第一學(xué)期大班期末家長會稿市公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)期末家長會1/18班級情況五大領(lǐng)域目標(biāo)

主題活動繪本閱讀（一課三研）幼小銜接請您配合2/183/184/185/18

從幼稚園到小學(xué)，是孩子一生中最大艱難轉(zhuǎn)折

1.人生使命發(fā)生變化2.學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化3.學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生變化4.學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化5.生活方式發(fā)生變化6.師生關(guān)系發(fā)生變化7.社會要求與家庭盼望發(fā)生變化8.生活規(guī)律發(fā)生變化專家論斷：孩子入學(xué)準(zhǔn)備水平對后期學(xué)業(yè)成就和學(xué)校適應(yīng)具有預(yù)測作用，入學(xué)準(zhǔn)備水平高低直接影響其后續(xù)水平——入學(xué)準(zhǔn)備很主要，應(yīng)引發(fā)家長關(guān)注與重視。6/18請大家結(jié)合下面事例，思考：孩子入學(xué)前，該做如何準(zhǔn)備？第十名現(xiàn)象三年級效應(yīng)雙生子爬梯試驗7/18第十名現(xiàn)象杭州某小學(xué)教師周武開展過一項有關(guān)本校畢業(yè)生成長經(jīng)歷跟蹤調(diào)查。十年中，他發(fā)覺了這樣規(guī)律：在小學(xué)時學(xué)習(xí)成績前幾名尖子生，在升入初中、高中、大學(xué)乃至參與工作后，有相稱一部分人會淡出優(yōu)秀行列，甚至在升學(xué)或就業(yè)等方面屢屢受挫，而許多名列第十名左右學(xué)生在后來學(xué)習(xí)和工作中則出人意料地體現(xiàn)出色并成長為棟梁型人才。他將這一現(xiàn)象稱為“第十名現(xiàn)象”。思考：為何這些尖子生沒有按照當(dāng)初預(yù)想發(fā)展下去，而那些不起眼學(xué)生長大后竟能脫穎而出？－8－8/18三年級效應(yīng)某些在小學(xué)一、二年級成績優(yōu)秀學(xué)生，到了三年級卻突然成績下滑，與一、二年級時優(yōu)秀體現(xiàn)有著天壤之別，被稱為“三年級效應(yīng)”。－9－9/18－10－美國心理學(xué)家：格塞爾同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯一種從48周起，連續(xù)6周每天作10分鐘爬梯訓(xùn)練，到第52周，純熟地爬上5級。另一種從53周才開始訓(xùn)練，2周后來，不用旁人幫助，能夠爬到樓梯頂端。雙生子爬梯試驗10/18現(xiàn)象解析——第十名現(xiàn)象學(xué)校慣于用語文、數(shù)學(xué)成績給孩子排名，而有些教師和家長也督促、強(qiáng)迫孩子擠進(jìn)前幾名，孩子壓力很大家長只盯著孩子對課本知識學(xué)習(xí)，占用大量時間寫和算，使孩子在愛好愛好培養(yǎng)、知識面拓寬、個性發(fā)展等方面受到了制約，對應(yīng)束縛了智力發(fā)展。還由于他們大多都是聽話“好孩子”，某些好個性很容易被束縛。這些尖子生在學(xué)習(xí)上一般都能得到老師特殊關(guān)照，這種關(guān)照無意中消弱了他們學(xué)習(xí)獨立性，致使后期很難適應(yīng)高一級學(xué)校較為渙散教學(xué)辦法。11/18而第十名左右學(xué)生雖然學(xué)業(yè)成績不是最優(yōu)秀，但他們大多比較活潑，靈活性強(qiáng)，學(xué)得輕松，愛好廣泛，有精力去干別事情，情感、態(tài)度等非智力原因發(fā)展得好，發(fā)展全面。家長不強(qiáng)迫他們，老師也不大注意他們，因此他們學(xué)習(xí)獨立性較強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ?。他們沒有前幾名心理壓力，始終在健康心態(tài)中學(xué)習(xí)，因此有后勁兒。周武結(jié)論：尖子生——用10分力氣得到9分收獲；10名左右一般生——用5分力氣得到8分收獲。結(jié)癥：只重視學(xué)業(yè)成績，不重視全面發(fā)展。－12－12/18現(xiàn)象解析——三年級效應(yīng)主要原因：某些孩子在學(xué)前期接收了超前教育，把不該學(xué)提前強(qiáng)化訓(xùn)練，剛?cè)雽W(xué)時感到輕松，成績也也許不錯，但這種反復(fù)學(xué)習(xí)會讓孩子以為老師講自己都學(xué)過，從而養(yǎng)成不認(rèn)真聽講甚至擾亂課堂不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚而逐漸失去學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；家長只進(jìn)行簡單知識灌輸，滿足于孩子對加減法、識字、拼音等表面知識掌握，不重視學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)長期培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)習(xí)深入、以往經(jīng)驗優(yōu)勢不存在時，就會出現(xiàn)后勁不足，造成成績下降，出現(xiàn)三年級效應(yīng)。結(jié)癥：學(xué)前教育小學(xué)化成果?！捌鹋苓t緩者”：3、4年級時才“暫露頭角”、5、6年級才“彰顯本色”、有到初中時才顯示出“后勁兒”。13/18現(xiàn)象解析——雙生子爬梯試驗啟示：小朋友成長是受生理和心理成熟機(jī)制制約，教育不能變化發(fā)展主要時間和進(jìn)程，只有在小朋友心理成熟到一定程度，教育才能使發(fā)展有所加快，人為地提前訓(xùn)練，也許會在一定期間內(nèi)占有優(yōu)勢，但由于這種優(yōu)勢并非自然形成，不一定能長時間保持下去，且也許影響到小朋友對學(xué)習(xí)愛好。結(jié)論：不成熟就無從產(chǎn)生學(xué)習(xí)。人為地任意提前訓(xùn)練，會給孩子帶來生理和心理上負(fù)擔(dān)，以致影響孩子對學(xué)習(xí)愛好，從而產(chǎn)生逆反心理。這就告訴家長們，千萬不要好高騖遠(yuǎn)，學(xué)那些不屬于這個階段該學(xué)東西，要遵循敏感區(qū)理論，在合適年紀(jì)進(jìn)行合適教育，在最佳教育期進(jìn)行最佳教育。14/18心理學(xué)、生理學(xué)角度：學(xué)齡前小朋友為何不能過早學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)漢字3歲前孩子對數(shù)已有了籠統(tǒng)感知，能辨別顯著多和少，成人教孩子數(shù)數(shù)時，有些孩子也能很快說出答數(shù)，點數(shù)實物后能說出總數(shù)，并能按成人說出數(shù)取對應(yīng)物體，但這不是孩子真正掌握了數(shù)學(xué)知識。5歲后來幼兒才能結(jié)識到數(shù)不因?qū)嵨镒兓兓?，形成了?shù)守恒。心理學(xué)試驗證明：5歲后來，孩子才能脫離實物支持，進(jìn)行小數(shù)目標(biāo)加減運算，并學(xué)會100以內(nèi)數(shù)數(shù)。一旦孩子發(fā)展到了這個階段，孩子對數(shù)理解與運算就會變得簡單，并且能達(dá)成真正意義上理解。生理學(xué)證明：5歲前幼兒手部骨骼和肌肉尚未發(fā)育完全，過早寫字對他們手部骨骼和肌肉、脊柱發(fā)育及視力等會產(chǎn)生不良影響，并且容易造成幼兒產(chǎn)生擔(dān)心與焦慮情緒。15/18北京師范大學(xué)專家馮曉霞學(xué)習(xí)感愛好——有好奇心和求知欲活動能合群——有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力，喜歡學(xué)校，喜歡小搭檔，在學(xué)?？鞓贰⒖鞓飞钣袟l理——能自理，自我安排時間，自主管理養(yǎng)成好習(xí)慣——學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣互相聯(lián)系、互為影響16/18其他方面應(yīng)做好準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：書包、文具等。讓孩子自己做主選擇，注意不要太花哨圖案，以免分散孩子注意力。心理準(zhǔn)備：1.和孩子分享上學(xué)趣事，產(chǎn)生美好向往。2.培養(yǎng)孩子獨立意識：自己事情自己做，遇到問題和困難自己處理；有自我教育能力，學(xué)會自我監(jiān)督、自我控制，有時間觀念，懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并一定要做好，有效控制自己愿望和行為。3.培養(yǎng)活動堅持性：從孩子感愛好活動入手，逐漸提升時間要求。生活準(zhǔn)備：1.培養(yǎng)孩子生活處理能力：培養(yǎng)孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面處理能力和習(xí)慣，逐漸減少成人照顧。2.培養(yǎng)孩子動手操