部編人教版一年級下冊語文 第15課 一分鐘 課堂實錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《一分鐘》精彩課堂片段師：孩子們，我們做個小游戲，好嗎?生：好。師：請全體起立，兩臂像老師這樣側(cè)平舉一動不動地站立，看看誰堅持得時間最長，時間為一分鐘。師邊看時間便鼓勵學生堅持。師：時間到。誰來談談自己的感受？生：我覺得胳膊有點酸疼。生：有點累。師：你覺得一分鐘長嗎？生：長。生：不長?！瓗煟阂环昼娍梢哉f很短，也可以說很長。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會會更深。來，伸出小手跟老師一起寫“鐘”字，“鐘”字是個生字，注意書寫時金字旁的最后一筆不能穿過上橫。來齊讀課題。生：齊讀課題。師：請同學們自讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，開始吧。生自讀課文。師：課文中的生字寶寶同學們會讀嗎？生：會。師：我們來讀讀吧。（課件出示：我會認鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽、車、決、定、已、經(jīng)）邊讀邊交流識記生字的方法。師：生字寶寶都認識了，那詞語你會讀嗎?女生讀，男生讀，全班齊讀。師：丁零零是ABB式的詞語，注意“零”單獨作字讀二聲，在這里要變音，讀一聲。跟老師讀。誰還能說出這樣的詞語?生：白花花生：紅通通……師：同學們真了不起，不但會用多種方法識字，還積累了很多次詞語。同學們生字詞讀得這么好，課文一定也能讀好。誰愿意站起來讀給大家聽?指名分段讀課文。師：其他同學要認真聽，邊聽邊想：題目中的一分鐘在課文中指的是什么?生讀，師要注意訂正讀音。師：誰來說說，題目中的一分鐘在課文中指的是什么?生：多睡一分鐘。師：因為元元多睡了一分鐘，結(jié)果——生：遲到20分鐘。師：(課件出示)元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？誰來說？生：因為他先是沒趕上綠燈，后來又沒坐上公共汽車。師：你真了不起，一下子說出了元元上學路上發(fā)生的兩件事。我們先來看看第一件事。（出示：第二自然段）同學們，讀讀這段課文，看誰讀得好？生：讀。師：來，咱們一起讀一遍。師：誰愿意自己讀給大家聽？指名讀。師：“他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！币话闳藝@氣的時候，心情都不太好，這個時候說話的聲音不可能十分響亮。師：自己先練習讀一讀。生自由練讀。師：誰來讀這句話？指名讀。師：通過剛才的朗讀，你看到了一個什么樣的元元?生：我看到了一個后悔的元元。師：他后悔什么？生：后悔不該多睡一分鐘。師：你看到了一個什么樣的元元?生：我看到了一個傷心的元元。師：孩子們，帶著你的后悔，帶著你的傷心，我們再來讀讀這句話。生：齊讀。師：我們帶著這種感受再來讀讀課文的第三、四自然段。(出示第三自然段)生讀。師：聽著你們的朗讀，老師仿佛看到了一個著急、后悔、辛苦的元元。師：綠燈沒趕上，公共汽車也沒趕上，此時的元元——生：非常后悔。生：非常難過?！瓗煟汉蠡谑裁?？生：鬧鐘響了，不該多睡一分鐘。師：那么鬧鐘響了，元元又是怎么做的？怎么想的呢？（課件出示第一自然段）師：誰來讀？生讀。師：通過他的朗讀，你看到了一個什么樣的元元?生：我看到了一個懶洋洋的元元。師：你能把你的體會讀出來嗎?生讀。師：誰能邊做動作邊讀？女同學讀，男同學做動作。師：元元因為多睡了一分鐘，綠燈沒趕上，公共汽車也沒趕上，只能辛苦地走到學校。到了學校，已經(jīng)——生：上課了。師：你看到了一個什么樣的元元?生：一個傷心的元元。生：一個后悔的元元?！瓗煟涸谙胄┦裁茨?生：我要是不多睡一分鐘，就好了。生：明天鬧鐘響了，我一定按時起床?！瓗煟和瑢W們，元元只多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘。他感到后悔、害羞、慚愧、內(nèi)疚。你如果是元的老師，你會原諒元元嗎?生：會。師：如果元元說他今后一定不會再遲到了，你們相信嗎？生：相信。師：(第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了，元元打了個哈欠，請同學們想想，元元還會遲到嗎？生：不會了。師：元元的變化可真大呀!師：孩子們，多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停的嘆息。多睡一分鐘，放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。孩子們，我們一定要按時起床，上學不遲到喲！精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔一分鐘一、教材分析：課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。二、教學目標：基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：1.知識與能力目標：認識13個生字，會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法目標：學習并體會元元當時焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化。3.情感、態(tài)度與價值觀：時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。我認為這節(jié)課的重點是認識13個生字，會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化。通過朗讀學習，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，了解一分鐘時間的價值。三、說教學流程根據(jù)二年級學生特點，我是這樣設(shè)計本課教學的：（一）、游戲引入正式上課前，全體同學立正站好，兩臂平舉，一動不動地站立，看誰能堅持一分鐘，最后讓同學談感受。目的是讓學生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。（二）、多個游戲檢查學生預習情況，并鞏固本課生字。1、“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。2、“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。3、“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）……以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。設(shè)計意圖：通過這些有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學生的學習興趣，又能讓學生在活動中體會“一分鐘”的時間意義，同時完成了課后“找找說說”的練習，可謂一舉三得。（三）、課文教學主要通過多種形式的讀讓學生理解課文，把握課文中人物的情感變化。懂得珍惜時間，了解一分鐘時間的價值。1、錄音范讀課文。學生初步感知課文內(nèi)容。2、自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。3.指名朗讀，指導讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。4、教師引導復述課文：動畫復述按順序出示課文的六個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進行復述。設(shè)計意圖：故事復述的引導，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學生進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準備。5.小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？讓學生進一步體會每一分鐘時間的珍貴。四、課堂達標測試針對本課的教學目標，我設(shè)計了以下練習題來進一步鞏固學生所學：1、看拼音寫漢字zhōnglíngnàohāqiàn()聲?。ǎ┞暎ǎ╃姡ǎヽhíjuéhuǐ()到（）心后（）2、表演朗讀在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。設(shè)計意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓學生從整體