兵車行91魯教版市公開課一等獎省課獲獎課件

兵車行杜甫第1頁一、作者杜甫，字子美，號少陵野老，盛唐大詩人。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。“詩史”“詩圣”。

杜甫和李白齊名，世稱“李杜”。他思想關鍵是儒家仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風俗淳”宏偉抱負。第2頁他胸懷天下，悲憫黎民，又嫉惡如仇，對朝廷腐敗、社會生活中黑暗現(xiàn)象都能給予批評和揭發(fā)。他甚至幻想著為解救底層社會苦難甘愿做自我犧牲。

杜甫是偉大現(xiàn)實主義詩人，一生寫詩一千四百多首。“三吏”《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》第3頁天寶后來，唐王朝對西北、西南少數(shù)民族戰(zhàn)爭越來越頻繁。這連年不停大規(guī)模戰(zhàn)爭，不但給邊疆少數(shù)民族帶來沉重災難，也給廣大中原地域人民帶來同樣不幸。據(jù)《資治通鑒》卷二百一十六載：“天寶十載四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通討南詔蠻，大敗于瀘南。時仲通將兵八萬，……軍大敗，士卒死者六萬人，仲通僅以身免。楊國忠掩其敗狀，仍敘其戰(zhàn)功。……制大募兩京及河南北兵以擊南詔。人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者十之八九，莫肯應募。楊國忠遣御史分道捕人，連枷送詣軍所?！谑切姓叱钤梗改钙拮铀椭?，所在哭聲振野?！边@段歷史記載，可當作這首詩說明來讀。二、寫作背景第4頁三、解題這首詩屬于歌行體?！靶小笔菢犯枨环N體裁。歌行體詩長于敘事，且多含感慨之意。杜甫《兵車行》沒有沿用古題，而是緣事而發(fā)，即事名篇，自創(chuàng)新題，利用樂府民歌形式，深刻地反應了人民苦難生活。這首詩意在揭發(fā)當初最高統(tǒng)治集團連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害，詩人情緒顯然已超出感慨而變?yōu)樵箲崳@是全詩基調。必須始終把握住這個基調，才能讀好這首詩。第5頁四、整體感知：1、誦讀詩歌2、通過朗讀，你體會到詩人灌注詩中如何感情？3、全詩能夠分為哪兩部分？一、送別場面二、征夫控訴朗讀\兵車行.rm第6頁第7頁1、詩人為我們描述了一幅什么樣畫面？五、詩文賞析2、在這個場面描寫中，你以為哪些字需要重讀呢？也就是哪些字體現(xiàn)力最強呢？請大家談談自己體會

“走”字體現(xiàn)了爹娘妻兒奔波相送，依依不舍情景，同步也能夠從中看出當初朝廷征召緊急。第8頁“不見”寫出了塵埃漫天，幾乎遮蔽咸陽橋情景，用夸張手法體現(xiàn)了當初被征發(fā)人之多，尚有送行人之多。“干”是“沖”意思，體現(xiàn)了百姓們哭聲之大、之凄慘。第9頁牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。

連續(xù)四個動作,把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望動作神態(tài)體現(xiàn)細膩入微，詩人筆下，灰塵彌漫，車馬人流，令人目眩；哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾！集中展現(xiàn)了上萬家庭妻離子散悲劇。第10頁3、詩歌開篇就展現(xiàn)出凄慘生離死別，能否用自己語言描述一下？它又是如何描寫出來？兵車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊隊被抓來窮苦百姓，換上了戎裝，佩上了弓箭，在官吏押送下正開往前線。征夫爺娘妻子亂紛紛地在隊伍中尋找、呼叫自己親人，扯著親人衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號。車馬揚起灰塵，遮天蔽日連咸陽西北橫跨渭水大橋都被遮沒了。千萬人哭聲匯成震天巨響在云際回蕩。從視覺、聽覺以及動作等方面，給讀者強烈感受，淋漓盡致地體現(xiàn)出千萬家庭因征戰(zhàn)而妻離子散悲劇，揭發(fā)當初最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，給百姓帶來深重苦難。第11頁

4、鑒賞“君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。”給我們描繪了如何景象，有什么作用？青海邊古戰(zhàn)場上，平沙茫茫，白骨露野，陰風慘慘，鬼哭凄凄。寂冷陰森情景，令人不寒而栗。這里，凄涼低沉色調和開頭人聲鼎沸氣氛，悲慘哀怨鬼泣和開頭驚天動人哭形成了強烈對照。讓人們在生者和死者悲哀中、新鬼和舊鬼煩冤中，去領悟戰(zhàn)爭究竟給國家、人民帶來了什么。這樣描繪古戰(zhàn)場悲慘景象，其意仍在諷今——揭發(fā)唐王朝“開邊”政策罪惡，發(fā)人深思。第12頁（1）“過者”“行人”是誰？

“我”與戰(zhàn)士

（2）“點行頻”主線原因是什么？

“武皇開邊意未已”,是對最高統(tǒng)治者（唐玄宗）強烈抗議，體現(xiàn)自己悲憤之情。（3）征人從哪些方面詳細展現(xiàn)“點行頻”給征人帶來苦難？戍邊——無休止家園——盡荒涼索租——何太急青海——群鬼哭第13頁

5、那么“點行頻”給人民帶來災難是通過哪些語言來體現(xiàn)呢？請同窗們就你感觸最深詩句進行賞析。答題模式：①分析詩句詳細寫了什么；②抒發(fā)了什么情感或暗寓了什么。第14頁

6、鑒賞“去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊”

這是對前兩句“或從十五北防河，便至四十西營田”所作形象說明，使人心酸。古代孩子留長發(fā)，15歲開始用頭巾束發(fā)。如今，一種剛到束發(fā)年紀還不怎么會束發(fā)孩子就被征入伍，并且要到遠離父母北方去“防河”，這是何等可憐啊！因此，連里正也動了心，替他束發(fā)。人過40，頭發(fā)漸白，又剛從前線回來，理當休息了，不料又被派到前線去。從這兩件事能夠看出無限制地超期服役，統(tǒng)治者殘酷到了無以復加地步。第15頁7、鑒賞本詩主旨句“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已?！薄拔浠省?，是以漢喻唐，實指唐玄宗。千百萬戰(zhàn)士戰(zhàn)死沙場，是由于皇帝用武力擴張領土野心沒有停頓。杜甫如此大膽地把矛頭直接指向了最高統(tǒng)治者，這是從心底迸發(fā)出來劇烈抗議，充足體現(xiàn)了詩人不可遏止悲憤之情。第16頁

8、鑒賞“信知生男惡，反是生女好.生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草?！比藗冃睦碛泻巫兓?？為何會有這種變化？體現(xiàn)什么感情？在封建社會里，人們重男輕女，生男則喜，生女則悲；可是目前不一樣了，反以生男為“惡”，生女為“好”。這種變化是由繁重兵役負擔和士兵大量死亡事實造成，反應了人們心靈受傷害之深。這樣不日常心理變化事實上也是對統(tǒng)治者窮兵黷武政策有力控訴。第17頁五、課文總結這首詩通過以親人送別出征戰(zhàn)士場面描寫引入行人問答，由個人痛苦經(jīng)歷擴展到全社會，由點到面，由現(xiàn)象到本質地勾畫出安史之亂前一種歷史時期里社會真實情況，再現(xiàn)了時代苦難，層層深入地揭示了苦難本源，體現(xiàn)了人民強烈反戰(zhàn)愿望?；緲嬙欤阂运蛣e出征戰(zhàn)士場面描寫開頭，以行人答問為主體。貫通全文主要感情是：怨憤第18頁補充：有關“濃郁頓挫”“沉郁頓挫”起源于杜甫《進雕賦表》，嚴羽《滄浪詩話》說杜甫詩歌“沉郁”，李白詩歌“飄逸”。清朝翁方綱把“沉郁頓挫”作為杜詩基本格調。吳瞻泰《杜詩提綱》：“濃郁者，意也；頓挫者，法也?！背劣襞c作品內(nèi)容主題有關；頓挫，情感、語勢高低、停頓與轉折。第19頁

1、許多人企求著生活完美結局，殊不知美主線不在結局，而在于追求過程。

2、慢慢才懂得：堅持未必就是勝利，放棄未必就是認輸，。給自己一種迂回空間，學會思考，學會等候，學會調整。人生沒有假設，當下即是所有。背不動，放下了；傷不起，看淡了；想不通，不想了；恨不過，撫平了。

3、在比夜更深地方，一定有比夜更黑眼睛。

4、一切偉大行動和思想，都有一種微不足道開始。

5、歷來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大榮耀。

6、這個世界到處充滿著不公平，我們能做不但僅是接收，還要試著做某些反抗。

7、一種最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱人，只要還抱有希望，便無所怨懼。

8、有人，由于陪你走時間長了，你便淡然了，其實是他們給你撐起了生命天空；有人，分開了，就忘了吧，殘缺是一種大美。

9、照自己意思去理解自己，不要小看自己，被他人意見引入歧途。

10、沒人能讓我輸，除非我不想贏！

11、花開不是為了花落，而是為了開愈加燦爛。

12、隨隨便便揮霍時間，再也不能贏回來。

13、不論從什么時候開始，主要是開始后來不要停頓；不論在什么時候結束，主要是結束后來不要懊悔。

14、當你決定堅持一件事情，全世界都會為你讓路。