奧數(shù)試聽課課件

快樂學(xué)奧數(shù)第1頁(yè)低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)好處是什么

全腦訓(xùn)練：低年紀(jì)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)意義在于對(duì)全腦開發(fā)。像是小孩子早期學(xué)習(xí)舞蹈同樣，并不是每個(gè)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈都是為了讓孩子將來成為舞蹈家。不過在現(xiàn)實(shí)中我們看到很多學(xué)習(xí)舞蹈孩子他體型、氣質(zhì)就是和沒有受過訓(xùn)練孩子不同樣。同樣道理，學(xué)習(xí)奧數(shù)也是這樣。奧數(shù)學(xué)習(xí)是能夠利用到全腦，它要用到左腦數(shù)學(xué)邏輯，分析歸納能力，還要用到右腦來分析圖形、形狀、顏色、大小、重量、遠(yuǎn)近。除此之外還會(huì)利用到左后腦計(jì)劃安排，右后腦理解溝通，因此說學(xué)習(xí)奧數(shù)是全腦一種訓(xùn)練。第2頁(yè)通過奧數(shù)在小朋友腦發(fā)育期間來培養(yǎng)孩子能力。就孩子學(xué)習(xí)能力而言，學(xué)習(xí)奧數(shù)能夠鍛煉孩子觀測(cè)力、注意力、思維能力、創(chuàng)新能力和計(jì)算能力。這些學(xué)習(xí)能力提升與其他科目在學(xué)習(xí)過程中所用腦產(chǎn)生途徑和效果是不同樣。也是不能通過學(xué)習(xí)其他科目來彌補(bǔ)。第3頁(yè)奧數(shù)與日常生活連系家長(zhǎng)們也許以為一二年級(jí)知識(shí)很簡(jiǎn)單。在這里要說明是一二年級(jí)奧數(shù)并不簡(jiǎn)單，雖然是沒學(xué)過奧數(shù)成人也未必會(huì)做。例如：一捆大蔥，賣一毛錢一斤。把蔥從中間切斷了，蔥白和蔥葉分開賣。蔥白賣8分一斤蔥葉賣2分一斤，問賣不賣？賣蔥人賣了，成果賠錢了，問這是為何？這題隨便問一種成人也不一定能立即說出原因。假如是有奧數(shù)功底孩子就會(huì)找到這道題題點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)是什么呢？蔥白2分一斤蔥葉8分一斤，2分加8分合起來是一毛錢不過你買是幾斤呢？他賣不是一斤而是二斤。成人要是沒有這種數(shù)學(xué)思維也不容易想到，不過這種思維對(duì)于一年級(jí)孩子是絕對(duì)能夠?qū)W會(huì)。這時(shí)候接觸過奧數(shù)和沒接觸孩子就不同樣了。第4頁(yè)“牛不吃草”原因是什么？當(dāng)然把奧數(shù)和功利結(jié)合，讓孩子為了考試和競(jìng)賽來學(xué)習(xí)奧數(shù)，這種“牛不吃草強(qiáng)摁頭”行為是不可取，不過你要去找“牛不吃草”原因是什么？原因就在功利性上面，孩子們?cè)谌?、四年?jí)開始學(xué)習(xí)奧數(shù)。為了學(xué)校成績(jī)，為了各項(xiàng)競(jìng)賽，這讓孩子在還沒養(yǎng)成愛好時(shí)候上來就難住了。孩子成長(zhǎng)中最佳思維爆發(fā)期已經(jīng)錯(cuò)過了，目前再去學(xué)就是為了學(xué)奧數(shù)而學(xué)奧數(shù)，小孩子又不像成人同樣能為了自己人生目標(biāo)去約束自己管理自己，他們會(huì)知難而退。因此有孩子由于這種抵觸心理，能學(xué)也不學(xué)了。因此說學(xué)奧數(shù)很主要，奧數(shù)早教尤為主要。第5頁(yè)三年級(jí)學(xué)生如何學(xué)好奧數(shù)

1、計(jì)算是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)要打牢2、應(yīng)用題，重中之重3、學(xué)習(xí)辦法很主要4、學(xué)校培訓(xùn)班，不能放過第6頁(yè)1.利用運(yùn)算定律及性質(zhì)速算與巧算17×5+17×7+13×5+13×7問題解析：由于四個(gè)加項(xiàng)沒有公共乘數(shù)，不能直接應(yīng)用乘法分派率。能夠考慮先分組應(yīng)用乘法分派率，在觀測(cè)思緒，原式=（17×5+17×7）+（13×5+13×7）

=17×（5+7）+13×（5+7）=17×12+13×12=（17+13）×12=30×12=360第7頁(yè)2.學(xué)習(xí)假設(shè)思想處理雞兔同籠問題有若干只雞兔同在一種籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？問題解析：我們懂得每只雞2只腳，每只兔子4只腳，我們不妨假設(shè)籠子里面只有雞，那么應(yīng)當(dāng)有只腳，而事實(shí)上有94只腳，原因就是我們把一部分兔子假設(shè)成了雞。我們懂得，每只兔子比雞多2只腳，那么一共應(yīng)當(dāng)有只兔子，剩下了35–12=23只雞。第8頁(yè)3、平均數(shù)應(yīng)用題人大附小三年級(jí)（一）班第2小組5名同窗上學(xué)期期末數(shù)學(xué)成績(jī)分別是93，95，98，97，90，那么第2小組5名同窗數(shù)學(xué)平均分是多少呢？問題解析：根據(jù)我們總結(jié)公式，首先能夠求出第2小組5名同窗數(shù)學(xué)總分一共是93+95+98+97+92=475，因此他們平均分是475÷5=95（分）。三年級(jí)上學(xué)期期末考完試，能夠計(jì)算全班同窗數(shù)學(xué)“平均成績(jī)”，同窗與爸爸媽媽三個(gè)人“平均年紀(jì)”等等，都是我們經(jīng)常遇到求平均數(shù)問題。第9頁(yè)4.和差倍應(yīng)用題和差倍問題是由和差問題、和倍問題、差倍問題三類問題組成。和倍問題是已知大小兩個(gè)數(shù)和與它們倍數(shù)關(guān)系，求大小兩個(gè)數(shù)應(yīng)用題，一般可應(yīng)用公式：數(shù)量和÷對(duì)應(yīng)倍數(shù)和=“1”倍量；差倍問題就是已知大小兩個(gè)數(shù)差和它們倍數(shù)關(guān)系，求大小兩個(gè)數(shù)應(yīng)用題，一般可應(yīng)用公式：數(shù)量差÷對(duì)應(yīng)倍數(shù)差=“1”倍量；和差問題是已知大小兩個(gè)數(shù)和與兩個(gè)數(shù)差，求大小兩個(gè)數(shù)應(yīng)用題一般可應(yīng)用公式：大數(shù)=（數(shù)量和+數(shù)量差）÷2，小數(shù)=（數(shù)量和-數(shù)量差）÷2。為了幫助我們理解題意，弄清題目中兩種量彼此間關(guān)系，常采取畫線段圖辦法以線段相對(duì)長(zhǎng)度來表達(dá)兩種量間關(guān)系，方便于找到解題途徑。第10頁(yè)5.年紀(jì)問題例如：哥哥兩年后年紀(jì)是弟弟年紀(jì)2倍，今年哥哥比弟弟大5歲，那么今年弟弟多少歲？問題解析：由于兩人之間年紀(jì)差不變，在2年