北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案第七單元3篇

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案第七單元3篇北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案第七單元1

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元時(shí)、分、秒

《奧運(yùn)開幕》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合奧運(yùn)開幕的顯示情境，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識分，知道1時(shí)=60分，初步體會時(shí)、分的實(shí)際意義。

2、會正確認(rèn)、讀、寫，鐘面上的時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道1時(shí)=60分，初步體會時(shí)分的實(shí)際意義。

2、會正確認(rèn)、讀、寫，鐘面上的時(shí)間。教學(xué)用具：

課件、時(shí)鐘模型、鐘面圖紙教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入

1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）

師：同學(xué)們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會，老師很期待這兩項(xiàng)競賽。同學(xué)們，還記得北京奧運(yùn)會是在什么時(shí)候舉辦的呢？（生回答）

2、出示：視頻（北京奧運(yùn)開幕）引導(dǎo)學(xué)生交流奧運(yùn)開幕的情境。介紹北京奧運(yùn)會舉辦時(shí)間（出示文字）：北京時(shí)間2008年8月8日晚8時(shí)08分，北京奧運(yùn)會在國家體育場開幕。

師：“從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？”（生回答）師：8時(shí)08分在鐘面上時(shí)針應(yīng)該指向數(shù)字幾？（生回答）（出示：鐘面8時(shí)08分）今天，我們一起通過《奧運(yùn)開幕》認(rèn)識鐘面上的學(xué)問。

板書課題：《奧運(yùn)開幕》鐘面知識

二、新知探索

1、銜接遷移

（ppt出示鐘面）師：請同學(xué)觀察鐘面，關(guān)于鐘面你知道哪些信息？（強(qiáng)調(diào)：鐘面上又粗又短的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針，秒針是最細(xì)最長的但是本節(jié)課暫時(shí)不研究分針。）

2、認(rèn)識鐘面上的學(xué)問

師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）（1）認(rèn)識大格、小格①生自主探索，小組交流

師：請同學(xué)拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個(gè)問題，解決后四人小組交流。問題：鐘面上有()個(gè)大格，（）個(gè)小格。②反饋展示——請學(xué)生上臺介紹

師：大格，從哪里到哪里為一個(gè)大格？（例如：從數(shù)字1到2），小格有幾個(gè)你是怎樣數(shù)的？③總結(jié)

師：鐘面上有12個(gè)數(shù)字就有12個(gè)大格；1個(gè)大格里有5個(gè)小格，數(shù)小格可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，也可以背5的口訣。（課件顯示數(shù)小格的過程）板書：鐘面上有(12)個(gè)大格，（60）個(gè)小格。（2）認(rèn)識大格、小格所表示的意義。

①課件顯示：鐘面9時(shí)到10時(shí)時(shí)針的運(yùn)動(dòng)過程

師：觀察鐘面上的時(shí)間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過了幾時(shí)？時(shí)針的變化？）板書：時(shí)針走1大格是1時(shí)

②課件顯示：鐘面10時(shí)到10時(shí)01分分針的運(yùn)動(dòng)過程，并在中面旁表明這時(shí)是10時(shí)01分

師：觀察鐘面上的時(shí)間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過了幾分？分針的變化？）

課件顯示：鐘面10時(shí)到10時(shí)05分分針的運(yùn)動(dòng)過程，分針邊走學(xué)生邊跟讀時(shí)間。

師：請學(xué)生看著鐘面，讀出時(shí)間。(生讀)分針走了幾個(gè)小格？走了幾個(gè)大格？

板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系。

課件顯示：鐘面10時(shí)到11時(shí)時(shí)、分針的運(yùn)動(dòng)過程。師：觀察鐘面時(shí)間的變化以及時(shí)針、分針的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：時(shí)針走一大格，分針正好走1圈。

1時(shí)=60分

3、讀寫鐘面上的時(shí)間（出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時(shí)間”）①出示時(shí)刻為8時(shí)08分的鐘面，先讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是什么時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生先看時(shí)針，再看分針。

師：你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？（生回答）看時(shí)間時(shí)先看什么？再看什么?師：8時(shí)08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時(shí)，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數(shù)表示，如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？

②出示時(shí)刻為9時(shí)的鐘面，先讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是什么時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生先看時(shí)針，再看分針。

師：現(xiàn)在是幾時(shí)？簡寫為9：00，凡是幾時(shí)整，在簡寫時(shí)分的部分都用零表示，并且要寫上兩個(gè)0。（可能有學(xué)生會說12分，讓學(xué)生說一說當(dāng)12分時(shí)，分針應(yīng)該指向哪里）

③生獨(dú)立完成第三、四個(gè)鐘面所表示的時(shí)間。9：30、9：45時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時(shí)，可多讓幾位學(xué)生說說看時(shí)間的方法，如果生說不清楚可引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)10：30、10：45時(shí)針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學(xué)生當(dāng)他們分不清楚時(shí)，一般可以選擇兩個(gè)數(shù)字較小的那個(gè)數(shù)。

三、練習(xí)鞏固

1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練

2、游戲：我撥你說（說出鐘面上的時(shí)間）

四、課堂總結(jié)

1、師：本節(jié)課你收獲了什么？

2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設(shè)計(jì)：

奧運(yùn)開幕（鐘面知識）

鐘面上有(12)個(gè)大格，（60）個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1時(shí)

分針走一小格是1分，走一大格是5分。時(shí)針走一大格，分針正好走1圈。

1時(shí)=60分

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案第七單元2

一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案（2014新人教）

第七單元：單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律，同時(shí)會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。

2、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律以及簡單應(yīng)用規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力和推理能力。

3、使學(xué)生感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。

二、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境用自己的語言表達(dá)清楚規(guī)律。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)作為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)“模式”，并能運(yùn)用多種方法表達(dá)“模式”的特點(diǎn)。根據(jù)已經(jīng)觀察到的、一類事物的部分對象（特例）在排列上具有的某種特點(diǎn)或?qū)傩?，在沒有遇到任何反例的情況下，推出這類事物的排列都具有該種特點(diǎn)或?qū)傩缘慕Y(jié)論。可以從許多角度找規(guī)律，如顏色、數(shù)量、大小、形狀、數(shù)字關(guān)系、方向及其他性質(zhì)等。發(fā)現(xiàn)規(guī)律的“核心”有助于兒童開始意識到規(guī)律。有的核心是重復(fù)的，有的是發(fā)展的。

教材結(jié)合日常生活中的素材，注重對“規(guī)律”含義的理解，只教學(xué)簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，理清層次，降低難度。本單元的知識結(jié)構(gòu)如下：

例

1、教學(xué)規(guī)律的含義；例

2、教學(xué)圖形和數(shù)字的簡單排列規(guī)律；例

3、教學(xué)等差數(shù)列（遞增、遞減）；例

4、教學(xué)數(shù)組的規(guī)律；例

5、教學(xué)解決問題。

四、教學(xué)措施

1、突出教學(xué)的趣味性。設(shè)計(jì)貼近生活且富有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中欣賞、觀察、猜想、驗(yàn)證，有過口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律等方式，讓學(xué)生理解規(guī)律的含義；

2、注重教學(xué)的開放性。規(guī)律的呈現(xiàn)形式應(yīng)該是多樣的，除顏色、大小、形狀等屬性外，還要涉及圖形的方向、聲音、節(jié)奏等其他屬性；

3、準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。重在發(fā)現(xiàn)規(guī)律并表述出來，能結(jié)合具體情境用自己的語言表述清楚規(guī)律即可。

五、單元課時(shí)安排：

4課時(shí)

課題找規(guī)律（－86.例1、2練習(xí)二十第1、2題）課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律；

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入

出示聯(lián)歡會的情境圖（動(dòng)畫）

師：這是新年聯(lián)歡會的現(xiàn)場，看到這個(gè)場面的布置，你最想說什么？（很漂亮、很美麗）師：美麗在哪？為什么這么美麗？這是我們這節(jié)課要研究發(fā)現(xiàn)的任務(wù)。

二、探究新知

1、教學(xué)例1認(rèn)識規(guī)律

（1）師：這個(gè)場面美麗在哪？誰能用自己的話說一說？（燈籠、花、彩旗）

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“燈籠、花、彩旗”的排列規(guī)律，并用筆圈一圈其中的一組規(guī)律，體會規(guī)律。（3）小結(jié)：像“燈籠、花、彩旗”這樣一組一組地重復(fù)排列，不斷地繼續(xù)下去，這就“規(guī)律”（4）師：誰能把“燈籠、花、彩旗”的規(guī)律再說一說。

師：仔細(xì)地想一想，我們生活中有這樣的規(guī)律的現(xiàn)象嗎？如果有發(fā)現(xiàn)的話，與大家說一說。

（5）練習(xí)：①書第85頁做一做按自己喜歡的規(guī)律涂色②書第89頁練習(xí)二十第1題

2、教學(xué)例2找規(guī)律（1）師：觀察碗的排列，有什么發(fā)現(xiàn)？（有規(guī)律地排列）師：你能說說是按什么規(guī)律排列的嗎？

（我發(fā)現(xiàn)，也可以直接觀察數(shù)字的規(guī)律，是以2和3為一組重復(fù)排列的，所以3的后面分別填2和3。）

（2）觀察雞的排列，與同桌說說是按什么規(guī)律排列的？

（1只母雞后面跟著3只小雞，用數(shù)字表示就是1、3重復(fù)出現(xiàn)）（3）練習(xí)：

①書第86頁做一做第1題擺一擺，填一填

②書第86頁做一做第2題

3、課堂小結(jié)：像這樣按順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列，可以是圖形有規(guī)律排列、也可以是數(shù)字有規(guī)律排列。

準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵。③④

三、鞏固練習(xí)

1、書第86頁做動(dòng)作，猜規(guī)律

2、猜一猜，后面是什么?

3、書第89頁練習(xí)二十第2題。

4、書第90頁練習(xí)二十第10題

哪兩行的規(guī)律相同？

四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？有什么收獲？

五、作業(yè)作業(yè)本第63頁

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的一組圖形、數(shù)字教學(xué)反思：（宋體五號，單倍行距）

課題找規(guī)律（圖形與數(shù)字的對應(yīng)）（例3、4）課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)找規(guī)律的方法。

比較熟練地看出圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備和手段課件教學(xué)流程

一、激趣引題

小朋友們，生活中許多事物都是有規(guī)律的。今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。

二、探究新知

1、教學(xué)例3（1）課件出示：例題3第一道題。

師：誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下畫一組嗎？

如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？

師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？（2）（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？

（3）出示例3的第（2）題

師：這一題與剛才的2題有什么不同？（只有數(shù)字沒有圖形）

仔細(xì)觀察，哪位小朋友會動(dòng)腦能把它們的規(guī)律找出來。

學(xué)生獨(dú)立思考

匯報(bào)交流找到的規(guī)律，與大家分享。（4）完成“做一做”第1題。

2、教學(xué)例4。

（1）師：沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律?？磥硇∨笥褌兊哪芰ν玫?。那么下面這題稍有難度，誰能找出規(guī)律呢？學(xué)生找規(guī)律，與同桌交流匯報(bào)交流：說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（2）完成做一做第2題

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十的第2、3、5、6題

四、總結(jié)

規(guī)律不僅在圖形里面存在，在數(shù)字里也同樣存在著規(guī)律。我們可以運(yùn)用學(xué)習(xí)過的加減法知識來找規(guī)律。

五、作業(yè)

作業(yè)本第64、65頁

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律（圖形與數(shù)字的對應(yīng)）

2課題找規(guī)律（Ｐ.88.解決問題例5）課時(shí)第3課時(shí)備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握尋找規(guī)律方法，并用于生活中，將數(shù)學(xué)生活化。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在積極有效的學(xué)習(xí)中掌握知識，感受數(shù)學(xué)帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些問題。在找規(guī)律的基礎(chǔ)上加大難度，提高生活實(shí)用性。教學(xué)準(zhǔn)備和手段多媒體教學(xué)流程

一、新課導(dǎo)入

出示例題5：小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但掉了2顆珠子，掉的是哪兩顆？

1、觀察圖片，你是怎么想的？

2、同桌交流，指名匯報(bào)。

3、教師引導(dǎo)總結(jié)：首先發(fā)現(xiàn)手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠，1顆藍(lán)珠，2顆黃珠，1顆藍(lán)珠??穿起來的，但掉了2顆，所以我們知道她穿珠子的規(guī)律是2顆黃珠，1顆藍(lán)珠。所以掉的是：1顆黃珠，1顆藍(lán)珠。

二、課堂練習(xí)

1、做一做小英穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，掉的是哪3顆？獨(dú)立思考，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，給你的同坐說說，指名匯報(bào)。

教師檢查，指導(dǎo)完成練習(xí)。

2、練習(xí)二十第4題

根據(jù)規(guī)律畫出被擋住部分的珠子

3、練習(xí)二十第9題

小明穿的手鏈還缺2顆珠子，他需要2顆什么形狀的珠子？觀察珠子的形狀，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨(dú)立思考，把要的形狀畫在旁邊。

三、課堂擴(kuò)展

出示ppt，完成課外練習(xí)。

四、總結(jié)：

今天我們把找規(guī)律用在生活中，你有什么收獲？想一想你在生活中還能用我們學(xué)習(xí)的知識發(fā)現(xiàn)些什么嗎？

五、作業(yè)作業(yè)本第66頁板書設(shè)計(jì)：

課題練習(xí)課（Ｐ.89-91.練習(xí)二十）課時(shí)第4課時(shí)備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。教學(xué)準(zhǔn)備和手段教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)。

課本第90頁第6題。

二、新授。

1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說完理由和答案后，再由學(xué)生來判斷對錯(cuò)。

2、完成第7題。

讓學(xué)生找出規(guī)律后自己填在書上。

3、完成第8題。

4、完成第11題。

讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。

5、完成第12題

6、完成第13題

三、提高練習(xí)思考題

四、作業(yè)作業(yè)本第67、68頁

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案第七單元3

第七單元:找規(guī)律

第一課時(shí)

單位：榮和完小授課人：劉志軍時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1．通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2．通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)

3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會找規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律、探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，學(xué)會找規(guī)律。

課前準(zhǔn)備錄音帶、課件、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1．播放歌曲“新年好”。（學(xué)生很高興跟著唱。）

聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？

2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。仔細(xì)觀察，你看到了什么？

這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書──找規(guī)律）

引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律1．課件出示彩旗圖。

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。）猜一猜，這面旗會是什么顏色？

師：都猜是黃旗，看看對不對（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

2．課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？你是怎么想的？

3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。

教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。猜一猜下一朵花是什么顏色的。再下一朵呢？

4．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展1．涂一涂。

a．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”）

老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€(gè)忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）誰愿意上來展示你的作品?。ㄖ该鲗W(xué)生上臺展示、評議）

b．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。（學(xué)生涂色）

四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？（學(xué)生評議、訂正錯(cuò)誤）2．?dāng)[一擺、猜一猜。

a．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）。

我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來。（學(xué)生動(dòng)手操作。）b．猜一猜。

小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎(jiǎng)！

（請學(xué)生在實(shí)物投影展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？”，自己請同學(xué)回答，答對的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個(gè)問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會是什么呢？誰能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問題呢？

還有誰想上來展示作品？有這么多呀！四人小組的同學(xué)互相猜一猜。

第二課時(shí)

單位：榮和完小授課人：劉志軍時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。課前準(zhǔn)備數(shù)學(xué)學(xué)具。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)到了那些規(guī)律。請說一說。

學(xué)生拿處學(xué)具擺成有規(guī)律圖形。在小組里說一說。然后大家評一評。

二、新授：看！書上的圖，小朋友們在擺什么。各是怎么擺的？學(xué)生自由說說。

1、我們來看一看例5（1）

圖上有什么圖形？是怎么排列的？先讓學(xué)生說，然后評一評。2、2）小題，你會寫嗎，試試看！做好后討論講評。

3、這里畫著什么？那些花兒有幾中顏色？是怎么排列的？

學(xué)生讀列完成，然后交流。

二、完成做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流。

三、鞏固。

1、組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說一說。

2、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請說一說。

3、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎？畫好后交流。

第三課時(shí)

單位：榮和完小授課人：劉志軍時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。

課前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件，正方形卡片準(zhǔn)備：。教學(xué)過程激趣引題

小朋友們，小華在自己的生日時(shí)，親自布置了自己的房間。你們看（電腦出示情景圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

小朋友們在小華的房間中找到了那么多的規(guī)律?？磥?，生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書課題：找規(guī)律）探究新知

1．教學(xué)例7。

a．規(guī)律有很多種，小朋友們仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

小朋友們真聰明，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)的。

b．現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看［電腦出示例7的（1）］，你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？

拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？（電腦出示數(shù)字）那么，后面應(yīng)怎么擺呢？

（出示圖形與數(shù)字）再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？

c．小朋友們，剛才我們找到的規(guī)律與我們在小華房間里找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？［電腦同時(shí)出示房間中的規(guī)律和例7的（1）。］

這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個(gè)圖形。

d．我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？［出示例7的（2）、（3）］

四人小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。

哪一小組愿意將你們