中職教學(xué)設(shè)計(jì)說課市公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

項(xiàng)目五-7設(shè)計(jì)交通燈控制程序潘麗1/24

2目標(biāo)確立3教學(xué)設(shè)計(jì)4資源整合5教學(xué)實(shí)施6教學(xué)反思7教材分析1學(xué)情分析學(xué)情分析2/24教材分析綜合能力應(yīng)用普遍以能力為本位

以行動為導(dǎo)向項(xiàng)目五-7設(shè)計(jì)交通燈控制程序第一學(xué)時(shí)第二、三學(xué)時(shí)第四、五學(xué)時(shí)選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖及梯形圖并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖及梯形圖單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖及梯形圖3/24學(xué)情分析教學(xué)對象職業(yè)需求知識水平心理特點(diǎn)4/24目標(biāo)確立情感目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖特點(diǎn)；2.掌握步進(jìn)順控指令STL、RET使用并能夠?qū)顟B(tài)轉(zhuǎn)移圖轉(zhuǎn)換為梯形圖。1.能夠分析控制過程，畫出狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖并能夠編寫梯形圖程序。2.能夠快樂與他人交往合作和團(tuán)體協(xié)作。

1.初步感受實(shí)際生活中PLC技術(shù)應(yīng)用，對自己所學(xué)專業(yè)有認(rèn)同感；2.對任務(wù)控制要求進(jìn)行成功編程，體會學(xué)習(xí)成功成就感。教學(xué)重點(diǎn)選擇與并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖

教學(xué)難點(diǎn)綠燈閃亮2次實(shí)現(xiàn)

5/24教學(xué)設(shè)計(jì)分解任務(wù)接收任務(wù)激趣情境學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)法從“做”中“學(xué)”自主學(xué)習(xí)、分組探究、團(tuán)體合作驅(qū)動任務(wù)達(dá)成鞏固完成任務(wù)作品展示總結(jié)評價(jià)評價(jià)引導(dǎo)6/24資源整合信息資源7/24資源整合設(shè)備資源8/24資源整合環(huán)境資源9/24資源整合人力資源10/24資源整合信息資源設(shè)備資源環(huán)境資源資源整合人力資源教學(xué)效果最優(yōu)化11/24教學(xué)實(shí)行3任務(wù)驅(qū)動探究實(shí)行4作品展示多元評價(jià)5項(xiàng)目總結(jié)任務(wù)拓展2明確任務(wù)制定方案1創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目十字路口交通燈

設(shè)計(jì)意圖通過情境創(chuàng)設(shè)引出本次任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。12/24教學(xué)實(shí)行任務(wù)一：單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第一學(xué)時(shí))任務(wù)二：選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖(第二、三學(xué)時(shí)）任務(wù)三：并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第四、五學(xué)時(shí)）任務(wù)設(shè)計(jì)交通燈控制程序（五學(xué)時(shí)）3任務(wù)驅(qū)動探究實(shí)行4作品展示多元評價(jià)5項(xiàng)目總結(jié)任務(wù)拓展2明確任務(wù)制定方案1創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目學(xué)生分解教師引導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖在教師引導(dǎo)下，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)分解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和積極性。13/24教學(xué)實(shí)行任務(wù)一：單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第一學(xué)時(shí)）學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組探究，尋找處理問題辦法和途徑，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)評價(jià)。自主學(xué)習(xí)，小組探究3任務(wù)驅(qū)動探究實(shí)行4作品展示多元評價(jià)5項(xiàng)目總結(jié)任務(wù)拓展2明確任務(wù)制定方案1創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目

設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)能力和團(tuán)體協(xié)作能力，完成知識自我建構(gòu)，自我生成。14/24教學(xué)實(shí)行3任務(wù)驅(qū)動探究實(shí)行4作品展示多元評價(jià)5項(xiàng)目總結(jié)任務(wù)拓展2明確任務(wù)制定方案1創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目

設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺問題、處理問題能力，通過資源整合，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。任務(wù)二：選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第二、三學(xué)時(shí)）教師合適引導(dǎo)，學(xué)生觀測、思考、摸索，通過小組討論方式，互相協(xié)作完成綠燈閃爍任務(wù)，教師實(shí)時(shí)監(jiān)控并進(jìn)行評價(jià)。教師引導(dǎo)，學(xué)生思考探究討論，互相協(xié)作15/24教學(xué)實(shí)行3任務(wù)驅(qū)動探究實(shí)行4作品展示多元評價(jià)5項(xiàng)目總結(jié)任務(wù)拓展2明確任務(wù)制定方案1創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目落實(shí)重難點(diǎn)任務(wù)三：并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第四、五學(xué)時(shí)）

在重難點(diǎn)上，課堂重心下移，學(xué)生分組學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作，讓操作純熟學(xué)生上臺解說、演示。教師巡回指導(dǎo)、個(gè)別答疑，實(shí)時(shí)監(jiān)控、評價(jià)。分組學(xué)習(xí)，團(tuán)體探究學(xué)生演示，自學(xué)報(bào)告

激發(fā)學(xué)生求知欲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識，完成知識自我建構(gòu)，自我生成。設(shè)計(jì)意圖落實(shí)重難點(diǎn)16/24教學(xué)實(shí)行3任務(wù)驅(qū)動探究實(shí)行4作品展示多元評價(jià)5項(xiàng)目總結(jié)任務(wù)拓展2明確任務(wù)制定方案1創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目

鼓勵制作優(yōu)秀作品學(xué)生，促進(jìn)其他學(xué)生共同提升。設(shè)計(jì)意圖17/24教學(xué)實(shí)行評價(jià)學(xué)生評價(jià)教師評價(jià)學(xué)生自評學(xué)生互評3任務(wù)驅(qū)動探究實(shí)行4作品展示多元評價(jià)5項(xiàng)目總結(jié)任務(wù)拓展2明確任務(wù)制定方案1創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目

學(xué)生精確理解自己學(xué)習(xí)成果，從評價(jià)中得到成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)自信心。設(shè)計(jì)意圖18/24教學(xué)實(shí)行3任務(wù)驅(qū)動探究實(shí)行4作品展示多元評價(jià)5項(xiàng)目總結(jié)任務(wù)拓展2明確任務(wù)制定方案1創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目高效快捷19/24教學(xué)實(shí)行

師生共同對本次項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，同步學(xué)生填寫學(xué)習(xí)小結(jié)和心得，教師布置難易不一樣課后任務(wù)，對于難理解問題，能夠利用課余時(shí)間在班級群中互相討論。3任務(wù)驅(qū)動探究實(shí)行4作品展示多元評價(jià)5項(xiàng)目總結(jié)任務(wù)拓展2明確任務(wù)制定方案1創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目20/24教學(xué)實(shí)行3任務(wù)驅(qū)動探究實(shí)行4作品展示多元評價(jià)5項(xiàng)目總結(jié)任務(wù)拓展2明確任務(wù)制定方案1創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目課堂教學(xué)視頻21/24教學(xué)反思改善構(gòu)想

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分高標(biāo)、低標(biāo)提出作品制作要求，并加強(qiáng)對學(xué)生課后技能監(jiān)控與評價(jià)。不足之處

在整個(gè)教學(xué)步驟中，分層次教學(xué)有待深入加強(qiáng)；課后監(jiān)控和評價(jià)方式應(yīng)往多樣化方向努力。成功之處

情景激趣任務(wù)驅(qū)動