第三節(jié)嬰兒言語發(fā)展一.嬰兒言語發(fā)展理論語言是先天還是后天習(xí)得是被動(dòng)學(xué)習(xí)還是積極發(fā)明認(rèn)知與言語發(fā)展關(guān)系1.強(qiáng)化說2.轉(zhuǎn)換生成說3.模仿說4.認(rèn)知說第78頁1.強(qiáng)化說巴甫洛夫和斯金納都以為，言語取得是條件反射建立，而強(qiáng)化在這個(gè)過程中起主要作用。斯金納還尤其強(qiáng)調(diào)“及時(shí)強(qiáng)化”在嬰兒言語形成和發(fā)展中作用。第79頁2.轉(zhuǎn)換生成說Chomsky提出一種語言理論。語言是利用規(guī)則去理解和發(fā)明，而不是通過模仿和強(qiáng)化得來；語法是生成，嬰兒先天就具有一種普遍語法，言語取得過程就是由普遍語法向個(gè)別語法轉(zhuǎn)化過程，這一轉(zhuǎn)化是由先天“語言取得裝置（LAD）實(shí)現(xiàn)；每一種句子都有其深層和表層構(gòu)造，句子深層構(gòu)造（語義）通過轉(zhuǎn)換規(guī)則而變?yōu)楸韺訕?gòu)造（語音），從而被感知和傳達(dá)。第80頁3、模仿說Allport以為嬰兒言語是對成人言語模仿，是成人言語簡單翻版。Bandura以為，嬰兒言語主要是通過對多種社會(huì)言語模式觀測學(xué)習(xí)，即模仿而取得，其中大部分是在沒有強(qiáng)化條件下進(jìn)行。懷特赫斯特提出“選擇性模仿”，以為嬰兒對成人言語模仿是有發(fā)明性和選擇性。第81頁4、認(rèn)知說以皮亞杰為代表認(rèn)知發(fā)展理論則強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主體互相作用對言語發(fā)生和發(fā)展主要影響。皮亞杰以為語言是小朋友一種符號(hào)功能，語言源于智力并隨思維發(fā)展而發(fā)展。他以為，“語言并非是組成邏輯本源，恰恰相反，語言乃是由邏輯所組成”。第82頁二、嬰兒期言語發(fā)生和發(fā)展(一)嬰兒言語發(fā)展兩個(gè)階段1-1.5歲語言理解發(fā)展階段1.5-3歲積極言語能力發(fā)展階段第83頁第三節(jié)嬰兒言語發(fā)展（二）嬰兒期言語發(fā)生（10-14個(gè)月）1、嬰兒詞語意義2、詞語取得與利用（三）言語發(fā)展1、詞語數(shù)量10-15個(gè)月間，平均每個(gè)月掌握1-3個(gè)新詞，15個(gè)月后，增加速度加快，19個(gè)月時(shí)能說50個(gè)新詞后來平均每個(gè)月掌握25個(gè)新詞，19-21個(gè)月會(huì)出現(xiàn)“詞語爆炸”現(xiàn)象；2、雙詞句生成3、語法取得第84頁三、語言發(fā)展“序言語”階段特性

1、“按次序進(jìn)行”：言語交流開始小朋友在非常年幼時(shí)候就擁有對談話輪流次序信號(hào)相對高級(jí)意識(shí)。當(dāng)母親正在說話時(shí)候，嬰兒很少使用言語進(jìn)行體現(xiàn)，他們看起來理解母親發(fā)出“輪流進(jìn)行談話”信號(hào)。他們不但對頭部與手移動(dòng)做出反應(yīng)，并且對說話結(jié)束時(shí)音調(diào)上變化、文法從句完成都會(huì)做出反應(yīng)。對應(yīng)地，在母親說話暫停期間，他們會(huì)發(fā)出咕咕聲、露出微笑。第85頁2、使用姿勢

凝視：不但表白他們想要什么，并且去引發(fā)其他人注意。他們經(jīng)常跟隨另一種人凝視動(dòng)作，使他們參與到“三向交流”。將面部表情與發(fā)出聲音聯(lián)系在一起。指向。第86頁3、對聲音進(jìn)行辨別

Moffitt（1971）在5到6個(gè)月嬰兒聽錄音磁帶（其中聲音象“bah”與“gah”同樣相同）時(shí)候，監(jiān)測了他們心率。聲音無論何時(shí)發(fā)生變化他們心率就發(fā)生變化情況表白，這些嬰兒能夠辨別出這些聲音之間不一樣。Patterson與Werker（1999）研究表白，象4個(gè)月這樣年幼嬰兒不但能夠辨別如此高度相同聲音，并且能夠?qū)⑺鼈儗?yīng)于合適嘴唇與口部動(dòng)作。第87頁4、聲音產(chǎn)生

他們發(fā)出咕咕聲、長聲尖叫、低聲耳語與大聲叫喊。7到10個(gè)月：發(fā)出元音與輔音。9至10個(gè)月：嬰兒發(fā)出聲音反應(yīng)了他們語言背景。嬰兒呀呀學(xué)語中最一般聲音是他們發(fā)音器官最容易發(fā)出聲音：例如b、d、w與m這樣輔音字母。第88頁5、第一種單詞

“媽媽(mama)”與“爸爸(papa)”是很多嬰兒說出最初清楚可辨單詞。名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞與介詞。在他們學(xué)習(xí)單詞之前，嬰兒已經(jīng)理解內(nèi)容顯著多于他們能夠說出內(nèi)容。第89頁四、言語階段特點(diǎn)1、句子同樣單詞到大約11.5個(gè)月時(shí)候，所有嬰兒中大約二分之一已經(jīng)掌握了他們第一種故意義單詞。大約25%嬰兒在大約10個(gè)月時(shí)候，將會(huì)發(fā)出他們第一種單詞；90%嬰兒到大約15個(gè)月時(shí)候，一般會(huì)達(dá)成這一點(diǎn)。一般使用能夠單獨(dú)體現(xiàn)一種整句意思“表句詞”來進(jìn)行體現(xiàn)。第90頁2、兩個(gè)單詞句子

言語發(fā)展進(jìn)步是從一種單詞到兩個(gè)單詞（大約到18個(gè)月時(shí)候）。在“兩個(gè)單詞”階段之后，沒有緊跟著“三個(gè)單詞”階段，而是“多種單詞”階段，句子長度從兩個(gè)單詞到五個(gè)單詞或者更多單詞。第91頁Masur（1993）指出，在生命最初兩年之中，存在三個(gè)得到廣泛認(rèn)可里程碑：第一種是在第一年下六個(gè)月取得交流姿勢；第二個(gè)是在大約1歲時(shí)候，最初單詞出現(xiàn)；第三個(gè)是在大約17或者18個(gè)月時(shí)候，詞匯量顯著迅速增加。兩個(gè)單詞句子與詞匯量顯著迅速增加正好在同步發(fā)生。第92頁3、電報(bào)式言語從能夠單獨(dú)體現(xiàn)一種整句意思“表句詞”到兩個(gè)單詞句子一般大約發(fā)生在18個(gè)月左右，與詞匯量極其迅速增加時(shí)期正好同步發(fā)生。這個(gè)階段話語有時(shí)被稱為“電報(bào)式言語”，由于雖然能夠設(shè)法去傳達(dá)意思，不過，它去掉了話語很多部分——一般僅僅使用兩個(gè)單詞。第93頁第四節(jié)嬰兒氣質(zhì)及社會(huì)性發(fā)展氣質(zhì)是個(gè)體在情緒、運(yùn)動(dòng)、注意反應(yīng)以及自我調(diào)整等方面先天差異，是成人人格情緒和行為基石。第94頁一、遺傳和環(huán)境對氣質(zhì)影響遺傳影響同卵雙生子在大多數(shù)氣質(zhì)特性上，如活動(dòng)水平、注意需要、易怒性和社交性上都體現(xiàn)得更相同第95頁環(huán)境影響研究表白，弟兄姐妹共享家庭環(huán)境對氣質(zhì)積極成份（如微笑/社交性和可安撫性）有很顯著影響；共享環(huán)境對小朋友活動(dòng)水平和悲觀成份（膽怯和易怒性）影響很小，生活在一起弟兄姐妹在這些方面幾乎沒有相同之處。氣質(zhì)悲觀成份更多是由非共享環(huán)境造成。第96頁文化影響害羞在中國小朋友和美國小朋友中中國文化也有所變化第97頁二、托馬斯-切撕嬰兒氣質(zhì)分類在對嬰兒氣質(zhì)所進(jìn)行研究之中，比較著名例子是“紐約縱向研究（NYLS）”，托馬斯(Thomas)、契斯(Chess)與比奇(Birth)（1968，1970）研究了來自于85個(gè)受教育程度較高、職業(yè)家庭141名小朋友。他們發(fā)覺最少9種很容易在嬰兒中觀測到不一樣特性，并且它們能夠被提成高、中、低三個(gè)檔次：

1、活動(dòng)水平。在嬰兒身體活動(dòng)程度上體現(xiàn)顯著。

2、節(jié)奏性。確定為在諸如吃、睡與上廁所這樣活動(dòng)中嬰兒規(guī)律性。

3、接近與撤退。在嬰兒對新鮮環(huán)境或者陌生人反應(yīng)中能夠看到。

第98頁

4、適應(yīng)性。反應(yīng)在嬰兒對變化反應(yīng)上。

5、對刺激敏感性。根據(jù)需要多大刺激來引發(fā)反應(yīng)來進(jìn)行測量。

6、反應(yīng)強(qiáng)度。在嬰兒對環(huán)境反應(yīng)體現(xiàn)出強(qiáng)烈程度中能夠看到。

7、一般情緒。表目前嬰兒占優(yōu)勢氣質(zhì)之中（傾向于急躁、友好、幸福，等等）。

8、不用心程度。反應(yīng)在嬰兒能夠從正在進(jìn)行活動(dòng)中分散注意力容易程度。

9、注意時(shí)間長短。在嬰兒堅(jiān)持完成正在開展活動(dòng)中體現(xiàn)顯著。第99頁性情特點(diǎn)描述容易相處40%吃與睡有規(guī)律（高度節(jié)奏性）；非常樂意接近新鮮環(huán)境，對變化具有高度適應(yīng)性，積極情緒占優(yōu)勢，較低或者中等程度反應(yīng)難以相處10%吃、睡與沒有規(guī)律性（缺乏節(jié)奏性）；躲避不熟悉環(huán)境；遲緩地適應(yīng)變化；悲觀情緒占優(yōu)勢；對刺激反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈慢熱型15%較低活動(dòng)水平；起初對不熟悉環(huán)境具有較高逃避性；遲緩地適應(yīng)變化；情緒上有點(diǎn)悲觀性；對刺激具有較低或者中等強(qiáng)度反應(yīng)第100頁三、嬰兒氣質(zhì)穩(wěn)定性與長期含義

卡根：行為抑制性一種反應(yīng)了個(gè)體面向陌生環(huán)境和陌生人時(shí)退縮傾向氣質(zhì)特性4個(gè)月時(shí)，抑制性嬰兒在新事物面前（如顏色鮮艷玩具車）會(huì)變得煩躁，軀體活動(dòng)也顯著增多，那些不能引發(fā)非抑制性嬰兒反應(yīng)場景，也會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈生理反應(yīng)（如心跳加速）在21個(gè)月進(jìn)行測試時(shí)，抑制性嬰兒在面向陌生人、玩具和環(huán)境時(shí)相稱害羞甚至是膽怯，而非抑制性嬰兒則非常適應(yīng)。在4歲、5歲半、7歲半重測時(shí)，抑制性小朋友對陌生成人和同齡人也不那么隨和，在參與帶有冒險(xiǎn)成份活動(dòng)（如走平衡木）時(shí)，他們也不如非抑制性小朋友那么積極。第101頁Kagan（1997）發(fā)覺，一種較大嬰兒樣本（462人）中20%具有高度反應(yīng)性（膽怯不熟悉環(huán)境；很容易憂傷）；這個(gè)樣本之中大約40%不具有什么反應(yīng)性（面向不熟悉環(huán)境比較放松；不容易感到恐懼）。在14到21個(gè)月大時(shí)候，這種具有高度反應(yīng)性小朋友中1/3繼續(xù)在陌生環(huán)境中感到非?？謶?。與此形成對比是，不具有什么反應(yīng)性小朋友中僅有4%感到非常膽怯，而絕大多數(shù)十分鎮(zhèn)定、對人友好、充滿自信。這些反應(yīng)模式在4.5歲時(shí)候，仍然十分顯著。第102頁行為抑制性是一種較為穩(wěn)定特性，也許具有深層生理基礎(chǔ)。對新異刺激敏感嬰兒，其右半球大腦皮層（悲觀情緒中心）神經(jīng)電活動(dòng)比左半球大腦皮層神經(jīng)電活動(dòng)劇烈。而反應(yīng)不那么敏感嬰兒則出現(xiàn)了相反模式，或者他們兩個(gè)半球活動(dòng)沒有顯著差異家譜研究表白，行為抑制性是一種具有遺傳性特性第103頁卡根等：處于連續(xù)體兩端小朋友最有也許體現(xiàn)出特質(zhì)穩(wěn)定性，而其他小朋友抑制水平波動(dòng)性較大。環(huán)境原因也對抑制穩(wěn)定性有作用過度保護(hù)并不讓他們有自主權(quán)對他們感覺錯(cuò)誤評(píng)價(jià)；對他們不敏感并貶損第104頁小朋友撫養(yǎng)與氣質(zhì)這是否說明早期氣質(zhì)類型很難變化，并且決定了我們?nèi)烁窈蜕鐣?huì)適應(yīng)？NO！Thomas等人發(fā)覺，早期氣質(zhì)特性有時(shí)會(huì)繼續(xù)保持，有時(shí)候則不會(huì)。取決于小朋友氣質(zhì)類型和父母教養(yǎng)方式擬合度第105頁如困難型嬰兒經(jīng)常煩躁不安，在適應(yīng)新事物時(shí)存在困難，假如父母能夠始終保持平和，堅(jiān)持讓孩子遵守規(guī)則，約束但也允許他們慢慢地去適應(yīng)，長期下去，這些小朋友變得不那么任性了。很多困難型小朋友在耐心、敏感而又有要求父母培養(yǎng)下，到了童年晚期和青春期就不再屬于困難型。第106頁四、嬰兒依戀依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者間最初社會(huì)性聯(lián)結(jié)，由于嬰兒依戀對象一般是母親，因此嬰兒依戀又稱為母嬰依戀。第107頁鮑爾拜與克勞斯和科內(nèi)爾以為，沒有建立強(qiáng)烈母親與嬰兒之間紐帶關(guān)系對小朋友將來社會(huì)適應(yīng)性與情感健康發(fā)展具有有害作用，并且也許與小朋友虐待或者“成長失敗”這樣事情緊密有關(guān)?！俺砷L失敗”，或者稱為“沒有旺盛”（FTT:failuretothrive）——也被稱為“母愛剝奪綜合癥”——在這種情況之中，顯著正常嬰兒沒有能夠增加體重，跌入正常小朋友底部3%。Coolbear&Benoit（1999）報(bào)告道，具有FTT典型特性嬰兒，在與他們保育員之間存在紊亂依附關(guān)系模式方面，具有更大風(fēng)險(xiǎn)。第108頁（一）嬰兒依戀發(fā)展階段1、無差異社會(huì)反應(yīng)階段（0-3個(gè)月）很多社會(huì)或非社會(huì)信息都也許會(huì)引發(fā)偏好反應(yīng)，很少體現(xiàn)出抗拒行為。2、未分化依戀階段（3-6個(gè)月）只對熟悉人開懷大笑，不過他們似乎對任何人（包括陌生人）關(guān)注都感到快樂。第109頁3、分化依戀階段（7-9個(gè)月）嬰兒在與某個(gè)特定個(gè)體（一般是母親）分離時(shí)體現(xiàn)出抗拒行為。經(jīng)常追伴隨媽媽，纏著她，在媽媽回來時(shí)熱情歡迎她。陌生焦慮：8-10個(gè)月

真正依戀開始建立依戀對象成為嬰兒自由摸索行為安全基地第110頁4、多重依戀階段（約9-18個(gè)月）Schaffer&Emerson：有二分之一嬰兒在形成最初依戀幾周內(nèi)，和其他人也建立了依戀關(guān)系。到18個(gè)月，很少有嬰兒只對一種人產(chǎn)生依戀，有嬰兒會(huì)有5個(gè)或更多依戀對象。分離焦慮：高峰期發(fā)生在嬰兒14-18個(gè)月，后來逐漸下降。

第111頁（二）嬰兒依戀類型安思沃斯：陌生情境測驗(yàn)，1978。由8個(gè)情節(jié)組成，伴隨嬰兒應(yīng)對一位陌生成人趨近和應(yīng)對他們看護(hù)人離開和返回，逐漸升高嬰兒所體驗(yàn)壓力程度。第112頁陌生情境試驗(yàn)第113頁自然情景中，有玩具時(shí)照顧者/嬰兒互動(dòng)觀測嬰兒是否將照顧者當(dāng)做摸索安全基地臨時(shí)和照顧者分離，陌生人進(jìn)入嬰兒是否會(huì)不安重聚關(guān)注不安嬰兒是否會(huì)從照顧者那里取得撫慰，重新開始玩耍第114頁根據(jù)嬰兒在這些場景中反應(yīng)：摸索行為對陌生人和分離反應(yīng)尤其是同密切陪同者重聚時(shí)反應(yīng)把嬰兒依戀歸為四種類型：安全型（65%）第115頁抗拒型（10%）緊緊靠在媽媽身邊，很少有摸索行為。母親離開他們相稱壓抑；母親返回時(shí)，他們很矛盾：會(huì)接近母親，但看上去對母親拜別還在氣憤，他們甚至抗拒母親積極身體接觸。對陌生人保持相稱戒備，甚至當(dāng)母親在場時(shí)也是如此?；乇苄停?0%）當(dāng)他們同母親分離時(shí)很少體現(xiàn)出抑郁，甚至當(dāng)母親想積極引發(fā)他們注意時(shí)，他們?nèi)匀惑w現(xiàn)得很冷漠?；乇苄蛬雰簩δ吧讼喾Q友善，但有時(shí)會(huì)像忽視自己母親那樣回避和忽視這些陌生人。第116頁組織混亂/方向混亂型（5%）極度壓抑，最不安全混合了抗拒型和回避型依戀模式，他們對于接近還是回避照顧者躊躇不決。當(dāng)母親回來時(shí)，這些嬰兒看起來不知所措，或者他們會(huì)在接近母親過程中由于母親接近而突然跑掉，他們也有也許在不一樣重聚場景中同步體現(xiàn)出這兩種模式。第117頁Whydoinfantsdevelopstrongties

withmother?（三）依戀理論1、心理分析理論：我愛你，由于你飼養(yǎng)我弗洛伊德：提供食物，口腔快樂艾里克森：前后一貫地應(yīng)對嬰兒需求。2、學(xué)習(xí)理論：我愛你，由于你正在強(qiáng)化我飼養(yǎng)強(qiáng)化3、認(rèn)知理論：我愛你，由于我結(jié)識(shí)你智力發(fā)展水平和對周圍世界結(jié)識(shí)。辨別熟人和陌生人；客體永久性4、動(dòng)物習(xí)性學(xué)理論：我愛你，由于我生來就有愛能力

所有物種生來就有某些有助于物種在進(jìn)化過程中生存本能行為傾向。第118頁印刻現(xiàn)象自動(dòng)化，沒有人教它們；只出目前他們被孵化后短暫關(guān)鍵期中不可逆轉(zhuǎn)一種適應(yīng)性反應(yīng)第119頁第120頁爸爸作為照顧者爸爸和母親在孩子生活中扮演角色不一樣爸爸是嬰兒更喜歡玩伴生活照顧/陪同者/依戀對象第121頁爸爸對情緒安全和其他社會(huì)能力影響Main&Weston：測量嬰兒對父母依戀情況那么爸爸對情緒安全和其他社會(huì)能力有什么獨(dú)特作用？一種辦法是比較與爸爸形成安全和非安全依戀孩子在社會(huì)行為上差異。第122頁和父母雙方都有安全依戀小朋友，比其他小朋友更少體現(xiàn)出焦慮和社會(huì)性退縮，面臨入學(xué)挑戰(zhàn)時(shí)適應(yīng)也更加好與爸爸是安全依戀小朋友在童年期和青春期也都體現(xiàn)出更加好情緒自我調(diào)整能力和更強(qiáng)與同伴交往社會(huì)能力，以及較少問題行為和犯罪行為和爸爸形成安全、支持性關(guān)系雖然在離開家之后也有助于個(gè)體健康成長第123頁（四）影響早期依戀原因撫養(yǎng)質(zhì)量安斯沃撕以為，嬰兒與母親依戀質(zhì)量在很大程度上有賴于他們所受到關(guān)照。撫養(yǎng)方式假說以為，安全型依戀嬰兒母親從一開始就是敏感、有回應(yīng)照顧者。

第124頁第125頁父母對嬰兒需求和情緒信號(hào)保持敏捷反應(yīng)時(shí)，最能發(fā)展出安全依戀。支持艾里克森觀點(diǎn)。有感應(yīng)父母促進(jìn)了信任發(fā)展。學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)也與此一致。由于高度成人感應(yīng)比疏忽和冷淡成人對嬰兒更有強(qiáng)化效果。第126頁抗拒型嬰兒脾氣有時(shí)比較急躁，反應(yīng)有時(shí)會(huì)比較遲緩。他們父母在撫養(yǎng)過程中也經(jīng)常體現(xiàn)不一致-他們依自己心境好壞對嬰兒時(shí)而熱情奔放，時(shí)而又極為冷漠，很多時(shí)候沒有反應(yīng)。嬰兒在應(yīng)付這些照顧者時(shí)也采取很極端方式，如糾纏、哭鬧和其他依戀行為等，來取得情感支持和撫慰，而當(dāng)其努力并不能奏效時(shí)就變得生氣和怨恨。第127頁最少有兩種撫養(yǎng)方式有也許使嬰兒形成回避型依戀。許多回避型嬰兒母親對自己寶寶缺乏耐心，對他們信號(hào)沒有回應(yīng)，常對嬰兒體現(xiàn)出悲觀情感，很少能從與兒女密切接觸中取得快樂。這些母親是刻板、自我中心人，他們有也許回絕他們兒女。另一種情況是，回避型嬰兒父母過于熱心，總是喋喋不休，甚至在嬰兒感到厭倦時(shí)仍然提供過多刺激。-嬰兒習(xí)得了適應(yīng)性回避父母反應(yīng)方式抗拒型嬰兒在竭盡全力以取得情感支持時(shí)，回避型嬰兒似乎已經(jīng)學(xué)會(huì)放棄。第128頁組織混亂/方向混亂依戀類型嬰兒往往想要接近照顧者，但又由于曾經(jīng)受到忽視和身體虐待使他們感到膽怯。受虐嬰兒母親嚴(yán)重抑郁第129頁父母特點(diǎn)臨床抑郁癥患者小時(shí)候被忽視、受虐待、不曾感受到愛個(gè)體意外懷孕生態(tài)學(xué)限制健康、法律或經(jīng)濟(jì)問題困擾撫養(yǎng)者夫妻關(guān)系那些在布雷澤頓新生兒行為評(píng)定量表上得分低新生兒，只有當(dāng)父母婚姻不幸時(shí)，他們才也許和父母互動(dòng)不協(xié)調(diào)一種充滿爭執(zhí)婚姻是最有也許妨礙甚至制止親子之間建立起安全情感紐帶災(zāi)難性環(huán)境。第130頁嬰兒特點(diǎn)卡根以為，陌生情境測驗(yàn)測量是嬰兒氣質(zhì)類型個(gè)體差異而非依戀質(zhì)量個(gè)體差異氣質(zhì)假說以為：嬰兒而非照顧者，是他們所形成依戀類型締造者。小朋友體現(xiàn)出依戀行為反應(yīng)了自己氣質(zhì)特點(diǎn)。第131頁撫養(yǎng)方式和氣質(zhì)共同影響科坎斯塔：嬰兒-照顧者依戀整合理論撫養(yǎng)質(zhì)量是決定嬰兒所產(chǎn)生依戀是否安全最主要原因假如嬰兒形成是非安全型依戀，他們氣質(zhì)會(huì)決定所形成非安全依戀類型測量了8-10個(gè)月、13-15個(gè)月時(shí)母親撫養(yǎng)質(zhì)量（母親對嬰兒敏感性、母嬰積極情緒同步性）同步測量了嬰兒氣質(zhì)中恐懼性維度-抑制性行為和非抑制性行為用陌生情景測驗(yàn)考查了13-15個(gè)月時(shí)和母親依戀關(guān)系第132頁成果：撫養(yǎng)質(zhì)量精確預(yù)測了嬰兒和其母親建立依戀關(guān)系是否安全，積極有反應(yīng)撫養(yǎng)方式和安全型依戀相聯(lián)系。撫養(yǎng)質(zhì)量無法預(yù)見非安全依戀類型嬰兒氣質(zhì)能夠預(yù)測非安全依戀類型膽怯非安全型小朋友很也許形成抗拒型依戀，膽大非安全型小朋友往往體現(xiàn)出回避型依戀。這個(gè)成果和托馬斯&查斯擬合度理論接近第133頁（五）早期依戀與后來發(fā)展精神分析學(xué)家和習(xí)性學(xué)家（Bowlby,1969)都以為嬰兒從安全型依戀取得溫暖、信任和安全感為后來健康心剪發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第134頁1、嬰兒期社會(huì)剝奪效應(yīng)收容機(jī)構(gòu)：剝奪了感覺刺激和社會(huì)性刺激嬰兒期體現(xiàn)：青少年期體現(xiàn)：獨(dú)來獨(dú)往，難以建立關(guān)系。領(lǐng)養(yǎng)機(jī)構(gòu)：正常智力刺激，50-80個(gè)看護(hù)人員。很少依附任何一種成年人。8歲時(shí)不受歡迎，浮躁，不服從。16歲時(shí)較多情緒困擾和反社會(huì)行為。第135頁2、安全和不安全依戀嬰兒后來發(fā)展15個(gè)月測量依戀品質(zhì)：安全型依戀：在幼稚園往往是社交領(lǐng)導(dǎo)，在小朋友期他們自我導(dǎo)向、好奇、熱心學(xué)習(xí)。不安全依戀：三歲半時(shí)社交和情緒上退縮，參與其他小朋友活動(dòng)上躊躇不前。不具有好奇心，對學(xué)習(xí)不感愛好。并在追求目標(biāo)上較不堅(jiān)定，仿佛我們?nèi)狈Π踩骰?。在童年和少年期建立密切同伴關(guān)系上存在區(qū)分。11-12，15-16歲時(shí)，安全依戀小朋友有更強(qiáng)社會(huì)技能、更加好同伴關(guān)系、更有也許取得密切朋友第136頁（1）嬰兒期“安全依附關(guān)系”是6歲時(shí)社會(huì)意識(shí)與情感成熟性一種強(qiáng)有力“預(yù)報(bào)器”。（2）在大量研究之中，具有安全依附關(guān)系嬰兒體現(xiàn)得更有能力、是愈加好問題處理者、愈加獨(dú)立自主、愈加好奇、更有彈性，并且在幼稚園中體現(xiàn)得愈加好。（3）通過對將近80項(xiàng)已經(jīng)調(diào)查了“沒有組織/沒有定向”依附關(guān)系（超出6000個(gè)父母與嬰兒組成對子）研究綜合，發(fā)覺，這種類型嬰兒更有也許成為在對付壓力方面存在困難，更有也許體現(xiàn)出行為問題。第137頁（4）依附關(guān)系不安全嬰兒更有也許在此后生活中體現(xiàn)出焦慮與機(jī)能上紊亂。（5）在某一項(xiàng)研究中，遭受到“神經(jīng)性食欲缺乏”癥（簡單說是“厭食癥”）蹣跚學(xué)步嬰兒更有也許具有不安全依附關(guān)系。（6）在另一項(xiàng)研究中，在12個(gè)月大時(shí)候被確定為“沒有組織/沒有定向”嬰兒非常有也許在5歲時(shí)候具有包括到破壞行為問題。那些已經(jīng)被確定為“沒有組織/沒有定向”嬰兒，并且他們母親感到他們具有“難以相處”（與“容易相處”相反）性情，更有也許變得具有過度襲擊性。第138頁為何依戀質(zhì)量能夠預(yù)測后來發(fā)展作為自我和他人工作模式依戀BowlbyandBretherton提出，嬰兒在同主要撫養(yǎng)者不停交往中形成了一種內(nèi)部工作模式，-對自我和他人一種認(rèn)知表征，用以解釋事件并形成對人際關(guān)系盼望。敏感、反應(yīng)及時(shí)照顧會(huì)使小朋友以為人們是能夠依靠，形成對他人積極工作模式。不敏感、忽視或者虐待看護(hù)方式將造成不安全感和缺