江蘇宿遷2013年中考語文現代文閱讀真題

江蘇宿遷2013年中考語文現代文閱讀真題病菌①近來，一些醫(yī)院卻發(fā)現，真正能加快病人恢復進程的并非是名醫(yī)，而是默默無聞的保潔員。他們意識到，那些容易引起院內感染的病菌正在變得越來越難以對付。②過去，院內感染的罪魁禍首是金黃色葡萄球菌，而目前讓醫(yī)院焦頭爛頗的病菌有:萬古霉素腸球菌、艱難梭狀芽孢桿菌，以及一組高度耐藥、被統稱為革蘭氏陰性菌的細菌等。這些頑固的病菌在醫(yī)院的角落里無處不在。③有統計稱，醫(yī)院病房內大約10%的軟硬表面遭到革蘭氏陰性病菌的污染，還有15%遭到艱難梭狀芽孢桿菌的污染。美國的卡佛醫(yī)學院對30個病房里的病床床單進行了一次調查，結果發(fā)現，有95%的床單都窩藏著萬古霉素腸球菌和金黃色葡萄球菌，而在新床單換上一周之后，又有92%的床單再次被這些病菌污染。④對付那些常附著在皮膚上的金黃色葡萄球菌，醫(yī)護人員保持手部清潔就能解決問題。但如今的病菌卻能夠在鍵盤、床單等無機表面存活，消毒工作也隨之越來越難，為此，紐約大學朗格醫(yī)學中心流行病學菲利普斯曾做了一次嘗試，把保潔人員變成了病人護理過程中的關鍵合作伙伴，以保證那些被接觸最多的表面得到徹底消毒。僅半年時間，項目的主要衡量指標——艱難梭狀芽孢桿菌的數量與抗生素的使用量，都答復降低。10.閱讀選文，寫出容易引起醫(yī)院內病人感染的病菌名稱。（2分）11.選文第③段運用了哪兩種說明方法？有何作用？（3分）12.根據選文，結合實際，說說生活中如何降低被細菌感染的風險？（2分）【參考答案】10.金黃色葡萄球菌、萬古霉素腸球菌、艱難梭狀芽孢桿菌、革蘭氏陰性菌（每寫對兩種的1分）11.說明方法：舉例子、列數字。（1分，寫對兩種方可得分，多寫不得分）作用：具體、準確地說明了醫(yī)院里的病菌頑固（耐藥性強，或感染周期短）、無處不在（分布廣）。（2分，每點1分，用文中原句“頑固的病菌在醫(yī)院的角落里無處不在”亦可）12.示例：盡量少去醫(yī)院，少接觸醫(yī)院的物品；勤洗手，搞好個人衛(wèi)生；保持居住環(huán)境的衛(wèi)生；做好宣傳員，改善周圍環(huán)境。（應涉及兩個方面，一是去醫(yī)院的注意事項，二是生活中的注意事項，寫對一方面得1分，意思對即可）（2013江蘇宿遷）融張金剛①融，有形，是一個漸變的過程，浸潤著時間的味道，演繹著滲透的傳奇。②融，無形，是一種情感的交匯，憑借著心靈的溝通，形成了彼此的默契。③生活的圈子，是無數個體在不同領域的交集，讓邂逅成為永恒的要旨便是“融”。④央視2012年《開學第一課》，于丹講得好：把生雞蛋、胡蘿卜、茶葉分別放在三個鍋里煮。第一個鍋里，生雞蛋被煮熟，變得硬邦邦。生活中有些只固守著自己內心、不肯融合的人，最后變成了孤家寡人，被生活煮硬。第二個鍋里，胡蘿卜被煮得軟塌塌，成了胡蘿卜泥。有些人因為沒有生命的堅持，被生活煮得沒了自己。第三個鍋里，茶葉在沸騰中自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時它把無色無味的水變成了一鍋香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改變了別人。⑤其實，這正是社會、個體間正能量、負能量的較量與融合。社會并不完美，個人也不是完人，學會適應，彼此融入，才會統一。有時，堅守，并不合時宜，就要嘗試接納和改變；有時，妥協，就會被現實無情地打敗和拋棄；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共榮，做一片既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷煉，涅槃重生的“茶葉”。這便是做人、處世的通用法則。⑥一直有人在置疑，僅一些模范、英雄能否撐社會善美的天空。我無法回答。但我更希望將他們看作“源頭活水”，在其汩汩噴涌、涓涓流淌間，滋潤、澆灌出周邊茂盛的花草，融匯、吸納無數奔流向海的細流，一起融入浩瀚的湖海。一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會，被愛包容，和諧祥和，自會一派融融。13.請結合全文，概括作者的主要觀點。（2分）14.第④段使用了哪些論證方法？其作用是什么？（3分）15.聯系上下文，理解第⑥段中劃線的句子。（3分）【參考答案】13.人與人之間，人與社會之間，只有相互融合，才能共生共榮。（表述完整，意思對即可）14.比喻論證，類比論證，對比論證，引用論證（寫出其中兩個即可）。深入淺出、生動形象地詮釋“融”的含義，并在對照（比較，對比）中突出了傳遞正能量，彼此融入的必要性（論證方法1分，作用2分）；15.作者希望英雄模范發(fā)揮榜樣引領作用，不斷釋放自己的正能量（1分），帶動（影響，輻射）越來越多的人相互接納，融入社會（1分）最終達成共生共榮（或人與人融洽和睦，社會和諧祥和）之目的（1分）（得分要點：英雄個人踐行——帶動他人踐行——達成目的。三個階段各1分，若直接抄句子至段末而不分析得1分）（2013江蘇宿遷）遠去的鄉(xiāng)村李漢榮①稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。你們只聽見辛棄疾先生在宋朝這樣說，我可是踏著蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過，我媽說，一到夏天我和你外婆就不搖你了，遠遠近近的青蛙們都賣力地晃悠你，它們的搖籃歌，比我和你外婆唱的還好聽哩。聽著聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。②小時候剛學會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我，還有的趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那么好玩，值得它們研究嗎？于是我靜靜地爬在地上研究它們。當我爬起來，我已經有了我最原始的昆蟲學。原來摔跤，是我和土地舉行的見面禮，那意思是說，你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。③現在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試，你跌得再慘，你把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼和骨折。④菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行；到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。被那些愛寫田園詩的秀才們看見了，就學著蔥的做法，把文字排列成一行一行。后來，我那種地的父親看見書上一行一行的字，問我：這寫的是什么？為啥不連在一起寫呢？多浪費紙?。课艺f：這是詩，詩就是一行一行的。我父親說：原來，你們在紙上學我種蔥哩，一行一行的。⑤你聽見過豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂。所以，我從來不放什么鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串疑似世界大戰(zhàn)即將發(fā)生的劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃，別無它物，更無絲毫詩意。那么，我該怎樣慶祝我覺得值得慶祝一下的時刻呢？我的秘密方法是：來到一個向陽的山坡，安靜地面對一片著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦、綠豆啦、小豆啦、豌豆啦、紅豆啦，聽它們那被陽光的一句笑話逗得突然炸響的嗶嗶啪啪的笑聲——那狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸的滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃子里的，全是好詩。⑥縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農事，當他頭也不回地走遠，他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產商一夜間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無限期地轉租給再也不分泌露水、不生長蛙歌，僅僅隸屬于機械和水泥的荒蕪永恒——這時，我才突然明白：我不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直在挽救那首注定要失傳的田園詩。⑦屋梁上那對燕子，是我的第一任數學老師、音樂老師和常識課老師。我忘不了它們。我至今懷念它們。它們一遍遍教我識數：1234567；它們一遍遍教我識譜：1234567；它們一遍遍告訴我，一星期是七天：1234567。（選自《漢中日報》2013年5月14日，有刪改）16.文章第③段有何作用？試從內容和結構兩方面加以分析。（3分）17.請從修辭的角度，賞析第⑤段劃線句子的妙處。（4分）18.文章以“遠去的鄉(xiāng)村“為題，蘊含了作者哪些思想感情？（4分）19.參考示例，概括作者筆下遠去的鄉(xiāng)村生活畫面，說說你理想中的生活畫面。至少寫出兩組。（4分）【示例】聽蛙鳴帶著微笑入眠——聽輕風絮語，鳥兒歡歌，忘卻所有的煩惱?！緟⒖即鸢浮?6.（3分）內容上，和第②段兒時摔跤被蟲子逗樂形成對比（1分）。突出了兒時鄉(xiāng)村生活的情趣，現在生活的了無意趣（1分）；結構上，與第⑥段田畝被購、變成永恒荒蕪相呼應（1分）17.（4分）運用擬人的修辭手法（1分），生動形象的描繪了豆莢在陽光暴曬下，接連不斷炸開發(fā)出聲音的情景（1分），表現了作者內心的喜悅與幸福，表達了作者對富有情趣與生