自我世界探索-職業(yè)能力（職業(yè)生涯規(guī)劃課件）

職業(yè)能力的內(nèi)涵沙盤(pán)模擬大賽

通過(guò)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，熟悉成產(chǎn)制造、渠道建設(shè)、訂單爭(zhēng)取等多個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)營(yíng)模擬，提升學(xué)生系統(tǒng)思考、整體構(gòu)架的企業(yè)運(yùn)營(yíng)和管理能力，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

案例1：大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽通過(guò)大賽平臺(tái)讓學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)、就業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、投資意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等融入到比賽中，并學(xué)習(xí)到更多的技能，提升綜合能力。案例2：

職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。測(cè)試職業(yè)能力測(cè)試是通過(guò)某些測(cè)試來(lái)預(yù)測(cè)下某人的職業(yè)定位以及適合的職業(yè)類(lèi)型還有性格之類(lèi)。一般這屬于一種傾向性的測(cè)試又稱(chēng)之為職業(yè)能力傾向性測(cè)試。通過(guò)職業(yè)測(cè)試能更好的確定一個(gè)人對(duì)其從事職業(yè)的綜合考量。職業(yè)能力的內(nèi)涵：職業(yè)能力可以定義為

個(gè)體將所學(xué)的知識(shí)、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類(lèi)化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。職業(yè)能力的內(nèi)涵：職業(yè)能力主要包含三方面基本要素：一、為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；二、指在步入職場(chǎng)之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)；三、開(kāi)始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。例如一位教師只具有語(yǔ)言表達(dá)能力是不夠的，還必須具有對(duì)教學(xué)的組織和管理能力，對(duì)教材的理解和使用能力，對(duì)教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)效果的分析、判斷能力等，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效積極的教育，這才是一個(gè)老師的職業(yè)能力。如果說(shuō)職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂(lè)于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說(shuō)明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠